小學(xué)生養(yǎng)成教育階段總結(jié)3篇

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【第1篇】學(xué)校生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

習(xí)慣是從小培育的，好品質(zhì)就是在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí)形成的。在好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)的大潮中,我班依據(jù)實(shí)際狀況和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，制定了“學(xué)校生良好行為習(xí)慣培育的教育目標(biāo)”。以討論圍繞同學(xué)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣為根本目的，以各種實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為載體，實(shí)行不同措施對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)形成了良好的行為習(xí)慣。

一、詳細(xì)內(nèi)容

依據(jù)詳細(xì)的培育方案，除適時(shí)進(jìn)行行為習(xí)慣訓(xùn)練外，每天早晨的晨會(huì)時(shí)間和每周二的班隊(duì)會(huì)均定為訓(xùn)練時(shí)間。良好的行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培育主要包括以下幾點(diǎn)：

1、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣冠干凈，搞好個(gè)人衛(wèi)生；準(zhǔn)時(shí)整理好自己的書(shū)包、書(shū)桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上任憑刻畫(huà)；知道值日生應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做又快又好等。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能準(zhǔn)時(shí)做好預(yù)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；養(yǎng)成認(rèn)真觀看、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問(wèn)、勤查工具書(shū)、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；自立自主地完成作業(yè)，做到認(rèn)真審題、仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)；上課仔細(xì)聽(tīng)課，有良好的坐姿，不行趴在桌子上聽(tīng)課,不打攪別人學(xué)習(xí)等。

3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。如：鞠躬、招手、敬隊(duì)禮等等。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)；進(jìn)教室、老師辦公室前先敲門(mén)，未經(jīng)允許不闖入等。

4、良好的品德行為習(xí)慣：課間不追趕打鬧，不大聲喧嘩，做健康的嬉戲；排隊(duì)快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危急的地方，不破壞花草樹(shù)木；和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助等。

二、詳細(xì)措施

1、對(duì)成年人一般提出要求就行了，不需指導(dǎo)過(guò)細(xì)，而對(duì)學(xué)校生則不行，必需做到“明確要求，指導(dǎo)詳細(xì)”。如同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣，首先要制定要求：

一、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

二、正確率高。

三、按時(shí)完成。

四、準(zhǔn)時(shí)訂正。用這四條要求常常指導(dǎo)孩子的作業(yè)，賜予評(píng)判，好的在評(píng)比臺(tái)中加分，并在全班展覽，鼓舞本人，促進(jìn)大家。依據(jù)養(yǎng)成教育的內(nèi)容，我從每個(gè)細(xì)小的動(dòng)作入手，從站、立、行走開(kāi)頭，隨時(shí)賜予指導(dǎo)。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節(jié)課整理一節(jié)課的文具，再擺放下節(jié)課的文具。另外，從與同學(xué)的日常接觸中，我發(fā)覺(jué)有的孩子接、發(fā)東西、說(shuō)話等不太有禮貌，我就準(zhǔn)時(shí)教孩子學(xué)會(huì)如何給大人遞、接?xùn)|西，如何說(shuō)話。我們的地面易臟，不好搞衛(wèi)生，我就教同學(xué)如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中班級(jí)的孩子，但他們都缺乏起碼的生活閱歷，假如沒(méi)有詳細(xì)地指導(dǎo)很難形成良好習(xí)慣，我聯(lián)系家長(zhǎng)，老師在學(xué)校指導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里指導(dǎo)，邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練，最終形成良好行為習(xí)慣。

2、老師的言談舉止、豐富的肢體語(yǔ)言往往會(huì)給孩子們留下深刻的印象。學(xué)校生的仿照性很強(qiáng)，所以我堅(jiān)持從語(yǔ)言到行動(dòng)到處做同學(xué)的榜樣。如和同學(xué)一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節(jié)柜、講桌等擦潔凈、擺放整齊，使同學(xué)由無(wú)意識(shí)地仿照漸漸走向自覺(jué)的行動(dòng)?，F(xiàn)在許多孩子在早上、中午到校后，都會(huì)自覺(jué)地打掃教室衛(wèi)生。同學(xué)不會(huì)有意往地上扔垃圾，一些不當(dāng)心帶出來(lái)的小紙屑，孩子們只要觀察就會(huì)主動(dòng)撿起扔到垃圾筒。

3、由于同學(xué)年齡較小，意志力不堅(jiān)，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持，難免為一時(shí)的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，還在于有一個(gè)比較科學(xué)的管理制度，隨時(shí)督促同學(xué)，提示同學(xué)。如培育一些課間平安小檢查員、文具擺放督促員、值日班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等小領(lǐng)導(dǎo)，讓他們對(duì)全班同學(xué)一天的學(xué)習(xí)、生活、文體、常規(guī)等狀況進(jìn)行督促，指出不良習(xí)慣，關(guān)心改正。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)要隨時(shí)督促該組的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象，是否工整，是否仔細(xì)。

4、運(yùn)用各種嘉獎(jiǎng)機(jī)制，激勵(lì)孩子，調(diào)動(dòng)其向上的樂(lè)觀性，關(guān)心養(yǎng)成習(xí)慣。我們有個(gè)人紅花榜、分組評(píng)比臺(tái)、值日班長(zhǎng)胸牌、課堂上常常發(fā)的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個(gè)紅星標(biāo)志。還有，適用于各種場(chǎng)合的口頭隨機(jī)表?yè)P(yáng)與批判。在任何場(chǎng)合，老師隨時(shí)對(duì)一些行為好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，對(duì)行為不規(guī)范的同學(xué)提示或批判。老師只要說(shuō)“我現(xiàn)在開(kāi)頭表?yè)P(yáng)……”或說(shuō)“我現(xiàn)在開(kāi)頭批判……”，幾乎全部的同學(xué)都會(huì)端正自己的行為，由于他們都期望表?yè)P(yáng)，不愿被批判。

5、引導(dǎo)同學(xué)下午放學(xué)前5分鐘自己?jiǎn)栕约海航袢赵趯W(xué)習(xí)、課間生活等各類(lèi)活動(dòng)中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應(yīng)留意訂正。引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)校會(huì)反思自己的言行，調(diào)整自己的行為。

6、習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而必需有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊(duì)伍中等任何場(chǎng)合，都要加上一句提示的話。如下課后說(shuō)“記著整理好自己的書(shū)包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時(shí)說(shuō)“擺放好學(xué)習(xí)用具”；排隊(duì)時(shí)提示說(shuō)“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時(shí)說(shuō)“靠右行，輕輕走”；隊(duì)伍解散時(shí)說(shuō)“走著，別跑”；許多許多。久而久之，自律性較強(qiáng)的孩子的習(xí)慣就形成了一種自然行為。

7、在同學(xué)的成長(zhǎng)中，總是會(huì)犯錯(cuò)誤。所以對(duì)孩子的不良行為，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)和孩子分析不良行為產(chǎn)生的緣由、當(dāng)時(shí)的心理等，幫孩子熟悉不良行為對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活的影響，同時(shí)又為他們指出能達(dá)到的一個(gè)比較低的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們稍一努力就能達(dá)到要求，比較簡(jiǎn)單地改正錯(cuò)誤，自覺(jué)并自信地向好的行為靠攏。

雖然近段時(shí)期的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有了肯定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機(jī)、音樂(lè)、體育等課時(shí)，沒(méi)有老師的指導(dǎo)，不能做到“快、齊、靜”；對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)訓(xùn)練不到位，班級(jí)消失臨時(shí)狀況班領(lǐng)導(dǎo)不能準(zhǔn)時(shí)調(diào)配；眼操的做法指導(dǎo)不扎實(shí)等。

【第2篇】2022年學(xué)校一班級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)范文

對(duì)一班級(jí)新生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加巨匠德教育力度，形成良好教育形象；抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍；通過(guò)詳細(xì)的事例，感化同學(xué)的心靈；注意同學(xué)的實(shí)踐教育，提高力量?，F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

一、抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)同學(xué)是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則同學(xué)基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，即：要求同學(xué)根據(jù)《十六學(xué)校學(xué)校生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓同學(xué)的常規(guī)養(yǎng)成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育同學(xué)做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事；開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求同學(xué)“言必行，行必果”；要求同學(xué)學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中漸漸地讓同學(xué)形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話，和老師交談，和來(lái)賓溝通，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)惜公共財(cái)務(wù)，都要讓同學(xué)明確事該如何做，話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是同學(xué)形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使同學(xué)漸漸形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了校內(nèi)環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育的素材。利用宣揚(yáng)欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)同學(xué)進(jìn)行科技、愛(ài)惜公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)同學(xué)進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校內(nèi)環(huán)境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

三、通過(guò)詳細(xì)的事例，感化同學(xué)的心靈。詳細(xì)的事例既不同于思品課，又有別于班、隊(duì)會(huì)，它是同學(xué)認(rèn)知和力行的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)的過(guò)程中，我們堅(jiān)持老師主導(dǎo)和同學(xué)主體相結(jié)合的教學(xué)模式，也就是老師正確的指導(dǎo)和奇妙的點(diǎn)撥，同學(xué)自我約束、自我教育、熟悉自我、完善自我的教學(xué)全過(guò)程。

總之，一班級(jí)新生的養(yǎng)成教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的教育活動(dòng)，我們將在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)致工作中，付出全部的細(xì)心、急躁和努力，服務(wù)于全部的同學(xué)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！

【第3篇】學(xué)校一班級(jí)新生養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

對(duì)一班級(jí)新生來(lái)說(shuō)，本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是：加巨匠德教育力度，形成良好教育形象；抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣；利用校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍；通過(guò)詳細(xì)的事例，感化同學(xué)的心靈；注意同學(xué)的實(shí)踐教育，提高力量?，F(xiàn)將本學(xué)期養(yǎng)成教育階段性總結(jié)如下：

一、抓同學(xué)的養(yǎng)成教育，形成良好的行為習(xí)慣。一個(gè)同學(xué)是否具備良好的行為習(xí)慣和他所接受的養(yǎng)成教育有直接的關(guān)系，規(guī)范和守則同學(xué)基本都以明確，關(guān)鍵是在落實(shí)上。因此我們狠抓落實(shí)，首先確定高目標(biāo)，即：要求同學(xué)根據(jù)《十六學(xué)校學(xué)校生一日常規(guī)》的要求去做，狠抓同學(xué)的常規(guī)養(yǎng)成；開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)，教育同學(xué)做文明人、說(shuō)文明話、辦文明事；開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，要求同學(xué)“言必行，行必果”；要求同學(xué)學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)生存；這些高目標(biāo)都要求我們要在最基本的養(yǎng)成教育中漸漸地讓同學(xué)形成，從基本的課堂常規(guī)、課間秩序，到和同學(xué)說(shuō)話，和老師交談，和來(lái)賓溝通，從課間操如何排隊(duì)、放學(xué)如何走路隊(duì)、回家后如何遵守社會(huì)公德，到如何愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境，如何愛(ài)惜公共財(cái)務(wù)，都要讓同學(xué)明確事該如何做，話如何說(shuō)。這些看起來(lái)是一些最基本的東西，但是它是同學(xué)形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣所要具備的，這些最基本的養(yǎng)成教育入手，使同學(xué)漸漸形成了良好的行為習(xí)慣，形成了良好的道德品質(zhì)。

二、利用校內(nèi)環(huán)境，營(yíng)造教育氛圍。我們學(xué)校為迎接教育強(qiáng)區(qū)檢查，投巨資改善了校內(nèi)環(huán)境和設(shè)施，因此我們利用這些設(shè)施，把它當(dāng)成對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育的素材。利用宣揚(yáng)欄、閱覽室、微機(jī)室、電子琴教室等對(duì)同學(xué)進(jìn)行科技、愛(ài)惜公共設(shè)施的教育。我們還利用教室文化建設(shè)對(duì)同學(xué)進(jìn)行班風(fēng)教育，良好的班風(fēng)的形成是具備一個(gè)良好的校風(fēng)的前提，因此我們利用我們的校內(nèi)環(huán)境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，使我們學(xué)校形成一個(gè)良好的校風(fēng)。

三、通過(guò)詳細(xì)的事例，感化同學(xué)的心靈。詳細(xì)的事例既