音樂新教師入職第一學期總結(jié)

Word———音樂新教師入職第一學期總結(jié)音樂新老師入職第一學期總結(jié)

坐在電腦前敲下這篇日志的時候，全校已經(jīng)正式放假了。這也意味著我畢業(yè)后正式進入教學崗位的第一學期已經(jīng)結(jié)束?；叵胍粚W期，恍然如夢，第一節(jié)課仿佛還是昨天，如今一轉(zhuǎn)瞬卻已是最終一節(jié)。

音樂期末考還是根據(jù)方案進行。根據(jù)學期初給同學制定的評分方案，課前表演30分，出勤20分，期末考試50分，期末考試分為兩個部分，分別是聽力和筆試。音樂是聽覺的藝術，因此我把聽力分值比重更大一些，占30分，筆試則是20分。全部題目都是選擇題。

全部題目都圍繞了本學期的音樂課內(nèi)容，包括舞曲題材的聽辨，音樂要素的聽辯，以及分析中國樂曲的調(diào)式等。從結(jié)果來看，能看出許多同學的音樂底子都很不錯，90%的同學80分以上，70%的同學90分以上。在聽力題中，大部分的錯題主要集中在舞曲體裁的聽辯上。讓我困惑的是，在當時的課堂上，大部分同學都能聽辨出的體裁，為何一到考試就有這么多的錯誤呢?得出結(jié)論還是教的不夠深化。在課堂上，我只是簡潔地從拍子上對兩種舞曲進行辨別，而沒有挖掘二者更多的音樂要素上的區(qū)分。其次，課堂上播放的對比曲目量也不夠大，導致同學沒有對二者建立足夠多的感性體驗及理性熟悉。這一點在第三大題中也得到了印證。在對下學期音樂課的期盼中，有同學寫到盼望老師能夠講的再深化一些。這也是我下學期需要留意的方面。

在開學初我讓同學填寫了對音樂課的期盼，為了印證音樂課是否達到同學最初的期盼，我設置了第三大題。全班級共433名同學，每一位同學寫的我都認仔細真看了。第一題，最喜愛的一節(jié)音樂課，除去大部分說每一節(jié)課都很喜愛的回答，得票最高的一堂課是《尋夢環(huán)游記》。同學最喜愛的一節(jié)課并不是課本上的內(nèi)容，雖然是意料之中，但卻是情理之外。不過相對應的，也有極個別同學回答說喜愛講牧歌的那一課，給了我很大的信念，課本的內(nèi)容也是可以讓同學喜愛的。

除此之外，還有許多五花八門的回答，比如喜愛課前表演的：

還有不喜愛課前表演的：

還有許多“拍馬屁”的：

除了上課內(nèi)容方面的建議外，更多的對于課堂紀律的建議。許多同學都提出盼望音樂課的紀律能夠更好。

回顧這過去的一學期的成果，好像還算比較令自己滿足。比如：申請上了勝利率只有20%xx市中學校生小課題;新開設了一個校本課程;參與xx市青年老師教學力量大賽并獲得二等獎;還有令我最快樂的事——被同學評比為“最受同學歡迎老師”。在我入職的第一個老師節(jié)活動中，有一個頒獎環(huán)節(jié)是對上個學期的“最受歡迎老師”進行頒獎，我才得知每個學期，學校都會組織同學對老師進行匿名評分，評分90分以上的老師便為最受歡迎老師。這時候，我暗暗許下一個目標，下一次“最受歡迎老師”頒獎，我肯定要成為其中一名領獎人。然而我沒想到的是，一個學期后的今日，幻想成真了。我真的站在臺上，從校長手里接過了獎狀。雖然并不是什么省級市級獎項，但是卻是我心目中，最有重量的獎項。

當然，我并不能由于得了個獎就傲慢自滿，我深知我所獲得的確定和贊譽肯定是遠超于我的實際力量的。在這一個學期中，我所犯過的錯誤就不少。比如，同學小課題的隊長選擇過于隨便，導致后來由于隊長的力量問題，造成課題開展過程消失了很大困難。再如，由于我太過心軟，校本課程并沒有進行考核，而是讓全部報名的同學都參加了進來。結(jié)果后來由于同學的程度相差太大，教學難以協(xié)調(diào)，導致教學效果極其不抱負，還消失了一批消極上課的同學——每次上課都不帶東西，只坐在一起談天。最終就是紀律問題，同學都說我脾氣好，很親和。但是我有時候會反思自己是不是太過于“親和”反而丟失了老師應有的威武了呢?比如在期末考試的建議中，許多同學對下學期音樂課的期盼都是關于盼望課堂紀律能更好一些的。再比如，一些同學見著我，跟我打招呼不是叫“老師好?！倍侵苯泳蛽]揮手說“Hi~”，讓我哭笑不得。

期末發(fā)生的另一件事，讓我更加不得不重新端詳了自己老師威武。在期末考試的前一周，全部非考試科目都要停課，同學在教室自習，科任老師看班。周四下午第一節(jié)，輪到我去看班。我心里想，看自習課嘛，比上課輕松多了，又不用說話，教室里走一走就行了。況且這個班是一個比較乖的班級。期盼中的場景是，我走進教室，原本吵鬧的同學，立即就寧靜下來，齊刷刷拿出書本預備自習。帶著這個期盼，我踏著預備鈴走進教室，然而，嘈雜的聲音并沒有由于我走進來而有絲毫的減弱。一些同學仍舊在走動，講話的仍舊在講話。我站在講臺前，一動不動地看著這些同學，以期他們能夠?qū)ξ业哪抗庥兴磻杂X地寧靜下來。惋惜，同學和我之間好像并沒有我幻想的這種默契。最終班級好不簡單寧靜下來，還是由于女班長走上講臺，用安靜但是卻不容質(zhì)疑的口吻說，誰再講話就出來做平板支撐，并且以迅雷不及掩耳之勢罰了三名男生，與此同時還轉(zhuǎn)過頭對我說：“老師，我先把他們管好，再交給您?！蔽易ゾo像抓著一根救命稻草一般，用布滿感謝的眼神地對著這名氣場十足的女班長舍命點頭。

哎，我這個老師的威武還不如同學，下個學期是不是真的要兇一點呢?

一個學期就這樣過去了，開學時候擬定的許多方案其實并沒有完成。然而時間不等人，它就像飛速行駛的列車，而我就是在車外追趕列車的人，拼勁全力奔跑，卻無法趕上，只能目送著車越來越遠。所以有時候會焦慮，很怕自己蹉跎了這學習的最好年齡。因此給自己設定了很多目標，但是無奈許多時候又會被自己的惰性戰(zhàn)勝，然后便