部編版五年級語文下冊第八單元口語交際、習作、語文園地課件

我們都來講笑話口語交際我們都來講笑話口語交際1

笑一笑十年少交際導入

笑一笑十年少交際導入2交際內容

本次口語交際的主題是“我們都來講笑話”，笑話能夠給人們帶來歡樂，我們?yōu)榱私o身邊的人帶來歡樂，來學著講笑話吧。交際內容本次口語交際的主題是“我們都來講笑話”，笑話3交際指導1.確定笑話的內容。收集一些笑話,可以是從報刊、雜志上看到的，也可以是生活中的真實經(jīng)歷。準備的笑話內容要積極向上。交際指導1.確定笑話的內容。42.組內交流。小組內交流講笑話需要注意的事項，比如說，要熟記笑話內容。盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作。可以選擇兩三個你覺得精彩的笑話，在家里先試著講-講，看看效果，再根據(jù)家人的建議改進。2.組內交流。53.全班交流。小組內選派代表在班上交流，評選出最佳解說員。條理清晰，有邏輯性。闡述時間不要過長，限制在一分鐘內。認真聆聽，有問題事后提出。吐字清晰，表達流暢。3.全班交流。條理清晰，有邏輯性。闡述時間不要過長，限制在一6交際示例

我認為除了從網(wǎng)上或者電視上搜集笑話，還可以從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)笑話，注意內容一定要積極健康。爸爸是一個比較幽默的人，他說的話經(jīng)常讓我覺得好笑，這就是說話的藝術，我要向爸爸學習，領悟幽默的魅力。交際示例我認為除了從網(wǎng)上或者電視上搜集笑話，還可以從現(xiàn)7

我覺得講笑話的時候，自己一定不要笑，要不然別人聽不清楚你說的是什么，很是尷尬。

笑話的內容要熟記，不能講的結結巴巴，感受不到語言的樂趣，反而讓人覺得郁悶。講笑話的時候，可以適當加入一些肢體語言。我覺得講笑話的時候，自己一定不要笑，要不然別人聽不清8注意有些笑話因為帶有諷刺性，是會令人起反感的，至于含恨的攻擊性笑話，更應避免。有時也許會因為某人的失策而覺得相當好笑，但是應該同時提起他的優(yōu)點，才能算是個有涵養(yǎng)的人。注意有些笑話因為帶有諷刺性，是會令人起反感的，至于含9在動物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長?”駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛可以讓我們在風暴中都能看得到方向?！毙●橊動謫枺骸皨寢寢寢專瑸槭裁次覀兊谋衬敲瘩?，丑死了!”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件?！瘪橊勗趧游飯@里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那10小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚?”駱駝媽媽說：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊?！毙●橊劯吲d壞了：“嘩，原來我們這么有用啊!!可是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢?”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚?”駱駝11習作導入這幅漫畫諷刺了那些自私而又不思進取的人，只等坐享其成，卻不付出勞動，讓人鄙視。習作導入這幅漫畫諷刺了那些自私而又不思進取的人，只等12這幅漫畫諷刺了那些自私、沒有公德心，更沒有愛心的人，給世人以警示作用。這幅漫畫諷刺了那些自私、沒有公德心，更沒有愛心的人，13

這幅漫畫諷刺了那些只會蠻干、瞎干，不看事實的人。這幅漫畫諷刺了那些只會蠻干、瞎干，不看事實的人14

這些漫畫能讓我們會心笑，還是能讓我們有所思考，你是怎樣理解這些漫畫的，從中悟出了什么道理，想一想現(xiàn)實生活中有沒有這樣的情況，你從中受到什么啟示?這些漫畫能讓我們會心笑，還是能讓我們有所思考，你是怎15習作漫畫的啟示習作漫畫的啟示16

本次習作的主題是“漫畫中的啟示”。我們看多許多的漫畫書，也看過許多的漫畫圖片，找出你認為讓你印象深刻的漫畫寫一寫，并說出為什么讓你印象深刻。習作內容本次習作的主題是“漫畫中的啟示”。我們看多許多的漫畫171.抓關鍵詞語，定準寫作范圍。先說一說這幅漫畫是什么內容？注意它應該是我們比較熟悉的場景，能夠引起大家的共鳴。2.仔細分析，確定寫作內容。說出你的理解（好笑、教育意義、警示作用）審題指導1.抓關鍵詞語，定準寫作范圍。審題指導183.注意附加條件，明確寫作要求。寫出這幅漫畫的啟示作用，同學你從中學習到了什么，把你的感受說出來。3.注意附加條件，明確寫作要求。19思路指導你可以仔細觀察，用心體會，用上一些修辭手法，比如：比喻、擬人等加以輔助。我應該怎么來寫，才能描寫出漫畫的內容？思路指導你可以仔細觀察，用心體會，用上一些修辭手法，比如：比20我不想只寫漫畫的內容，我還想出自己對它的感受。這樣也可以，注意語氣，加上一些感嘆詞，顯得更有真情實感，發(fā)人深?。∥也幌胫粚懧嫷膬热?，我還想出自己對它的感受。這樣也可以，注211.選取給你印象最深的一幅漫畫。那是一年的今天，我看了著名漫畫家華君武爺爺所畫的一幅漫畫。

該漫畫的畫面雖然簡單,但內容卻讓人深思。技法點撥1.選取給你印象最深的一幅漫畫。那是一年的今天，我看222.講清楚這幅漫畫的內容是什么。在一個車站旁有兩個上車處,其中一個是普通乘客上車處,而另一個則是母子上車處.可奇怪的是:在母子上車處站的都是一些四肢健全、衣冠楚楚的“紳士”，而真正的母子卻被擠到了“荒無人煙”的普通乘客上車處。2.講清楚這幅漫畫的內容是什么。在一個車站旁有兩個上車233.說出自己的真實感情，理解這幅漫畫的意義。漫畫上面的那些“紳士”真沒公德心。他們的行為是那么的令人鄙夷??！所以我呼吁：作為新一代的小學生，從現(xiàn)在開始我們要學會關心他人、幫助他人的好學生。3.說出自己的真實感情，理解這幅漫畫的意義。漫畫上面24猜猜是怎樣的漫畫。用詞準確，值得學習描寫漫畫的內容標題居中開頭空兩格擬人手法來描述愛護小草的重要性。到底誰是“盲”人批閱范例猜猜是怎樣的漫畫。用詞準確，值得學習描寫漫畫的內容標題居中開25描寫漫畫給人的啟示用詞準確，可以借鑒！總結全文，訴說感情。描寫漫畫給人的啟示用詞準確，可以借鑒！總結全文，訴說感情。26總評：本文是一篇漫畫作文，作者通過寫圖中的盲人繞路以不踩草坪而時尚的年青人卻看著“嚴禁踐踏”的牌子卻依然照走不誤的事，由此引發(fā)了作者對現(xiàn)實中人們喪失公德的現(xiàn)象的思考。在“眼盲”與“心盲”之間的徘徊中，呼吁人們要遵守社會公德?？傇u：本文是一篇漫畫作文，作者通過寫圖中的盲人繞路以不踩草坪27優(yōu)秀范文我最愛看漫畫，因為每次看完一則漫畫后我都會大笑不止?？墒钱斘铱吹竭@幅漫畫時，我卻笑不出來了。漫畫的啟示優(yōu)秀范文我最愛看漫畫，因為每次看完一則漫畫后我都會大28這幅漫畫上畫的是一位父親在賣燒烤。這時，孩子從烤架上搶過了一串燒好的肉，正要往嘴里送。突然，爸爸放下手中的活兒，一個巴掌拍掉了孩子手中的肉串，并大聲沖著孩子斥責道：“咱家的肉串不能吃。”那個孩子此刻真是一臉不解。簡簡單單的一幅畫，短短的一句話，卻使我思潮洶涌。這幅漫畫上畫的是一位父親在賣燒烤。這時，孩子從烤架上29——他爸爸賣的肉是有問題的。想到這里，我的情緒不由變得激動起來，怒火中燒。漫畫中的這位爸爸給顧客吃的肯定是那些腐肉，變質的肉，全然不關心其他人的身體健康，只顧著自己個人的錢財，利益和自己的家人。

所以大家一定要注意，有些產品真的不安全，甚至有毒，您可要小心啊！那么，作為商家們也應該都以誠實為本??！——他爸爸賣的肉是有問題的。想到這里，我的情緒不由變30慚愧熱淚盈眶無以言表聲淚俱下泣不成聲感天動地感人至深感動內心有愧深感內疚無地自容

又愧又悔知愧必悔于心不安

溢于言表喜形于色眉飛眼笑心花怒放欣喜若狂喜笑顏開幸福話中帶刺冷嘲熱諷旁敲側擊借古諷今夾槍帶棒

敗軍之將諷刺素材積累慚愧熱淚盈眶無以言表聲淚俱下感動內心有愧深感內疚無31每人口中的“文明”在哪里？當我看到這組漫畫時，總會想起“文明”。好開頭偶爾的一次，這張漫畫映入了我的眼簾。它似乎具有強大的引力，吸引著我的眼光。每人口中的“文明”在哪里？當我看到這組漫畫時，總會想32只要人人都從我做起，從生活中做起，那我們的生活環(huán)境將會越來越好！好結尾雖然這是一張簡單的漫畫，可是它卻含有非常深的意義，深刻地刻在我的心里。只要人人都從我做起，從生活中做起，那我們的生活環(huán)境將33語文園地八語文園地八34楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一個答得妙?！妒种浮芬徽n，作者用風趣的語言，展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。交流平臺楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一35費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調侃的語言來安慰自己，令人36老師指導本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風趣，令人深思。老師指導本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的37拓展積累

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文一倒序的方式，設置懸念，引得讀者去閱讀。作者風趣幽默的筆調讓我們感受到童年的樂趣。拓展積累《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文一倒序的方式，設置懸念38體會下面句子表達的特點，再選擇一個情景說說。他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。詞句段運用體會下面句子表達的特點，再選擇一個情景說說。他身體最高，無39這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。雨點落在窗戶玻璃上：雨點調皮的在窗戶的玻璃上跳舞玻璃，而窗上滴落的小雨點很像一個個在水中快樂游玩的小蝌蚪。這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林40

這些句子運用了擬人和比喻的手法，將所要描寫的事物，利用這種修辭的作用，更加的生動化，形象化。我的發(fā)現(xiàn)這些句子運用了擬人和比喻的手法，將所要描寫的事物，利41從遠處傳來一聲巨響，好像一道霹靂憑空出現(xiàn)。頓時人聲鼎沸，大家都朝前望去。有人告訴我們，這是大潮來了！還有人忙著拿出攝像機拍照，想要記錄這輝煌的時刻。拓展積累從遠處傳來一聲巨響，好像一道霹靂憑空出現(xiàn)。頓時人聲鼎42讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進門，叫他撳電鈴。讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。43母親，是您牽著我的小手，教我邁出人生的第一步；母親，是您為我準備的小書包，看著我走上學習的路：母親，是您為我準備的新棉衣，讓我在嚴冬里感覺到春天的溫暖；母親，是您為我做的每一頓飯，讓我每次放學回來都可以吃的如此香甜。母親，是您牽著我的小手，教我邁出人生的第一步；母親，44這些句子運用了擬人的手法來描述事物，非常生動形象，還運用了排比的手法，讓描述的事物更加有條理性，清晰明了。我的發(fā)現(xiàn)這些句子運用了擬人的手法來描述事物，非常生動形象，還45拓展積累風從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過，留下深深的腳??；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻；歲月從樹林穿過，留下圈圈年輪。拓展積累風從水上走過，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走46書寫提示書寫提示47部編版五年級語文下冊第八單元口語交際、習作、語文園地課件48

顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家之他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”，就是形容他的書法筋肉豐滿，渾厚有力。我的發(fā)現(xiàn)顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家49君子喻于義，小人喻于利。

一《論語》君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

一《論語》

惻隱之心，仁之端也。一《孟子》多行不義，必自斃。一《左傳》

人有恥，則能有所不為。一《朱子語類》日積月累君子喻于義，小人喻于利。一《論語》日積月累50部編版五年級語文下冊第八單元口語交際、習作、語文園地課件51解釋意思君子喻于義，小人喻于利。

一《論語》解釋：是說君子能夠領悟的是道義，小人能夠領悟的是利益。具體是指君子與小人價值取向不同，君子于事必辨其是非，小人于事必計其利害。解釋意思君子喻于義，小人喻于利。一《論語》52君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

一《論語》解釋:君子心胸開朗,思想上坦率潔凈,外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多,心理負擔很重,常是坐不定,站不穩(wěn)的樣子。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。一《論語》53惻隱之心，仁之端也。一《孟子》

解釋：同情心就是施行仁的開始。通俗來說同情心，是一個人對他人產生的不忍、關心、親近的開始。惻隱之心，仁之端也。一《孟子》

54多行不義，必自斃。一《左傳》解釋：為不義的事情干多了，必然會自取滅亡。多行不義，必自斃。一《左傳》55人有恥，則能有所不為。一《朱子語類》解釋：一個懂得羞恥的人,就會主動拒絕做一些事情，通俗的說，人如果有了羞恥之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。人有恥，則能有所不為。一《朱子語類》56拓展積累君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子和而不同,小人同而不和。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

生,亦我所欲也,義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。知恥近乎勇。拓展積累君子之交淡如水，小人之交甘若醴。57我們都來講笑話口語交際我們都來講笑話口語交際58

笑一笑十年少交際導入

笑一笑十年少交際導入59交際內容

本次口語交際的主題是“我們都來講笑話”，笑話能夠給人們帶來歡樂，我們?yōu)榱私o身邊的人帶來歡樂，來學著講笑話吧。交際內容本次口語交際的主題是“我們都來講笑話”，笑話60交際指導1.確定笑話的內容。收集一些笑話,可以是從報刊、雜志上看到的，也可以是生活中的真實經(jīng)歷。準備的笑話內容要積極向上。交際指導1.確定笑話的內容。612.組內交流。小組內交流講笑話需要注意的事項，比如說，要熟記笑話內容。盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神情、語氣和動作?？梢赃x擇兩三個你覺得精彩的笑話，在家里先試著講-講，看看效果，再根據(jù)家人的建議改進。2.組內交流。623.全班交流。小組內選派代表在班上交流，評選出最佳解說員。條理清晰，有邏輯性。闡述時間不要過長，限制在一分鐘內。認真聆聽，有問題事后提出。吐字清晰，表達流暢。3.全班交流。條理清晰，有邏輯性。闡述時間不要過長，限制在一63交際示例

我認為除了從網(wǎng)上或者電視上搜集笑話，還可以從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)笑話，注意內容一定要積極健康。爸爸是一個比較幽默的人，他說的話經(jīng)常讓我覺得好笑，這就是說話的藝術，我要向爸爸學習，領悟幽默的魅力。交際示例我認為除了從網(wǎng)上或者電視上搜集笑話，還可以從現(xiàn)64

我覺得講笑話的時候，自己一定不要笑，要不然別人聽不清楚你說的是什么，很是尷尬。

笑話的內容要熟記，不能講的結結巴巴，感受不到語言的樂趣，反而讓人覺得郁悶。講笑話的時候，可以適當加入一些肢體語言。我覺得講笑話的時候，自己一定不要笑，要不然別人聽不清65注意有些笑話因為帶有諷刺性，是會令人起反感的，至于含恨的攻擊性笑話，更應避免。有時也許會因為某人的失策而覺得相當好笑，但是應該同時提起他的優(yōu)點，才能算是個有涵養(yǎng)的人。注意有些笑話因為帶有諷刺性，是會令人起反感的，至于含66在動物園里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長?”駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛可以讓我們在風暴中都能看得到方向?！毙●橊動謫枺骸皨寢寢寢?，為什么我們的背那么駝，丑死了!”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件?！瘪橊勗趧游飯@里的小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那67小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚?”駱駝媽媽說：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊。”小駱駝高興壞了：“嘩，原來我們這么有用啊!!可是媽媽，為什么我們還在動物園里，不去沙漠遠足呢?”小駱駝又問：“媽媽媽媽，為什么我們的腳掌那么厚?”駱駝68習作導入這幅漫畫諷刺了那些自私而又不思進取的人，只等坐享其成，卻不付出勞動，讓人鄙視。習作導入這幅漫畫諷刺了那些自私而又不思進取的人，只等69這幅漫畫諷刺了那些自私、沒有公德心，更沒有愛心的人，給世人以警示作用。這幅漫畫諷刺了那些自私、沒有公德心，更沒有愛心的人，70

這幅漫畫諷刺了那些只會蠻干、瞎干，不看事實的人。這幅漫畫諷刺了那些只會蠻干、瞎干，不看事實的人71

這些漫畫能讓我們會心笑，還是能讓我們有所思考，你是怎樣理解這些漫畫的，從中悟出了什么道理，想一想現(xiàn)實生活中有沒有這樣的情況，你從中受到什么啟示?這些漫畫能讓我們會心笑，還是能讓我們有所思考，你是怎72習作漫畫的啟示習作漫畫的啟示73

本次習作的主題是“漫畫中的啟示”。我們看多許多的漫畫書，也看過許多的漫畫圖片，找出你認為讓你印象深刻的漫畫寫一寫，并說出為什么讓你印象深刻。習作內容本次習作的主題是“漫畫中的啟示”。我們看多許多的漫畫741.抓關鍵詞語，定準寫作范圍。先說一說這幅漫畫是什么內容？注意它應該是我們比較熟悉的場景，能夠引起大家的共鳴。2.仔細分析，確定寫作內容。說出你的理解（好笑、教育意義、警示作用）審題指導1.抓關鍵詞語，定準寫作范圍。審題指導753.注意附加條件，明確寫作要求。寫出這幅漫畫的啟示作用，同學你從中學習到了什么，把你的感受說出來。3.注意附加條件，明確寫作要求。76思路指導你可以仔細觀察，用心體會，用上一些修辭手法，比如：比喻、擬人等加以輔助。我應該怎么來寫，才能描寫出漫畫的內容？思路指導你可以仔細觀察，用心體會，用上一些修辭手法，比如：比77我不想只寫漫畫的內容，我還想出自己對它的感受。這樣也可以，注意語氣，加上一些感嘆詞，顯得更有真情實感，發(fā)人深??！我不想只寫漫畫的內容，我還想出自己對它的感受。這樣也可以，注781.選取給你印象最深的一幅漫畫。那是一年的今天，我看了著名漫畫家華君武爺爺所畫的一幅漫畫。

該漫畫的畫面雖然簡單,但內容卻讓人深思。技法點撥1.選取給你印象最深的一幅漫畫。那是一年的今天，我看792.講清楚這幅漫畫的內容是什么。在一個車站旁有兩個上車處,其中一個是普通乘客上車處,而另一個則是母子上車處.可奇怪的是:在母子上車處站的都是一些四肢健全、衣冠楚楚的“紳士”，而真正的母子卻被擠到了“荒無人煙”的普通乘客上車處。2.講清楚這幅漫畫的內容是什么。在一個車站旁有兩個上車803.說出自己的真實感情，理解這幅漫畫的意義。漫畫上面的那些“紳士”真沒公德心。他們的行為是那么的令人鄙夷??！所以我呼吁：作為新一代的小學生，從現(xiàn)在開始我們要學會關心他人、幫助他人的好學生。3.說出自己的真實感情，理解這幅漫畫的意義。漫畫上面81猜猜是怎樣的漫畫。用詞準確，值得學習描寫漫畫的內容標題居中開頭空兩格擬人手法來描述愛護小草的重要性。到底誰是“盲”人批閱范例猜猜是怎樣的漫畫。用詞準確，值得學習描寫漫畫的內容標題居中開82描寫漫畫給人的啟示用詞準確，可以借鑒！總結全文，訴說感情。描寫漫畫給人的啟示用詞準確，可以借鑒！總結全文，訴說感情。83總評：本文是一篇漫畫作文，作者通過寫圖中的盲人繞路以不踩草坪而時尚的年青人卻看著“嚴禁踐踏”的牌子卻依然照走不誤的事，由此引發(fā)了作者對現(xiàn)實中人們喪失公德的現(xiàn)象的思考。在“眼盲”與“心盲”之間的徘徊中，呼吁人們要遵守社會公德?？傇u：本文是一篇漫畫作文，作者通過寫圖中的盲人繞路以不踩草坪84優(yōu)秀范文我最愛看漫畫，因為每次看完一則漫畫后我都會大笑不止?？墒钱斘铱吹竭@幅漫畫時，我卻笑不出來了。漫畫的啟示優(yōu)秀范文我最愛看漫畫，因為每次看完一則漫畫后我都會大85這幅漫畫上畫的是一位父親在賣燒烤。這時，孩子從烤架上搶過了一串燒好的肉，正要往嘴里送。突然，爸爸放下手中的活兒，一個巴掌拍掉了孩子手中的肉串，并大聲沖著孩子斥責道：“咱家的肉串不能吃?！蹦莻€孩子此刻真是一臉不解。簡簡單單的一幅畫，短短的一句話，卻使我思潮洶涌。這幅漫畫上畫的是一位父親在賣燒烤。這時，孩子從烤架上86——他爸爸賣的肉是有問題的。想到這里，我的情緒不由變得激動起來，怒火中燒。漫畫中的這位爸爸給顧客吃的肯定是那些腐肉，變質的肉，全然不關心其他人的身體健康，只顧著自己個人的錢財，利益和自己的家人。

所以大家一定要注意，有些產品真的不安全，甚至有毒，您可要小心?。∧敲?，作為商家們也應該都以誠實為本?。　职仲u的肉是有問題的。想到這里，我的情緒不由變87慚愧熱淚盈眶無以言表聲淚俱下泣不成聲感天動地感人至深感動內心有愧深感內疚無地自容

又愧又悔知愧必悔于心不安

溢于言表喜形于色眉飛眼笑心花怒放欣喜若狂喜笑顏開幸福話中帶刺冷嘲熱諷旁敲側擊借古諷今夾槍帶棒

敗軍之將諷刺素材積累慚愧熱淚盈眶無以言表聲淚俱下感動內心有愧深感內疚無88每人口中的“文明”在哪里？當我看到這組漫畫時，總會想起“文明”。好開頭偶爾的一次，這張漫畫映入了我的眼簾。它似乎具有強大的引力，吸引著我的眼光。每人口中的“文明”在哪里？當我看到這組漫畫時，總會想89只要人人都從我做起，從生活中做起，那我們的生活環(huán)境將會越來越好！好結尾雖然這是一張簡單的漫畫，可是它卻含有非常深的意義，深刻地刻在我的心里。只要人人都從我做起，從生活中做起，那我們的生活環(huán)境將90語文園地八語文園地八91楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一個答得妙?！妒种浮芬徽n，作者用風趣的語言，展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象，讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。交流平臺楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，一個問得巧，一92費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調侃的語言來安慰自己，令人忍俊不禁。費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調侃的語言來安慰自己，令人93老師指導本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的敘述很風趣，令人深思。老師指導本單元課文的語言很有特點，有的對話很巧妙，有的94拓展積累

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文一倒序的方式，設置懸念，引得讀者去閱讀。作者風趣幽默的筆調讓我們感受到童年的樂趣。拓展積累《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文一倒序的方式，設置懸念95體會下面句子表達的特點，再選擇一個情景說說。他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。詞句段運用體會下面句子表達的特點，再選擇一個情景說說。他身體最高，無96這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。雨點落在窗戶玻璃上：雨點調皮的在窗戶的玻璃上跳舞玻璃，而窗上滴落的小雨點很像一個個在水中快樂游玩的小蝌蚪。這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林97

這些句子運用了擬人和比喻的手法，將所要描寫的事物，利用這種修辭的作用，更加的生動化，形象化。我的發(fā)現(xiàn)這些句子運用了擬人和比喻的手法，將所要描寫的事物，利98從遠處傳來一聲巨響，好像一道霹靂憑空出現(xiàn)。頓時人聲鼎沸，大家都朝前望去。有人告訴我們，這是大潮來了！還有人忙著拿出攝像機拍照，想要記錄這輝煌的時刻。拓展積累從遠處傳來一聲巨響，好像一道霹靂憑空出現(xiàn)。頓時人聲鼎99讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西翻倒去，叫他用勁扳住;要讀書了，叫他翻書頁;要進門，叫他撳電鈴。讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。100母親，是您牽著我的小手，教我邁出人生的第一步；母親，是您為我準備的小書包，看著我走上學習的路：母親，是您為我準備的新棉衣，讓我在嚴冬里感覺到春天的溫暖；母親，是您為我做的每一頓飯，讓我每次放學回來都可以吃的如此香甜。母親，是您牽著我的小手，教我邁出人生的第一步；母親，101這些句子運用了擬人的手法來描述事物，非常生動形象，還運用了排比的手法，讓描述的事物更加