小班活動設計教案：好吃的餅干（8篇）

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小班活動設計教案：好吃的餅干篇1

活動目標：

1、嘗試用不同的方法打開包裝袋

2、了解餅干的種類，感知餅干的不同外形和不同口味。

3、學習運用多種感官感知事物。

活動預備：

與幼兒一起收集各式各樣的餅干。

活動過程：

1、導入活動

師：“今日，小伙伴們帶來了許很多多的餅干，你們想不想吃呀？可是，這些餅干都包裝得好好的，怎么辦呢？想吃的話就自己去想方法吧。

2、幼兒操作

師：“剛才呀我看見許多小伙伴都想出了好方法，把餅干的包裝袋都打了開來，請你把想出的好方法來說一說。

3、幼兒品嘗餅干

師：“小伙伴想的方法真好?，F(xiàn)在呀請你和你的好伙伴去看一看、聞一聞、嘗一嘗，你的餅干是什么外形、什么味道的？〔品嘗后回答〕

4、老師小結

師：“小伙伴說得真好，餅干有各式各樣的外形，有圓的、有方的、有長的，還有動物外形的；餅干呀還有各式各樣的味道，有草莓味的，有奶油味的，有巧克力味的，真好吃?？墒沁€有小伙伴的餅干還沒吃完呢，沒吃完的餅干放哪里呢？〔幼兒回答〕

5、結束活動

師：“請你把沒吃完的餅干放在包裝袋里，放到我們的“餅干展覽會”里面。

小班活動設計教案：好吃的餅干篇2

活動內(nèi)容：

好吃的餅干

活動目標：

1、學做餅干，知道餅干的外形可以是多種多樣的。

2、在搓、團、揉、捏的過程中，初步感知圓形、正方形、橢圓形幾種常見的幾何圖形。

3、體驗泥工活動帶來的樂趣。

活動預備：

1、每人一份橡皮泥。

2、各種印花工具〔雪花片等〕，幾何圖形模具〔圓形，橢圓形，正方形〕。

3、吃點心時，引導幼兒觀測餅干的外形、花紋。

4、各種外形的餅干及字卡〔正方形、圓形、橢圓形〕。

活動過程：

一、導入

師出示布偶

“今日，是小熊的生日，想邀請我們小伙伴一起去參與，興奮嗎？”

“小熊最喜愛吃餅干了，老師給它預備了一盒，小伙伴想不想也來做些餅干送給小熊？

二、說餅干

1、問：你想做什么外形的餅干？

幼兒說〔圓形、正方形、三角形……〕

師出示各種外形的餅干和漢字〔如：橢圓形〕

2、師：這些餅干上有各式各樣的花紋，老師這里有一塊餅干也有花紋，你吃過的餅干有花紋嗎？

問：你吃的餅干上的花紋是什么樣子的？

三、師示范

師：老師先來做一塊餅干給小伙伴看，好嗎？

A、先把橡皮泥用力捏一捏，搓一搓，搓成圓形。

B、把團好的橡皮泥放在桌上壓扁。

C、在橡皮泥上用幾何圖形印上自己喜愛的外形，再用幾何圖形將多余的橡皮泥切割下來。

D、用印花工具在幾何圖形上印上自己喜愛的花紋，這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在點心盆里面。

四、幼兒操作

1、師放背景音樂

2、幼兒操作，師做巡回指導。

3、請各組將餅干放到前面的桌上。

4、師：“現(xiàn)在，小熊要來選餅干了……”

師以小熊的口吻選餅干，評價餅干。

五、結束

師：感謝小伙伴們的餅干，你們真能干，這些餅干我一個人吃不掉的，你們一起來吃，好嗎？

請幼兒先去洗手，再來吃餅干。

小班活動設計教案：好吃的餅干篇3

一、溝通餅干

1、猜猜兩個盒子里裝的是什么？搖搖聽聽哪個多，哪個少？

2、那你吃過什么餅干？

二、觀測溝通

PPT〔一〕：夾心餅干

1、看看這是什么樣的餅干？

2、有幾塊餅干？兩塊餅干中間是什么？

小結：有兩塊餅干，中間有一層奶油，這是夾心餅干。

PPT〔二〕：小熊餅干

1、這是什么餅干？你怎么知道這是小熊餅干？

小結：餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。

PPT〔三〕：蘑菇餅干

1、這塊餅干的樣子象什么？

2、可以叫它什么餅干？有幾塊蘑菇餅干？

PPT〔四〕：五角星餅干

1、請你給它取個名字？數(shù)數(shù)有幾塊星星餅干

PPT〔五〕：數(shù)字餅干

1、這些是什么餅干？怎樣給他們來排隊？

實物：格力高餅干

1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣，看看這是什么餅干？

2、pocky餅干象什么？

小結：原來餅干各式各樣，而且有趣又好吃。

三：爭論溝通〔幼兒看錄象〕

1、小動物也喜愛吃餅干，有那些小動物來吃餅干？

2、哪個小動物吃餅干方法最好？為什么？

3、我們對小兔、小老虎說什么？

4、怎樣吃餅干才不會有餅干屑？

5、師幼兒徒手練習吃餅干。

四：幼兒實際操作

活動反思：

1、活動中的優(yōu)點：

〔1〕活動的設計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在老師創(chuàng)設的歡樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認識；

〔2〕老師能認真地觀測每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺問題實時予以個別指導，并能依據(jù)幼兒的技能差異敏捷地調(diào)整游戲難度，滿意不同技能幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得進展。

2、活動中的不足：

隱蔽的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如運用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送“餅干”的時間，進而影響主要目標的完成。

主要內(nèi)容：

1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，游戲化的.方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的認識。

2、老師對幼兒的技能和閱歷特別了解，看得出幼兒基本都有運用雙面膠的閱歷，而且很多幼兒還比較嫻熟。所以老師讓幼兒用雙面膠粘貼特別合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出老師之前對幼兒已有閱歷的分析充分。

3、老師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、詳細。并且留意觀測，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時，老師可以提示幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領域的情感目標。

小班活動設計教案：好吃的餅干篇4

活動目標

1、學習運用各種感官感知餅干的特征；

2、能夠大膽地表述自己的發(fā)覺，并樂于和同伴、老師進行溝通。

3、探究、發(fā)覺生活中餅干的多樣性。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

教學重點、難點

重點是讓幼兒感知餅干的特征；難點是用生動的語言描述餅干的特征

活動預備

1、幼兒洗凈小手；

2、各式餅干放于一個盤子內(nèi)，假設干個一次性紙盤和小筐子〔放置假設干塊濕手帕〕；

活動過程

一、以談話的方式導入課題，激發(fā)幼兒的愛好。

師：今日老師給小伙伴們帶來了一些美麗的餅干，它們要和小伙伴們一起做游戲，你們興奮不興奮呀？

幼：興奮！

二、探究餅干的特征

1、看包裝

2、剝包裝

3、看外形、顏色

4、嘗味道

5、師小結：今日，老師和小伙伴們一起認識了漂亮的餅干，我們都知道了餅干有各式各樣的外形，餅干有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嘗起來有的甜，有的香。

三、結束

師：小伙伴們這么喜愛這些餅干，餅干吃多了好不好？

幼：不好。

師：對，餅干吃多了會影響身體健康的。

教學反思

喜愛餅干是每個幼兒的共性，而這一活動，正是在幼兒最感愛好的基礎上開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒運用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂于和同伴、老師進行溝通。但在實際活動中，發(fā)覺幼兒的想象力、語言表達技能遠遠超出了我的設想。孩子們能用豐富的語言來表達對餅干的各種認知。

上完此課后覺得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小伙伴的獎品。假如把游戲做為一種競賽的形式可能會更好。

小班活動設計教案：好吃的餅干篇5

活動目標：

1、初步獲得以AB的排序方式進行的簡約有規(guī)律的排序方法。

2、能依據(jù)獲得的排序閱歷調(diào)整排序方式，提高觀測技能，進一步鞏固閱歷。

3、感受排序活動的樂趣。

活動預備：

1、長方形橡皮泥假設干、紅豆、黃豆假設干；

2、老師排好豆子的長方形及環(huán)形橡皮泥假設干；

3、投影儀、泥工板。

活動過程：

一、引題，激發(fā)愛好。

今日是小熊的生日，他要請伙伴來家里做客，媽媽請他做一些餅干款待伙伴。

二、老師示范做餅干。

1、小熊為了讓餅干變得好看又好吃，還請來了紅豆、黃豆幫忙，紅豆豆黃豆豆你跳一個、我跳一個，一會兒就把餅干裝扮好了。提問：紅豆豆、黃豆豆是怎么跳到餅干上的？〔引導幼兒說出餅干上潛藏的規(guī)律——AB〕

2、幼兒回答后老師總結：是你跳一個，我跳一個，也就是一個紅豆豆、一個黃豆豆。

三、幼兒制作餅干?！查L方形的餅干〕

小熊的客人太多了，它一個人來不及做了，要不我們幫他一起做吧！

1、提出豆子排序的要求：記住，紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個，我跳一個的，所以我們要先放一顆紅豆豆，再放一顆黃豆豆，沿著直線擺放，只要排一排就夠了。你做好了就請你把它放到中間的泥工板上，我看誰排得又快又好看。

2、幼兒操作，老師巡回指導，老師提出明確要求：只能排一排。

3、驗證：一組組驗證，請幼兒發(fā)覺錯誤。

〔1〕師：“哪里錯了？”“那紅豆豆后面應當跟什么顏色的豆豆？”“那現(xiàn)在我們應當怎么辦？”

〔2〕幼兒：加一顆上去?！怖蠋熣堄變寒攬鍪痉丁?/p>

〔3〕師：“除了加一顆的方法外，還有什么其它方法？”“我們也可以拿去一顆多余的紅豆豆?！薄怖蠋熣堄變寒攬鍪痉丁?/p>

〔4〕老師小結：假如排錯了，沒有關系，發(fā)覺有兩個一樣顏色的豆豆在一起，只要拿掉一個或是增加一個其他顏色的豆豆，他們又會變得很有秩序了。〔老師邊說邊用豆豆演示?！?/p>

四、幼兒調(diào)整餅干。

1、集體活動：找出排序上的錯誤。

老師出示一塊圓形餅干，請孩子們查找餅干上存在的錯誤排序：老師也做了一些餅干，可是似乎有點問題，你們來幫我看看吧，究竟是哪里出了問題。

2、操作活動：訂正排序上的錯誤。

發(fā)給每個孩子一塊老師事先排好豆豆的餅干，請孩子們進行觀測，找出錯誤的地方，并且進行適當調(diào)整?！惨罁?jù)孩子技能的強弱提供餅干，技能強的幼兒提供圓形餅干，技能弱的幼兒還是提供長方形的餅干〕

3、驗證：方法同第三環(huán)節(jié)。

4、老師小結：小伙伴真能干，幫我把餅干做得又好看又好吃，這樣，我也有餅干送給小熊了。

五、延伸：ABC排序。

1、這些餅干肯定很好吃，我自己也想做一點吃吃，我要做得更好吃、更好看，你們來看看，我是怎么做的？

2、我們等一下到區(qū)角中再去一起做，好嗎？

小班活動設計教案：好吃的餅干篇6

活動目標

1.通過學做餅干，培育幼兒對泥工的愛好，提高孩子們的動手技能。

2.復習常見的幾何圖形〔圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形〕。

活動預備

1.課件：動畫片-制作花樣餅干

2.每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具〔小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等〕、幾何圖形模具。

活動過程

1.小伙伴，你們喜愛吃餅干嗎？

你們吃過一些什么外形的餅干呢？

老師逐一出示食物餅干〔圓、方、三角、橢圓〕

我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？

今日我們就來學做餅干，好嗎？

2.觀看動畫片：制作花樣餅干

老師：我們一起來看一部動畫片，認真看看花樣餅干是怎樣制作出來的呢？

3.老師用橡皮泥示范制作餅干

先把橡皮泥捏一捏，團一團，團成圓形；

把團好的橡皮呢放在泥工板上壓扁；

在橡皮泥上用印花工具印上自己喜愛的花紋；

4.幼兒制作

老師預備一些小動物模具，小伙伴可以用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。

小班活動設計教案：好吃的餅干篇7

活動背景：

在開展主題活動糖果餅干真好吃時，老師將孩子們特別熟識又很喜愛的糖果作為活動素材，在孩子們吃吃玩玩的過程中滲透教育內(nèi)容。

目標：

大膽想象與表達，并在老師引導下嘗試查找替代物。

預備：

各種形狀可愛、色調(diào)艷麗的彈性糖，一次性紙盤等。

過程：

一、講講吃吃

1.出示一盤各種外形、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。

2.讓孩子們選擇喜愛的糖嘗一嘗，并說說味道。

二、點點數(shù)數(shù)

依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。提問：這些糖像什么？什么顏色？有幾顆？再次品嘗喜愛的糖。

三、拼拼搭搭

出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。

說明與思索：

這個活動可以分組進行。老師提供的形狀可愛、色調(diào)艷麗的糖果很簡單激發(fā)孩子的想象和食欲。于是，在講講吃吃環(huán)節(jié)中，老師設計了有關形狀、顏色、大小特征的問題。如：你想吃哪顆糖？這顆糖像什么？什么顏色？有兩顆圓圓的糖，你想吃的是哪顆？大的還是小的？等等。

在點點數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)中，老師出示了五盤糖，除了形狀明顯不同以外，每盤糖的數(shù)量依次遞增。孩子們饒有興致地和老師一起點數(shù)糖的數(shù)量，大月份的孩子還在老師引導下嘗試將五盤糖按多少排序。

當幾個孩子把圈圈糖想象成了嘴巴鼻孔眼睛時，老師敏捷地引導孩子用糖果替代五官。老師先出示空圓盤：這個圓圓的盤子就像老師的臉，老師的臉上有些什么呢？孩子每說出一個五官，老師便啟發(fā)他找出可以替代這一五官的糖，并擺在圓盤的相應位置。如孩子說到老師臉上有眼睛，老師即請他找一種糖來替代眼睛，擺放在圓盤的相應位置上。就這樣老師和孩子一邊輕松地吃著糖，一邊在大圓盤上擺出各種臉譜。老師還滿意孩子進一步拼擺的需要，讓孩子在延伸活動中大膽表現(xiàn)。

小班活動設計教案：好吃的餅干篇8

活動目標：

1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、學習對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。

3、大膽試驗，積極驗證，擅長總結和發(fā)覺等分的規(guī)律。

活動預備：

1、學習單。剪刀、回形針等工具。

2、各種外形的紙卡〔圓形、正方形、三角形和長方形〕。

活動過程：

一、等分圓形紙片，理解整體與部分的關系。

1、老師：小伙伴，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？〔老師傾聽幼兒講解并描述，了解幼兒的想法〕請你們自己試一試吧?？梢杂霉P畫出等分的線，再用剪刀剪開?！怖蠋熗暾麖褪鲇變旱闹v解并描述，不發(fā)表看法，調(diào)動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，老師有針對性地觀測，便于選擇有閱歷的幼兒過后進行介紹〕

2、爭論活動，理解整體與部分的關系。

老師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？〔老師依據(jù)自己的觀測有針對性地選擇個別幼兒回答〕老師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大？哪個??？