共建·共享：初中整本書閱讀課程區(qū)域推進(jìn)的實踐探索 論著論文

共建·共享：初中整本書閱讀課程區(qū)域推進(jìn)的實踐探索論著論文論著：

1.《初中語文課程內(nèi)容重構(gòu)》獨著商務(wù)印書館2017年9月

2.《駱駝祥子閱讀全程指導(dǎo)》主編廣西師范大學(xué)出版社2018年2月3.《中學(xué)整本書閱讀課程實施策略》編著商務(wù)印書館2018年3月4.《同桌的書架》廣東教育出版社2019年4月論文：（一）宏觀建構(gòu)：整本書閱讀課程化1.倪崗.初中語文課程內(nèi)容建構(gòu)與實施——基于廣東省深圳市寶安區(qū)的實踐研究[J].課程教材教法，2016（10）.（人大復(fù)印《初中語文教與學(xué)》2017.2全文轉(zhuǎn)載）

2.甘紀(jì)亮.三環(huán)節(jié)八課型整本書閱讀課型研究[J].中學(xué)語文．3.倪崗張瑞芬李平付冬薇.大范圍推進(jìn)課外閱讀策略研究[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（4）．（人大復(fù)印《初中語文教與學(xué)》2017.7全文轉(zhuǎn)載）

4.倪崗袁婷.課外閱讀的課程化嘗試[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．5.伍琳.家校背景下整本書親子閱讀《西游記》探略[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2019（6）．（二）中觀策略：中學(xué)讀書會實施策略1.賴思晨倪崗.如何指導(dǎo)初中生撰寫讀書小論文——以《水滸傳》研究性小論文寫作為例[J].新作文，2014（6）．2.劉文軍倪崗.借評價促閱讀：課外閱讀有效評價的研究與實踐[J].課程教學(xué)研究，2015（9）.3.趙芩.“閱讀推進(jìn)沒”？給你支兩招[J].語文教學(xué)與研究，2015（2）.4.陳奎英.讀書筆記的寫法和展示[J].廣東教育，2016（4）.5.黃麗雯.以比帶讀，較出深刻[J].語文教學(xué)研究，2016（8）.6.江菲菲.散文的閱讀策略[J].語文教學(xué)研究，2016（8）.7.張玉蓉.曬出讀書熱[J].語文教學(xué)研究，2016（8）.8.李鑫.推進(jìn)班級課外閱讀的三種有效途徑[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2016（5）.9.朱勇虎.中學(xué)課外讀書會導(dǎo)讀策略研究[J].語文教學(xué)研究，2017（1）.10.付冬薇.因性閱讀——初中生閱讀的性別差異調(diào)查及對策[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（5）．11.溫麗芬.讀書會中的閱讀計劃指定實施策略[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（6）．12.陶莉.基于審辯式思維發(fā)展訓(xùn)練的名著閱讀指導(dǎo)策略[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（9）．13.林昭敏等.名著閱讀過程中的實施策略[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（10）．14.甘紀(jì)亮.初中生小說讀書會實施策略研究[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（11）．15.謝紅衛(wèi).淺談<西游記>閱讀中實施過程性評價的策略[J].語文知識，2017（11）．16.曾劍鳳.長篇巨制的讀書計劃實踐展示——以《水滸傳》為例[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（11）．（人大復(fù)印《初中語文教與學(xué)》2019.4全文轉(zhuǎn)載）

17.付冬薇李燕秋.培養(yǎng)學(xué)生做思維高手——初中生讀書小論文寫作談[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2019（1）．18.嚴(yán)致云.用思維圖搭建整本書閱讀的可視化思維支架——以小說《簡·愛》的閱讀指導(dǎo)為例[J].新課程評論，2019（1）．19.嚴(yán)致云.基于思維訓(xùn)練的讀書小論文寫作支架設(shè)計與運(yùn)用[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2019（2）．20.劉瑤.批注式閱讀——以《駱駝祥子》為例[J].中學(xué)生閱讀2019（9）．21.張宏莉.思維導(dǎo)圖助力名著閱讀——以閱讀《簡?愛》為例[J].中學(xué)生閱讀2019（10）．22.李鑫.學(xué)會跳讀——以閱讀《西游記》為例[J].中學(xué)生閱讀2019（11）．23.黃慧紅.學(xué)會制訂閱讀計劃——以閱讀《紅星照耀中國》為例[J].中學(xué)生閱讀2019（12）．（三）微觀實踐：區(qū)域推進(jìn)整本書閱讀的實踐1.黃翀 楊數(shù).讀書需要精心設(shè)計——《渴望生活——梵高傳》讀書報告會教學(xué)創(chuàng)意[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．2.金文江.青春作伴好讀書——閱讀分享讀書會課堂實錄節(jié)選[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2013（5）．3.袁婷．行走在閱讀的高地上——四本書讀書報告會教學(xué)反思[J].廣東教育·綜合版，2013（12）．4.江菲菲．探尋心中的情感——《風(fēng)會記得一朵花的香》讀書會展示[J].廣東教育·綜合版，2013（12）．5.趙鑫．感謝苦難賜予的力量——《童年》讀書會展示[J].廣東教育·綜合版，2013（12）．6.彭莉瓊．《跨越百年的美麗——走近富蘭克林》教學(xué)實錄[J].中學(xué)語文，2013（12）．7.何鑫．有你陪伴閱讀便是幸?！赌切┗夭蝗サ哪晟贂r光》讀書會展示[J].語文月刊，2014（1）．8.彭莉瓊．走近《論語》親近孔子——《論語》專題學(xué)習(xí)小結(jié)[J].語文教學(xué)通訊·初中版，2014（1）．（人大復(fù)印《初中語文教與學(xué)》2014.12全文轉(zhuǎn)載）

9.楊數(shù).笑對苦難 臻于至美——我們一起讀《青銅葵花》[J].語文教學(xué)研究，2014（6）.10.彭莉瓊.《水滸傳》是否適宜中學(xué)生閱讀教學(xué)實錄[J].中學(xué)語文，2014（7-8）.11.彭莉瓊.美在女性視界——《簡愛》與其他文學(xué)作品的對比閱讀[J].中學(xué)語文教學(xué)，2014（11）.（人大復(fù)印《初中語文教與學(xué)》2014.12全文轉(zhuǎn)載）

12.李鑫.讀什么，怎么讀，讀到什么——基于三毛作品班級讀書會的三維思考[J].語文教學(xué)研究，2014（12）.13.莊少屏.《追風(fēng)箏的人》閱讀教程[J].廣東教育，2015（2）.14.江菲菲.《槭樹下的家》閱讀教程[J].廣東教育，2015（2）.15.席曉影.《威尼斯商人》閱讀教程[J].廣東教育，2015（2）.16.黃翀.《渴望生活梵高傳》閱讀教程[J].廣東教育，2015（2）.17.王曉靜.《我們的詩情畫意—九年級現(xiàn)代詩歌讀書會展示》[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2015（6）.18.江澤雪.暢游哲學(xué)世界，享讀奇幻小說——《蘇菲的世界》讀書會展示[J].中學(xué)語文教學(xué)，2015（12）.19.林昭敏.《白鹿原》讀書展示[J].語文教學(xué)研究，2015（11）.20.劉文軍.用另外一只眼看新聞—《看見》讀書報告會教學(xué)創(chuàng)意[J].基礎(chǔ)教育研究，2015（17）.21.李雪靜.閱讀，真好——三本青春勵志類書讀書會展示[J].中學(xué)語文，2015（1）.22.黃麗雯.相遇至純至真至美的藝術(shù)——曹文軒小說品讀會[J].云南教育，2017（3）.23.彭莉瓊.駱駝祥子讀中導(dǎo)[J].中學(xué)語文，2017（7）.（人大復(fù)印《初中語文教與學(xué)》2018.2全文轉(zhuǎn)載）

24.林昭敏.穿越青春小說叢林[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2017（12）．25．黃慧紅.立體的任務(wù)純粹的理想——《紅星照耀中國》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計[J].教育研究與評論（課堂觀察），2018（1）．26.吳文耘.圓孩子一個英雄夢——銀河帝國讀書會[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（1）．27.黃麗雯.品味一部小說，還原一個時代[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（2）．28.王娟.少年情懷總是詩[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（3）．（人大復(fù)印初中語文教與學(xué)201808全文轉(zhuǎn)載）

29.李平.建構(gòu)知性思維——哲學(xué)類讀書會實施案例[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（4）．（人大復(fù)印初中語文教與學(xué)2018．9全文轉(zhuǎn)載）

30.朱勇虎蔣曉娟.認(rèn)識世界理解世界關(guān)照自我——以《所羅門的指環(huán)》為例看科普類讀書會策略[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（5）．（人大復(fù)印初中語文教與學(xué)2018．11全文轉(zhuǎn)載）

31.王曉靜.養(yǎng)成一點藝術(shù)氣質(zhì)[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（6）．32.高靜.悲傷的低吟悲劇的回眸—探尋《穆斯林的葬禮》的悲劇之美[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（9）．33.王曉靜.悅讀詩經(jīng)直達(dá)生命本真——九年級詩經(jīng)讀書會展示[J].語文教學(xué)通訊?初中刊，2018（10）．34.李海榕.《西游記》整本書閱讀小論文寫作[J].中學(xué)語文教學(xué)，2019（9）．35.況敏倪崗.《簡·愛》整本書閱讀計劃實踐展示[J].廣東教育，2019（8）．36.王姝.整本書閱讀的過程性評價策略——以閱讀《簡·愛》為例[J].廣東教育，2019（8）．37.范國強(qiáng).“文本細(xì)讀”法指導(dǎo)下的中學(xué)語文名著教學(xué)初探[J].廣東教育，2019（8）．38.黎倩.初中生研究性讀書小論文選題指導(dǎo)策略——以《簡愛》為例[J].廣東教育，2019（8）．39.何秀英.讀書報告會在