高考語文作文備考-作文構(gòu)思之轉(zhuǎn)化問題

作文構(gòu)思——轉(zhuǎn)化問題把作文題等同于問答題把自己等同于“哲學(xué)家”寫作之前哲學(xué)四問：我是誰？我在哪兒？我要做什么？我為什么要做？身份感情境感任務(wù)感價(jià)值感轉(zhuǎn)化問題——以自問自答的形式，把寫作任務(wù)變成一個(gè)或幾個(gè)問題，再分別作答形成寫作框架。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子曾自述心志：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！彼址Q贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子與顏回樂在何處，所樂何事，周敦頤也曾要求程頤、程顥好好參悟。

作為儒家思想重要內(nèi)容的“孔顏之樂”，千百年來，一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索人生真諦，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“品孔顏之樂，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子曾自述心志：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”他又稱贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子與顏回樂在何處，所樂何事，周敦頤也曾要求程頤、程顥好好參悟。

作為儒家思想重要內(nèi)容的“孔顏之樂”，千百年來，一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索人生真諦，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“品孔顏之樂，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎肌Ｒ螅哼x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子曾自述心志：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！彼址Q贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子與顏回樂在何處，所樂何事，周敦頤也曾要求程頤、程顥好好參悟。

作為儒家思想重要內(nèi)容的“孔顏之樂”，千百年來，一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索人生真諦，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“品孔顏之樂，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。轉(zhuǎn)化：告訴你的同學(xué)，“孔顏之樂”可以引導(dǎo)“我們”做“幸福青年”23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

孔子曾自述心志：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！彼址Q贊顏回：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”孔子與顏回樂在何處，所樂何事，周敦頤也曾要求程頤、程顥好好參悟。

作為儒家思想重要內(nèi)容的“孔顏之樂”，千百年來，一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索人生真諦，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。

語文老師計(jì)劃在課堂上舉行“品孔顏之樂，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。轉(zhuǎn)化：告訴你的同學(xué)，“孔顏之樂”可以引導(dǎo)“我們”做“幸福青年”構(gòu)思：1、“孔顏之樂”是什么？

2、這些精神、品質(zhì)、追求讓我幸福3、在新時(shí)代，這些精神品質(zhì)對(duì)同學(xué)們以及其他青年人也有重要的意義樂于道義、精神追求、人生真諦、人生價(jià)值、使命擔(dān)當(dāng)（緊扣材料）轉(zhuǎn)化問題：一、抓核心概念、抓核心任務(wù)、明確關(guān)系不要變要完成過渡承接22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

子思受邀回到高中母校宣講成長(zhǎng)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

有位同學(xué)向他提問：“對(duì)儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會(huì)不會(huì)連公交車都擠不上去？”

如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

子思受邀回到高中母校宣講成長(zhǎng)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

有位同學(xué)向他提問：“對(duì)儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會(huì)不會(huì)連公交車都擠不上去？”

如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

子思受邀回到高中母校宣講成長(zhǎng)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

有位同學(xué)向他提問：“對(duì)儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會(huì)不會(huì)連公交車都擠不上去？”

如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。轉(zhuǎn)化一：學(xué)習(xí)儒家文化能不能幫助我們擠公交車？轉(zhuǎn)化二：儒家文化在現(xiàn)實(shí)生活中是否實(shí)用？有什么現(xiàn)實(shí)困惑？轉(zhuǎn)化三：儒家文化有什么用？我們學(xué)習(xí)儒家文化的意義何在？22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

子思受邀回到高中母校宣講成長(zhǎng)經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

有位同學(xué)向他提問：“對(duì)儒家文化，我們有所了解，像‘約之以禮’‘以德服人’‘推己及人’（仁）之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會(huì)不會(huì)連公交車都擠不上去？”

如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。轉(zhuǎn)化三：儒家文化有什么用？我們學(xué)習(xí)儒家文化的意義何在？構(gòu)思：1、儒家文化的內(nèi)涵：禮、德、仁愛……2、儒家文化的作用：修齊治平3、對(duì)于我們的意義，在修養(yǎng)與抱負(fù)，不在爭(zhēng)私利、擠公交。轉(zhuǎn)化問題：一、抓核心概念、抓核心任務(wù)、明確關(guān)系二、變具體為抽象、化個(gè)例為普遍閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

二維碼已經(jīng)成為智能時(shí)代的一把“鑰匙”，而掃碼支付，也一度被奉為中國“新四大發(fā)明”之一。時(shí)代的列車在高速前進(jìn)，我國已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可是許多老人，卻被阻隔在了大門之外。陌生的二維碼、復(fù)雜的智能家電、怎么招手都不會(huì)停下的網(wǎng)約車……曾經(jīng)無所不能的他們，看著熟悉又陌生的社會(huì)，茫然又無助?！渡鼤r(shí)報(bào)》發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過60%的老人，每月都會(huì)遇到二維碼的困擾，至少有10%的老人完全無法使用二維碼。

某地一位大爺乘坐地鐵時(shí)，被工作人員攔下，要求老人出示健康碼。老人不停地反問：“什么健康碼？沒有人給我?！彪p方發(fā)生長(zhǎng)時(shí)間爭(zhēng)執(zhí)，直到最后，老人依舊不明白，到底什么是健康碼。

某地火車站，一老人乘坐公交時(shí)無法掃描健康碼，司機(jī)不同意其乘坐，前后僵持20多分鐘，司機(jī)不發(fā)車，乘客開始辱罵老人讓其下車，最終老人無奈下車。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，撰寫一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上發(fā)言，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

二維碼已經(jīng)成為智能時(shí)代的一把“鑰匙”，而掃碼支付，也一度被奉為中國“新四大發(fā)明”之一。時(shí)代的列車在高速前進(jìn)，我國已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可是許多老人，卻被阻隔在了大門之外。陌生的二維碼、復(fù)雜的智能家電、怎么招手都不會(huì)停下的網(wǎng)約車……曾經(jīng)無所不能的他們，看著熟悉又陌生的社會(huì)，茫然又無助?！渡鼤r(shí)報(bào)》發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，超過60%的老人，每月都會(huì)遇到二維碼的困擾，至少有10%的老人完全無法使用二維碼。

某地一位大爺乘坐地鐵時(shí)，被工作人員攔下，要求老人出示健康碼。老人不停地反問：“什么健康碼？沒有人給我。”雙方發(fā)生長(zhǎng)時(shí)間爭(zhēng)執(zhí)，直到最后，老人依舊不明白，到底什么是健康碼。

某地火車站，一老人乘坐公交時(shí)無法掃描健康碼，司機(jī)不同意其乘坐，前后僵持20多分鐘，司機(jī)不發(fā)車，乘客開始辱罵老人讓其下車，最終老人無奈下車。

轉(zhuǎn)化：時(shí)代快速發(fā)展、科技日新月異與老年人的落伍產(chǎn)生矛盾，我們?cè)撛趺醋?？（但是絕不能忽略“二維碼”“健康碼”這樣的關(guān)鍵詞）轉(zhuǎn)化問題：一、抓核心概念、抓核心任務(wù)、明確關(guān)系二、變具體為抽象、化個(gè)例為普遍三、抓抽象概念思想深刻、緊扣材料具體事件完成

任務(wù)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

為了讓高一新生順利開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活，南粵中學(xué)將舉辦成長(zhǎng)分享會(huì)，擬邀請(qǐng)一位優(yōu)秀的高三學(xué)生，做主題為“新起點(diǎn)，新未來”的發(fā)言。該校高三年級(jí)學(xué)生會(huì)提出了三名人選。

文佳，進(jìn)入高中后積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她與同學(xué)合作的模擬政協(xié)提案在“全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)”中表現(xiàn)出色，被帶到了全國“兩會(huì)”，倍受社會(huì)矚目。劉江，癡迷于程序設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)高中課程的基礎(chǔ)上不斷深入研究，成功申請(qǐng)了一項(xiàng)國家專利，多所高校向他伸出了橄欖枝。張曉，出生于中醫(yī)世家，早已立下從醫(yī)志向，為考上最好的醫(yī)科大學(xué)，他全身心投入學(xué)習(xí)，高中三年的成績(jī)一直居年級(jí)前列。

作為高三學(xué)生，你認(rèn)為哪位同學(xué)更合適在成長(zhǎng)分享會(huì)上發(fā)言？請(qǐng)給南粵中學(xué)高三學(xué)生會(huì)寫一封信，推薦其中的一位同學(xué)，表達(dá)你的看法，并闡述理由。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

為了讓高一新生順利開啟嶄新的學(xué)習(xí)生活，南粵中學(xué)將舉辦成長(zhǎng)分享會(huì)，擬邀請(qǐng)一位優(yōu)秀的高三學(xué)生，做主題為“新起點(diǎn)，新未來”的發(fā)言。該校高三年級(jí)學(xué)生會(huì)提出了三名人選。

文佳，進(jìn)入高中后積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，她與同學(xué)合作的模擬政協(xié)提案在“全國青少年模擬政協(xié)活動(dòng)”中表現(xiàn)出色，被帶到了全國“兩會(huì)”，倍受社會(huì)矚目。劉江，癡迷于程序設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)高中課程的基礎(chǔ)上不斷深入研究，成功申請(qǐng)了一項(xiàng)國家專利，多所高校向他伸出了橄欖枝。張曉，出生于中醫(yī)世家，早已立下從醫(yī)志向，為考上最好的醫(yī)科大學(xué)，他全身心投入學(xué)習(xí)，高中三年的成績(jī)一直居年級(jí)前列。

作為高三學(xué)生，你認(rèn)為哪位同學(xué)更合適在成長(zhǎng)分享會(huì)上發(fā)言？請(qǐng)給南粵中學(xué)高三學(xué)生會(huì)寫一封信，推薦其中的一位同學(xué)，表達(dá)你的看法，并闡述理由。轉(zhuǎn)化：你選誰？為什么？材料里！請(qǐng)比較22.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

中國早已成為競(jìng)技體育強(qiáng)國.與之不相稱的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用；強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被移出了校運(yùn)會(huì)；中國青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，力量、速度以及耐力等多項(xiàng)指標(biāo)下滑……

這引起了人們的熱議。

電視臺(tái)為此舉辦“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)”主題論壇，請(qǐng)嘉賓們各抒己見。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士(女排隊(duì)員)，林先生(體育專欄記者)，方女士(學(xué)生家長(zhǎng))，王老師(高中班主任)，康同學(xué)(高三學(xué)生)。觀眾席上有學(xué)生、家長(zhǎng)和其他感興趣的市民。

請(qǐng)你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。22.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

中國早已成為競(jìng)技體育強(qiáng)國.與之不相稱的是：中小學(xué)體育課，經(jīng)常被占用；強(qiáng)度稍高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被移出了校運(yùn)會(huì)；中國青少年的體質(zhì)連續(xù)多年下降，力量、速度以及耐力等多項(xiàng)指標(biāo)下滑……

這引起了人們的熱議。

電視臺(tái)為此舉辦“體育強(qiáng)國：少年何以強(qiáng)”主題論壇，請(qǐng)嘉賓們各抒己見。應(yīng)邀嘉賓有：朱女士(女排隊(duì)員)，林先生(體育專欄記者)，方女士(學(xué)生家長(zhǎng))，王老師(高中班主任)，康同學(xué)(高三學(xué)生)。觀眾席上有學(xué)生、家長(zhǎng)和其他感興趣的市民。

請(qǐng)你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，切合身份，貼合情境；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。轉(zhuǎn)化：體育可強(qiáng)國，應(yīng)該怎么做使少年強(qiáng)？轉(zhuǎn)化問題：一、抓核心概念、抓核心任務(wù)、明確關(guān)系二、變具體為抽象、化個(gè)例為普遍三、抓抽象概念思想深刻、緊扣材料具體事件完成

任務(wù)四、根據(jù)三個(gè)基本邏輯，自問自答，抓住寫作要點(diǎn)。

是什么？為什么？怎么做？原則：轉(zhuǎn)化問題，不改變?nèi)蝿?wù)抓關(guān)鍵詞，不偷換概念講述道理，不脫離材料講究邏輯，不生搬硬套轉(zhuǎn)化問題：一、抓核心概念、抓核心任務(wù)、明確關(guān)系二、變具體為抽象、化個(gè)例為普遍三、抓抽象概念思想深刻、緊扣材料完成任務(wù)四、根據(jù)三個(gè)基本邏輯，自問

自答，抓住寫作要點(diǎn)。是什么？為什么？怎么做？16．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（1）《紅樓夢(mèng)》在日常生活的細(xì)膩敘寫中寄寓作者對(duì)社會(huì)人生的透徹觀察和深刻思索。它是一部藝術(shù)化的中國古代社會(huì)文化百科全書，當(dāng)你逐漸有所領(lǐng)悟，它便能吸引你一讀再讀，常讀常新。

（摘自語文高中教材《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀）（2）當(dāng)代經(jīng)典閱讀，“閱讀”這兩個(gè)字，用“傳習(xí)”比較好。“閱