聘用自查報告(3篇)

Word———聘用自查報告(3篇)【第1篇】事業(yè)單位聘用自查報告范文

十堰藝校系全國重點中等職業(yè)(藝術(shù)類)學校，現(xiàn)在在編在崗教職工55人，現(xiàn)將我校聘用制度實施狀況報告如下：

一、核定的機構(gòu)編制和領(lǐng)導職數(shù)

依據(jù)市編辦十機編[20xx]23號、十編辦發(fā)[20xx]10號、十編辦發(fā)[20xx]37號、十編辦發(fā)[20xx]2號文件精神，我校為正縣級事業(yè)單位，核定事業(yè)編制為65個，配正、副校長(含書記)4名，其中，單位領(lǐng)導正職2名，副職2名。內(nèi)設機構(gòu)15個，中層領(lǐng)導職數(shù)20個。

二、崗位設置狀況

本單位共設置管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位總量65個，其中：管理崗位12個，占總量18%;專業(yè)技術(shù)崗位48個，占總量74%。工勤技能崗位5個，占總量8%，主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量74%。

三、推行聘用制度狀況

1、基本狀況

管理崗位中單位領(lǐng)導崗位4個，其中五級職員2個，六級職員2個。內(nèi)設部門領(lǐng)導崗位6個，其中七級職員4個，八級職員2個，不具有領(lǐng)導職責的管理崗位2個，即九級職員2個。

專業(yè)技術(shù)崗位中高級專業(yè)技術(shù)崗位10個，占崗位比例的20%;中級崗位21個，占崗位比例的45%;初級崗位17個，占崗位比例的35%。工勤技能崗位5個。

2、主要做法

首先我校成立了崗位設置管理領(lǐng)導小組，將工作進行了明確的分工和支配，召開了全體教職員工參與的崗位設置工作專題會議，傳達貫徹全市事業(yè)單位崗位設置管理工作會議和局文體系統(tǒng)專題工作會議精神，進行全面動員，并確定專人負責該項工作的開展和相關(guān)材料的報送，以確保崗位設置工作順當完成。

其次制定了實施方案及聘用崗位的標準。組織人員對現(xiàn)有崗位設置狀況清理統(tǒng)計，并依據(jù)事業(yè)單位設置管理的有關(guān)要求，結(jié)合單位實際，制定出更為科學、合理的崗位設置方案和聘用崗位的標準。

最終每位教職工依據(jù)自已的工齡、職稱年限以及工作力量，對比崗位每個等級的要求和標準，填報相應的聘用級別，由領(lǐng)導小組進行審批并公示。

3、基本閱歷

(1)公開、透亮。將崗位設置文件精神、政策宣揚到位。組織教職工利用周例會時間學習各項規(guī)章、條例;細致、急躁的做好解惑答疑，使教職工充分熟悉崗位設置的重要性和長遠意義。

(2)公正、合理。在崗位設置方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)學校實際及人員結(jié)構(gòu)狀況，制定了相關(guān)的崗位聘用標準，使教職工對自已的崗位有更清楚的熟悉和了解，從差距中找緣由，確定今后的目標，形成良好的競爭意識。

(3)科學、民主。我校在制定方案上，征求各方建議，形成全都看法后，經(jīng)領(lǐng)導小組爭論并通過。具體、周密的條例使教職工們都能找到適合自已的崗位等級。經(jīng)個人審報，領(lǐng)導小組審批公示后，在沒有任何疑義的狀況下完成上報工作。

四、完善聘用制度、加強聘后管理的建議

1、建立低職高聘、高職低聘的鋼性機制。

2、建立能上能下、因才使用的制度，讓有才無職稱或低職的人才發(fā)揮作用。

3、目前隨著老師隊伍的年輕化，消失老師有職稱卻沒有職數(shù)無法聘用的狀況，能否在職數(shù)上進行肯定的彈性操作，更大程度的調(diào)動教職工的工作樂觀性。

事業(yè)單位聘用自查報告范文

【第2篇】事業(yè)單位聘用自查的報告

十堰藝校系全國重點中等職業(yè)(藝術(shù)類)學校，現(xiàn)在在編在崗教職工55人，現(xiàn)將我校聘用制度實施狀況報告如下：

一、核定的機構(gòu)編制和領(lǐng)導職數(shù)

依據(jù)市編辦十機編[20xx]23號、十編辦發(fā)[20xx]10號、十編辦發(fā)[20xx]37號、十編辦發(fā)[20xx]2號文件精神，我校為正縣級事業(yè)單位，核定事業(yè)編制為65個，配正、副校長(含書記)4名，其中，單位領(lǐng)導正職2名，副職2名。內(nèi)設機構(gòu)15個，中層領(lǐng)導職數(shù)20個。

二、崗位設置狀況

本單位共設置管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位總量65個，其中：管理崗位12個，占總量18%;專業(yè)技術(shù)崗位48個，占總量74%。工勤技能崗位5個，占總量8%，主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量74%。

三、推行聘用制度狀況

1、基本狀況

管理崗位中單位領(lǐng)導崗位4個，其中五級職員2個，六級職員2個。內(nèi)設部門領(lǐng)導崗位6個，其中七級職員4個，八級職員2個，不具有領(lǐng)導職責的管理崗位2個，即九級職員2個。

專業(yè)技術(shù)崗位中高級專業(yè)技術(shù)崗位10個，占崗位比例的20%;中級崗位21個，占崗位比例的45%;初級崗位17個，占崗位比例的35%。工勤技能崗位5個。

2、主要做法

首先我校成立了崗位設置管理領(lǐng)導小組，將工作進行了明確的分工和支配，召開了全體教職員工參與的崗位設置工作專題會議，傳達貫徹全市事業(yè)單位崗位設置管理工作會議和局文體系統(tǒng)專題工作會議精神，進行全面動員，并確定專人負責該項工作的開展和相關(guān)材料的報送，以確保崗位設置工作順當完成。

其次制定了實施方案及聘用崗位的標準。組織人員對現(xiàn)有崗位設置狀況清理統(tǒng)計，并依據(jù)事業(yè)單位設置管理的有關(guān)要求，結(jié)合單位實際，制定出更為科學、合理的崗位設置方案和聘用崗位的標準。

最終每位教職工依據(jù)自已的工齡、職稱年限以及工作力量，對比崗位每個等級的要求和標準，填報相應的聘用級別，由領(lǐng)導小組進行審批并公示。

3、基本閱歷

(1)公開、透亮。將崗位設置文件精神、政策宣揚到位。組織教職工利用周例會時間學習各項規(guī)章、條例;細致、急躁的做好解惑答疑，使教職工充分熟悉崗位設置的重要性和長遠意義。

(2)公正、合理。在崗位設置方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)學校實際及人員結(jié)構(gòu)狀況，制定了相關(guān)的崗位聘用標準，使教職工對自已的崗位有更清楚的熟悉和了解，從差距中找緣由，確定今后的目標，形成良好的競爭意識。

(3)科學、民主。我校在制定方案上，征求各方建議，形成全都看法后，經(jīng)領(lǐng)導小組爭論并通過。具體、周密的條例使教職工們都能找到適合自已的崗位等級。經(jīng)個人審報，領(lǐng)導小組審批公示后，在沒有任何疑義的狀況下完成上報工作。

四、完善聘用制度、加強聘后管理的建議

1、建立低職高聘、高職低聘的鋼性機制。

2、建立能上能下、因才使用的制度，讓有才無職稱或低職的人才發(fā)揮作用。

3、目前隨著老師隊伍的年輕化，消失老師有職稱卻沒有職數(shù)無法聘用的狀況，能否在職數(shù)上進行肯定的彈性操作，更大程度的調(diào)動教職工的工作樂觀性。

事業(yè)單位聘用自查報告范文

【第3篇】事業(yè)單位聘用自查的報告范文

xx藝校系全國重點中等職業(yè)(藝術(shù)類)學校，現(xiàn)在在編在崗教職工55人，現(xiàn)將我校聘用制度實施狀況報告如下：

一、核定的機構(gòu)編制和領(lǐng)導職數(shù)

依據(jù)市編辦十機編[20xx]23號、十編辦發(fā)[20xx]10號、十編辦發(fā)[20xx]37號、十編辦發(fā)[20xx]2號文件精神，我校為正縣級事業(yè)單位，核定事業(yè)編制為65個，配正、副校長(含書記)4名，其中，單位領(lǐng)導正職2名，副職2名。內(nèi)設機構(gòu)15個，中層領(lǐng)導職數(shù)20個。

二、崗位設置狀況

本單位共設置管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位總量65個，其中：管理崗位12個，占總量18%;專業(yè)技術(shù)崗位48個，占總量74%。工勤技能崗位5個，占總量8%，主體崗位是專業(yè)技術(shù)崗位，占崗位總量74%。

三、推行聘用制度狀況

1、基本狀況

管理崗位中單位領(lǐng)導崗位4個，其中五級職員2個，六級職員2個。內(nèi)設部門領(lǐng)導崗位6個，其中七級職員4個，八級職員2個，不具有領(lǐng)導職責的管理崗位2個，即九級職員2個。

專業(yè)技術(shù)崗位中高級專業(yè)技術(shù)崗位10個，占崗位比例的20%;中級崗位21個，占崗位比例的45%;初級崗位17個，占崗位比例的35%。工勤技能崗位5個。

2、主要做法

首先我校成立了崗位設置管理領(lǐng)導小組，將工作進行了明確的分工和支配，召開了全體教職員工參與的崗位設置工作專題會議，傳達貫徹全市事業(yè)單位崗位設置管理工作會議和局文體系統(tǒng)專題工作會議精神，進行全面動員，并確定專人負責該項工作的開展和相關(guān)材料的報送，以確保崗位設置工作順當完成。

其次制定了實施方案及聘用崗位的標準。組織人員對現(xiàn)有崗位設置狀況清理統(tǒng)計，并依據(jù)事業(yè)單位設置管理的有關(guān)要求，結(jié)合單位實際，制定出更為科學、合理的崗位設置方案和聘用崗位的標準。

最終每位教職工依據(jù)自已的工齡、職稱年限以及工作力量，對比崗位每個等級的要求和標準，填報相應的聘用級別，由領(lǐng)導小組進行審批并公示。

3、基本閱歷

(1)公開、透亮。將崗位設置文件精神、政策宣揚到位。組織教職工利用周例會時間學習各項規(guī)章、條例;細致、急躁的做好解惑答疑，使教職工充分熟悉崗位設置的重要性和長遠意義。

(2)公正、合理。在崗位設置方案的基礎(chǔ)上，依據(jù)學校實際及人員結(jié)構(gòu)狀況，制定了相關(guān)的崗位聘用標準，使教職工對自已的崗位有更清楚的熟悉和了解，從差距中找緣由，確定今后的目標，形成良好的競爭意識。

(3)科學、民主。我校在制定方案上，征求各方建議，形成全都看法后，經(jīng)領(lǐng)導小組爭論并通過。具體、周密的條例使教職工們都能找到適合自已的崗位等級。經(jīng)個人審報，領(lǐng)導小組審