2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品：小學(xué)一年級語文下（課文：18 小猴子下山）-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-學(xué)情分析方案+學(xué)情分析報告

小學(xué)一年級語文下（課文：18小猴子下山）微能力2.0認(rèn)證-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析一、學(xué)情分析方案二、學(xué)情分析報告（框架說明）撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A1技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科語文能力維度?學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計口學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級語文下（課文：18小猴子下山）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境、應(yīng)用PPT、白板、電腦、手機等教學(xué)對象及特點一（1）班全體學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。教學(xué)重點積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個表示動作的詞，能看圖說幾句完整的話。學(xué)習(xí)難點理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。分析目的通過微信群向班級群里分享一米閱讀預(yù)習(xí)鏈接，除了可以了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，更能作為教學(xué)活動設(shè)計的依據(jù)，使學(xué)生能在有效預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所提升，使課堂的學(xué)習(xí)更有針對性、實效性。分析工具問卷星、思維導(dǎo)圖分析方法調(diào)查法、分析法學(xué)情分析實踐方案學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，能正確地拼讀音節(jié)，但是一年級學(xué)生識字量較少，讀課文的難度較大，因此，課堂上應(yīng)多給予學(xué)生自讀課文的時間，教學(xué)時，教師采用隨文識字，降低集中識字的難度。另外，一年級學(xué)生注意力集中時間較短，因此，課堂上識字寫字教學(xué)形式應(yīng)多樣化，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，例如：換偏旁，加一加，減一減等，教學(xué)時，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分讓學(xué)生交流識記方法，激發(fā)學(xué)生的識字寫字興趣。課堂上我會引導(dǎo)學(xué)生借助文中的插圖，走進課文，通過隨文識字解決讀生字的問題，從而讓學(xué)生正確流利的讀課文，明白做事要目標(biāo)明確，有始有終。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A1技術(shù)支持的學(xué)情分析學(xué)情分析報告一、任務(wù)描述：提交一份針對上述方案的學(xué)情分析報告解讀視頻，說明分析對象、工具應(yīng)用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等報告主要內(nèi)容，視頻時間不超過5分鐘。二、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、講解內(nèi)容完備、邏輯清晰；2、對工具應(yīng)用過程有完整描述；3、應(yīng)用圖表呈現(xiàn)了分析結(jié)果，可讀性強；4、對