二年級上冊動物聚會教案

動物聚會郭家莊中心校宋店小學(xué)衛(wèi)少輝教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。過程與方法：在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計算，體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義。教具準(zhǔn)備：

課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

活動一

1.創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

2.選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它，你在畫面上看到些什么。

3.獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個別輔導(dǎo)）組內(nèi)交流。

在組內(nèi)交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。

教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。

4.討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？

5.“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：“6+3”沒有吃到水果。

生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

生3：桃子和松果同樣多。

二、自主探索，合作交流

活動二

1.“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。

師：對！它們都可以用2×3來表示。

2.“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式。

（1）討論：3×2表示幾個幾？動手?jǐn)[出兩種擺法。

（2）由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。

3.“接力賽”：

（1）出示“練一練”第一題的兩個畫面。

（2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式。

一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。三、鞏固深化，拓展延伸

活動三

1.出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

2.學(xué)生口述，多媒體演示。

3.以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4.交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？

活動四

生活中，哪些問題可以用乘法解決？與同伴說一說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如：

每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計算結(jié)果。課堂小結(jié)：

這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。板書設(shè)計：動物聚會一共有多少個胡蘿卜？3×4＝12（個）或4×3=12（個）一共拿了多少個松果？3×6=18（個）或6×3=18（個）一共有多少個桃子？3×6=18（個）或6×3=18（個）一共有幾只小鳥？3×3＝9（只）教學(xué)反思：成功的地方：1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景作為素材。2、課堂上讓學(xué)生自己動腦去想，動手去做，動口去說，讓學(xué)生通過自己的思考得到答案。不足的地方：讓學(xué)生有意識地將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，同