2023學(xué)年度教案-影響消費(fèi)的因素

《收入影響消費(fèi)》教案教材內(nèi)容分析課標(biāo)要求本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“描述幾種消費(fèi)心理；比較消費(fèi)行為的差異；辨析消費(fèi)觀念的變化；樹立正確的消費(fèi)觀”的要求。教材分析本目內(nèi)容是人教版高一思想政治必修1第一單元第三課第一框第一目的內(nèi)容。在整個教材體系中起承上啟下的作用。是對消費(fèi)基本知識的介紹。學(xué)好本目有助于更好的理解現(xiàn)實(shí)生活，同時為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)是居民的消費(fèi)水平受收入的影響。難點(diǎn)是社會總體消費(fèi)水平與人們的收入差距大小之間的關(guān)系。學(xué)情分析消費(fèi)雖然是學(xué)生都非常熟悉的問題，但他們對此卻很少作一些理性的思考。從深層次講，本課時涉及消費(fèi)水平與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、收入差距等宏觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，所以通過學(xué)生在課前搜集資料，感悟問題，再由課堂上的講解，即可完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識到消費(fèi)不僅僅是個人的事情，它關(guān)乎國計(jì)民生，為下一框?qū)W習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》奠定思想基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析知識與能力目標(biāo)識記影響消費(fèi)的因素；理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系、收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)采用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力；對比分析法，培養(yǎng)學(xué)生理論思維能力；回顧舊知識，前后呼應(yīng)，在一個邏輯的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生明白發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保持經(jīng)濟(jì)增長、增加居民收入的重要性。同時考慮自身實(shí)際，做一個理性的消費(fèi)者。教學(xué)策略方法課前準(zhǔn)備：1.制作角色扮演內(nèi)容2.搜集相關(guān)圖片教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法2.問題發(fā)現(xiàn)法3.啟發(fā)式教學(xué)法4.講授法5.圖示法等教學(xué)用具：傳統(tǒng)教學(xué)用具課時安排：20分鐘授課類型：新授課教學(xué)活動過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課、第二課的內(nèi)容，下面就請一位同學(xué)來回顧一下這兩課向我們講訴了什么？生：第一課神奇的貨幣；第二課多變的價格師：很正確，其實(shí)貨幣和價格的學(xué)習(xí)是為了我們更好的生活，更好的消費(fèi)，今天我們就進(jìn)入消費(fèi)的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開課本第19頁，多彩的消費(fèi)。為什么消費(fèi)是多彩的呢？師：這是因?yàn)槲覀兿M(fèi)類型很多，且我們的消費(fèi)也不是一成不變的。請看這幾組不同收入人群消費(fèi)圖片。這些圖片反映了一個什么樣的問題？為什么會出現(xiàn)這個問題呢？要解決我們的疑惑，就得知道哪些因素影響著我們的消費(fèi)。二、新課講授師：我們首先來學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素。師：要了解影響消費(fèi)的因素，我們得知道什么是消費(fèi)？什么是消費(fèi)水平？師：消費(fèi)這個詞，我們再熟悉不過了，但究竟什么是消費(fèi)，我們很多人很難準(zhǔn)確說清楚，現(xiàn)在就請一位同學(xué)來談?wù)?。生：消費(fèi)就是買東西來生活師：其實(shí)，消費(fèi)有廣義和狹義之分。廣義的消費(fèi)包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)，狹義的消費(fèi)指生活消費(fèi)。生產(chǎn)消費(fèi)是指生產(chǎn)資料和勞動力在生產(chǎn)過程中的消耗，如企業(yè)購買的原材料。生活消費(fèi)是為了維持自身生存和發(fā)展的需要而對各種生活資料的消耗，如孩子上學(xué)。消費(fèi)水平也有宏觀和微觀之分。從宏觀上來說，消費(fèi)水平是指一國國民在一定時期平均享用的生活消費(fèi)品與勞務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量。從微觀上來說，消費(fèi)水平是指某一消費(fèi)者及其家庭在某一時期所獲得的消費(fèi)對象的數(shù)量和質(zhì)量。師：老師有位朋友也在為消費(fèi)犯愁呢？因?yàn)樗汗?jié)之后，聽到幾位父母的談話，對消費(fèi)的差異如此之大感到費(fèi)解。下面我就請兩位同學(xué)來再現(xiàn)這則談話，請同學(xué)們思考，是什么影響著我們的消費(fèi)？甲：你春節(jié)帶你家孩子去哪兒玩了？我可帶我家孩子去了趟海南，感覺真不錯。乙：我哪能跟你比啊，我的月收入不到1200元，而你月收入6000元以上，我只得帶孩子逛那5元一人的本地公園。師：這兩個家庭的消費(fèi)差異如此之大，請一位同學(xué)談?wù)勈鞘裁丛?？生：收入師：回答得很正確，是收入，是居民的收入影響消費(fèi)。那這里的收入是什么呢？師：是可支配收入，即我們的工資繳納個人所得稅和其他非稅支付（應(yīng)交保險）以后剩下的那部分。師：收入如何影響我們的消費(fèi)呢？生：收入高，消費(fèi)高；收入低，消費(fèi)低。師：即收入和消費(fèi)成正比例關(guān)系。師：既然收入對消費(fèi)如此重要，那我們要提高消費(fèi)水平，就得怎么做呢？生：增加收入師：嗯，不全面。就得發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入。師：消費(fèi)除了受當(dāng)前收入的影響，未來的收入會不會影響消費(fèi)呢？師：答案是肯定的。假如我現(xiàn)在有1000塊錢，本來是交下個月的水電費(fèi)和房租費(fèi)的，但是我預(yù)期到我下個月的工資會提高3000元，那我會怎樣處理這1000塊錢呢？顯然我會先用這1000塊錢來加菜或者多看幾場電影或者會慶祝一番，我不用擔(dān)心下個月，因?yàn)槲业墓べY會提高。而當(dāng)我得知我的工資不會變或則會下降500元時，我則會更加的省吃儉用。師：我們了解了居民的消費(fèi)水平同收入多少有關(guān)系，那社會的總體消費(fèi)水平與什么有關(guān)系呢？它也與人們的收入差距有密切聯(lián)系。師：收入差距的大小直接影響社會財富的分配是否均衡以及財富集中程度。師：現(xiàn)在看一個簡單的例子收入差距分配均衡財富集中用途消費(fèi)水平大否少數(shù)人投資（大）低小是多數(shù)人生活（大）高師：這就是我們今天的內(nèi)容。請同學(xué)們重點(diǎn)理解收入差距與社會總體消費(fèi)水平的關(guān)系。板書消費(fèi)和消費(fèi)水平的含義消費(fèi)有廣義和狹義之分。廣義的消費(fèi)包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)，狹義的消費(fèi)指生活消費(fèi)。生產(chǎn)消費(fèi)是指生產(chǎn)資料和勞動力在生產(chǎn)過程中的消耗。生活消費(fèi)是為了維持自身生存和發(fā)展的需要而對各種生活資料的消耗。消費(fèi)水平也有宏觀和微觀之分。從宏觀上來說，消費(fèi)水平是指一國國民在一定時期平均享用的生活消費(fèi)品與勞務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量。從微觀上來說，消費(fèi)水平是指某一消費(fèi)者及其家庭在某一時期所獲得的