2023學(xué)年度教案-有理數(shù)說課稿

有理數(shù)說課稿萬榮縣示范中學(xué)七年級數(shù)學(xué)組郭慶一、教材分析1、教材的地位和作用本課教材所處位置，是小學(xué)所學(xué)算術(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴(kuò)充，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ).2、教學(xué)目標(biāo)①理解有理數(shù)產(chǎn)生的必然性、合理性及有理數(shù)的分類；②能辨別正、負(fù)數(shù)，感受規(guī)定正、負(fù)的相對性；③體驗(yàn)中國古代在數(shù)的發(fā)展方面的貢獻(xiàn).3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念和有理數(shù)概念.教學(xué)難點(diǎn)：對負(fù)數(shù)概念的理解和有理數(shù)的分類.二、學(xué)情分析鑒于初一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對概念的理解能力不強(qiáng)，精神不能長時間集中，但思維比較活躍。我決定采取啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，用大量的實(shí)例和生動的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情境，理解有理數(shù)產(chǎn)生的必然性、合理性，通過合作探索，理解有理數(shù)的分類，精心設(shè)問，適時、適度采用激勵性語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而較好地完成有理數(shù)概念的建構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過動手、動口、動腦等活動，主動探索、發(fā)現(xiàn)問題；互動合作，解決問題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問題設(shè)計，真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。四、教學(xué)程序（一）設(shè)情境，引入新課我的教學(xué)過程設(shè)計如下：1復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入我們在小學(xué)的時候都學(xué)過哪些數(shù)？學(xué)生回答：整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、等等學(xué)生回答完后，我拋出問題，大家知道什么是正數(shù)，什么是負(fù)數(shù)么？學(xué)生回答：正數(shù)就是比零大的書，負(fù)數(shù)就是比零小的數(shù)。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體的數(shù)的世界，擴(kuò)寬了學(xué)生的思維，理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的區(qū)別，為接下來的課做鋪墊）。2、創(chuàng)設(shè)具體情境材料一：讓學(xué)生觀看ppt上的溫度計讀數(shù)，零上5攝氏度用+5℃表示，零下5攝氏度用-5℃表示。材料二：生活中的負(fù)數(shù)，請學(xué)生用數(shù)字表示出海拔高度，珠穆朗瑪峰8848米，吐魯番盆地-155米。前者比海平面高8848米，后者比海平面低155米。設(shè)計意圖：通過對比，由此引出正數(shù)、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量（二）勤練習(xí)，鞏知識通過書本上例一練習(xí)，并且在這一環(huán)節(jié)，請個別學(xué)生上黑板做題，（通過黑板上學(xué)生出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一全班書寫標(biāo)準(zhǔn)，糾正書寫錯誤的女生。）（三）試探究，成概念首先讓同學(xué)思考整數(shù)和分?jǐn)?shù)的分類，然后找同學(xué)回答，并指出整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)，正是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容-------有理數(shù)。設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨(dú)立思考、歸納總結(jié)使學(xué)生對有理數(shù)印象深刻。定義有理數(shù)引導(dǎo)學(xué)生歸納出有理數(shù)定義。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，同時也有助于學(xué)生對有理數(shù)定義的深刻理解。（四）鞏固練習(xí)例1判斷下列各數(shù)是否為有理數(shù)，并說明理由。7，15∕7，，，π，-5，，-2∕3（五）小結(jié)先由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，然后教師給予補(bǔ)充。設(shè)計意圖：通過小