部編二下7一匹出色的馬課件

一匹出色的馬7一匹出色的馬7自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：fàn

bō泛波蔥我會認紋liànzhūshěshí戀舍異求株wénruǎnyìjiāo郊毯軟tǎn騎qícōng識qiúkuà跨fàn

bō泛波蔥我會認紋liànzhūshěshí戀

jiāofànbōwén郊外泛起波紋cōngruǎntǎn蔥蔥綠綠柔軟綠毯

yìliànshěqiú異常戀戀不舍要求zhūqíkuà一株騎著跨上讀一讀檢查自讀情況jiāofànsàn（分散）sǎn（散落）散hái（還有）

huán（還書）還多音字sàn（分散）散hái（還有） 還多本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著出色地馬回家的故事。說一說課文主要寫了什么？本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸匹pǐ書寫指導：整體略扁，橫畫舒展。部首：匚組詞：一匹馬一匹布造句：這是一匹出色的馬。音序：P結構:半包圍

我會寫匹pǐ書寫指導：整體略扁，橫畫舒展。部首：匚組詞：一匹馬妹mèi書寫指導：左邊“女”字橫的右邊不出頭。部首：女組詞：妹妹姐妹造句：妹妹特別喜歡小熊布偶。音序：M結構:左右

妹mèi書寫指導：左邊“女”字橫的右邊不出頭。部首：女組詞：波bō書寫指導：左窄右寬，“皮”的撇捺舒展。部首：氵組詞：波紋波浪造句：湖面上被風吹起一圈圈波紋。音序：B結構:左右

波bō書寫指導：左窄右寬，“皮”的撇捺舒展。部首：氵組詞紋wén書寫指導：左窄右寬，“文”撇捺舒展。部首：纟組詞：波紋螺紋造句：湖面上被風吹起一圈圈波紋。音序：W結構:左右

紋wén書寫指導：左窄右寬，“文”撇捺舒展。部首：纟組詞像xiàng書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊。部首：亻組詞：好像就像造句：碧綠的湖水好像美玉一樣。音序：X結構:左右

像xiàng書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊。部首：亻組景jǐng書寫指導：上半部分的“曰”要寫的扁一點，第六筆橫長。部首：日組詞：景色美景造句：張家界的景色很美。音序：J結構:上下

景jǐng書寫指導：上半部分的“曰”要寫的扁一點，第六筆戀liàn書寫指導：第二畫稍微長、三四畫稍微短，心字底扁平托起上方。部首：心組詞：戀戀不舍眷戀造句：小明戀戀不舍地離開了公園。音序：L結構:上下

戀liàn書寫指導：第二畫稍微長、三四畫稍微短，心字底扁平舍shě書寫指導：“人”的撇捺舒展，下半部分要被包含在人下面。部首：人組詞：戀戀不舍舍粥造句：小明戀戀不舍地離開了公園。音序：S結構:上下

舍shě書寫指導：“人”的撇捺舒展，下半部分要被包含在人下求qiú書寫指導：第一筆要長、第三四筆是點提不要寫橫撇。部首：一組詞：請求祈求造句：小明請求爸爸帶他去公園玩耍。音序：Q結構:上下

求qiú書寫指導：第一筆要長、第三四筆是點提不要寫橫撇。匹妹波紋像景戀舍求匹（一匹）（布匹）妹（妹妹）（姐妹）波（水波）（波浪）紋（波紋）（花紋）像（好像）（頭像）景（風景）（景色）戀（依戀）（留戀）舍（不舍）（舍得）求（要求）（尋求）匹妹波紋像景戀舍再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1-3自然段）留戀美景。寫“我們”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。第二部分（第4-6自然段）不同做法。寫妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著“馬”回家。第三部分（第7自然段）騎“馬”回家。寫妹妹騎著這匹出色的“馬”早早地回到了家。交流分段情況第一部分（第1-3自然段）留戀美景。寫“我們”一家人被郊外我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。這是什么描寫？你感受到了什么？從這些環(huán)境描寫中讓我們感到這里的景色很美，襯托出一家人其樂融融的氛圍。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。第二自然段用到了什么修辭方法？有什么好處？這一自然段用到了比喻的修辭方法，把“田野”比作“綠毯”生動形象。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。仿寫彎彎的小河像一條銀色的帶子。照樣子，寫句子。注意用上“像”。仿寫彎彎的小河像一條銀色的帶子。照樣子，寫句子。注意用上“像春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。你從“戀戀不舍”中體會出了什么？“戀戀不舍”寫了我們當時不愿意回去，更突出了這里的景色很美。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少“戀戀不舍”前兩個字相同，是AABC式詞語，這種詞語很多，如：勃勃生機、落落大方、夸夸其談等，我們要學習積累和運用。認識AABC式詞語“戀戀不舍”前兩個字相同，是AABC式詞語，這種詞語很多，如當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！眿寢寭u搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！碑斘覀兺刈叩臅r候，妹妹求媽媽抱她：“我很

妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！蹦銖陌职值脑捳Z中體會出了什么？爸爸的話充滿了啟發(fā)和激勵。把一根柳條比作一匹出色的馬，符合孩子們的心里，讓妹妹自己騎著它回家迎合了小孩子好奇心很強的特點，同時暗示妹妹要學會自己克服困難。這句話蘊含了父親的教育智慧。妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株“跨”和“蹦蹦跳跳”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。你從“跨”和“蹦蹦跳跳”體會出了什么？“跨”和“蹦蹦跳跳”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議。妹妹等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”“迎接”“笑”可以看出此時妹妹不但自己回到了家，而且非常高興?！坝印薄靶Α笨梢钥闯鍪裁?？等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！說說“一匹出色的馬”指的是什么。文中“一匹出色的馬”其實就是一根又長又細的枝條。說說“一匹出色的馬”指的是什么。文中“一匹出色的馬”其實就是畫出描寫妹妹變化的句子。（1）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！保?）妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（3）等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”畫出描寫妹妹變化的句子。（1）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽想一想妹妹為什么會有這樣的變化。因為爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！毕胍幌朊妹脼槭裁磿羞@樣的變化。因為爸爸從路旁一株柳樹下，拾為什么說“這是一匹出色的馬”？因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了。為什么說“這是一匹出色的馬”？因為妹妹把它當成了一匹真正的馬一匹出色的馬不同做法（要大人抱）??媽媽拒絕爸爸給了“一匹出色的馬”騎馬回家課文結構留戀美景教育智慧一匹出色的馬不同做法媽媽拒絕騎馬回家課文結構留戀美景教從課文中，你受到了什么啟發(fā)？從課文中，你受到了什么啟發(fā)？本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著出色地馬回家的故事。這個故事告訴我們教育孩子需要教育智慧。課文主旨本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，本文以生動、形象的語言，清楚的條理，講述了一家四口到郊外散步時所發(fā)生的事情。讓我們體會到了“爸爸”的教育智慧，同時也暗示我們要學會自己克服困難。課堂小結本文以生動、形象的語言，清楚的條理，講述了一家四口到2.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。參考答案：一開始妹妹向媽媽撒嬌，后來妹妹高興地自己騎著“馬”回家了。爸爸的鼓勵和引導讓妹妹愉快地做好自己的事。(1)當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累走不動了，抱抱我。”(2)妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。2.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。參3.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。參考答案：(1)一條小河，河水清清的，微風吹過河面，泛起一圈圈漣漪。(2)路邊的田野上長滿了綠油油的小草就像一條柔軟的綠地毯一樣。(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。(2)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。3.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。參考答案：(1

yì pǐbōwénhǎoxiàng

fēngjǐngyāoqiúliànliànbùshě 2．看拼音，寫詞語。

戀戀不舍一匹波紋好像風景要求yì pǐ3．用量詞填空。一(

)果園一(

)小溪一(

)柳樹一(

)枝條一(

)馬一(

)路條片條株根匹3．用量詞填空。條片條株根匹4．照樣子寫句子。(1)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。_____________，像________________________。(2)我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。________一邊____________，一邊_______________。(3)我早回來啦！____________________________啦！濟南的趵突泉太美滿天的星斗一雙雙明亮的眼睛奶奶叮囑我給我穿衣服4．照樣子寫句子。濟南的趵突泉太美滿天的星斗一雙雙明亮的眼睛三、選量詞填空。一(

)馬一(

)柳樹一(

)小河一(

)地毯一(

)夜晚一(

)枝條個條片株根匹匹株條片個根三、選量詞填空。個條片株根匹匹株條片個根四、照樣子寫詞語。1．高高興興：__________

__________2．又長又細：____________________3．搖搖頭：________________蹦蹦跳跳蔥蔥綠綠又粗又壯又蹦又跳挺挺胸抬抬肩﹒﹒四、照樣子寫詞語。蹦蹦跳跳蔥蔥綠綠又粗又壯又蹦又跳挺挺胸抬抬五、寫出下面加點詞語的近義詞。1．春天的郊外，景色異常美麗。(

)2．他拾起一根又長又細的枝條。(

)3．妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒特別撿起快樂五、寫出下面加點詞語的近義詞。﹒﹒﹒﹒﹒﹒特別撿起快樂一匹出色的馬7一匹出色的馬7自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：fàn

bō泛波蔥我會認紋liànzhūshěshí戀舍異求株wénruǎnyìjiāo郊毯軟tǎn騎qícōng識qiúkuà跨fàn

bō泛波蔥我會認紋liànzhūshěshí戀

jiāofànbōwén郊外泛起波紋cōngruǎntǎn蔥蔥綠綠柔軟綠毯

yìliànshěqiú異常戀戀不舍要求zhūqíkuà一株騎著跨上讀一讀檢查自讀情況jiāofànsàn（分散）sǎn（散落）散hái（還有）

huán（還書）還多音字sàn（分散）散hái（還有） 還多本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著出色地馬回家的故事。說一說課文主要寫了什么？本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸匹pǐ書寫指導：整體略扁，橫畫舒展。部首：匚組詞：一匹馬一匹布造句：這是一匹出色的馬。音序：P結構:半包圍

我會寫匹pǐ書寫指導：整體略扁，橫畫舒展。部首：匚組詞：一匹馬妹mèi書寫指導：左邊“女”字橫的右邊不出頭。部首：女組詞：妹妹姐妹造句：妹妹特別喜歡小熊布偶。音序：M結構:左右

妹mèi書寫指導：左邊“女”字橫的右邊不出頭。部首：女組詞：波bō書寫指導：左窄右寬，“皮”的撇捺舒展。部首：氵組詞：波紋波浪造句：湖面上被風吹起一圈圈波紋。音序：B結構:左右

波bō書寫指導：左窄右寬，“皮”的撇捺舒展。部首：氵組詞紋wén書寫指導：左窄右寬，“文”撇捺舒展。部首：纟組詞：波紋螺紋造句：湖面上被風吹起一圈圈波紋。音序：W結構:左右

紋wén書寫指導：左窄右寬，“文”撇捺舒展。部首：纟組詞像xiàng書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊。部首：亻組詞：好像就像造句：碧綠的湖水好像美玉一樣。音序：X結構:左右

像xiàng書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊。部首：亻組景jǐng書寫指導：上半部分的“曰”要寫的扁一點，第六筆橫長。部首：日組詞：景色美景造句：張家界的景色很美。音序：J結構:上下

景jǐng書寫指導：上半部分的“曰”要寫的扁一點，第六筆戀liàn書寫指導：第二畫稍微長、三四畫稍微短，心字底扁平托起上方。部首：心組詞：戀戀不舍眷戀造句：小明戀戀不舍地離開了公園。音序：L結構:上下

戀liàn書寫指導：第二畫稍微長、三四畫稍微短，心字底扁平舍shě書寫指導：“人”的撇捺舒展，下半部分要被包含在人下面。部首：人組詞：戀戀不舍舍粥造句：小明戀戀不舍地離開了公園。音序：S結構:上下

舍shě書寫指導：“人”的撇捺舒展，下半部分要被包含在人下求qiú書寫指導：第一筆要長、第三四筆是點提不要寫橫撇。部首：一組詞：請求祈求造句：小明請求爸爸帶他去公園玩耍。音序：Q結構:上下

求qiú書寫指導：第一筆要長、第三四筆是點提不要寫橫撇。匹妹波紋像景戀舍求匹（一匹）（布匹）妹（妹妹）（姐妹）波（水波）（波浪）紋（波紋）（花紋）像（好像）（頭像）景（風景）（景色）戀（依戀）（留戀）舍（不舍）（舍得）求（要求）（尋求）匹妹波紋像景戀舍再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1-3自然段）留戀美景。寫“我們”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。第二部分（第4-6自然段）不同做法。寫妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著“馬”回家。第三部分（第7自然段）騎“馬”回家。寫妹妹騎著這匹出色的“馬”早早地回到了家。交流分段情況第一部分（第1-3自然段）留戀美景。寫“我們”一家人被郊外我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。這是什么描寫？你感受到了什么？從這些環(huán)境描寫中讓我們感到這里的景色很美，襯托出一家人其樂融融的氛圍。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。第二自然段用到了什么修辭方法？有什么好處？這一自然段用到了比喻的修辭方法，把“田野”比作“綠毯”生動形象。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。仿寫彎彎的小河像一條銀色的帶子。照樣子，寫句子。注意用上“像”。仿寫彎彎的小河像一條銀色的帶子。照樣子，寫句子。注意用上“像春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。你從“戀戀不舍”中體會出了什么？“戀戀不舍”寫了我們當時不愿意回去，更突出了這里的景色很美。春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少“戀戀不舍”前兩個字相同，是AABC式詞語，這種詞語很多，如：勃勃生機、落落大方、夸夸其談等，我們要學習積累和運用。認識AABC式詞語“戀戀不舍”前兩個字相同，是AABC式詞語，這種詞語很多，如當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！眿寢寭u搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！碑斘覀兺刈叩臅r候，妹妹求媽媽抱她：“我很

妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”你從爸爸的話語中體會出了什么？爸爸的話充滿了啟發(fā)和激勵。把一根柳條比作一匹出色的馬，符合孩子們的心里，讓妹妹自己騎著它回家迎合了小孩子好奇心很強的特點，同時暗示妹妹要學會自己克服困難。這句話蘊含了父親的教育智慧。妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株“跨”和“蹦蹦跳跳”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。你從“跨”和“蹦蹦跳跳”體會出了什么？“跨”和“蹦蹦跳跳”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議。妹妹等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”“迎接”“笑”可以看出此時妹妹不但自己回到了家，而且非常高興?！坝印薄靶Α笨梢钥闯鍪裁?？等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！說說“一匹出色的馬”指的是什么。文中“一匹出色的馬”其實就是一根又長又細的枝條。說說“一匹出色的馬”指的是什么。文中“一匹出色的馬”其實就是畫出描寫妹妹變化的句子。（1）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！保?）妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（3）等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”畫出描寫妹妹變化的句子。（1）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽想一想妹妹為什么會有這樣的變化。因為爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！毕胍幌朊妹脼槭裁磿羞@樣的變化。因為爸爸從路旁一株柳樹下，拾為什么說“這是一匹出色的馬”？因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了。為什么說“這是一匹出色的馬”？因為妹妹把它當成了一匹真正的馬一匹出色的馬不同做法（要大人抱）??媽媽拒絕爸爸給了“一匹出色的馬”騎馬回家課文結構留戀美景教育智慧一匹出色的馬不同做法媽媽拒絕騎馬回家課文結構留戀美景教從課文中，你受到了什么啟發(fā)？從課文中，你受到了什么啟發(fā)？本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著出色地馬回家的故事。這個故事告訴我們教育孩子需要教育智慧。課文主旨本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，本文以生動、形象的語言，清楚的條理，講述了一家四口到郊外散步時所發(fā)生的事情。讓我們體會到了“爸爸”的教育智慧，同時也暗示我們要學會自己克服困難。課堂小結本文以生動、形象的語言，清楚的條理，講述了一家四口到2.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。參考答案：一開始妹妹向媽媽撒嬌，后來妹妹高興地自己騎著“馬”回家了。爸爸的鼓勵和引導讓妹妹愉快地做好自己的事。(1)當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累走不動了，抱抱我。”(2)妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。2.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。參3.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。參考答案：(1)一條小河，河水清清的，微風吹過河面，泛起一圈圈漣漪。(2)路邊的田野上長滿了綠油油的小草就像一條柔軟的綠地毯一樣。(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。(2)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。3.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來。參考答案：(1

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