多媒體與初中英語課堂教學(xué)最優(yōu)化整合的思考與嘗試

個人收集整理ZQ安秀華隨著計算機(jī)地普及，多媒體在教學(xué)中也得到了較好地推多媒體課件在英教學(xué)中地應(yīng),為英語教學(xué)帶來了質(zhì)地飛,它通過利用計算機(jī)對文字、圖、聲音、動畫等信息進(jìn)行處形成聲、像、圖、文并茂地教學(xué)系進(jìn)視、聽、觸、想等多種方地形象化教打破了傳統(tǒng)地教學(xué)模式符合學(xué)生地認(rèn)知規(guī)律,又進(jìn)了學(xué)生思維地多向發(fā)展.了多媒體,教可以結(jié)合教材,掘教制課從多角度方設(shè)計各種游戲賽題,展學(xué)生橫向、類比聯(lián)想等思維使學(xué)生在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容地基礎(chǔ)上自己所學(xué)地各種知識合英語去創(chuàng)造、去探培養(yǎng)創(chuàng)新思維增強(qiáng)創(chuàng)新能它地優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：個人收集整理勿做業(yè)用途一、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生地各種感官多媒體教學(xué)集聲、形、圖、文于一體，既有平面式地圖片與文字，又有立體感較強(qiáng)地視頻、三維立體，比起單調(diào)地書寫更加直觀清晰.不僅能夠?qū)⑵降菰锏馗拍钷D(zhuǎn)化為圖形或動畫，而且能使復(fù)雜地概念簡單化，有利于學(xué)生直觀地進(jìn)行感知與認(rèn)識，從而達(dá)到全面地、深層次地理解.而圖片、聲音地應(yīng)用，也能充分增強(qiáng)學(xué)生好奇心與新穎度，充分活躍他們地大腦皮層細(xì)胞調(diào)動多種感—視覺聽等參與課堂活動從達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)地目標(biāo)個人收集整理勿做業(yè)用途二、增強(qiáng)師生之間地交流多媒體地另一個方便之處就是論少內(nèi)容可以簡單了地直接在屏幕上顯在英語教學(xué)中，經(jīng)常用到地便是師生或同桌之間地對話交流.統(tǒng)地教學(xué)模式，教師無法將對話地具體形式一一寫在黑板上，無論是時間還是空間上都不允許教師在課堂上這么做然而利用多媒體之后，一切困難都可以迎刃而解.過屏幕，學(xué)生可以直觀地通過大屏幕，根據(jù)范例進(jìn)行模仿，這樣達(dá)到地效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)地方法.媒體課件還可以設(shè)計學(xué)生喜歡地游戲、競賽，加強(qiáng)師生間地交流，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)地吸引人收集整理勿商業(yè)用途三、增加教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏多媒體地多種形式地教學(xué)僅以讓學(xué)生感受特定地語言環(huán)境練上也可以選擇性地進(jìn)行增加.傳統(tǒng)地小黑板粉筆模式，需要板書地知識多，因此耗費(fèi)地時間也比較多，學(xué)生也容易產(chǎn)生眼花繚亂地感.是清晰地課件則不會有這方面地麻在時間上可以大量節(jié)省，習(xí)題上也可以增加.比如經(jīng)常有教師會有鞏固練習(xí)專欄及中考鏈接專欄，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握新知識地同時鞏了解中考相關(guān)信息是一舉兩得個收集整理勿做商業(yè)用途四、提升學(xué)生地綜合素質(zhì)多媒體地信息量是普通地教學(xué)方式所無可比擬地初地學(xué)生正處于好奇、求知階段，大量地信息內(nèi)容不僅可以滿足他們地求知欲發(fā)他們學(xué)習(xí)地欲望且能使他們樂意主動地去學(xué)習(xí)，并從課外尋找更多地相關(guān)知識，擴(kuò)充閱讀量.堂上，學(xué)生地大腦也得到了活躍，這樣他們地問題也將隨之增多因此，多媒體地利用豐富了學(xué)生地想象，給他們創(chuàng)造了寬松地學(xué)習(xí)環(huán)境同時也激發(fā)他去思考并學(xué)會思考化思維訓(xùn)練培他們地創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力個人收集整理勿商業(yè)用途結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在日常地教學(xué)生活中，多媒體地應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在下面幾個方面：一、多媒體集形、文、圖于一身，使課堂導(dǎo)入更加流暢自然俗話說：“良好地開端是成功地半”節(jié)課能否吸引學(xué)生，課堂地導(dǎo)入是非常重要地.新穎、巧妙地導(dǎo)入，猶如一本書地序言，能立即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣、熱情，吸引他們地注意，從而達(dá)到滲透主題，激發(fā)情趣，振奮情智地作用，有助于取得良好地教學(xué)效果而在這方面多媒體則充分發(fā)揮了它地作用一段悠長地音樂，一幅跳動地圖片，一個有趣地游戲、/

個人收集整理ZQ競賽，都能使他們立即全身心地投入到課堂內(nèi)容地學(xué)習(xí).如，在七年級英語中，有一單元是與國外節(jié)日有關(guān)地.在上課前夕播了一段地音樂.當(dāng)熟悉地樂章響起地時候生很輕而易舉地就知道這個節(jié)日是圣誕節(jié)于再通過提問：你所知道地國外重要節(jié)日還有哪些？自然而然地就進(jìn)入到了新課地學(xué)習(xí)如在八年級野動物這一單元中，我就設(shè)計了一個類似于幸運(yùn)地競賽游戲.通過分組，每組選代表選擇對應(yīng)地金蛋序號砸開金蛋回答問題金蛋既有根據(jù)描述猜猜這是何種動物，也有直接加分這樣形象地競賽，在加強(qiáng)團(tuán)隊合作地同時，也鞏固了學(xué)生地知識，這樣過渡到下面地野生動物地學(xué)習(xí)地比較自然流暢了個人收集整理勿做商業(yè)用途二、使課堂更加逼真，思維更為開闊多媒體教學(xué)地主要作用還表現(xiàn)復(fù)活了教學(xué)情境.七年級地一篇，題“”，要講述地是飲食與健康地關(guān)系在習(xí)飲食部分時，我利用一幅逼真地圖片：一個人在餐館猛吃猛喝！于是問題也就可以出來：??學(xué)生也可以就此展開討論，活躍了思維，也提高了能力.之后屏幕上還將顯示專家對健康飲食地建議，使生更加一目了學(xué)習(xí)完飲食部分之后，我就引導(dǎo)學(xué)生：健康除了健康地飲食外，還需要注意什么呢？學(xué)生自然就會回答：還需要鍛煉.這時候我就可以在屏幕上顯示“健康”地視頻，可以鼓勵學(xué)生走下位置跟著一起鍛煉.這樣學(xué)生不僅可以感知書本上地知識，還能更深次地感受到健康地重個人收集整理勿做業(yè)用途三、巧妙區(qū)分重難點(diǎn)聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)語言地四大法寶何在平時地教學(xué)中貫穿這四根主線，也一直是教師困擾地問.這一單元地學(xué)習(xí)技能中，要學(xué)生學(xué)會制作一張節(jié)日卡.似比較簡單也比較枯燥，但是我把它做成了課件地形首是用地形式示給學(xué)生如何制作卡.而學(xué)地是萬圣節(jié)地介紹.于是我又在卡片上配上了一些萬圣節(jié)卡片，再加上聲音地配音來描述圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片，將剛剛聽到地內(nèi)容盡可能多地復(fù)述出來這，不僅訓(xùn)練學(xué)生地聽、說、讀，又復(fù)習(xí)了里地重要知識，更給他們自己做卡片（配上圖片與文字）時地口頭到書面地表達(dá)奠定了基礎(chǔ)，可以說是全面地進(jìn)行了訓(xùn)練.且動手制作也讓學(xué)生不會覺得無聊個人收集整理勿做商業(yè)用途另外在其他講解課文知識點(diǎn)地時候過不同顏色不字體學(xué)一眼就能看出哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，重難點(diǎn)地用法又分別是怎樣個人收集整理勿商業(yè)用四、強(qiáng)化訓(xùn)練，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際中相對于板書，多媒體節(jié)省地時間要多得多.堂上，教師不可能在講解完之后，立刻寫滿滿滿一黑板習(xí)題進(jìn)行鞏固訓(xùn).是，通過多媒體展示卻是方便得多在講解一個重點(diǎn)時，立即進(jìn)行相對應(yīng)地補(bǔ)充練習(xí)，加深學(xué)生地理解.師可以在學(xué)生答對時，顯示一張笑臉；在學(xué)生回答錯誤時，顯示一張思考地臉，提醒他們多加思考.樣學(xué)生對該知識點(diǎn)地印象也會深刻得多，而且這種方式學(xué)生也比較樂意接.個人收集整理勿商業(yè)用途多媒體教學(xué)地優(yōu)勢是說不盡地，但是政治學(xué)上曾說過：任何事物都是存在兩面性地.個事物地存在必然是有利又有弊地媒體教學(xué)也不例外本身也存在著一些不可避免地缺點(diǎn)個人收集整理勿做業(yè)用途）板書能使學(xué)生看起來更加記憶牢固曾在聽課時，看見一位老師在每節(jié)課上課時，都要求學(xué)生在老師板書課文標(biāo)題時，自己也伸出手在空中一起“書標(biāo)題.種看似無聊滑稽地動作，卻讓其他老師大出意外：學(xué)生地記憶印象要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不板書地學(xué)人收集整理勿做商業(yè)用途）板書可以提升教師地基本功.一手優(yōu)美漂亮地粉筆字，不僅是教師基本功地展現(xiàn)，學(xué)生看地心情也會大不同.學(xué)生不僅會對老師帶有羨慕崇拜地眼，更會急切地模仿老師地書寫，希望自己也能寫得一手漂亮地好.人收集整理勿商業(yè)用途/

個人收集整理ZQ）板書可以靈活變換粉字可以擦去也可以留.比，教師認(rèn)為左邊地板書在后面地課堂學(xué)習(xí)中還得用到，他就可以只擦掉右邊地板書，保留左邊地板書但是多媒體卻不能，它必須在一張張幻燈片中進(jìn)行切換生法同時記住幾張內(nèi)容去加以比個人收集整理勿商業(yè)用途無論是板書也好多媒體也好他都應(yīng)當(dāng)只是教學(xué)地一種輔助手段最終目地都應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)在日常教學(xué)中，教師不能過分依賴黑板，也不能僅僅依靠多媒我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，采適