人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)：8克和千克教案10

《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是人教版教材二年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容， 這個(gè)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中是第一次出現(xiàn)，是讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克。知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)情分析：雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過物體輕重問題， 但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí)。因此要使較抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體感知還是具有一定難度。為了使學(xué)生獲得克與千克明確的概念，這節(jié)課的重點(diǎn)我放在通過多種活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受體驗(yàn)1克、1千克，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力上。設(shè)計(jì)的活動(dòng)有掂一掂、找一找、提一提、猜一猜、估一估，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。掂一掂、找一找”是讓學(xué)生明確1克的物體很輕，我們可以用手來掂。提一提”讓學(xué)生明確1千克的物體很重，用手去掂有些吃力，還可以提和拎。猜一猜”讓學(xué)生通過對(duì)比，知道克與千克是有聯(lián)系的。而估一估”是在感知克、千克的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，傳遞給學(xué)生估計(jì)的方法，進(jìn)一步建立質(zhì)量的概念。 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。2、掌握1千克二1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力。重點(diǎn)：建立1千克、1克的概念。難點(diǎn)：估算一些物品的重量。過程與方法目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、導(dǎo)入學(xué)校每年都會(huì)舉行一次學(xué)生體檢，在稱體重時(shí)，為了表示你們的體重，都會(huì)用到質(zhì)量單位，你們知道是什么單位嗎？斤、兩是我們國家常用的質(zhì)量單位，為了表示物品有多重，國際上通常用克與千克做單位。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克。 (板書：千克和克,并讀一讀)克和千克還可以用字母來表示。二、新課1、認(rèn)識(shí)秤。(1)老師這有一些我們生活中常用的秤，你能找到給我們稱體重的秤嗎？其他的秤認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！(2)出示各種秤的圖片：誰認(rèn)識(shí)這是什么秤？你在哪見過？2、認(rèn)識(shí)克。(1)師：這是臺(tái)電子秤，上面標(biāo)著質(zhì)量克，說明什么？(2)問：你們知道1克有多重？(3)出示2分硬幣。師：老師這有1枚2分硬幣，它大約重1克。我們來稱稱看。(4)學(xué)生掂一掂：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中找到一枚2分硬幣。像老師這樣掂一掂1克大約有多重。要求：掂完后，把你的感受給旁邊的同學(xué)說一說，并交流。(5)你還能從盒子里找到重約1克的物品嗎？(6)交流：你是怎么找到的？并用秤來檢驗(yàn)一下。(7)師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克，知道1克的物品很輕。(8)老師這還有一些物品，你能快速地幫助老師找到桌上所有重量用克做單位的物品嗎？并記錄下來。 然后用手掂一掂，交流你的感覺。(我找到的是1包椰子糖，它重26克，比1克重一點(diǎn)點(diǎn)。)3、認(rèn)識(shí)千克。(1)通過剛才的活動(dòng)，我們知道生活中有些物品的重量是用克做單位。(2)出示1千克的面條。老師這還有1筒面條，你知道它大約多重嗎？你怎么知道的？稱一稱。(3)請(qǐng)同學(xué)們找到一桶這樣的面條，輪流用手掂一掂1千克有多重，交流一下你的感覺。(4)師說明：較重的物品通常我們用千克表示。(5)在桌上找到重量大約1千克的物品。你是怎么找的？(6)老師還有一些蘋果，你知道多少個(gè)蘋果大約重1千克嗎？我們來稱一稱。(7)出示：面包和洗衣粉，它們大小差不多，重量一樣嗎？(8)師：所以我們不能全憑大小來判斷物品的輕重。4、認(rèn)識(shí)克與千克的關(guān)系。(1)出示2袋500克的鹽，你感覺它們重嗎？一個(gè)手拿面，一手拿鹽掂一掂，輪流試一試，說說感覺。(2)用秤驗(yàn)證一下。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？(3)說明1千克和1000克之間有什么關(guān)系呀？5、比一比、估一估。(1)現(xiàn)在老師這還有一些物品——1袋大米、1袋牛奶、1個(gè)蘋果、1塊橡皮，你能估計(jì)出它們有多重？(2)聽要求：拿出老師發(fā)的表，比一比它們各自和誰差不多重，由組長指派一名同學(xué)把它的名稱寫在相應(yīng)物品的后面，估計(jì)出它們各自的輕重并記錄。(3)匯報(bào)：你們是用什么方法估計(jì)物品重量的？ 1袋大米和1筒面條差不多重，所以估計(jì)1袋大米約重1千克。6、鞏固提高。填合適的質(zhì)量單位。并說說你的想法。3、總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲?教學(xué)反思：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課我注重在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，通過活動(dòng)讓學(xué)生人人動(dòng)手、人人參與，在活動(dòng)中思維，在思維中合作，在合作中探究，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中建立質(zhì)量的概念。情感與態(tài)度目標(biāo)：1、在活動(dòng)中自主探究獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)片段：①老師這有1枚2分硬幣，它大約重1克。我們來稱稱看。②請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒中找到一枚2分硬幣。像老師這樣掂一掂。③掂完后，把你的感受給旁邊的同學(xué)說一說，并交流。④你還能從盒子里找到重約1克的物品嗎？交流：你是怎么找到的？并用秤來檢驗(yàn)一下。⑤師小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位克，知道1克的物品很輕。⑥老師這還有一些物品，你能快速地幫助老師找到桌上所有重量用克做單位的物品嗎？并記錄下來。然后用手掂一掂，交流你的感覺。（我找到的是1包椰子糖，它重26克，比1克重一點(diǎn)點(diǎn)。）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間通過掂一掂、 稱一稱、找一找，使學(xué)生清晰地感知到1克有多重，將抽象概念變成直觀的感受，形象地認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位克。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)片段①現(xiàn)在老師這還有一些物品——1袋大米、1袋牛奶、1個(gè)蘋果、1塊橡皮，你能估計(jì)出它們有多重？②拿出老師發(fā)的表，老師引導(dǎo)學(xué)生看懂表格，開始活動(dòng)并做好記錄。③匯報(bào)：你們是用什么方法估計(jì)物品重量的？ 1袋大米和