學(xué)好高二物理的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

學(xué)好高二物理的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)提高深度思維力量，造就一個(gè)有強(qiáng)大分析力量的大腦，不論什么題目，就都能兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，下面給大家共享一些關(guān)于學(xué)好（高二物理）的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)好高二物理的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

關(guān)鍵之一是畫好示意圖。

文字總是比較抽象的，當(dāng)解題者將對(duì)文字的理解轉(zhuǎn)化為圖表并體現(xiàn)出在整個(gè)物理環(huán)境中物體之間的關(guān)系，這樣就等于解決了問題的一半。有人將受力圖稱為題眼實(shí)不為過，也無(wú)怪乎在高考之中受力圖也有分的。畫受力圖的同時(shí)不能孤立圖與題的關(guān)系，要認(rèn)真分析全題，不能以偏概全，要深刻理解整體與個(gè)體的關(guān)系。

關(guān)鍵之二是做肯定數(shù)量的習(xí)題。

有人不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，我也不提倡，但做肯定數(shù)量的習(xí)題對(duì)學(xué)好物理大有好處。多做習(xí)題不是重復(fù)上十幾遍地做幾道題，而是從題的本身發(fā)掘它的內(nèi)涵，充分理解題所描述的物理環(huán)境是和什么定理、定律有關(guān)，應(yīng)用什么樣的（方法）來(lái)解決。解決物理問題的最好的方法是運(yùn)用能量的觀點(diǎn)(包括動(dòng)量觀點(diǎn))，由于自然界中幾乎全部的物理現(xiàn)象都與能量或動(dòng)量有關(guān)，用能量或動(dòng)量的觀點(diǎn)來(lái)解決物理習(xí)題會(huì)比（其它）方法簡(jiǎn)捷一些。但詳細(xì)問題要詳細(xì)分析，不能一味地追求能量或動(dòng)量，能有什么方法解題就用什么方法，這樣可能會(huì)省許多時(shí)間的。

關(guān)鍵之三要注意物理與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

這一結(jié)合點(diǎn)往往是不等式、二次函數(shù)等.將這兩個(gè)工具奇妙地用于解物理題上，可將一些毫無(wú)頭緒的題目解得簡(jiǎn)潔明白。

最終，學(xué)好物理要擅長(zhǎng)猜想。愛因斯坦曾說(shuō)過：“想像力比學(xué)問更重要，學(xué)問是有限的，想像力是無(wú)限的，是社會(huì)進(jìn)步的源泉。”其實(shí)，說(shuō)得明確一些，猜想就是“蒙”，但不是瞎“蒙”，而是依據(jù)一些信息(能從題中得到，或由規(guī)律分析得出)來(lái)推斷，這種方法主要是用于選擇題的解答上。

高二物理解題過程分析

首先，你應(yīng)當(dāng)知道，物理中主要有幾個(gè)大板塊的內(nèi)容，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和初步原子理論，其中辦學(xué)和電磁學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，必需賜予充分重視。這兩塊內(nèi)容的題目特殊敏捷，一般不易解答，而且在高考中所占的比例較大，許多同學(xué)對(duì)此感到頭痛，其實(shí)只要抓住它的規(guī)律，它就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。規(guī)律的把握，還是靠平常積累，尤其是在聽老師講課時(shí)，你要抓住他的解題思路，并和自己的思路進(jìn)行比較，看看自己的思路哪些地方是正確的，哪些地方是錯(cuò)誤的，從而不斷改進(jìn)自己的（思維方式）。

其次，物理考試中綜合題較多，這就要求大家能夠把幾個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行橫向聯(lián)系。大家可能一見到這類題就頭暈，總覺得糾纏不清，由于它涉及的內(nèi)容太多了，不易弄清晰，實(shí)際上，解這類題時(shí)，要留意把簡(jiǎn)單的過程分解為若干簡(jiǎn)潔的過程，再分別對(duì)這些簡(jiǎn)潔的過程進(jìn)行解答，這樣，題目的難度就降低了。

接下來(lái)，我們談?wù)劗媹D在物理考試中的重要性.對(duì)應(yīng)于一個(gè)物理過程，必存在一個(gè)過程圖，那么我們?cè)诜治鑫锢磉^程的時(shí)候，何不借助于圖形的關(guān)心呢?一個(gè)清楚明白的過程圖，能夠關(guān)心我們更清晰地看到整個(gè)過程，可以說(shuō)是解物理題的一大法寶。假如我們?cè)谄匠ｐB(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就開頭畫圖，它就能漸漸變成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增加你的過程分析力量。

最終，還應(yīng)留意光學(xué)、聲學(xué)和原子理論中一些看似簡(jiǎn)潔而又不被人留意的概念、理論。這些東西雖然簡(jiǎn)潔，但假如你沒有真正了解它的內(nèi)涵，做起題來(lái)也會(huì)覺得無(wú)所適從。相對(duì)而言，這部分是比較簡(jiǎn)單得分的地方，我們只需花不多的時(shí)間，就可基本上把握好，所以，應(yīng)當(dāng)花的時(shí)間我們不吝嗇，爭(zhēng)取做到?jīng)]有學(xué)問上的漏洞。

總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必需要有周密的方案、科學(xué)的方法、得力的（措施），要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀理解力量和分析問題的力量，從而最終取得高考的成功。

高中物理學(xué)習(xí)的四個(gè)誤區(qū)

誤區(qū)1.用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間越多成果越好。

這是最大誤區(qū)，保證學(xué)習(xí)時(shí)間并不能保證成果。不在于學(xué)了多少時(shí)間，而在于學(xué)會(huì)了多少。不少高三學(xué)子“挑燈夜戰(zhàn)”，常常熬到凌晨，此時(shí)大腦已經(jīng)很疲憊，效率可想而知。懂得勞逸結(jié)合、適時(shí)休息和熬煉的人，是高三學(xué)子中的智者，也是能否走出題海的標(biāo)志。

誤區(qū)2.課堂上聽明白了就認(rèn)為自己會(huì)了。

老師講過的題目，考試時(shí)類似，可條件變一變，許多人就又不會(huì)了。就像高考題，同學(xué)會(huì)覺得似曾相識(shí)，但不肯定能考高分。問題就在于“聽明白了”是老師的講授，同學(xué)聽課時(shí)被動(dòng)地接受，沒有經(jīng)過自己樂觀主動(dòng)的思索。因此，只知其然不知其所以然，貌似聽明白了，遇到新問題新情境還是不會(huì)。

誤區(qū)3.做習(xí)題追求答案，重結(jié)果不重過程。

一些同學(xué)做題，得出答案就結(jié)束了，沒有（反思），沒有歸納，沒有（總結(jié)），沒有舉一反三，過分追求結(jié)果，不重視解題的思維過程。其實(shí)，把思維過程整理和展現(xiàn)出來(lái)是學(xué)習(xí)的好方法。要學(xué)會(huì)用慢鏡頭展現(xiàn)思維的關(guān)鍵處，學(xué)會(huì)用放大鏡放大思維的細(xì)節(jié)。平常在這些地方花時(shí)間“感悟”一下，使這種思維方法形成習(xí)慣，復(fù)習(xí)效果妙不行言。

誤區(qū)4.題目做得多收獲多，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。

不少同學(xué)潛意識(shí)中認(rèn)為習(xí)題多做多得，其實(shí)不然。反思一下，歷屆高三學(xué)子一年里要做多少題?有多少題目是白做的?這里要學(xué)會(huì)舍棄，偏題、難題、怪題對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)要堅(jiān)決拋棄，要重視做題的質(zhì)量而非數(shù)量。

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