小班科學(xué)《大自然的春色》教案

小班科學(xué)（大自然的春色）教案設(shè)計(jì)意圖三歲是幼兒言語開展的關(guān)鍵時(shí)期，但由于小班幼兒的年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限，在言語表達(dá)上多數(shù)不完整，有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流，在言語方面表現(xiàn)出肯定的匱乏，因此，朗朗上口的詩歌學(xué)習(xí)對小班兒童的言語學(xué)習(xí)更易接受。因此設(shè)計(jì)了此次詩歌仿編活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、能用較為完整的言語表達(dá)自己的想法。2、嘗試用固定句式仿編詩歌。3、感受詩歌的美。重點(diǎn)難點(diǎn)用固定句式進(jìn)行仿編詩歌，××說：大自然的春色活動(dòng)打算1、經(jīng)驗(yàn)打算：幼兒在教師、家長的引導(dǎo)下，了解了春天的特征；學(xué)習(xí)過詩歌（春天的色彩）2、物質(zhì)打算：能夠表現(xiàn)春天特征的各種圖片，各種色卡；3、歌曲打算：（春天）、音樂（星空）活動(dòng)過程一、歌曲引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣1、師幼相互問候，韻律活動(dòng)（春天），幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。2、教師提問：你在歌曲中都聽到誰來了？二、教師朗誦詩歌（春天的色彩），引導(dǎo)幼兒感受詩歌句式的特征1、教幼齊聲朗誦詩歌，教師邊出示相應(yīng)圖片引導(dǎo)語：在詩歌中，都有誰？他們說春天是什么顏色的？大樹為什么說春天是綠色的？迎春花為什么說春天是黃色的？三、集體仿編詩歌引導(dǎo)語：春天還有誰來了？他們說春天是什么顏色的？……為什么說春天是……色的？幼兒嘗試仿編詩歌，并在集風(fēng)光前表達(dá)。四、分組仿編詩歌，教師個(gè)別指導(dǎo)引導(dǎo)語：剛剛來了許多春天的朋友，還有誰會(huì)來呢？它會(huì)說春天是什么顏色的呢？1、教師介紹材料的用法。將自己仿編的詩句貼在小板上2、幼兒自由選擇材料，進(jìn)行仿編，并在組內(nèi)相互表達(dá)，教師依據(jù)情況〔傾聽方面、完整表達(dá)方面〕進(jìn)行指導(dǎo)五、音樂伴奏下，幼兒分組朗誦自己仿編的詩歌。幼兒分享：鼓舞幼兒大膽嘗試在其他小朋友面前朗誦自己的詩歌。六、活動(dòng)延伸：將自己創(chuàng)編的詩歌板與其他班級〔小班〕分享附兒歌：（春天的色彩）春天是什么顏色的？天空說：“春天是藍(lán)色的〞太陽說：“春天是紅色的〞大樹說：“春天是綠色的〞迎春花說：“春天是黃色的〞啊，原來春天是五顏六色的呀！活動(dòng)反思在整個(gè)活動(dòng)中關(guān)注了兒童的以下幾點(diǎn)一、關(guān)注兒童的興趣，激發(fā)兒童自然中學(xué)說完整話兒童的學(xué)習(xí)是多以無意注意為主。因此，激發(fā)兒童的注意力是教學(xué)活動(dòng)的需要。首先，采取了孩子們非常喜歡的音樂歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，將兒童的興趣一下子調(diào)入起來，為活動(dòng)參與打下根底，引發(fā)了孩子們敢說敢表現(xiàn)的根底。在活動(dòng)中教師問，你在歌曲中都聽到誰來了？幼兒在答復(fù)的時(shí)候，教師就會(huì)引導(dǎo)幼兒將話說完整：我在詩歌中聽到小蜜蜂來了……，在老師問的全部問題后面，都會(huì)有幼兒用完整化進(jìn)行性表達(dá)的時(shí)機(jī)。可以說是活動(dòng)中的完整話會(huì)越來越多，每個(gè)問題都表達(dá)出了活動(dòng)的層次感，在一步一步的遞進(jìn)，使幼兒漸漸的熟悉了說完整話的模式。最后掌握起詩歌中的固定句式就簡單多了，從而完成了第二個(gè)目標(biāo)：嘗試用固定句式仿編詩歌。小班幼兒還是以形象思維為主，所以在材料的打算上，我打算了很多的圖片和色卡，使幼兒能夠感興趣，并且能夠第—時(shí)間將自己想到的和相應(yīng)的色卡對應(yīng)放好，以便完成詩歌的仿編，掌握詩歌中固定句式的特點(diǎn)?；顒?dòng)的最后，由于材料打算的很充分，所以幼兒仿編詩歌時(shí)興趣很高、很快就掌握了詩歌的固定句式。大家能夠積極主動(dòng)的與別人分享自己的小組所仿編的新詩歌?？傮w來說，目標(biāo)也根本完成了，而且不太愛說的幼兒也在小組中進(jìn)行了交流，從而照顧到了幼兒的個(gè)體差異。歌曲的引入，調(diào)動(dòng)了全部幼兒參與活動(dòng)的積極性，他們很高興的和我一起隨著音樂手舞足蹈，在歌曲中，每個(gè)幼兒的臉就像是春天里盛開的花一樣，開得是絢麗多彩。幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來以后，下面的活動(dòng)就進(jìn)行的很順利。二、關(guān)注為兒童創(chuàng)設(shè)言語時(shí)機(jī)，鼓舞兒童有目的的想說敢表達(dá)活動(dòng)中，老師特意為兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氣氛與環(huán)境。在答復(fù)教師問題中，老師的肯定與鼓舞為兒童起到重要的作用，但考慮到小班言語教學(xué)的時(shí)間有限，活動(dòng)中還會(huì)有一小局部較為內(nèi)向的幼兒沒有時(shí)機(jī)表達(dá)或者不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的想法，為了使全部幼兒都能夠大膽的表達(dá)自己的想法，設(shè)計(jì)了小組仿編詩歌的環(huán)節(jié)，從而使不敢講的幼兒有時(shí)機(jī)說，在小組中也會(huì)是這些幼兒心理壓力減小，情愿表達(dá)自己的根本想法。每個(gè)兒童的開展不同，水平不同，個(gè)體差異不同，因此，在指導(dǎo)的過程中也采取了一些重點(diǎn)指導(dǎo)的策略，援助需要指導(dǎo)的幼兒，比方有個(gè)小朋友就是一個(gè)自信心相對較弱的幼兒，他說話很晚，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)結(jié)巴的現(xiàn)象，所以他怕別人笑他，就不敢說話。在小組中，老師主動(dòng)和他們組進(jìn)行交流，然后請他們自己將自己找到的春天的朋友和相應(yīng)的色卡放好，然后請他們一個(gè)一個(gè)的說整理己仿編的那一句，然后在集體說全部的。這樣他就不會(huì)緊張，我在他們說完后，趕快進(jìn)行了鼓舞，尤其是對自信心不強(qiáng)的小朋友給予了肯定，他的臉上就洋溢出了明媚的笑容，而且自己還主動(dòng)說了一遍仿編的詩歌。這樣以小組活動(dòng)的形式，給每一位幼兒都提供“說話〞的時(shí)機(jī)。表揚(yáng)、鼓舞了每一個(gè)能主動(dòng)致辭的幼兒，不管幼兒當(dāng)時(shí)說的對與否，都首先肯定了幼兒積極主動(dòng)地態(tài)度，當(dāng)幼兒得到老師的肯定之后，自信心增強(qiáng)，“說〞的欲望也同時(shí)增強(qiáng)。從幼兒在小組中的表現(xiàn)上，可以看出這個(gè)環(huán)節(jié)的方法策略很合適本班幼兒，他能夠在此方法中得到相應(yīng)的開展，增強(qiáng)了自己言語的表達(dá)能力。三、關(guān)注活動(dòng)中的兒童傾聽培養(yǎng)，在分享中學(xué)習(xí)仿編言語的學(xué)習(xí)重要一環(huán)還包含傾聽，傾聽是兒童學(xué)習(xí)言語的一個(gè)重要策略

，傾聽同伴的仿編，信任為兒童。因此，在活動(dòng)中我注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，在別人說的時(shí)候，自己能夠安靜的傾聽，分享同伴的喜悅與成功。傾聽是幼兒感知和理解言語的行為表現(xiàn)，對幼兒的言語學(xué)習(xí)的開展來說，傾聽是一種不可缺少的行為能力。因此，在小組中我也對我班幼兒進(jìn)行了傾聽能力的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成自覺、良好的傾聽?wèi)T。在分享的時(shí)候，幼兒都能夠大膽的在大家面前進(jìn)行詩歌朗誦，對自己組的新詩歌也充滿了喜悅與成績感，他們特別大聲的朗誦著自己的詩歌。而且在延伸活動(dòng)中幼兒也很情愿將自己仿編的新詩歌與別的班級的幼兒進(jìn)行分享，也期望他們能夠感受到自己仿編的詩歌中的美。四、關(guān)注兒童活動(dòng)情況，教師有援助提升經(jīng)驗(yàn)的意識兒童的學(xué)習(xí)需要教師的及時(shí)建構(gòu)，建構(gòu)的目的是援助教師在原有的經(jīng)驗(yàn)上不斷的提升，形成新的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，在幼兒的歡笑聲中馬上結(jié)束的同時(shí)，我關(guān)注提升兒童的獲得經(jīng)驗(yàn)，援助他們建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)走下來，我覺得還是比擬順，很享受！孩子們通過回憶、想象、并能用較完整的言語表達(dá)出來，而我站在一旁，援助他們引導(dǎo)、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，我們一起走向了另一個(gè)高處！之前已經(jīng)和家長、教師一起尋覓了春天，進(jìn)行了（春天多美妙）的主題活動(dòng)，學(xué)習(xí)了這首詩歌，所以幼兒對于春天有了一些經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)就很好，幼兒都能依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)把詩歌中的誰說分別替換成象征春天的事物，如“蝴蝶說、蜜蜂說、小花說、小草說、小魚說〞等等，同時(shí)也替換掉了后面相應(yīng)的顏色，活動(dòng)效果較好。兒童從原來的喜歡春天的小詩歌