教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案1

教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案[1]教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案[1]教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案[1]教育學(xué)復(fù)習(xí)題及答案[1]編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:一、填空題1、___自愿性___、___廣泛性___、靈活性、自主性是社會(huì)教育的特點(diǎn)。2、快樂(lè)教育又稱__暢快教育____，主要是一種教育觀念、__教育思想____。3、“實(shí)質(zhì)教育”派認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得__知識(shí)____，而___能力___是可以自然得到發(fā)展的。4、學(xué)生的年齡特征制約著思想品德教育內(nèi)容的___深度___和廣度。5、各學(xué)科教學(xué)都要教書(shū)育人，寓德育于各學(xué)科教學(xué)的___教學(xué)內(nèi)容___與教學(xué)過(guò)程的__各個(gè)環(huán)節(jié)____之中。6、在教學(xué)過(guò)程中__教師和學(xué)生____是最重要的人的因素、_教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段_____是順利進(jìn)行教學(xué)的客觀依據(jù)和物質(zhì)保證。7、在教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)___間接（書(shū)本）知識(shí)___為主，___間接知識(shí)和直接知識(shí)___相結(jié)合，是教學(xué)的客觀規(guī)律。8、自學(xué)－－指導(dǎo)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是“__教為主導(dǎo)，學(xué)為主體____”的教學(xué)觀，獨(dú)立性與依賴性統(tǒng)一的心理發(fā)展觀和___學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)___的學(xué)習(xí)觀。9、教育國(guó)際化即教育要面向世界。也就是說(shuō)現(xiàn)代教育從__教育目標(biāo)____、教育制度、__教育內(nèi)容____到教育管理都要面向世界。10、終身教育是一種始于本世紀(jì)___20___年代，流行于___60___年代的一種國(guó)際教育思潮。11、終身教育是一種始于本世紀(jì)___20___年代，流行于___60___年代的一種國(guó)際教育思潮。12、活動(dòng)課程的特點(diǎn)有___主體性___、廣泛性、___實(shí)踐性___和靈活性。13、我國(guó)教育目的的核心精神是___培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者_(dá)__，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義__建設(shè)者和接班人____。14、我國(guó)教育目的的核心精神是___培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者_(dá)__，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義__建設(shè)者和接班人____。15、社會(huì)生活條件（環(huán)境）包括社會(huì)____物質(zhì)生活條件_、精神生活條件_和社會(huì)自然條件。它在人的身心發(fā)展中起決定性影響作用。16、結(jié)構(gòu)主義課程的特征是課程框架不是具體的知識(shí)，也不是兒童活動(dòng)中的___經(jīng)驗(yàn)___，而是處于學(xué)科核心地位的_知識(shí)結(jié)構(gòu)_____。17、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是根據(jù)___卡羅爾“學(xué)校學(xué)習(xí)模式”___的基本觀點(diǎn)提出的，“合作教育”教學(xué)模式的代表人物是__阿莫納什維利____。18、講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授___知識(shí)信息___的一種教學(xué)方法，它包括__講述____、講解講瀆、講演等教學(xué)方式。19、近十余年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教育改革的特征表現(xiàn)為廣泛性、__全面性____、主體性和__不平衡性___。20、教育思想就其表現(xiàn)形態(tài)可以分為_(kāi)_教育指導(dǎo)思想____、教育觀念和教育理論三個(gè)方面，其核心集中表現(xiàn)在____培養(yǎng)人__的問(wèn)題上。21、廣義課程是指所有學(xué)科的總和，或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下__各種活動(dòng)____的總和，狹義的課程是指一門(mén)___學(xué)科___。22、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：___教學(xué)目的明確___、教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)方法恰當(dāng)、___教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊___。二、單選題1、強(qiáng)調(diào)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”的教育家是（）。

A、陶行知

B、杜威

C、康德

D、馬卡連柯

2、提倡終身教育的是法國(guó)的（）。

A、郎格郎

B、斯金納

C、布魯姆

D、贊可夫

3、教育理論來(lái)源于（）。

A、社會(huì)實(shí)踐

B、生產(chǎn)勞動(dòng)

C、教育實(shí)踐

D、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

4、教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不同步，這是教育的（）。

A、能動(dòng)性

B、可控性

C、超前性

D、相對(duì)獨(dú)立性

5、兒童身心的發(fā)展總是低級(jí)水平向高級(jí)水平發(fā)展的，這是身心發(fā)展的（）。

A、階段性

B、可變性

C、順序性

D、穩(wěn)定性

6、教育方針的核心內(nèi)容是（）。

A、教育大綱

B、教育目標(biāo)

C、培養(yǎng)目標(biāo)

D、教育目的

7、范例教學(xué)認(rèn)為教學(xué)的主體是（）。

A、學(xué)生

B、教師

C、教材

D、教學(xué)手段

8、研究教育規(guī)律的各門(mén)學(xué)科的總稱是（）。

A、教育學(xué)科

B、教育理論

C、教育規(guī)律

D、教育科學(xué)

9、“大有大成，小有小成”是（）教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

A、自覺(jué)積極性

B、啟發(fā)性

C、鞏固性

D、因材施教

10、教師在上新課之前向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是（）。

A、鞏固性談話

B、自發(fā)性談話

C、指導(dǎo)性談話

D、接交性談話

11、中小學(xué)用得最多的課的類型是（）。

A、新授課

B、復(fù)習(xí)課

C、技能課

D、綜合課

12、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是小學(xué)階段思想品德教育的（）。

A、中心任務(wù)

B、教育任務(wù)

C、一般任務(wù)

D、基本任務(wù)

13、提倡“德治”和“禮治”的我國(guó)古代教育家是（）。

A、孔子

B、墨子

C、荀子

D、朱熹

14、運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

A、引導(dǎo)法

B、榜樣法

C、談話法

D、討論法

15、由家長(zhǎng)和其他年長(zhǎng)者成員配合學(xué)校對(duì)孩子不同程度地實(shí)施有意識(shí)有目的的教育影響稱之為（）。A、校外教育

B、配合教育

C、家庭教育

D、社區(qū)教育16、檢驗(yàn)教育理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、教育自身

B、教育評(píng)價(jià)

C、教育實(shí)踐

D、培養(yǎng)的人才質(zhì)量

17、標(biāo)志著社會(huì)主義教育理論體系誕生的《教育學(xué)》專著的主編是（）。

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、馬卡連科

D、蘇霍姆林斯基

18、人在質(zhì)的方面的物質(zhì)要素和精神要素的總和稱（）。

A、身體發(fā)展

B、人的素質(zhì)

C、心理發(fā)展

D、奠基工程

19、人的發(fā)展指的是（）。

A、思想發(fā)展

B、身體發(fā)展

C、智力發(fā)展

D、身心發(fā)展

20、檢驗(yàn)和衡量教育工作好壞，主要看，（）是否得以實(shí)現(xiàn)。

A、教育目的

B、教育價(jià)值

C、教育思想

D、教育理論

21、結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是（）。

A、杜威

B、布魯姆

C、布魯納

D、贊可夫

22、提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論的教育家是（）。

A、赫爾巴特

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、杜威

23、我國(guó)的“六課型單元”教學(xué)、“六步教學(xué)法”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)等，都是（）。

A、傳遞－－接受教學(xué)模式B、引導(dǎo)－－發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C、自學(xué)－－指導(dǎo)教學(xué)模式D、集體教學(xué)模式

24、教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)籍和教材獲得知識(shí)的方法是（）。

A、自學(xué)法B、讀書(shū)指導(dǎo)法C、練習(xí)法D、參觀法

25、教學(xué)工作基本組織形式是（）。

A、個(gè)別教學(xué)B、分組教學(xué)C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

26、小學(xué)生思想品德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的（）。

A、義務(wù)教育要求B、素質(zhì)教育要求C、全面發(fā)展中導(dǎo)向作用D、奠基工程

27、凡是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響的個(gè)人或團(tuán)體都是（）。

A、教育者B、教育主體C、教育因素D、德育指導(dǎo)者

28、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是德育工作的（）。

A、比較法B、榜樣法C、評(píng)價(jià)法D、自我教育法

29、孩子的第一任老師是（）。

A、幼兒老師B、父母C、長(zhǎng)輩D、小學(xué)一年級(jí)老師

30、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心是（）。

A、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B、建立合理的課程結(jié)構(gòu)C、實(shí)施素質(zhì)教育D、個(gè)性發(fā)展BACDCDADDBDAABCCABDACBCBCDACBB三、解釋題1，遺傳素質(zhì)答案：從上代那里繼承下來(lái)的與生具有的生理特征。2，教科書(shū)答案：是教學(xué)大綱的具體化，是依據(jù)大綱要求編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)。3，教學(xué)模式答案：在一定的教學(xué)思想理論指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來(lái)的各種類型的教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，它以簡(jiǎn)化的形式，穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。4，活動(dòng)課程答案：是學(xué)校正式課程的一部分，是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求組織學(xué)生開(kāi)展的以活動(dòng)為中心的一種課程形式。5，嘗試教學(xué)法答案：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)課本，通過(guò)嘗試練習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)解題方法，掌握教學(xué)知識(shí)的一種教學(xué)方法。6、教師的任務(wù)答案：教師的任務(wù)是遵循黨和政府的教育方針，按照德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教書(shū)育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。7、赫爾巴特答案：赫爾巴特是19世紀(jì)德國(guó)的教育家，其代表作是《普通教育學(xué)》。他在倫理學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上建立了教學(xué)目的論和教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)論，提出了教學(xué)的教育姓，第一個(gè)試圖按心理活動(dòng)規(guī)律來(lái)分析教學(xué)過(guò)程，提出了統(tǒng)覺(jué)概念和四段教學(xué)法，成為近代西方科學(xué)教學(xué)論的奠基人。8、德育過(guò)程答案：德育過(guò)程是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者自身思想品德形成的規(guī)律，對(duì)受教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地施加系統(tǒng)的影響，以便把受教育者培養(yǎng)成具有一定思想品德的社會(huì)成員的教育過(guò)程。9、教育功能答案：教育作為一個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)所能發(fā)揮的作用和能力。10、素質(zhì)教育答案：教育者以培養(yǎng)、完善、提高人類自身素質(zhì)為目的而進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地將社會(huì)的要求內(nèi)化為受教育者個(gè)體身心發(fā)展品質(zhì)的教育活動(dòng)。四、判斷題1、（）只有進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，教育才具有文化功能。2、（）小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不注意聽(tīng)課的現(xiàn)象，屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。3、（）素質(zhì)教育是使學(xué)生得到充分發(fā)展的教育。4、（）“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”就是“最優(yōu)的”、“最理想的”、“最好的”意思。5、（）引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式可使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，適用于任何學(xué)科的教學(xué)。6、（）教師只要把基礎(chǔ)知識(shí)講清楚了，學(xué)生的能力和智力就會(huì)得到發(fā)展。7、（）學(xué)生思考和解決問(wèn)題的順序一般為具體←→抽象；個(gè)別←→一般。8、（）思想品德在個(gè)體發(fā)展中起著導(dǎo)向作用。9、（）德育原則是指通過(guò)思想品德教育，在學(xué)生思想品德的發(fā)展上應(yīng)達(dá)到的要求。10、（）學(xué)生的“自我中心”，是溺愛(ài)型家庭教育的結(jié)果。11、（）人的身心發(fā)展，是由于兒童已有的身心發(fā)展水平與社會(huì)、教育向兒童提出的要求所構(gòu)成的新舊需要之間的矛盾而引起的。12、（）教育目的應(yīng)當(dāng)反映社會(huì)要求，應(yīng)與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。13、（）在現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的條件下，課程內(nèi)容不再反映階級(jí)的要求。14、（）范例教學(xué)“主體與客體統(tǒng)一”。主體是指教師，客體是指學(xué)生。15、（）情境－－陶冶教學(xué)模式不適用于自然學(xué)科的教學(xué)。16、（）教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)則是同一概念的兩種稱謂，都是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的。17、（）檢查評(píng)定學(xué)生成績(jī)題目難度越大，越能區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣。18、（）對(duì)小學(xué)生的政治觀點(diǎn)和思想觀點(diǎn)的教育只是要求奠定他們的政治觀點(diǎn)和思想觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。19、（）參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)是說(shuō)服法的具體形式。20、（）“先練后講”、“先學(xué)后教”是嘗試教學(xué)法的基本特征之一?！痢痢獭痢痢痢獭獭痢獭獭獭痢痢痢痢痢獭獭涛?、簡(jiǎn)答題1、如何全面理解我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的答案要點(diǎn)：（1）要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）（2）要使受教育者在德、智、體等方面都得到發(fā)展，同時(shí)個(gè)性也獲得發(fā)展。（分）（3）要使每個(gè)受教育者都能主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到發(fā)展。（分）2、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育答案要點(diǎn)：（1）激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)機(jī)（分）（2）教會(huì)學(xué)生用多種方式方法進(jìn)行自我教育（2分）（3）養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣（分）3、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些答案要點(diǎn)：（1）創(chuàng)造姓（1分）（2）示范性（1分）（3）長(zhǎng)期性（1分）（4）勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的整體性。（2分）4、列出五種國(guó)外主要的教學(xué)模式。答案要點(diǎn)：（1）程序教學(xué)模式（1分）（2）“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式（1分）（3）“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式（1分）（4）“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式（1分）（5）“合作教育”教學(xué)模式（3分）5、如何運(yùn)用實(shí)踐原則答案要點(diǎn)：（1）提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)（分）（2）多形式的實(shí)踐（分）（3）以身作則，做學(xué)生的典范（2分）6、青少年身心發(fā)展的規(guī)律。答案要點(diǎn)：（1）順序性與階段性（分）（2）穩(wěn)定性與可變性（分）（3）不均衡性（1分）（4）個(gè)別差異性（1分）六、論述題1、什么叫教與學(xué)辯證統(tǒng)一管律在教學(xué)中應(yīng)如何遵循這一規(guī)律，以提高教學(xué)質(zhì)量答案要點(diǎn)：教與學(xué)辯證統(tǒng)一規(guī)律是指在教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)兩者相互依存，缺一不可，他們之間既相互矛盾，又相互作用，辯證統(tǒng)一。（分）（1）教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。（2）學(xué)生在教學(xué)中起主體作用。（3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。以上每小點(diǎn)分，無(wú)說(shuō)明者每點(diǎn)扣分，說(shuō)明不當(dāng)適當(dāng)扣分。2、當(dāng)前我國(guó)教學(xué)改革有什么趨勢(shì)結(jié)合實(shí)際談?wù)務(wù)J識(shí)和打算。答案要點(diǎn)：（1）實(shí)施素質(zhì)教育——我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題（2分，未作解釋或解釋不當(dāng)扣1分）（2）堅(jiān)持整體改革和實(shí)驗(yàn)——我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略。（2分，未作解釋或解釋不當(dāng)扣1分）（3）建立合理的課程結(jié)構(gòu)——我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心。（2分，未作解釋或解不當(dāng)扣1分）聯(lián)系實(shí)際談?wù)J識(shí)和打算（4分，所談?wù)J識(shí)和打算不切題意適當(dāng)扣分）3、什么叫嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何貫徹這一原則答案要點(diǎn)