教育管理學(xué)（考試大綱參考書目）

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)《教育管理學(xué)》考試大綱第一章緒論第一節(jié)管理與教育管理一、管理1.管理的含義2.管理的特性二、教育管理1.教育管理的含義2.教育管理的特征3.教育管理的發(fā)展4.教育管理活動的意義第二節(jié)教育管理學(xué)一、教育管理學(xué)的含義二、教育管理學(xué)的研究對象與范圍1.研究對象2.研究范圍三、教育管理學(xué)的研究方法1.文獻(xiàn)分析法2.問卷調(diào)查法3.訪談?wù){(diào)查法4.實驗研究法5.人種學(xué)研究法6.比較研究法7.行動研究法第三節(jié)現(xiàn)代管理理論的演變一、20世紀(jì)管理理論發(fā)展的若干階段二、若干種具有影響力的管理理論1.古典管理理論2.人際關(guān)系學(xué)說3.結(jié)構(gòu)主義4.行為科學(xué)第四節(jié)管理理論對教育管理理論的影響一、古典管理理論的影響1.啟示2.局限二、人際關(guān)系學(xué)說的影響1.影響的時期2.影坰的內(nèi)容三、結(jié)構(gòu)主義的影響1.學(xué)校組織是不是科層制組織2.學(xué)校組織性質(zhì)的研究3.“松散結(jié)合系統(tǒng)”理論4.結(jié)構(gòu)主義對教育管理影響的要害四、行為科學(xué)的影響1.產(chǎn)生影響的主要時期2.影響的主要范圍五、后現(xiàn)代主義思潮的影響第二章教育管理體制第一節(jié)教育管理體制概述一、教育管理體制1.教育管理體制的含義2.教育體制與教育管理體制的關(guān)系二、教育管理體制的制約因素1.國家政治體制的制約2.社會經(jīng)濟狀況的制約3.本國教育和文化傳統(tǒng)的影響4.國際改革潮流的影響5.管理主體的影響三、教育管理體制的功能1.領(lǐng)導(dǎo)和指揮的功能2.權(quán)利分配的功能3.分工協(xié)作的功能4.提高效率的功能第二節(jié)教育行政體制一、教育行政體制的類型1.中央集權(quán)制2.地方分權(quán)制3.對兩種體制的深入分析二、新中國成立后我國基礎(chǔ)教育管理體制的演變1.五個發(fā)展階段2.簡評三、我國現(xiàn)行基礎(chǔ)教育管理體制及其改革四、進一步完善我國基礎(chǔ)教育的管理體制第三節(jié)學(xué)校管理體制一、校長負(fù)責(zé)制1.政策與法律規(guī)定2.校長負(fù)責(zé)制下的校長3.校長負(fù)責(zé)制下的黨組織4.校長負(fù)責(zé)制下的教職工民主管理5.校長負(fù)責(zé)制的成效二、學(xué)校組織機構(gòu)1.學(xué)校組織機構(gòu)的分類2.學(xué)校機構(gòu)設(shè)置的原則3.學(xué)校行政組織機構(gòu)的框架4.影響學(xué)校行政組織機構(gòu)設(shè)置的社會因素5.學(xué)校組織機構(gòu)的變革三、學(xué)校管理體制的改革1.教職工聘用合同制2.校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制的改革3.其他福利制度的改革第三章教育政策與法規(guī)第一節(jié)教育政策與法規(guī)概述一、教育政策1.教育政策的概念2.教育政策的特點3.教育政策的社會制約因素二、教育法規(guī)1.教育的法治化2.教育法的體系3.教育立法的意義三、教育政策與教育法規(guī)1.教育政策與教育法規(guī)的聯(lián)系2.教育政策與教育法規(guī)的共性3.教育政策與教育法規(guī)的區(qū)別第二節(jié)教育政策制定的理論模式一、教育政策制定的過程1.認(rèn)定教育政策問題2.確定教育政策目標(biāo)3.擬定教育政策方案4.選擇教育政策方案二、政策制定的模式1.政策制定模式的含義2.教育政策制定的三種模式第三節(jié)教育政策與教育管理一、教育政策與教育管理的關(guān)系1.教育政策為教育管理導(dǎo)向2.教育管理實踐檢驗和完善教育政策3.教育政策與教育管理的錯位二、教育政策與校長工作第四節(jié)教育法與教育管理一、教育法與教育行政1.國家教育權(quán)與教育行政2.教育行政機關(guān)3.教育行政行為4.教育行政行為的表現(xiàn)形式5.教育行政法律責(zé)任二、教育法與學(xué)校管理1.學(xué)校的設(shè)置2.學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)3.教師的權(quán)利和義務(wù)4.教師管理的基本法律制度5.學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)6.教育的非營利性與學(xué)校收費管理7.學(xué)校事故預(yù)防與安全管理第四章學(xué)校人力資源管理第一節(jié)學(xué)校人力資源管理的意義和過程一、人力資源菅理的意義二、人力資源管理的過程1.人力資源挑選前的工作2.人力資源的挑選工作3.人力資源挑選后的工作第二節(jié)教育領(lǐng)導(dǎo)者及其管理一、領(lǐng)導(dǎo)者的界說和角色1.領(lǐng)導(dǎo)者的界說2.領(lǐng)導(dǎo)者的角色二、領(lǐng)導(dǎo)理論與教育領(lǐng)導(dǎo)者的分類1.領(lǐng)導(dǎo)理論2.教育領(lǐng)導(dǎo)者的分類三、教育領(lǐng)導(dǎo)者的決策和溝通行為1.教育決策的含義和分類2.古典決策理論和西蒙的決策理論3.員工參與決策的原則與方式4.教育領(lǐng)導(dǎo)者與組織溝通四、教育領(lǐng)導(dǎo)者的管理1.教育領(lǐng)導(dǎo)者的甄選2.評價教育領(lǐng)導(dǎo)者的趨向3.我國教育領(lǐng)導(dǎo)者的培訓(xùn)制度4.校長職級制的試行第三節(jié)教師管理一、教師管理概述1.教師管理的內(nèi)容與功能2.教師管理的理念基礎(chǔ)與特點二、教師的任用與評價1.師資來源的多元化和任用著眼點的變化2.教師評價與教師考核的異同3.教師評價的實施三、教師專業(yè)化發(fā)展的管理1.從教師培訓(xùn)到教師專業(yè)發(fā)展2.校本教師專業(yè)發(fā)展四、教師的激勵1.激勵理論2.教師激勵的策略第五章德育管理第一節(jié)德育管理概述一、德育與德育管理1.德育的含義2.德育管理的含義二、德育管理與學(xué)生的全面發(fā)展三、當(dāng)代中外德育管理審視1.美國學(xué)校的德育管理2.英國學(xué)校的德育管理3.日本學(xué)校的德育管理4.我國學(xué)校的德育管理第二節(jié)德育管理的組織一、確立目標(biāo)——德育管理的靈魂1德育管理目標(biāo)的含義2.德育目標(biāo)管理系統(tǒng)二、組建機構(gòu)——德育管理的網(wǎng)絡(luò)1.校內(nèi)德育管理機構(gòu)2.學(xué)校與社會相結(jié)合的德育管理網(wǎng)絡(luò)三、建設(shè)隊伍——德育管理的基礎(chǔ)1.學(xué)校德育隊伍的含義2.學(xué)校德育隊伍的建設(shè)四、制定制度——德育管理的支柱1.德育管理制度的作用2.德育管理制度的內(nèi)容第三節(jié)德育管理的實施一、在學(xué)科教育中滲透德育1.學(xué)科教學(xué)是進行德育教育的主渠道2.相應(yīng)的管理措施二、在學(xué)?；顒又袧B透德育1.含義2.相應(yīng)的管理措施三、學(xué)校與家庭的合作四、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育管理1.加強網(wǎng)絡(luò)德育管理的必要性和緊迫性2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育管理新模式3.加強對網(wǎng)絡(luò)道德的教育與管理力度第四節(jié)德育管理的評估一、德育評估的含義及指標(biāo)體系1.德育評估的含義2.德育評估的指標(biāo)體系二、德育評估要定性與定量有機結(jié)合三、處理好理想德育與現(xiàn)實德育的關(guān)系四、德育研究的開發(fā)與深化第六章課程與教學(xué)管理第一節(jié)課程與教學(xué)管理概述一、課程與教學(xué)管理的含義1.課程管理的含義2.教學(xué)管理的含義二、課程與教學(xué)管理的意義1.課程管理的意義2.教學(xué)管理的意義三、課程與教學(xué)管理的內(nèi)容1.課程管理的內(nèi)容2.教學(xué)管理的內(nèi)容第二節(jié)課程管理一、課程管理體制1.中央集權(quán)型課程管理體制的類型2.地方分權(quán)型課程管理體制的類型二、我國新課程管理體系1.課程主管2.課程設(shè)置3.教材選用三、學(xué)校課程管理1.提升學(xué)校課程管理的主體意識2.明確學(xué)校課程管理的核心職責(zé)3.建立學(xué)校課程管理的規(guī)章制度第三節(jié)教學(xué)管理概述一、教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建.二、教學(xué)管理的制度建設(shè)1.教學(xué)管理制度的含義2.教學(xué)管理制度的內(nèi)容與制定原則三、教學(xué)計劃管理1.教學(xué)計劃管理的含義2.教學(xué)計劃管理的實施四、教學(xué)組織管理1.教研組建設(shè)2.課務(wù)安排3.完善教務(wù)處工作五、教學(xué)質(zhì)量1.教學(xué)質(zhì)量管理的含義2.實施教學(xué)質(zhì)量管理的指導(dǎo)思想六、教學(xué)組織形式1.個別教學(xué)制2.班級教學(xué)制3.導(dǎo)生制（倍爾-蘭喀斯特制）4.“新教育運動”中出現(xiàn)的教學(xué)組織形式5.小班化教學(xué)6.“走班制”分層教學(xué)7.遠(yuǎn)程教學(xué)第七章學(xué)生管理第一節(jié)學(xué)生管理概述一、學(xué)生管理概念的審視二、學(xué)生管理的價值1.學(xué)生管理的個體價值2.學(xué)生管理的社會價值3.學(xué)生管理的工具性價值4.學(xué)生管理的本體性價值三、學(xué)生管理的目標(biāo)、任務(wù)與內(nèi)容1.學(xué)生管理的目標(biāo)2.學(xué)生管理的任務(wù)3.學(xué)生管理的內(nèi)容四、學(xué)生管理的科學(xué)化1.建立科學(xué)的觀念2.關(guān)注學(xué)生的生活世界3.機構(gòu)與制度建設(shè)第二節(jié)學(xué)生常規(guī)管理一、學(xué)習(xí)常規(guī)管理1.開端管理2.過程管理3.終端管理二、生活常規(guī)管理1.日常行為規(guī)范養(yǎng)成2.生活技能習(xí)得三、心理健康教育1.重視學(xué)生的心理健康教育2.完善心理健康教育的內(nèi)容體系3.加強對心理健康教育的組織管理第三節(jié)學(xué)生組織管理一、學(xué)生組織管理的對象1.班級2.共青團、少先隊、學(xué)生會3.學(xué)生社團4.非正式群體二、班級經(jīng)營1.班級經(jīng)營的含義2.班級經(jīng)營的內(nèi)容3.班集體建設(shè)三、學(xué)生自我管理和參與管理1.意義2.途徑第八章教育經(jīng)費管理第一節(jié)教育與經(jīng)濟一、教育對經(jīng)濟的推動作用1.再生產(chǎn)勞動力2.再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)二、教育對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率1.斯特魯米林的研究2.舒爾茨的研究3.丹尼森的研究三、經(jīng)濟對教育的決定作用1.經(jīng)濟發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)2.經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度3.經(jīng)濟發(fā)展水平及結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)的變化4.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段四、教育的成本核算1.進行教育成本核算的原因2.教育成本核算的類型3.教育成本核算的程序第二節(jié)教育經(jīng)費與教育經(jīng)費管理一、教育經(jīng)費及其衡量指標(biāo)1.教育經(jīng)費的含義2.教育經(jīng)費的衡量指標(biāo)二、教育經(jīng)費管理及其管理主體1.教育經(jīng)費管理的含義2.教育經(jīng)費管理的主體三、教育經(jīng)費管理的功能1.籌資功能2.導(dǎo)向功能3.監(jiān)管功能四、教育經(jīng)費管理的基本制度1.教育預(yù)算制度2.教育稅收制度3.教育會計制度4.育決算制度5.教育審計制度五、完善教育經(jīng)費分擔(dān)機制第三節(jié)教育經(jīng)費的來源一、教育經(jīng)費的來源構(gòu)成二、我國教育經(jīng)費體制三、學(xué)校收人來源第四節(jié)教育經(jīng)費的分配和使用一、教育經(jīng)費的分配1.教育經(jīng)費的分配原則2.教育經(jīng)費的分配趨向二、教育經(jīng)費的使用1.學(xué)校經(jīng)費支出和使用2.提高教育經(jīng)費使用的有效性第九章教育科研管理第一節(jié)教育科研和教育科研管理一、教育科研及其意義1.教育科研的含義2.教育科研的特點3.教育科研的意義二、教育科研的類型1.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究2.定量研究和定性研究三、教育科研管理及其意義1.教育科研管理的含義2.教育科研管理的意義第二節(jié)教育科研管理的過程一、教育科研計劃的制定二、教育科研課題的申報、評審和立項1.課題申報2.課題評審3.課題立項三、教育科研經(jīng)費的下達(dá)和管理1.教育科研經(jīng)費及其來源2.教育科研經(jīng)費的撥付與管理四、教育科研成果的鑒定、評選、獎勵和推廣應(yīng)用1.教育科研成果的鑒定2.教育科研成果的評選和獎勵3.教育科研成果的推廣應(yīng)用五、教育科研的情報與檔案管理1.教育科研的情報管理2.教育科研的檔案管理第三節(jié)教育科研機構(gòu)與研究隊伍建設(shè)一、國內(nèi)外教育科研機構(gòu)與學(xué)術(shù)團體1.國外的教育科研機構(gòu)與學(xué)術(shù)團體2.我國的教育科研機構(gòu)與學(xué)術(shù)團體3.基層學(xué)校的教育科研及其管理機構(gòu)二、教育科研的隊伍建設(shè)1.教育科研人員的職業(yè)素養(yǎng)2.教育科研人員的培訓(xùn)第四節(jié)中小學(xué)教育科研應(yīng)注意的問題一、基于解決問題的學(xué)校教育科研二、校長對教育科研的重視三、妥善處理教學(xué)工作與教育科研工作的關(guān)系四、加強教育科研的專家指導(dǎo)第十章教育評價第一節(jié)教育評價概述一、教育評價的概念1.教育評價的定義2.教育價值3.教育評價與教育測量、教育研究的區(qū)別二、教育評價的種類1.按評價的核心成分分類2.按評價所涉及的范圍分類3.按評價的主體分類4.按評價的功能分類三、教育評價的作用1.導(dǎo)向作用2.鑒定、選拔作用3.診斷、改進作用4.管理與監(jiān)控作用5.激勵作用6.交流作用四、教育評價的十大問題第二節(jié)教育評價模式與評價的基本流程一、教育評價模式簡介1.評價模式的含義2.評價模式的分類3.現(xiàn)代教育評價發(fā)展的趨勢二、教育評價的基本流程1.準(zhǔn)備階段2.實施階段3.反饋階段第三節(jié)教育評價的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)一、評價準(zhǔn)則的定義二、評價準(zhǔn)則的類型1.素質(zhì)、表現(xiàn)、績效準(zhǔn)則2.條件、過程、成果/結(jié)果準(zhǔn)則3.學(xué)生質(zhì)量準(zhǔn)則三、評價準(zhǔn)則的形式1.概括性問題2.指標(biāo)四、設(shè)計教育評價準(zhǔn)則體系的程序和技術(shù)1.教育評價準(zhǔn)則體系設(shè)計的基本程序2.教育評價準(zhǔn)則權(quán)重的確定3.確定評價準(zhǔn)則和權(quán)重時應(yīng)注意的問題五、教育評價標(biāo)準(zhǔn)的制定1.教育評價標(biāo)準(zhǔn)2.教育評價標(biāo)準(zhǔn)的種類及其特點3.教育評價標(biāo)準(zhǔn)的選擇第四節(jié)教育評價的心理調(diào)控與再評價一、教育評價心理調(diào)控的意義和作用1.參評者的心理對評價工作的影響2.心理調(diào)控的作用二、參評者的心理誤差及調(diào)控1.評價者的心理誤差及調(diào)控2.被評價者的心理誤差及調(diào)控三、再評價的定義及標(biāo)準(zhǔn)1.再評價的定義2.再評價的標(biāo)準(zhǔn)四、再評價