《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)研究》課題階段計(jì)劃

《中華經(jīng)典古詩(shī)文的朗讀實(shí)驗(yàn)研究》課題階段計(jì)劃《中華經(jīng)典古詩(shī)文的朗讀實(shí)驗(yàn)研究》課題階段計(jì)劃《中華經(jīng)典古詩(shī)文的朗讀實(shí)驗(yàn)研究》課題階段計(jì)劃《中華經(jīng)典古詩(shī)文的朗讀實(shí)驗(yàn)研究》課題階段計(jì)劃(2009年3月—2009年7月)仁化縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)語(yǔ)文課題組一、工作思路:在本課題實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，課題組改正和完美了本課題的研究方案，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)議論，使課題組全體成員明確了本課題實(shí)驗(yàn)的關(guān)于提高學(xué)生語(yǔ)文修養(yǎng)的意義?，F(xiàn)階段為本課題的實(shí)驗(yàn)階段(一)，課題組主要工作是展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，找準(zhǔn)門(mén)路深入商討，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不?？偨Y(jié)和調(diào)整，為下一階段的深入實(shí)驗(yàn)作好鋪墊。二、活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)合學(xué)生及學(xué)校的實(shí)質(zhì)狀況，科學(xué)、合理地展開(kāi)經(jīng)典古詩(shī)文的朗讀實(shí)驗(yàn)研究的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建古詩(shī)文朗讀的舞臺(tái)空間，教給學(xué)生掌握古詩(shī)文的朗讀策略，加強(qiáng)學(xué)生朗讀古詩(shī)文的興趣和自信心。經(jīng)過(guò)朗讀、熟背經(jīng)典古詩(shī)文，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的文化熏陶、智能鍛煉與人品培育的目的。三、朗讀內(nèi)容《論語(yǔ)》+唐詩(shī)宋詞經(jīng)典詩(shī)文20篇。各實(shí)驗(yàn)班教師以《論語(yǔ)》和唐詩(shī)宋詞為藍(lán)本，每周作好朗讀內(nèi)容介紹工作。四、時(shí)間安排:1、每日保證學(xué)生許多于20分鐘的朗讀時(shí)間。分三個(gè)時(shí)間段達(dá)成。序號(hào)時(shí)間安排責(zé)任人形式早讀(語(yǔ)文):7:30—7:50班干部背誦或看書(shū)吟誦語(yǔ)文課前5分鐘語(yǔ)文老師吟唱或加強(qiáng)記憶回家后10分鐘家長(zhǎng)報(bào)告背誦2、建議實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師每周能利用一節(jié)的時(shí)間進(jìn)行賞析，并聯(lián)合語(yǔ)文學(xué)科教課時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。并著重校內(nèi)向校外延長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假目展開(kāi)多種形式的念書(shū)活動(dòng)。建議學(xué)生在時(shí)間上靈巧安排，充分利用瑣碎時(shí)間，找尋時(shí)機(jī)多接觸優(yōu)異詩(shī)文，多讀多背進(jìn)而多用，使優(yōu)異詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)本活動(dòng)成為課外生活的一件樂(lè)事。五、本階段工作行案例月份主要活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人1、召開(kāi)第一次課題組會(huì)議，議論并確立本學(xué)教研組長(zhǎng)、李建維期活動(dòng)的主要內(nèi)容及工作流程;及課題組全體成員2、課題前測(cè):問(wèn)卷檢查;實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師3、擬訂本學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)的階段性計(jì)劃;李建維三月份4、對(duì)學(xué)生中進(jìn)行經(jīng)典古詩(shī)文朗讀宣傳發(fā)動(dòng);實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師5、由實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文教師向?qū)W生介紹或由學(xué)生自張紅英、劉紅娥及己采集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為朗讀實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師要點(diǎn)篇目。1、實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師溝通;實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師2、詩(shī)歌賞析，朗讀知識(shí)講座。四月份3、以班級(jí)為單位，以年級(jí)為單位，寬泛展開(kāi)朗讀活動(dòng)。1、實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師溝通;實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清明節(jié)詩(shī)歌研究活動(dòng)，要求實(shí)驗(yàn)班每位學(xué)生采集一首有關(guān)“清明”主題的詩(shī)詞，記錄作品背景、作者資料，并作適五月份當(dāng)?shù)馁p析;3、展開(kāi)比朗讀篇目多少、比背誦篇目多少的比賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。1、實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師溝通;實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師2、在班內(nèi)展開(kāi)“朗讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”活動(dòng);六月份3、舉行一次“詩(shī)文題畫(huà)”活動(dòng)，要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)班謝玉燕、徐于冠及學(xué)生每人自選一幅畫(huà)題句，或依據(jù)詩(shī)句作畫(huà)。實(shí)驗(yàn)班語(yǔ)文老師并在各實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行“詩(shī)配畫(huà)”制作評(píng)選