2022年老人與海鷗語文教案

老人與海鷗語文教案寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教，對于大海上空飛行的鳥類，我們都很清晰一種動物，那就是海鷗。下面就是我給大家?guī)淼睦先伺c海鷗語文教案，盼望能關(guān)心到大家！篇一：老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)：L學(xué)問目標(biāo)學(xué)會本課的8個生字。.力量目標(biāo)學(xué)習(xí)如何把人與動物之間的感情寫真實。寫詳細(xì)的方法。.情感目標(biāo)體會人與動物的美妙情意。教學(xué)重難點：L體會人與動物的美妙情意。.揣摩是如何把人與動物之間的感情寫真實，寫詳細(xì)的。一、導(dǎo)入。對于大海上空飛行的鳥類，我們都很清晰一種動物，那就是海鷗。那么海鷗與人類的關(guān)系是怎樣的呢?假如你想進(jìn)一步了解,那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章，這是一個真實的故事。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。.讀課文，每個字都讀準(zhǔn)，句子讀通（不能一個詞一個詞.指名分段讀。提出仔細(xì)聽的要求。評讀。.請5位同學(xué)競賽讀。評議。.學(xué)習(xí)生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是熟悉了。出示生字卡認(rèn)讀。讀生字卡背后的詞語。齊讀。開火車讀。看看生字回到課文中還會不會讀。三、出示句子，讀準(zhǔn)加粗的字詞。.他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。.側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話。.聽說它們歇在滇池里，惋惜我去不了。三.抓住重點句，品讀課文。.聽課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段詳細(xì)寫老人與海鷗的情意?請你找出來。.指導(dǎo)讀重點句子。當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡單才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。在為老人進(jìn)行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍(lán)布包，撮著嘴，似乎還在召喚著海鷗們。他的心里，肯定是飛行的海鷗。試著練讀上面幾句話，選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽。師生評價。為什么這樣讀?你是怎樣想的？篇二：老人與海鷗一、回顧前文，拓展延長。二、通過回答問題，整體感知。.老人與海鷗的情意是怎樣建立的?海鷗為什么會成為老人的伴侶？.說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情〃，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)爭論：為什么會發(fā)生這樣的事？.這是一個真實的故事，聽了它之后你有什么感想？三、讀下列的句子，說一說你有什么感想。L海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。.它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不簡單才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。四、教學(xué)反思：老人與海鷗第一，充分的讓同學(xué)讀語文教學(xué)要〃讀占熬頭〃，特殊是閱讀教學(xué)中，假如離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。所以我以讀代講，讓同學(xué)以讀悟情。其次，合作中互助提高在整個學(xué)習(xí)過程中，我讓同學(xué)嘗試析疑、評價、研討、感悟，同時讓同學(xué)做簡潔的學(xué)習(xí)匯報，這本身就是一個學(xué)習(xí)力量訓(xùn)練的過程。第三，創(chuàng)新思維的進(jìn)展同學(xué)在課文學(xué)完后，我布置同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編，給老人撰寫碑文。這是依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平、智力進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)計的課文練習(xí)。特殊拓展延長閱讀，貫穿了"教材無非是個例子〃的超文本閱讀，這也是遵循同學(xué)的心理特點以及分層教學(xué)的需要而細(xì)心設(shè)計的。教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)!自我感覺對學(xué)情把握不足。新班同學(xué)對老師的教學(xué)思路不熟識，害怕大方不敢發(fā)言;不能領(lǐng)悟老師的教學(xué)要求，所以課堂氣氛還不夠活躍。其次是教學(xué)時間把握不準(zhǔn)，前松后緊，導(dǎo)致拓展延長沒有時間綻開，只得從今帶過。再就是老師為完成教學(xué)任務(wù)，有些急于求成，有以老師思索代替同學(xué)思索的現(xiàn)象，過于強(qiáng)求教學(xué)的完整性而忽視了教學(xué)的深度和生成的效度。篇三：老人與海鷗教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情。.在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、詳細(xì)地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。4.教學(xué)重點：抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩是如何把老人與海鷗之間的感情寫詳細(xì)的。教學(xué)難點：懂得動物和人類是好伴侶，激發(fā)同學(xué)喜愛動物、愛護(hù)動物的思想感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊課。1、課文敘述了一個什么故事？2、那個場景讓我們意想不到？二、聚焦送別畫面，入情入境1、請同學(xué)們快速朗讀課文1517自然段，找出描寫海鷗舉動的句子。2、指名匯報。3、屏幕展現(xiàn)有關(guān)語段。品讀感悟。（板書：親人）三、回顧老人生前，品讀感悟1、齊讀13自然段。2、看短片，感受老人對海鷗的關(guān)愛。3、快速掃瞄課文112自然段，用波紋線劃出老人關(guān)愛老人的句子。可以邊讀邊作批注，寫下你的感受。4、溝通：5、師總結(jié)。四、回扣主要畫面，品嘗“送別〃出示幻燈片，看著畫面描述。體會老人的簡樸。想象他悄悄地凝視著四周回旋翻飛的海鷗們，凝視著與他相伴了十多個冬天的兒女們，撮著嘴好像還在（可讓同