關(guān)于青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)熱門(mén)范文

精品文檔關(guān)于青年老師成長(zhǎng)心得體會(huì)熱門(mén)范文關(guān)于青年老師成長(zhǎng)心得體會(huì)熱門(mén)范文寫(xiě)作才能是語(yǔ)文素養(yǎng)的一局部，作文教學(xué)應(yīng)從進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找合適學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。而作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成局部，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生普遍存在“聽(tīng)說(shuō)作文，如見(jiàn)猛獸”的心態(tài)。每一位語(yǔ)文老師也是談起習(xí)作教學(xué)有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要進(jìn)步學(xué)生習(xí)作才能，最后結(jié)果往往不能得償所愿。是方法不得當(dāng)？是平時(shí)閱讀活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展好？還是沒(méi)有上好一節(jié)節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課？基于所有語(yǔ)文老師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)h開(kāi)展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文老師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進(jìn)展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)完畢，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開(kāi)場(chǎng)。這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、老師用書(shū)和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)展概括和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程是重新解讀教材的過(guò)程。我們整日與教材做伴，卻從未深化解讀過(guò)，里面很多的知識(shí)構(gòu)造我們沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)到。接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過(guò)程。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直想要進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作才能，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來(lái)的宏大效益。然后是觀(guān)課議課，教學(xué)反思，課堂實(shí)錄，培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)過(guò)程緊張繁忙，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過(guò)程就是自己用心去完善課堂的過(guò)程，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀(guān)看的過(guò)程也是剖析問(wèn)題的過(guò)程，每次總結(jié)反思的過(guò)程也是將零碎收獲上升為經(jīng)歷總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)這次以“習(xí)作”為主題的青年老師培訓(xùn)，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度，我們假如愿意在40分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說(shuō)、寫(xiě)的文學(xué)海洋里，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，老師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的考試寫(xiě)作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。在習(xí)作選材時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀(guān)察生活，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過(guò)文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。巧婦難為無(wú)米之炊，有方法，善考慮，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語(yǔ)文老師自己首先要做一個(gè)愛(ài)閱讀、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫(xiě)作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉。培訓(xùn)雖已完畢，考慮從未停歇。成長(zhǎng)，一直在路上。關(guān)于青年老師成長(zhǎng)心得體會(huì)熱門(mén)范文通過(guò)認(rèn)真讀閱《青年老師成長(zhǎng)之旅》這本書(shū)，并結(jié)合我從事教育〔小學(xué)教育及初級(jí)中學(xué)教育〕所經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，教育形式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。九年義務(wù)教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國(guó)的將來(lái)，祖國(guó)的希望，祖國(guó)的生力軍為出發(fā)點(diǎn)理解義務(wù)教育。教育不能脫節(jié)，同時(shí)需要很好的溫馨環(huán)境。打好根底是關(guān)鍵，從小學(xué)到初中。縱觀(guān)近幾年七年級(jí)學(xué)生成績(jī)，然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查，根本吻合。改革開(kāi)放是中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展史上的一個(gè)里程碑，改革開(kāi)放使勞務(wù)輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來(lái)，同時(shí)留守兒童的增加，特別是局部家長(zhǎng)常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時(shí)的父愛(ài)和母愛(ài)，感情冷漠，孩子在校犯錯(cuò)，單靠學(xué)校教育是解決不了根本問(wèn)題，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個(gè)問(wèn)題。如今的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校，以致農(nóng)村生減少，而城市生增加，但城市學(xué)校由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多，師資力量裝備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大局部學(xué)生處于無(wú)“政府”狀態(tài)。放任自流。老師及教育形式方面。據(jù)有關(guān)報(bào)道百分之六十以上的老師心里是不安康的〔家庭方面及社會(huì)方面〕，相應(yīng)的一個(gè)心里不安康的老師如何帶出一批心理安康的學(xué)生；同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當(dāng)前考核老師的情況，仍然只顧學(xué)生的成績(jī)。相應(yīng)老師除鉆研教材、題庫(kù)，大局部老師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書(shū)籍，也就不會(huì)給教育一個(gè)創(chuàng)新，更為可怕的是施行人性化教育，不準(zhǔn)打罵、挖苦、體罰、開(kāi)除學(xué)生，不變管理的學(xué)生就抓住這一點(diǎn)與老師與校方施行軟抵抗，以致影響班級(jí)管理。老師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長(zhǎng)的理解與支持，同時(shí)我們應(yīng)利用空閑時(shí)間閱讀：一、讀書(shū)是為了進(jìn)步人文素養(yǎng)。老師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科，最終返璞歸真。舉一反三。二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書(shū)應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé)，不在意讀書(shū)很多。而在意讀最好的。即有一些書(shū)很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。三、用最少的時(shí)間讀最好的書(shū)。老師的時(shí)間很珍貴，因此要選擇一種適宜的方法進(jìn)步效率。四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)展閱讀。校本培訓(xùn)的核心是進(jìn)步老師的教育程度健全自身的人格，因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢?？傊?，老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生的成長(zhǎng)需要高素質(zhì)的老師、懂教育的家長(zhǎng)。所以今后要多讀書(shū)，讀好書(shū)，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度。關(guān)于青年老師成長(zhǎng)心得體會(huì)熱門(mén)范文202_年11月5日下午，有幸參加了關(guān)于青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽(tīng)了濟(jì)一中王曉琳老師的精彩報(bào)告，開(kāi)拓了我們的視野，也解決了我專(zhuān)業(yè)開(kāi)展成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，令人深省，讓我受益匪淺。我想每一位新任老師和我一樣，希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的全能老師稱(chēng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量，成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者，無(wú)論這種成長(zhǎng)的動(dòng)力和目的是什么，有一點(diǎn)是很明確的，那就是成長(zhǎng)是新老師目前最重要的任務(wù)。此次報(bào)告會(huì)，王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題，和我們交流了老師成長(zhǎng)路上的一些問(wèn)題。我的感悟之一：要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難，并且是怎樣處理這些問(wèn)題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)老師成為了優(yōu)秀老師乃至卓越老師，不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體，一次演講，一本書(shū)等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)歷的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)歷的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年老師，在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問(wèn)題，這時(shí)候要積極面對(duì)，尋找方法，把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)歷，才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。感悟之二：打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘刻終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化，一個(gè)品牌。《中國(guó)教育報(bào)》提出了這樣的觀(guān)點(diǎn)：一流的班級(jí)管理靠文化，二流的班級(jí)管理靠制度，三流的班級(jí)管理靠班主任。所以，如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任程度的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障，班級(jí)就是班主任任課老師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)表達(dá)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次，班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造