分析報(bào)告高一英語(yǔ)第二次月考考試質(zhì)量分析報(bào)告

高一英語(yǔ)第二次月考考試質(zhì)量分析報(bào)告

一、試卷結(jié)構(gòu)試卷考查范圍：必修一(unit5單元)和必修二(unit1)，考試時(shí)間為100分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、閱讀理解（30分）、完形填空（30分）、語(yǔ)法填空（15分）寫作(翻譯句子+概要寫作)（45分）五部分組成。考查項(xiàng)目多,但知識(shí)考查全面，結(jié)構(gòu)比較合理。二．試卷分析：

本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該試卷突出重點(diǎn)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查?？荚嚨念}型基本接近高考試題，符合高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際和應(yīng)對(duì)高考的需要。

1、試題難度適宜，緊扣本學(xué)期教材，能反映出學(xué)生的英語(yǔ)水平，題量適中。

2、題型比較靈活，聽力，完型填空，閱讀理解，語(yǔ)法填空，應(yīng)用文寫作等試題符合新課標(biāo)新高考要求。

3、整套試卷強(qiáng)調(diào)與閱讀、寫作的綜合運(yùn)用，全方位進(jìn)行語(yǔ)言文化知識(shí)的考查，比例分配合理，聽力題目比較靈活，對(duì)于聽力基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要拿高分有難度。4、試卷不但側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用能力四大要素應(yīng)用的考察，而且充分體現(xiàn)語(yǔ)境化語(yǔ)言知識(shí)能力運(yùn)用和交際的綜合考查，充分體現(xiàn)考查學(xué)生綜合實(shí)際語(yǔ)言交際能力應(yīng)用。

5、閱讀這部分由2篇短文和一篇七選五組成，詞匯量較之前的考試有所減少，但是題目的考查以及對(duì)細(xì)節(jié)的把握要求明顯提高，所以學(xué)生這次閱讀題的失分率比較高。三．

成績(jī)分析

我所帶的高一（7）班平均分為80.73分，略高于全校平均分（80.1），最高分105.5，最低分52.

最高分與全校最高分相比差距近20分。各題得分率分別為：聽力60%、閱讀理解55%、完形填空61%、語(yǔ)法填空55%、句子翻譯50%、概要寫作35%。四．考試存在的問題(一)，聽力，這次聽力題的考查主要是檢測(cè)學(xué)生在聽懂材料的基礎(chǔ)上能夠做出正確的推理判斷，材料算是中等難度題，但是還是有很多同學(xué)在聽的過程中沒能把握其中的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致兩個(gè)答案模棱兩可，最終失分，錯(cuò)誤率較高的有3、4、5、13、14、15、17、18、19小題。在今后的練習(xí)中還是要多給學(xué)生方法上面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(二)，閱讀理解，閱讀理解旨在考查學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，這次閱讀理解的兩篇文章看似較容易，但問題難于回答。原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上，宏觀上把握文章的脈絡(luò)，明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因：學(xué)生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低；分析信息，處理信息能力差，無(wú)法合理分析關(guān)鍵信息，提取有效信息，耗費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果事半功倍；知識(shí)面陜窄。所以今后要讓學(xué)生廣泛閱讀各種題材、體裁的文章；要多關(guān)注生活，多接觸英語(yǔ)原文；要大量閱讀并進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。并應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀技能訓(xùn)練，尤其要進(jìn)行主旨題、推斷題以及細(xì)節(jié)理解題的訓(xùn)練以及運(yùn)用跳讀與掃讀技巧快速獲取主要信息的能力。(三)完形填空。完型填空旨在考查學(xué)生在閱讀過程中綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配、習(xí)慣用語(yǔ)及語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力和邏輯推理能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解（包括對(duì)文章內(nèi)容前后統(tǒng)一與聯(lián)系的理解）和對(duì)文章情節(jié)發(fā)展的推理判斷。部分學(xué)生做題時(shí)缺乏對(duì)語(yǔ)篇的整體理解，只從句子或段落層面進(jìn)行孤立理解，斷章取義，造成失分。其次詞匯掌握不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確理解詞義，對(duì)一些固定搭配、短語(yǔ)不熟悉。第三語(yǔ)感不夠強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用語(yǔ)言。這也是造成這次考試平均分偏低的主要原因。對(duì)策：(1)學(xué)生應(yīng)多閱讀、欣賞和背誦時(shí)代感強(qiáng)、英語(yǔ)文化氣息濃厚、體裁多樣和題材廣泛的原版英文材料，以體會(huì)異國(guó)文化，在閱讀中習(xí)得英語(yǔ)的思維和表達(dá)方式，增強(qiáng)語(yǔ)感和跨文化交際意識(shí)。(2)應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯思維能力，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生通過上下文語(yǔ)境、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、慣用法、固定搭配選詞措辭的能力。(3)

平時(shí)教學(xué)中，常用常考詞一定要講深講透，特別是動(dòng)詞的用法和一些較特殊的常用結(jié)構(gòu)。(4)考生答題時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇痤}技巧，具體來(lái)說應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：細(xì)讀首句，預(yù)測(cè)主題；跳讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；通讀全文，試選答案；細(xì)讀全文，推敲難題；復(fù)讀全文，復(fù)核答案。（四）任務(wù)型閱讀任務(wù)型閱讀是現(xiàn)行高考的新題型，這類題型有助于學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化詞匯的鞏固。為寫作的提高打下良好的基礎(chǔ)。本次考試的任務(wù)型閱讀和平時(shí)練習(xí)的相比較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都能拿分，但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生并不能夠拿到滿分，所以在解題方法上還是存在問題，沒有能夠理解主旨句和段落之間的邏輯關(guān)系。(五)語(yǔ)法填空語(yǔ)法填空題是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的總體檢測(cè)，這次語(yǔ)法填空題比較基礎(chǔ)，考查時(shí)態(tài)，代詞，介詞，連詞，名詞，冠詞，固定搭配，形容詞的用法，基礎(chǔ)好的同學(xué)能拿滿分，但是基礎(chǔ)弱的學(xué)生得分率偏低。(六)

書面表達(dá)單句翻譯這類題型平時(shí)練習(xí)比較少，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元重點(diǎn)句型的掌握，但是從考試的得分率來(lái)看，這類題型學(xué)生比較薄弱，一個(gè)是平時(shí)要求背誦的重點(diǎn)句型當(dāng)時(shí)記住了，但是時(shí)間久了就遺忘了，沒有及時(shí)的去再?gòu)?fù)習(xí)，還有就是有些學(xué)生只是單純的背會(huì)，并沒有能夠掌握它的用法。書面表達(dá)為常見的書信類應(yīng)用文寫作，在閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)不同層次的水平：基本能包括必須的內(nèi)容要點(diǎn)；能分段闡述，且注意使用連接詞；部分學(xué)生能使用較復(fù)雜的句型和詞匯?？忌砻嫔纤w現(xiàn)出的不足有以下幾個(gè)方面：部分學(xué)生單詞掌握不牢，拼寫錯(cuò)誤較多；語(yǔ)法知識(shí)的基本功不扎實(shí)；詞匯貧乏，詞不達(dá)意；病句較多，詞語(yǔ)混用，多處出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)；句子中沒有單復(fù)數(shù)概念；無(wú)主句的使用非常普遍，錯(cuò)把介詞用作動(dòng)詞；各種詞性的詞混用；審題不清，考生自由發(fā)揮想象能

力較差，思路不清晰，要點(diǎn)遺漏。這是致命的問題。部分考生的卷面書寫較潦草，直接影響得分。這是一個(gè)普遍的應(yīng)該予以重視的問題。五．今后教學(xué)的措施1．關(guān)注高考命題思路，把握高考命題策略，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。2．落實(shí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要全力以赴將新課標(biāo)作為教學(xué)的指揮棒，不隨意拔高或降低教學(xué)要求。3．夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ),

堅(jiān)持單詞背誦和基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。單詞是一切的基礎(chǔ)。從近兩年的高考來(lái)看，試