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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案第一單元智慧森林的故事聰明的小白兔教學(xué)目的:1、在多項(xiàng)思維訓(xùn)練活動(dòng)中,提高思維的流暢性和變通性,了解一些科學(xué)思維的方式;2、感受并初步養(yǎng)成面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難與探究活動(dòng)所必備的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn):1、在多項(xiàng)思維訓(xùn)練活動(dòng)中,提高思維的流暢性和變通性,了解一些科學(xué)思維的方式;2、感受并初步養(yǎng)成面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難與探究活動(dòng)所必備的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)智力活動(dòng)的視圖資料。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入:在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,有一座美麗的大森林,森林里的小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)聰明。于是,這座森林便有了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字 “智慧森林”。智慧森林會(huì)有什么故事發(fā)生呢?猜猜看。交流:師生互動(dòng)。二、進(jìn)入故事:1、了解小白兔的困難:通過(guò)關(guān)卡。2、幫助小白兔:班里交流:如何幫助小白兔。三、巧過(guò)關(guān)卡:1、小白兔的第一個(gè)關(guān)卡:(1)、7棵樹(shù)種成3排,每排種3棵。找出5種以上的方法,方可通行。(2)、理解小白兔擺出的3種方法。P3(3)、幫助小白兔想出其他兩種方法,填格。P3先讓學(xué)生分組討論,再派代表上臺(tái)說(shuō)明。(4)、教師評(píng)議各組方案2、小白兔的第二個(gè)關(guān)卡。(1)、用9根小棒擺三角形,擺出10個(gè)以上,才能通行。(2)、理解小白兔的擺的圖形。P4(3)、分組討論方法。(4)、展示各組方案,教師評(píng)議。3、課后想想還有哪些方案。四、課時(shí)小結(jié):老師的鼓勵(lì)。五、安全教育:秋季病預(yù)防知識(shí)。六、教學(xué)后記:第二課時(shí)一、匯報(bào)交流:課外自己想到的其他方案。二、繼續(xù)幫助小白兔:1、小白兔的第3個(gè)關(guān)卡:(1)、說(shuō)出水的15種用途,才能通行。(2)、分組討論用途。P6(3)、展示各組用途,教師評(píng)議。(4)、按水的不同用途分類:日常生活工業(yè)農(nóng)業(yè)動(dòng)植物科技其他2、小白兔的第4個(gè)關(guān)卡:(1)、如何一次性走過(guò)小路?P8(2)、學(xué)生分組討論。(3)、展示方案,大家評(píng)議。(4)、試試其他圖形的一筆畫(huà)。P8(5)、畫(huà)出2、3種自己設(shè)計(jì)的一筆畫(huà)。讀他人,想自己。三、才藝展示:小白兔的蔬菜雕刻展示。蔬菜雕刻教學(xué)難點(diǎn):1、掌握雕刻的基本方法和要領(lǐng)。2、把握雕刻的設(shè)計(jì)和制作要領(lǐng),鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力。3、有創(chuàng)意地選擇、使用合適的材料雕刻作品。教學(xué)準(zhǔn)備:1、雕刻范例作品,如蝴蝶、花、字等圖案造型。2、雕刻工具一套。3、實(shí)物投影儀?;顒?dòng)課時(shí):三課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:第一課時(shí)(一)激趣導(dǎo)課:今天為你們請(qǐng)來(lái)特殊的朋友?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看它是用什么方法和材料做成的?出示:一只蝴蝶雕刻和花兒雕刻作品。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。利用身邊可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作品,也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(二)集體探究:果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上,通過(guò)特殊的刀法,加工成形狀美觀且有觀賞價(jià)值的工藝品。1、除了剛才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外,還有哪些果蔬適合雕刻?可選用一些顏色較深的軟硬適中的果皮進(jìn)行雕刻,并且可以利用果蔬原來(lái)的顏色恰當(dāng)?shù)剡x擇雕刻形象。2、我這還有一只蝴蝶造型的雕刻,同樣是蝴蝶造型。與前一個(gè)相比在雕刻方法上有什么不同?前者凹下去雕刻的方法叫陰刻,后者凸起的雕刻方法叫陽(yáng)刻。這是雕刻作品中常見(jiàn)的刻法,也叫凹刻法、凸刻法。可以根據(jù)你的需要選擇不同的刻法雕刻作品。3、像這樣的雕刻、還有一些你能自己辨別出它們當(dāng)中哪個(gè)是用凸刻法,哪個(gè)是用凹刻法雕成的嗎?師出示:花、魚(yú)、鳥(niǎo)、虎、字等。生辨別小結(jié):你可以任意選擇凹凸刻法進(jìn)行雕刻,且雕刻的范圍很廣。用這種方法還可以刻出天上飛的鳥(niǎo)、蝶、昆蟲(chóng);地上跑的獸;水里游的魚(yú);人物、漢字、圖案等造型。只要你能想到的東西都可以用這種獨(dú)特的方法留出形象。4、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)琢磨要完成這樣一件雕刻作品,需幾步完成呢?小組討論:(1)首先畫(huà)線,用硬筆或一字改錐在果皮上畫(huà)出設(shè)計(jì)好的形象;(2)然后選擇刻法(凸凹)雕刻形象的各部細(xì)節(jié);(注意把握刻的深淺度,如圖2所示)(3)最后用切刀沿線直切出形象輪廓。(4)修正邊緣線和其他不完美的地方。(5)學(xué)生看多媒體步驟操作(三)動(dòng)手實(shí)踐:1、同學(xué)們,除了刻字以外,還可以在這些果皮上刻出美麗的圖案。你打算刻些什么?2、雕刻時(shí)應(yīng)注意哪些要領(lǐng)?小組交流:(1)先用刀尖沿邊緣線輕輕地劃一遍,雕刻時(shí)會(huì)方便些。(2)注意哪些部分要刻去,哪些部分要保留。(3)展覽作品,集體評(píng)議。(評(píng)出優(yōu)秀作品,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)(四)安全教育:秋季病預(yù)防知識(shí)。(五)教學(xué)后記:第二課時(shí)(一)激趣導(dǎo)入。(1)看一看:欣賞蔬果雕刻作品的錄像資料或者圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)找一找:這些造型美麗的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的?(3)說(shuō)一說(shuō):不同的蔬果被雕刻上怎樣的圖案?(4)提問(wèn):你們想學(xué)習(xí)制作這些漂亮的瓜果造型嗎?板書(shū):課題。(二)導(dǎo)入新課。(1)想一想:蔬果雕刻有什么要求?舉例:設(shè)計(jì)蘿卜花選用什么樣的蔬果?蘋果行不?學(xué)生回答。(2)引導(dǎo)了解示范作品是如何選擇蔬果形狀來(lái)設(shè)計(jì)造型的。(3)你帶來(lái)的蘿卜做成什么形狀的橋最適合?根據(jù)蘿卜的形狀和色彩,想象它能做成哪一種造型。(4)學(xué)生相互討論匯報(bào)。(三)嘗試制作。材料與工具:蘿卜(胡蘿卜與白蘿卜均可)、平口刀。制作過(guò)程:先將原料削成長(zhǎng)方體,然后再將長(zhǎng)方體的側(cè)面削成上窄下寬的梯形,挖上個(gè)橋洞。在橋面上刻出欄桿和橋邊緣的線條。再?gòu)牡撞块_(kāi)始刻出臺(tái)階,并將橋面修平。最后將橋洞口修圓滑。這樣,一座“蘿卜橋”就制作完成了。(四)展示評(píng)價(jià)。(1)同學(xué)間相互觀摩各小組的雕刻,介紹小組作品的創(chuàng)作體驗(yàn)??坦に嚨乃囆g(shù)美感。陰刻為凹形狀。陽(yáng)刻為凸起形狀,是將筆畫(huà)顯示平面物體之上的立體線條。2、出示學(xué)生作品圖片,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出材料的名稱特點(diǎn)以及思考回答能用來(lái)雕刻哪一造型?(三)消化嘗試1.出示媒體,分步展示雕刻基本步驟,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并且總結(jié)歸納步驟及方法:設(shè)計(jì)草圖,切基本形,構(gòu)畫(huà)樣稿,確定刻法(陰刻陽(yáng)刻),進(jìn)行雕刻,嘗試敲印。2.學(xué)生動(dòng)手制作之前,明確作業(yè)要求,留出適當(dāng)?shù)目臻g讓學(xué)生提出疑問(wèn)。3、師巡回指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。(四)總結(jié)交流1.做雕刻時(shí),你們遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。2.你們的雕刻的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(五)安全教育:秋季病預(yù)防知識(shí)。(六)教學(xué)后記第二單元生活小能人巧孩兒一、教學(xué)目標(biāo)1、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。2、引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。二、教學(xué)重難點(diǎn):1、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。2、引導(dǎo)學(xué)生明白哪些事情該自己做。三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課分組列舉一些家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容:1、爸爸、媽媽常做哪些家務(wù)?2、你做過(guò)哪些家務(wù)?二、學(xué)習(xí)新課1、老師出示幾種家務(wù)圖,讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。學(xué)生分組分類;爸爸常做的家務(wù):灌煤氣、拖地――媽媽常做的家務(wù):洗衣、做飯――“我”常做好家務(wù):整理書(shū)包2、聽(tīng)老師講故事《自己的事情自己做》,培養(yǎng)干家務(wù)的意識(shí)。想一想,生活中自己的事情都依賴父母,我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子?學(xué)生分組交流。3、選擇一個(gè)生活中的小事例進(jìn)行討論并表演。出示課件:(1)小朋友穿衣服(或吃飯)要爸爸媽媽幫忙。(2)媽媽幫小朋友整理書(shū)包。4、表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?當(dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。三、測(cè)一測(cè):說(shuō)一說(shuō)在日常生活中做過(guò)哪些家務(wù)?還有哪些事情該自己做呢?四、課后作業(yè)回家后整理自己的房間,下節(jié)課交流自己是怎樣整理的,有什么感受?五、安全教育:做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。六、教學(xué)后記:第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、出示兒歌《我能行》。師生共唱歌曲《我能行》指導(dǎo)獨(dú)唱《我能行》師:你做過(guò)哪些家務(wù)?干的好不好?日常生活中,我要做到“我的事情我來(lái)做”,成長(zhǎng)為一個(gè)自立自強(qiáng)的好孩子。二、學(xué)習(xí)新課出示圖片,對(duì)照?qǐng)D片檢查自己的情況。出示圖片:(1)給客人端水。(2)幫媽媽收衣服。(3)整理房間。(4)幫媽媽摘菜。(5)幫媽媽洗衣服。(6)整理書(shū)櫥。(7)放羊。(8)澆花。(9)幫媽媽收拾碗筷。(10)擦桌子。3、對(duì)照?qǐng)D片檢查自己的情況,按照要求畫(huà)紅星,數(shù)紅星。小組發(fā)言,找出自己的不足和差距。4、出示課件:看看錄像中小朋友做家務(wù)時(shí),遇到的幾種家庭阻力。幫他想一想,該怎么辦呢?(1)收拾碗筷時(shí),爸爸說(shuō):“別動(dòng),小心弄臟衣服”。(2)洗衣服時(shí),媽媽說(shuō):“你洗衣不干凈”。(3)掃地時(shí),媽媽說(shuō):“你現(xiàn)在主要是學(xué)習(xí)”。5、交流體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)一說(shuō)在干家務(wù)時(shí),遇到過(guò)哪些阻力?你是怎樣處理的?說(shuō)說(shuō)自己采用的方法。三、課后作業(yè)堅(jiān)持每天做幾件力所能及的家務(wù),講講自己的做法和感受?四、安全教育:做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。五、教學(xué)后記:我是媽媽小幫手一、教學(xué)目標(biāo)1、知道自己是家庭中的一員,有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。2、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)既是自己的責(zé)任,又可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、懂得承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)還能培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生懂得為什么要做父母的小助手,教育學(xué)生主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),當(dāng)好爸爸媽媽的小助手。(1、自己是家庭中的一員,有責(zé)任承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。2、承擔(dān)家務(wù)可以分擔(dān)父母的辛苦、勞累。3、承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)能培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。)三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。1、談話提問(wèn),引發(fā)思考。同學(xué)們,上節(jié)課我們討論了關(guān)于勞動(dòng)的話題。我們的父母靠勞動(dòng)給全家?guī)?lái)了富裕、幸福,同時(shí)他們也是在為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。做為他們的孩子,你們了解父母的工作有多辛苦嗎?請(qǐng)同學(xué)們看我們的父母工作的情景錄像(實(shí)地拍攝幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)工作的情景。最好選拍有代表性的。如:出租司機(jī);辦公室工作的;記者;工廠工人;等。還可讓他們現(xiàn)身說(shuō)法)(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))2、激發(fā)情感,引出課題。。聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言,你們真了解父母,懂得父母的辛勞。工作了一天,辛苦了一天的父母,下班回到家還要干哪些家務(wù)活兒呢?(1)繼續(xù)看某某同學(xué)的家長(zhǎng)下班后都干了哪些家務(wù)活?(2)當(dāng)你看到父母忙著干家務(wù)活兒的時(shí)候,心里是怎么想的?小結(jié):你們真是懂事的好孩子,正像大家所想的一樣,我們的父母需要你們的關(guān)心,為他們減輕負(fù)擔(dān),做他們的小助手。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課,做媽媽的小助手。板書(shū):五做媽媽的小助手二、利用故事,講明道理。過(guò)渡語(yǔ):方玲和我們一樣大,她是怎么想的呢?1、演示投影,播放錄音。(課文第1、2段)好小助手。)3、查一查你在家里常干哪些家務(wù)活?請(qǐng)把常干的在方框里畫(huà)"J"再對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你做完家務(wù)活的心情。小結(jié):我們能做的、會(huì)做的家務(wù)事要主動(dòng)做。(板書(shū):主動(dòng))不會(huì)做的家務(wù)活兒,要學(xué)著做(板書(shū):學(xué)做)家務(wù)活兒天天有,所以要堅(jiān)持做(板書(shū):堅(jiān)持)只有這樣,才能當(dāng)好父母的小助手。二、辨析練習(xí),鞏固提高。我們來(lái)看一看誰(shuí)知道怎樣做小助手?1、媽媽做完了飯,正往餐廳端菜,小明看了一眼繼續(xù)玩玩具。(能做的家務(wù)不做,只等著家長(zhǎng)做是不對(duì)的。)2、紅紅高興時(shí)就干家務(wù),不高興時(shí),什么都不做。(做家務(wù)活兒不能從興趣出發(fā),想做就做,不想做就不做是不對(duì)的。)小結(jié):做家務(wù)是我們的責(zé)任,我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處主動(dòng)、多做家務(wù)。三、總結(jié),提出希望。今天我們學(xué)習(xí)了第五課做媽媽的小助手(板書(shū)課題)同學(xué)們知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課,都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。四、布置作業(yè)制定一份“做媽媽好幫手”的勞動(dòng)計(jì)劃。五、安全教育:做家務(wù)事注意保護(hù)自己的安全。六、教學(xué)后記:生活小能人競(jìng)賽活動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)在豐富多彩的生活競(jìng)賽活動(dòng)中,增強(qiáng)勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生在生活中堅(jiān)持勞動(dòng)鍛煉,熱愛(ài)上勞動(dòng)。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程一、談話激勵(lì),導(dǎo)入新課生活自理是培養(yǎng)我們自立自強(qiáng)的第一步,通過(guò)“我是生活小能人”的討論和一段時(shí)間的訓(xùn)練后,讓我們來(lái)開(kāi)展一次“生活小能人競(jìng)賽活動(dòng)”。二、比賽項(xiàng)目1、個(gè)人比賽項(xiàng)目(1)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)著裝,看誰(shuí)最先穿戴整齊。(2)、在最短的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出下列日常用品的用途和名稱。2、在家比賽項(xiàng)目(1)、餃子宴自己在家做好準(zhǔn)備,采購(gòu)材料。在爸媽的幫助下包餃子,并且煮餃子,請(qǐng)朋友品嘗,最后寫出評(píng)語(yǔ)和等級(jí)。(2)、廚藝大賽先完成書(shū)上37頁(yè)的基本資料的,再和爸媽一起準(zhǔn)備一道菜,請(qǐng)朋友品嘗,最后寫出評(píng)語(yǔ)和等級(jí)。(3)、生日宴大賽要求:每人做一道菜品;介紹自己所做菜品的特色。三、小結(jié)四、安全教育:注意保護(hù)自己在比賽時(shí)的安全。五、教學(xué)后記:第三單元紙生活中的紙教學(xué)目標(biāo)1、了解紙的種類,紙的原材料和加工過(guò)程,紙的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。2、初步形成惜紙、愛(ài)紙的習(xí)慣及樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解紙的種類,紙的原材料和加工過(guò)程,紙的簡(jiǎn)單工藝及制作方法。2、初步形成惜紙、愛(ài)紙的習(xí)慣及樹(shù)立保護(hù)資源的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你們打開(kāi)書(shū)包時(shí),看一看,再想一想,什么東西最多?今天就讓老師帶大家一起走進(jìn)紙的世界。二、開(kāi)展活動(dòng)1.談話。師:說(shuō)到紙你們想了解什么?師:同學(xué)們提的問(wèn)題都很好,說(shuō)明大家對(duì)紙都很感興趣,確實(shí),紙是人類必不可少的生活用品,人們天天都要用到紙。自從人類發(fā)明了紙,紙的用途可以說(shuō)越來(lái)越廣泛了。剛才有些同學(xué)想知道()()()()()()()關(guān)于這些問(wèn)題,老師確定了6個(gè)研究小組,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好填寫調(diào)查表。2.師:出示7個(gè)研究課題①探究紙的制造過(guò)程②追溯紙的歷史③紙的用途和種類④紙的文化⑤紙與環(huán)境⑥紙的展望3.根據(jù)大家填寫的研究意向表,我們把全班同學(xué)分成如下小組。師:我們有了自己的研究小組,老師邀請(qǐng)六位同學(xué)做小組長(zhǎng),分別負(fù)責(zé)這六個(gè)課題。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己的小組長(zhǎng)討論一下,你們小組中誰(shuí)負(fù)責(zé)收集文字資料、誰(shuí)負(fù)責(zé)圖片收集、誰(shuí)負(fù)責(zé)調(diào)查研究、誰(shuí)負(fù)責(zé)整理資料、誰(shuí)負(fù)責(zé)發(fā)言,可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。把老師發(fā)下來(lái)的表格填好。二、了解紙的由來(lái)西漢初年,政治穩(wěn)定,思想文化十分活躍,對(duì)傳播工具的需求旺盛,紙作為新的書(shū)寫材料應(yīng)運(yùn)而生。許慎著的“說(shuō)文解字”,成書(shū)于公元100年。許慎認(rèn)為紙是絲絮在水中經(jīng)打擊而留在床席上的薄片。這種薄片可能是最原始的“紙”,有人這種“紙”稱為“赫蹄”。這可能是紙發(fā)明的一個(gè)前奏,關(guān)于這種"紙"的記載,可以追溯到西漢成帝元延元年(公元前12年)。"漢書(shū)?趙皇后傳"中記錄了成帝妃曹偉能生皇子,遭皇后趙飛燕姐妹的迫害,她們送給曹偉能的毒藥就是用“赫蹄”紙包裹,“紙”上寫:“告?zhèn)ツ?努力飲此藥!不可復(fù)入,汝自知之!”。由此推測(cè)紙可能與絲有一定關(guān)系。遠(yuǎn)古以來(lái),我們的先人就已經(jīng)懂得養(yǎng)蠶、繅絲。秦漢之際以次繭作絲綿的手工業(yè)十分普及,韓信在未發(fā)跡之前“乞食漂母”的漂母,大概就是以此為生的。這種處理次繭的方法稱為漂絮法,操作時(shí)的基本要點(diǎn)包括,反復(fù)捶打,以搗碎蠶衣。這一技術(shù)后來(lái)發(fā)展成為造紙中的打漿。此外,借助竹器瀝干絲縷也是此法的一個(gè)重要步驟,它是造紙中抄紙的原型。我國(guó)古代常用石灰水或草木灰水為絲麻脫膠,這種技術(shù)也給造紙中為植物纖維脫膠以啟示。紙張就是借助這些技術(shù)發(fā)展起來(lái)的。從迄今為止的考古發(fā)現(xiàn)來(lái)看,造紙術(shù)的發(fā)明不晚于西漢初年。最早出土的西漢古紙是1933年在新疆羅布淖爾古烽燧亭中發(fā)現(xiàn)的,年代不晚于公元前49年。1958年5月在陜西省西安市灞橋出土的古紙經(jīng)過(guò)科學(xué)分析鑒定,為西漢麻紙,年代不晚于公元前118年。1973年在甘肅居延肩水金關(guān)發(fā)現(xiàn)了不晚于公元前52年的兩塊麻紙;1978年在陜西扶風(fēng)中延村出土了西漢宣帝時(shí)期(公元前73-49年)的三張麻紙;1979年在甘肅敦煌縣馬圈灣西漢烽燧遺址出土了五件八片西漢麻紙。1986年甘肅天水放馬灘出土的西漢文帝時(shí)期(公元前179-前141年)的紙質(zhì)地圖殘片,表明了當(dāng)時(shí)的紙可供寫繪之用。從上述西漢出土的紙的質(zhì)量來(lái)看,西漢初年的造紙技術(shù)已基本成熟。三、了解紙的發(fā)明人我國(guó)東漢造紙術(shù)發(fā)明家。字敬仲。桂陽(yáng)(今湖南郴州市)人。明帝永平十八年(75)入宮為宦。東漢章和元年(87),任尚方令。元興元年(105)發(fā)明造紙術(shù)。他總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),始有樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等原料經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝造紙,稱“蔡侯紙”,對(duì)改革和推廣造紙術(shù)有很大貢獻(xiàn),后世傳為造紙術(shù)的發(fā)明者。蔡倫是我國(guó)古代最偉大的發(fā)明家,造紙術(shù)的發(fā)明者。在沒(méi)有發(fā)明紙以前,古代各國(guó)人民曾想盡辦法,利用石頭、磚頭、樹(shù)葉、樹(shù)皮、蠟板、銅、鉛、麻布和獸皮、羊皮等等,文字記錄下來(lái)。在我國(guó)商朝時(shí),人們把文字一筆一劃地刻到龜甲和牛、羊、豬等動(dòng)物的肩胛骨上;隨后,人們又用規(guī)格一至的木片(又稱簡(jiǎn))和竹片(又稱牘)來(lái)書(shū)寫文章;以后,還用以絲織品縑帛為紙來(lái)書(shū)寫的辦法。東漢時(shí)期,隨著經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展,竹簡(jiǎn)、縑帛越來(lái)越不適應(yīng)書(shū)寫的需要。為了制造一種比較理想的書(shū)寫材料,蔡倫在前人利用廢絲綿造紙的基礎(chǔ)上,采用樹(shù)皮、麻頭、破布、廢魚(yú)網(wǎng)為原料,成功地制造了一種既輕便,又經(jīng)濟(jì)的紙張,總結(jié)出一套較為完善的造紙方法,使造紙技術(shù)有了悅躍的進(jìn)步。公元105年,蔡倫將造成的紙張獻(xiàn)給朝廷,受到皇帝的贊揚(yáng)。從此,人們都用這種紙,并在全國(guó)通稱蔡倫造的紙為“蔡侯紙”。蔡倫對(duì)我國(guó)乃至人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響都是巨大的,并且這種影響還將持續(xù)下去。今天,我們是無(wú)法用數(shù)量來(lái)衡量紙對(duì)歷史發(fā)展所起的作用,人類對(duì)紙的使用將會(huì)延續(xù)到何年,更是難以預(yù)測(cè)。因此,蔡倫(還有四大發(fā)明的留下姓名的另一位發(fā)明者畢升)理應(yīng)在為中國(guó)和人類歷史進(jìn)程帶來(lái)巨大影響的人物名單里占據(jù)首席或近乎于首席的位置。四、了解古代造紙法主要原料:檀木,蕘花(雁花),菠蘿葉,草木灰,竹子,馬拉巴粟樹(shù)糊等。1.取檀木,雁皮(蕘花)等樹(shù)皮,搗碎,加入草木灰等用蒸煮。2.再將蒸煮過(guò)的樹(shù)皮原料,放于向陽(yáng)山上,日曬雨林,不斷翻覆,讓樹(shù)皮自然變白。3.將樹(shù)皮原料等碾碎,浸泡,發(fā)酵,打漿,加入樹(shù)糊調(diào)和成漿。4.用抄紙器將搗好的紙漿,抄成紙張。5.將抄好后紙張,置于陽(yáng)光曬干。五、紙的一些特殊用途六、討論:你希望未來(lái)的紙還能做什么?七、安全教育:注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。八、教學(xué)后記:紙的妙用一、教學(xué)目標(biāo)1、感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、感受硬板紙、圖畫(huà)紙和面巾紙的不同質(zhì)地,初步了解它們各自的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作探索,并樂(lè)于動(dòng)腦思考問(wèn)題。3、在競(jìng)賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競(jìng)賽的精神。一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程1、提出任務(wù)“今天,我們?nèi)M同學(xué),要來(lái)進(jìn)行一次有趣的比賽!”2.完成任務(wù)(1)比賽搭房子:教師鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途,并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助,看哪一組的房子建得最快最好。(2)比賽給蘋果穿衣服:鼓勵(lì)學(xué)生用蠟筆給繪畫(huà)在紙上的蘋果涂色,看看哪一組的涂色最快最好。(3)比賽給蛋擦臉:鼓勵(lì)學(xué)生用本組的材料幫蛋擦干凈臟臟的臉,看看哪一組擦得又快又干凈。3、每一次小活動(dòng)結(jié)束,教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。4、作業(yè)找一找學(xué)校里和家里還有哪些紙,它們的質(zhì)地和用途有哪些。5、安全教育:注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。6、教學(xué)后記:折紙大比武教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2、認(rèn)識(shí)折紙符號(hào),學(xué)會(huì)折紙的方法與步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力,合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):折紙基本方法和步驟的掌握。難點(diǎn):折紙基本方法和步驟的掌握。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好。二、檢查上節(jié)課布置的作業(yè),對(duì)好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)向她們學(xué)習(xí)。三、導(dǎo)入今天的課題:小狗的制作小狗的折法首先選擇一個(gè)你自己喜歡的顏色的紙張,只有這樣才能夠在制作完成之后你也會(huì)喜歡你親手制作的小狗。將沒(méi)有顏色的一面紙張朝上,然后將頂角底角和左右兩個(gè)角分別進(jìn)行對(duì)折,然后展開(kāi)之后可以看到一個(gè)縱橫交錯(cuò)的折痕。2.再將左角向中間的垂直的折痕進(jìn)行折疊。3.接著將右斜下邊向上進(jìn)行折疊。4.將折紙模型的左底角進(jìn)行一個(gè)拉展開(kāi)的操作,詳細(xì)操作可以參考細(xì)節(jié)圖。5.再將此時(shí)折紙模型的右角向左邊進(jìn)行折疊。6.根據(jù)白色粗箭頭,將折紙模型的底部向上進(jìn)行展開(kāi)操作。7.接著再將折紙模型的左上斜邊向下進(jìn)行折疊。8.然后根據(jù)白色的粗箭頭展開(kāi)折紙模型。9.再將折紙模型的左斜上邊詳細(xì)折疊。10.根據(jù)白色粗箭頭再調(diào)整一下左斜邊。小狗制作完了,還需要制作小貓,這和前面的折小狗制作有非常相似的地方。小貓的折法1.通常而言,對(duì)于小貓,也可以選擇自己喜歡的紙張。將紙張沒(méi)有顏色的一面朝上。然后將其頂角向底角進(jìn)行折疊。完成后展開(kāi)可以在中間留下一條水平的折痕。2.再將頂角和底角都向中間的折痕進(jìn)行折疊。3.繼續(xù)將頂角和底角向中間的折痕進(jìn)行折疊。4.將整個(gè)折紙模型的下半部分向上進(jìn)行翻折。5.再根據(jù)折痕,將折紙模型左右兩邊進(jìn)行折疊,制作出兩個(gè)折痕來(lái)。6.根據(jù)白色粗箭頭所示,將折紙模型的左右兩邊展開(kāi)。7.然后再將左右兩個(gè)底角向上翻折。8.接著將左右兩邊留出來(lái)的兩個(gè)三角形拉折開(kāi)。四、課堂練習(xí)教師指導(dǎo)五、作業(yè)自己試著折折小老鼠、小船和其他的。六、安全教育:注意上學(xué)放學(xué)的路途安全。七、教學(xué)后記:美麗的剪紙教學(xué)目標(biāo):了解剪紙是我國(guó)的一種民間藝術(shù),學(xué)習(xí)剪紙的基本方法。通過(guò)完成1-2件作品,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和審美情趣,以及熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)完成1-2件作品,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的興趣和審美情趣,以及熱愛(ài)祖國(guó)民間藝術(shù)的情感。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、了解剪紙1.老師介紹:下面這些生動(dòng)優(yōu)美的圖案是用一把剪刀,一張紙創(chuàng)作出來(lái)的,這就是中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù) 剪紙。剪紙的風(fēng)格和形式多種多樣,有粗壯的,有纖細(xì)的;有單色的也有彩色的;有表現(xiàn)人物、動(dòng)物的,也有表現(xiàn)樹(shù)木的,內(nèi)容極為豐富。2.怎樣在一張紙上剪出精美的圖案呢?右圖中的這4只鴿子又是怎樣連接在一起的?親自剪一下你就會(huì)明白。3.取正方形薄紙對(duì)邊折(兩層),再對(duì)邊折(四層)。然后設(shè)計(jì)紋樣,最后把圖形剪下來(lái),展開(kāi)后就是一副“團(tuán)結(jié)鴿”的圖案。4.在日常生活中,經(jīng)??梢砸?jiàn)到用花邊裝飾物品,剪紙可以創(chuàng)造出美麗的花邊。下面讓我們創(chuàng)造一副作品,體會(huì)花邊剪紙的方法。5.折疊一次(兩側(cè)),折疊兩次(四層),折疊三次(八層),畫(huà)上要剪的紋珍惜紙張保護(hù)環(huán)境教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生關(guān)注造紙與環(huán)境、能源的關(guān)系,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生關(guān)注造紙與環(huán)境、能源的關(guān)系,養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。師:作為學(xué)生,我們平時(shí)和紙打交道最多,看書(shū),寫作業(yè)等等都離不開(kāi)紙,可以說(shuō),紙已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分。師:想想在我們生活中哪些地方用到了紙?生:我們上課用的課本;寫作業(yè)用的作業(yè)本;美術(shù)課畫(huà)畫(huà)用的白紙;寫信要用信紙;吃完飯嘴上有油要用餐巾紙;手工可要用得色卡紙;上完廁所要用衛(wèi)生紙 二、紙的制作過(guò)程。(體會(huì)紙來(lái)之不易,所以我們要珍惜節(jié)約)師:說(shuō)得不錯(cuò)!你們剛說(shuō)的物品都是用紙做成的,在我們身邊還有許多東西也需要用到紙,比如:我們得的獎(jiǎng)狀,各種商品的包裝盒,人民幣,畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用到紙,寫信時(shí)要用的郵票等等,既然紙對(duì)我們這么重要,那你們知道紙是怎樣制成的嗎?生匯報(bào)。師:詢問(wèn)、上網(wǎng)都是學(xué)習(xí)的好途徑,同學(xué)們能用這么多的方法學(xué)習(xí)老師真為你們感到高興!你們說(shuō)得都對(duì),紙是由樹(shù)木、麥秸稈、稻草等農(nóng)作物經(jīng)過(guò)加工制造而成的,不過(guò)樹(shù)木是紙的主要來(lái)源,但是要想讓這高大粗壯的樹(shù)木變成著白白的紙,中間還有許多復(fù)雜的工作要做,你們想不想看看呢?(課件演示)師:看完了造紙的過(guò)程孩子們你們想說(shuō)些什么嗎?生匯報(bào)。師:嗯,老師和同學(xué)們想得一樣,原來(lái)造紙這么麻煩,我們使用的每一張紙都來(lái)之不易,我們還發(fā)現(xiàn),紙的原材料是樹(shù)木。①大量的紙是用木材制造的,全國(guó)一年造紙消耗木材1000萬(wàn)立方米。②現(xiàn)在世界上主要造紙國(guó)家?guī)缀跞坑媚静睦w維造紙,所以全世界都在砍樹(shù)。③有關(guān)資
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