【幼教】-幼兒園大班社會優(yōu)秀教案詳案《有趣的吆喝》

【活動設計】孩子們在繁華的商業(yè)街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇【大班社會教案。1氣、膽量和語言藝術。因此，特意設計了有趣的吆喝社會活動。該活動以吆喝為內容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力，并讓孩子在輕松的氛圍中快樂地表達。【活動目標】1、熱愛各行各業(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。2、在活動中能友好地與同伴分工合作，并大膽地與人交往。3、善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)。4、能在老師的引導下，總結出吆喝的特點，并能自己創(chuàng)編吆喝?！净顒訙蕚洹恐R準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。物品準備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。情景創(chuàng)設：美食街?！净顒舆^程】一、引導探索讓幼兒明白什么是吆喝?為什么要吆喝？1、老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察并說出其特點。2、老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝,并進行個別表演。3、幼兒自由結伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。4、請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。（教案。出自：。教案）（由一名客人老師到幼兒面根據(jù)剛才幼兒吆喝的情況，總結幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。）5、老師小結：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點1、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝?2、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。3、觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然后教師向幼兒展現(xiàn)三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。。）三、創(chuàng)編展示：幼兒根據(jù)所學知識，自由創(chuàng)編吆喝。1、給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。2、老師引導幼兒對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪種吆喝更有趣，更有創(chuàng)意。3、展示創(chuàng)編結果，評價小結。（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結伴吆喝的不同。可設計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談談自己的感覺）四、自由表現(xiàn)1、介紹美食街。2、請幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。3、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。4、小結、結束活動。吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，并且善于模仿。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結出吆喝的特點、形式、內容，引導幼兒加以創(chuàng)造想象創(chuàng)編各種吆喝，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。深圳哪里有電鍍./米藍時不時就要被小好各種尷尬的問題炮轟，如果有外人在，身邊的空氣仿佛凝固其實孩子會問這些，并無惡意。只是，考驗爸媽智商+情商的時候到了！父母要引導孩子根據(jù)其獨特的興趣、能力、素質和性格特點制定學習方案，因材施教。世界上沒有任何一種好的學習方法可以廣泛適用于每個人，因為學習方法是因人而異的。不同性格的人有不同的學習方法。因此，父母在學習方法的指導上也應當是不同的。要想孩子有效地獲得知識，就要充分了解孩子的個性特點，根據(jù)孩子的個性，摸索出一套適合孩子自己的學習方法。在教孩子制定學習計劃的時候，要和孩子把所有具體的學習任務一一列出來。比如，每天要背多少個英語單詞，要做多少個習題，要認識、默寫多少個生字再計算一下：除去孩子的睡眠、吃飯、游戲時間之外，還有多少時間可供學習，每項學習內容大概要耗費多少時間，最后把時間分配到每個任務上去。這樣，一天的學習計劃就做好了。15今天你們老師說的最多的一句話是什么呀？比如：下午睡覺，別的小朋友都要求老師拍拍，想讓老師來哄哄自己。而這個孩子會說：老師，你很辛苦的，很累的，你不用拍我了。手機這個東西，能幫我們不少，但也害人不淺，少給孩子玩手機，多陪孩子讀讀書。其實閱讀沒有那么復雜滴。沒錯，你看得沒錯，不要在選購什么牌子、什么價位、什么功效上煞費心思了。只要是正常渠道買的就行，剩下的就是讓孩子挑他喜歡的顏色、圖案、外觀就萬事大吉，然后就等著你和孩子一起刷刷刷的游戲了。但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的最大特征。3歲半是一個內向，焦慮，缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發(fā)展上，也表現(xiàn)出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時緊張得發(fā)抖。讓他看到那些致力于育兒的爸爸形象；可是有爸媽會說了，好多偉人小時候也可淘氣了，讓他自由發(fā)展說不定以后是馬云二代呢。這話無言以對，喬布斯的養(yǎng)父母對他也是百依百順的，也不影響他茁壯成長啊。那什么孩子叫被寵壞，什么叫聰明呢？給大家列了幾個特點，如果熊孩子是這樣的，就不是好兆頭哦！少用過度的語言夸寶寶這時候，寶寶開始咿呀學語了，父母就應該教寶寶一些禮貌用語如請、謝謝。當和人道別的時候，教他說再見，初次見面說你好等等，并不需要教授太復雜的知識，就是口頭的一些禮貌。同事小王，兒子八歲，每天和鄰居家的一個六歲小妹妹形影不離。周末同事聚餐會上，小王都要帶著兩個小朋友一起來參加。大家逗孩子：你對妹妹真好啊。小家伙理直氣壯地回答：這不是我妹妹，這是我老婆！當孩子失敗時，我們鼓勵一聲你行，你一定行，會讓孩子重新振作。對于孩子來說，我們的一個微笑、一聲贊許、一種肯定都會激起他們強烈的情感，從而揚起希望的風帆。每一個孩子都能成為非凡的人，一個孩子能不能成為天才，關鍵是他的父母和老師對他有沒有信心。信心是能夠傳遞的，只有家長和老師對孩子有信心，孩子對自己才會有信心。1、多鼓