人生職業(yè)規(guī)劃

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剛踏進(jìn)高校校門，覺(jué)得自己可以放松了。明顯，這是很錯(cuò)誤的想法。有人說(shuō)，高校不過(guò)是中學(xué)的延長(zhǎng)，在這里還得努力的學(xué)習(xí);又有人說(shuō)，跨進(jìn)高校的校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以大快朵頤的玩幾年了。我認(rèn)為，我們不應(yīng)當(dāng)糟蹋高校的生活，應(yīng)用我們只會(huì)和雙手描繪屬于自己的七彩青春。那么，怎樣才能夠使自己成為有用的人才呢?才占有一席之地呢?確定目標(biāo)是最重要的，有了目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，為此，我試擬我高校三年的目標(biāo)。

大一，剛剛踏進(jìn)令人憧憬的高校之門，內(nèi)心充溢新奇，來(lái)自四面八方的同學(xué)云集在此，正所謂“出門靠父母，在外靠摯友”，所以，所限要提高自己的人際溝通實(shí)力，在別人困難的時(shí)候主動(dòng)幫助別人，只有這樣，在自己有困難的時(shí)候摯友才會(huì)伸出救濟(jì)之手。高校生活多姿多彩，學(xué)校有各種社團(tuán)，還有學(xué)生會(huì)，分團(tuán)委等等，加入這些社團(tuán)會(huì)給自己的課外活動(dòng)抹上精彩的一筆。

高校和中學(xué)是不一樣的，從以前的理化課本變成現(xiàn)在像天文一樣的理化專業(yè)課本，以前的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)完全不適合現(xiàn)在了，所以應(yīng)盡快了解專業(yè)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，摸索新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好每一門課程。學(xué)校供應(yīng)的平臺(tái)是適合大部分同學(xué)的須要的，比如專業(yè)學(xué)問(wèn)講座、職業(yè)規(guī)劃講座等等。然而，我們自己應(yīng)當(dāng)更加清晰自己的實(shí)際須要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所支配，另外選擇學(xué)一些對(duì)自己有價(jià)值的課程，這樣將更具有特性化，更能挖掘自己的潛力，向復(fù)合型人才靠近。

大二，是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，各種各樣的專業(yè)課接踵而至，這時(shí)候最諱忌手忙腳亂，別撿了芝麻丟了瓜。所以更要合理利用時(shí)間和有效地學(xué)校，提高自己的成果，在這段時(shí)間可以多參與一些有關(guān)自己專業(yè)的活動(dòng)。例如，聽(tīng)聽(tīng)課外講座、小組探討專業(yè)如何學(xué)習(xí)等等。

人生職業(yè)規(guī)劃2

年輕人充溢對(duì)將來(lái)的向往。而將來(lái)全部生活目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又往往從擇業(yè)生起先。可是，由于當(dāng)前的就業(yè)壓力，擇業(yè)成了一件很難的事。有許多人，在學(xué)校時(shí)把自己的人生，設(shè)計(jì)得很美妙，但一到現(xiàn)實(shí)中，面對(duì)的是碰撞。在現(xiàn)實(shí)的碰撞面前，有的人心事沉重了，有的人愁眉苦臉了，也有的人同流合污了。其實(shí)擇業(yè)是人生的第一道門坎。只有擅長(zhǎng)對(duì)人生進(jìn)行理性思索的人，理性的相識(shí)自己，理性的相識(shí)社會(huì)，理性的對(duì)待個(gè)人的人生設(shè)計(jì)和當(dāng)前擇業(yè)的關(guān)系，才能獲得一個(gè)健康、歡樂(lè)的人生。

在高校生人生設(shè)計(jì)中進(jìn)行理性思索，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)留意處理好以下一些關(guān)系。

“志不立，天下無(wú)可成之事”。綜觀古今中外，凡事業(yè)有成者都是具有目光遠(yuǎn)大者。我立志于做一位出名的建筑企業(yè)家。

因此，我們寫(xiě)文章，不能閉著眼不看現(xiàn)實(shí)。不能拿現(xiàn)代人和“諸葛亮來(lái)說(shuō)事”。特殊是隨著整體就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，“天之驕子”們已經(jīng)深深的感受到了就業(yè)的壓力。于是，一些人心態(tài)起先被喧囂的擇業(yè)市場(chǎng)所扭曲，變得浮躁起來(lái)。在這種狀況下很簡(jiǎn)單失去理性思索。因此人生規(guī)劃應(yīng)當(dāng)進(jìn)行理性思索。

好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，勝利人生離不開(kāi)勝利的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順當(dāng)和快速地駛向勝利的彼岸。然而，有了規(guī)劃，就肯定會(huì)有勝利的人生嗎？也不肯定。

上面的美麗話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)。當(dāng)前的問(wèn)題是：你找不到基本航線，怎么辦？

肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人，硬想使世界適應(yīng)自己?！比松褪窃谶@種不適應(yīng)中，調(diào)整適應(yīng)，發(fā)展適應(yīng)的長(zhǎng)河中前進(jìn)的。

在人生的每一個(gè)漂流中，可能會(huì)遠(yuǎn)離我們的人生坐標(biāo)。問(wèn)題在于，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)侯，去創(chuàng)建條件，接近目標(biāo)。所謂創(chuàng)建條件，本身就是一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目標(biāo)的摯著，一種堅(jiān)忍不拔的追求。

人的一生是漫長(zhǎng)的，更是變動(dòng)的。國(guó)家政策的調(diào)整，外在條件的改變，家境的變遷，突發(fā)事務(wù)的出現(xiàn)，都會(huì)使我們的境遇變得困難起來(lái)。在艱難困苦面前，我們要以樂(lè)觀豁達(dá)的心情直面人生；以艱韌不拔的毅力支撐自我；以正確的價(jià)值取向占據(jù)靈魂。把艱難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。

古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艱難險(xiǎn)阻面前，只要我們心中的火不滅，綻開(kāi)的翅不折，就肯定能走誕生活的沼澤，迎來(lái)人生的艷陽(yáng)天。

記得有一首歌中唱道：“人生有夢(mèng)才算美，幾度風(fēng)雨多輪回，蒼桑摔出鐵打漢，滾石釀出震天雷”。讓我們珍視機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺(jué)的在艱苦中磨練，做一個(gè)跨世紀(jì)的鐵打漢，震天雷吧！

學(xué)的教化使我具備了從事人力資源管理的實(shí)力，但并不意味得到了一份好的工作。在人才流淌常見(jiàn)的今日，個(gè)人求職技能顯得更為重要。求職的過(guò)程也是個(gè)人的實(shí)力只有充分展示的過(guò)程，只有實(shí)力與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。雖然已有勝任工作的實(shí)力和精確的自我定位，但求職理念不足與缺乏對(duì)企業(yè)流程運(yùn)作和對(duì)應(yīng)聘公司的了解程度，在肯定的程度是成為阻礙了我勝利求職的因素，在求職打算階段這是重點(diǎn)要加強(qiáng)的方面。面試是應(yīng)聘者進(jìn)入企業(yè)工作不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是求職者充分向企業(yè)展示自己對(duì)企業(yè)的價(jià)值，面試的效果在整個(gè)求職的起了關(guān)鍵性的作用。充分的溝通理解，展示自己的才能增加求職理念，增加對(duì)應(yīng)聘單位的了解程度使得面試更有效率。故此我為自己定了以下的安排：

短期目標(biāo)（20xx年7月至20xx年7月）：找一份合適的工作（某建筑公司的技術(shù)部門），畢業(yè)論文優(yōu)秀，拿到學(xué)士學(xué)位證和畢業(yè)證，盡可能的多考些證（如監(jiān)理員證，施工員證，……）。

中期目標(biāo)（20xx年7月至20xx年7月）：用五年時(shí)間成為企業(yè)優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理，并通過(guò)相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證，在20xx年在自己能開(kāi)一家比較好的公司。

長(zhǎng)期目標(biāo)（20xx年7月至20xx年7月）：做一個(gè)一專多能的人才（做一位職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理人）

高校生人生規(guī)劃書(shū)由此，想起自己走過(guò)歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁有些慚愧。我對(duì)自己以往在學(xué)業(yè)、文體、社團(tuán)活動(dòng)中的表現(xiàn)不是很滿足。我發(fā)覺(jué)我自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，看法也不夠?qū)Ｗ?。倘如不改正，這很可能會(huì)導(dǎo)致我最終庸碌無(wú)為。不過(guò)還好，我還有改進(jìn)的機(jī)會(huì)。否則，豈不缺憾終生？

一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的實(shí)力變更命運(yùn)的人，是不幸的，也是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)駕馭在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。而人的一生中原委有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)。

而如今，身為高校生的我們，在一每天消磨時(shí)間的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己。人的高校時(shí)間一生中或許就一次，不把握好，將來(lái)自己肯定回追悔莫及。于是，再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮之后，我確定把自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

人生職業(yè)生涯規(guī)劃

1．短期目標(biāo)（2年安排）：

這段時(shí)間主要是完成自己的學(xué)業(yè)和培育求職實(shí)力。

20xx年11月前，完成職業(yè)規(guī)劃；

20xx年12月，仔細(xì)復(fù)習(xí)本學(xué)期的課程及通過(guò)考試；

20xx年2月至6月，按畢業(yè)論文安排完成畢業(yè)論文；

20xx年3月至6月，分別完成果效管理、薪酬管理、社會(huì)保障與社會(huì)福利的專題學(xué)習(xí)；

20xx年12月至20058年6月，依據(jù)求職實(shí)力測(cè)評(píng)報(bào)告，努力克服自己的求職弱點(diǎn)，有意識(shí)的培育自己的求職實(shí)力；

20xx年6月前，拿到一份職業(yè)資格證書(shū)（監(jiān)理員）

20xx年6月前，找到一份合適的工作。

2．中期目標(biāo)（五年安排）：

這段時(shí)間主要是在本職工作上工作，重點(diǎn)是加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培育人際關(guān)系的經(jīng)營(yíng)，主動(dòng)參加路橋的建設(shè)。

職務(wù)目標(biāo)：三年內(nèi)做到建筑隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，五年內(nèi)做到建筑總監(jiān)。

實(shí)力目標(biāo)：成為行內(nèi)勝利的經(jīng)理人（精通建筑，E-HR等）。

成果目標(biāo)：在五年內(nèi)發(fā)表論文若干篇，完成一個(gè)人力資源管理與開(kāi)發(fā)的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：三年后年薪達(dá)到5萬(wàn)，五年后年薪達(dá)到10萬(wàn)。

在這五年期間必需拿到的相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)

（1）建立師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)：監(jiān)理管理師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）。

（2）造價(jià)師國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)

（3）建筑項(xiàng)目經(jīng)理（PHR）

3．長(zhǎng)期目標(biāo)（十年安排）：

這階段重點(diǎn)是自我實(shí)現(xiàn)的須要，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)力的體現(xiàn)，終身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排，保持學(xué)問(wèn)的剛好更新和不斷的創(chuàng)新要求。

職業(yè)評(píng)估

一個(gè)優(yōu)秀出眾的建筑項(xiàng)目管理者，就像是找尋千里馬的伯樂(lè)一樣，要具有天賦的才能、豐富的閱歷和全面的綜合的實(shí)力。除了一般的組織實(shí)力、領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、自信力外，還必需具有一下實(shí)力：

（1）公正、忠信、堅(jiān)決英勇的意志力。

（2）對(duì)人性的正確、全面的了解以及廣博的學(xué)問(wèn)。

（3）親和力和優(yōu)秀的人際關(guān)系處理技巧。

（4）職業(yè)實(shí)力

a人力資源規(guī)劃管理和人力資源管理手冊(cè)設(shè)計(jì)的實(shí)力

b職位分析和績(jī)效考核管理實(shí)力

c薪酬與福利管理實(shí)力

d人力資源開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)實(shí)力

e人事制度管理實(shí)力

為了成為這個(gè)領(lǐng)域的專家，有必要每三個(gè)月對(duì)自己的職業(yè)生涯做一次檢測(cè)，看看自己達(dá)到什么樣的程度，還有哪些是須要加強(qiáng)的，哪些目標(biāo)是須要依據(jù)環(huán)境的改變而調(diào)整的。

每次檢查時(shí)間及結(jié)果：

檢查時(shí)間：****年*月**日

處理結(jié)果：對(duì)自我的評(píng)估還不夠深化，只考慮個(gè)人的努力而沒(méi)考慮到組織供應(yīng)的機(jī)會(huì)，缺少行業(yè)的分析和企業(yè)分析，缺少職業(yè)實(shí)力培育的具體機(jī)會(huì)，未考慮到婚姻對(duì)職業(yè)生涯的影響。

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的溝通溝通，主動(dòng)參與各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份緘默、怯場(chǎng)。充分利用始終關(guān)切支持我的浩大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、摯友請(qǐng)教，剛好指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)安排加以針對(duì)改正。

加強(qiáng)熬煉，增加體質(zhì)，提高體育成果，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響。主動(dòng)爭(zhēng)取條件，參與校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增加自身的社會(huì)工作閱歷，為以后創(chuàng)建更多的精神財(cái)寶和物質(zhì)財(cái)寶打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我的人生格言

你的心有多寬，你的舞臺(tái)就有多大；你的夢(mèng)有多遠(yuǎn)，你的成就就有多高。

做正確的事情遠(yuǎn)比正確的做事情重要。

人生職業(yè)規(guī)劃3

第一步：分析你的需求：

你或許會(huì)問(wèn)：這一步怎么做呢？不妨試試以下兩種方法。一種是開(kāi)動(dòng)腦筋，寫(xiě)下來(lái)10條將來(lái)5年你認(rèn)為自己應(yīng)做的事情，要準(zhǔn)確，但不要有限制和顧慮哪些是自己做不到的，給自己頭腦充分空間。其次種更干脆，完成這個(gè)句子：“我死的時(shí)候會(huì)滿意，假如……”想象假設(shè)你立刻將不在人世，什么樣的成果、地位、金錢、家庭、社會(huì)責(zé)任狀況能讓你滿意。

其次步：SWOT（優(yōu)勢(shì)/劣勢(shì)/機(jī)遇/挑戰(zhàn)）分析

分析完你的需求，試著分析自己性格、所處環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。以及一生中可能會(huì)有哪些機(jī)遇；職業(yè)生涯中可能有哪些威逼？這是要求你試著去理解并回答自己這個(gè)問(wèn)題：我在哪兒？

第三步：長(zhǎng)期和短期的

依據(jù)你認(rèn)定的需求，自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、可能的機(jī)遇來(lái)勾畫(huà)自己長(zhǎng)期和短期的目標(biāo)。例如，假如你分析自己的需求是想授課，賺許多錢，有很好的社會(huì)地位，則你可選的職業(yè)道路會(huì)明晰起來(lái)。你可以選擇成為講師–這要求你的優(yōu)勢(shì)包括豐富的管理學(xué)問(wèn)和閱歷，優(yōu)秀的演講技能和溝通技能。在這個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)的基礎(chǔ)上，你可以制定自己短期目標(biāo)來(lái)一步步實(shí)現(xiàn)。

第四步：阻礙

準(zhǔn)確地說(shuō)，寫(xiě)下阻礙你達(dá)到目標(biāo)的自己的缺點(diǎn)，所處環(huán)境中的劣勢(shì)。這些缺點(diǎn)肯定是和你的目標(biāo)有聯(lián)系的，而并不是分析自己全部的缺點(diǎn)。他們可能是你的素養(yǎng)方面、學(xué)問(wèn)方面、實(shí)力方面、創(chuàng)建力方面、財(cái)力方面或是行為習(xí)慣方面的不足。當(dāng)你發(fā)覺(jué)自己不足的時(shí)刻，就下決心改正它，這能使你不斷進(jìn)步。

第五步：提升

現(xiàn)在寫(xiě)下你要克服這些不足所需的行動(dòng)安排。要明確，要有期限。你可能會(huì)須要駕馭某些新的技能，提高某些目前的技能，或?qū)W習(xí)新的學(xué)問(wèn)。

第六步：尋求幫助

能分析出自己行為習(xí)慣中的缺點(diǎn)并不難，但要去它們卻很難。信任你的父母、老師、、上級(jí)主管、職業(yè)詢問(wèn)顧問(wèn)都可以幫助你。有外力的幫助和監(jiān)督會(huì)幫你更有效地完成這一步驟。

第七步：分析自己的角色

制定一個(gè)明確的實(shí)施安排：肯定要明確依據(jù)安排你要做什么。那么現(xiàn)在你已經(jīng)有了一個(gè)初步的職業(yè)規(guī)劃方案。假如你目前已在一個(gè)單位工作，對(duì)你來(lái)說(shuō)進(jìn)一步的提升特別重要，你要做的則是進(jìn)行角色分析。反思一下這個(gè)單位對(duì)你的要求和期望是什么。做出哪種貢獻(xiàn)可以使你在單位中脫穎而出？大部分人在長(zhǎng)期的工作中趨于麻木，對(duì)自己的角色并清楚。但是，就像任何產(chǎn)品在市場(chǎng)中要有其特色的定位和賣點(diǎn)一樣，你也要做些事情，一些相關(guān)的、有意義和影響但又不落俗套的事情，讓這個(gè)單位知道你的存在，認(rèn)可你的價(jià)值和成果。的人士會(huì)不斷比照單位的投入來(lái)評(píng)估自己的產(chǎn)出價(jià)值，并保持自己的貢獻(xiàn)在單位的要求之上。

人生職業(yè)規(guī)劃4

對(duì)于職場(chǎng)人士，是不行或缺的。好的職業(yè)規(guī)劃將確定一個(gè)人的一生事業(yè)走向。那么職業(yè)規(guī)劃起步的三大要領(lǐng)你可知道?

職業(yè)規(guī)劃確定著人生事業(yè)的走向，非常重要，所以當(dāng)你在你的中帶著這些要素，信任定能事半功倍。

一、傾聽(tīng)心的呼喚，把握自己的心理

在評(píng)估過(guò)自己的特長(zhǎng)、心理和專業(yè)方向之后，肯定要聽(tīng)一聽(tīng)心的選擇。許多年輕人簡(jiǎn)單被社會(huì)條件、物質(zhì)條件和同類攀比等多種因素影響了自己的推斷和選擇。

信任自己的感覺(jué)，在選擇自己的職業(yè)前景時(shí)肯定要讓心說(shuō)話：我是不是酷愛(ài)這樣的職業(yè)，我是不是有實(shí)力接受職業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我是否有信念自己會(huì)干出好成果。假如有了這樣的呼喚，那就明確了目標(biāo)。

二、職業(yè)發(fā)展要制定大目標(biāo)

就猶如人生規(guī)劃，假設(shè)僅僅局限在一個(gè)前途和個(gè)人利益方面，那么此一生也就單單只是是一個(gè)自我滿意的一生。根據(jù)馬斯洛的需求原理，我們每一個(gè)人在溫飽、求得平安之后，是會(huì)渴望被人敬重，被人認(rèn)同，甚至是自我志向?qū)崿F(xiàn)的要求，因此我們的職業(yè)目標(biāo)是肯定要帶有社會(huì)責(zé)任感。

三、讓優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導(dǎo)師為你共享他的閱歷

許多職業(yè)閱歷是必需靠長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)生涯累積的，因此對(duì)一個(gè)初入職場(chǎng)的人要一眼看到職業(yè)的本質(zhì)。找尋優(yōu)質(zhì)的職業(yè)導(dǎo)師在職業(yè)規(guī)劃之前來(lái)進(jìn)行詢問(wèn)和了解，從他們身上解讀職場(chǎng)發(fā)展的定律，可以少走不必要的彎路。

這樣的導(dǎo)師可能是身邊的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，可能是頂尖企業(yè)的人事經(jīng)理，也可能是實(shí)習(xí)時(shí)的上司。虛心傾聽(tīng)，吸取他們的閱歷，讓自己的職業(yè)之路可以走得順暢。

應(yīng)屆畢業(yè)生找工作由于目標(biāo)不明確，職業(yè)定位不夠清晰，因而，導(dǎo)致許多應(yīng)屆畢業(yè)生步入誤區(qū)。下面看看應(yīng)屆畢業(yè)生求職規(guī)劃常見(jiàn)誤區(qū)：

應(yīng)屆畢業(yè)生常見(jiàn)誤區(qū)【案例分析】：

張小姐是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，在找工作的時(shí)候比較有針對(duì)性，她的求職方式是海投簡(jiǎn)歷，也面試過(guò)許多企業(yè)，但是張小姐卻始終不想真正進(jìn)入它們?nèi)魏我患移髽I(yè)工作，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)入工作的狀況，因?yàn)闆](méi)有動(dòng)力，也認(rèn)為沒(méi)有好的機(jī)會(huì)。

張小姐曾經(jīng)做過(guò)三個(gè)月的悠閑網(wǎng)站的編輯工作，但是張小姐認(rèn)為自己想要找有挑戰(zhàn)性的工作，想要與人打交道的工作，因此，他又想做銷售，因此，她的目標(biāo)就是進(jìn)入到國(guó)企企業(yè)，成為優(yōu)秀的銷售人員，但是在面試的道路中，卻屢戰(zhàn)屢敗。

當(dāng)有人問(wèn)她為何要肯定到國(guó)企企業(yè)工作做銷售，她坦言說(shuō)：因?yàn)樘厥饪粗仄髽I(yè)的文化，也因?yàn)闆](méi)有太大的工作壓力，也不急于立即出成果，可以對(duì)個(gè)人進(jìn)行長(zhǎng)期的培育。

依據(jù)張小姐的案例，分析：無(wú)法準(zhǔn)確的邁出第一步，主要是因?yàn)槿狈?duì)職業(yè)的定位。

綜合上述案例來(lái)分析，不難發(fā)覺(jué)，張小姐對(duì)于自己的即將須要扮演的工作角色缺乏足夠的認(rèn)可，沒(méi)有足夠劇烈的體驗(yàn)感覺(jué)，雖然她明確的知道自己想要做銷售，但是對(duì)于銷售的一些詳細(xì)的要求，她還是沒(méi)有詳細(xì)的定位。

另外，所謂定位也就是自我定位以及環(huán)境定位的結(jié)合，做求職定位，首先要了解自己的職業(yè)基礎(chǔ)，這樣才能給自己做出一個(gè)精確的定位。

專家建議：最好是做，而不是總是一味的強(qiáng)調(diào)自己喜愛(ài)做什么事。

每個(gè)都在求職的過(guò)程中，對(duì)須要對(duì)自己有個(gè)定位，這樣才能保證自己持續(xù)的發(fā)展。那么對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生在求職時(shí)，肯定要先了解自己有什么，對(duì)于過(guò)高或者是過(guò)低的估價(jià)自己，都會(huì)對(duì)職業(yè)發(fā)展道路產(chǎn)生影響。

因此，要作為應(yīng)屆生，在求職時(shí)，要仔細(xì)的做好，對(duì)社會(huì)的需求有個(gè)詳細(xì)的了解和精確的定位。避開(kāi)進(jìn)入求職誤區(qū)。

有一句話說(shuō)，假如人生倒著走，人們會(huì)避開(kāi)許多錯(cuò)誤，成為了不得的人。從25歲到55歲，人生從張揚(yáng)到從容的過(guò)程中，我們?cè)撚性鯓拥哪?

七十歲的老人，看他的經(jīng)驗(yàn)，驗(yàn)證了最近對(duì)于人生進(jìn)入職涯后三個(gè)十年的一個(gè)思索。

人生職業(yè)規(guī)劃5

高校生就業(yè)難已成為一個(gè)非常麻煩的社會(huì)問(wèn)題,這其中當(dāng)然有方方面面的緣由,但從高校生本身來(lái)講,還要直面困難,努力提高自身的學(xué)問(wèn)和實(shí)力水平,提高競(jìng)爭(zhēng)力,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天.及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因?yàn)椤胺彩穷A(yù)則立,不預(yù)則廢”,清晰的相識(shí)自己的內(nèi)部條件,做出合理的規(guī)劃,并堅(jiān)決的實(shí)施,信任工夫肯定不負(fù)有心人的.不過(guò),就目前而言,在高校生當(dāng)中沒(méi)有制定清楚的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在,這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的盲目性,也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力.職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,從大一起就使學(xué)生漸漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí),依據(jù)自我相識(shí)擬定初步職業(yè)的方向.大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素養(yǎng),打好學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)；大三階段提高全面素養(yǎng)和實(shí)力,考考相關(guān)的資格證書(shū)；大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練,使其成為就業(yè)的“t”型人才.再者,職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能,增加個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,提升勝利的機(jī)率.

為了清晰高校生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng),從高校生對(duì)自己專業(yè)的相識(shí)程度,對(duì)自身的相識(shí)程度,對(duì)就業(yè)前景的相識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)高校生做了調(diào)查,發(fā)覺(jué)了一些普遍存在的問(wèn)題,并針對(duì)問(wèn)題提出了一些建議.

一、前言

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì),社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高.在軍訓(xùn)的時(shí)候,學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫(xiě)了《高校生涯規(guī)劃》,但許多同學(xué)都不知道怎么寫(xiě),對(duì)就業(yè)依舊很模糊,大多數(shù)人都沒(méi)想過(guò)畢業(yè)后的事……所以,在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中,我們選擇了這個(gè)非常普遍并且和我們休戚相關(guān)的的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查

那么,原委什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們高校生原委又何重要意義呢？我們通過(guò)資料的查找與收集,作出了以下的說(shuō)明:

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)驗(yàn)中所包括的一系列活動(dòng)和行為.職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)個(gè)人愛(ài)好、實(shí)力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的支配.由此可見(jiàn),高校生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事務(wù),而是貫穿于整個(gè)教化的全過(guò)程.

職業(yè)生涯規(guī)劃探討在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步.在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈,對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高,高校生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯起先期,高校生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行勝利地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,削減職業(yè)試錯(cuò)過(guò)程,而且對(duì)今后的職業(yè)勝利及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高.高校生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯勝利都具有重要意義.職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有勝利的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完備人生.

高校生工作越來(lái)越難找,11017年安排招生101萬(wàn),首次突破百萬(wàn)大關(guān),達(dá)到這個(gè)數(shù)字用了20年.從101萬(wàn)到現(xiàn)在的500萬(wàn),只用了10年,平均每?jī)赡臧刖蛢粼?01萬(wàn).到20xx年,隨著11019年擴(kuò)招50萬(wàn)入學(xué)的那屆高校生畢業(yè),人才時(shí)常持有各種文憑的學(xué)生越來(lái)越多,干脆觸發(fā)人力資源供需失衡,導(dǎo)致高校生就業(yè)困難.

與此同時(shí)高校生員工的流淌率也在不斷上升,給社會(huì)提出一個(gè)沉重的話題,也給在校的高校生們提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題.職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為:選擇一份符合自己天賦與愛(ài)好的職業(yè),不僅能帶來(lái)人生的歡樂(lè),而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力.有句話說(shuō):人放對(duì)了地方是天才,人放錯(cuò)了地方就是垃圾.事實(shí)上在幾百萬(wàn)的高校畢業(yè)生里,選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù),這樣的狀況促使我們?nèi)ニ妓?為什么會(huì)總成這種現(xiàn)象？怎么樣使高校生及早做好職業(yè)規(guī)劃,適應(yīng)市場(chǎng)的需求.

二、調(diào)查內(nèi)容和方式

1、方式:通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,在網(wǎng)上收集問(wèn)題進(jìn)行篩選,采納不記名的方式,對(duì)不同年級(jí)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,包括四川農(nóng)業(yè)高校和其它一些高校的學(xué)生,最終統(tǒng)計(jì)算出其百分比.

2、內(nèi)容:依據(jù)此次調(diào)查的目的,問(wèn)卷共分四部分

第一部分為“對(duì)所學(xué)專業(yè)的相識(shí)程度”（4小問(wèn)）,用于了解高校生對(duì)所學(xué)專業(yè)的相識(shí)、了解程度和學(xué)習(xí)的熱忱程度；

其次部分為“對(duì)自我的相識(shí)程度”,用于分析高校生們對(duì)自身的特性、實(shí)力、職業(yè)傾向和相識(shí)程度；

第三部分為“對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度”,通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐看法、就業(yè)前景把握、意愿就業(yè)方向等調(diào)查分析高校生對(duì)畢業(yè)后工作前景的相識(shí)程度；

第四部分為“職業(yè)期望狀況”（4小問(wèn)）,用來(lái)了解高校生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)規(guī)劃狀況等.

三、調(diào)查現(xiàn)狀

（一）對(duì)所學(xué)專業(yè)的相識(shí)程度

經(jīng)過(guò)“黑色六月”的嚴(yán)酷考驗(yàn),升入高校的學(xué)子們,對(duì)于自己高校四年的學(xué)習(xí)有個(gè)什么樣的相識(shí)？專業(yè),這個(gè)在中學(xué)時(shí)代還很生疏的字眼,突然之間擺到自己的面前,我們將通過(guò)高校四年的學(xué)習(xí),來(lái)打開(kāi)自己的職業(yè)生涯之門,雖然社會(huì)上諸多勝利人士的事業(yè)領(lǐng)域并不是自己原來(lái)所學(xué)的那個(gè)專業(yè),但總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.高校里開(kāi)設(shè)的專業(yè),是為適應(yīng)社會(huì)需求而設(shè),并無(wú)凹凸好壞之分,正確相識(shí)自己的專業(yè),找到合理的契合點(diǎn),對(duì)高校生今后的勝利至關(guān)重要.

1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的喜愛(ài)程度:高校生對(duì)所學(xué)專業(yè)基本上還是滿足的,一般的學(xué)生對(duì)專業(yè)沒(méi)有太大的要求.

對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的喜愛(ài)程度關(guān)系到高校生在校期間是否仔細(xì)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn),主動(dòng)探尋專業(yè)發(fā)展方向與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向.據(jù)統(tǒng)計(jì),48%的學(xué)生的第一專業(yè)是自己選擇的,30%的學(xué)生是通過(guò)調(diào)劑而到所學(xué)專業(yè)的,而通過(guò)家長(zhǎng)或老師選擇專業(yè)以及隨意選擇專業(yè)的各占11%.

2、在高校期間學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)確定:大部分高校生都有清楚的目標(biāo),但是許多的都是短期目標(biāo).

明確的目標(biāo)和愛(ài)好一樣,是努力和追求勝利的動(dòng)力.有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的支配自己的時(shí)間,才能清晰自己每個(gè)階段的任務(wù).

3、不喜愛(ài)自己的專業(yè)的準(zhǔn)備:近半的人選擇“日久生情”的方法來(lái)接著學(xué)習(xí)自己的專業(yè),僅有1/3的人會(huì)轉(zhuǎn)專業(yè),但學(xué)習(xí)其次專業(yè)向綜合性人才發(fā)展的人數(shù)增加.

高校的門檻越來(lái)越低,專業(yè)越來(lái)越多,加之目前社會(huì)上多數(shù)人沒(méi)有從事本專業(yè)的工作,致使高校生們對(duì)專業(yè)的喜好降低.

讀本專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)

４８％３２％

4、考研的目的:絕大多數(shù)的人考研都是為了提升學(xué)歷,為了以后便于職場(chǎng)發(fā)展.

隨著探討生的擴(kuò)招,考研有愈演愈烈的趨勢(shì).不過(guò)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),也使部分學(xué)生產(chǎn)生了上兩年學(xué)不如早工作兩年積累閱歷的想法.另一方面,現(xiàn)在有相當(dāng)一部分人為混文憑而考研.原北京郵電高校招生辦負(fù)責(zé)人李社江說(shuō):原來(lái)每年北郵都有至少3/4的學(xué)生考探討生,至少1/2的學(xué)生能考上,但現(xiàn)在只有1/2的學(xué)生打算考探討生.由此可見(jiàn),高校生對(duì)考研表現(xiàn)得比較理智了.在本次調(diào)查中問(wèn)到考研的目的時(shí),62%考研學(xué)生是希望通過(guò)讀探討生來(lái)提升學(xué)歷,以便于職場(chǎng)發(fā)展,另有12%的人希望通過(guò)考研改行.

（二）對(duì)自我相識(shí)程度:大部分高校生對(duì)自己的實(shí)力、愛(ài)好、職業(yè)傾向都缺乏深度了解.

包括個(gè)人的愛(ài)好與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的工作閱歷、個(gè)人的學(xué)歷與實(shí)力、個(gè)人的生理狀況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一.職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有肯定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo).而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式而言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解.通過(guò)個(gè)人分析相識(shí)自己,估計(jì)自己實(shí)力,確認(rèn)自己性格,發(fā)覺(jué)自己愛(ài)好,明確自己優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來(lái)開(kāi)發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分發(fā)揮.

6.7%52.3%41.0%

（三）對(duì)職業(yè)前景的關(guān)注程度:不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景.

依據(jù)國(guó)家有關(guān)部門對(duì)我過(guò)高校生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì),20xx年我國(guó)高校生人數(shù)達(dá)340萬(wàn)人,但實(shí)際就業(yè)率不超過(guò)70%,也就是說(shuō)20xx年就有102萬(wàn)高校畢業(yè)生無(wú)法找到就業(yè)崗位,將形成高學(xué)歷待業(yè)的狀況.同時(shí)高校生就業(yè)的起薪水平也隨之在大幅度的下降,一般本科高校生的起薪已由往年的20xx元/月下降至1010元/月；探討生已降為20xx元/月.更有甚者一些高校生為了盡快就業(yè),實(shí)行“零其薪就業(yè)”的方法.面對(duì)如此嚴(yán)峻的市場(chǎng),我們應(yīng)當(dāng)早早地做好打算.對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度,干脆影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的打算程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就凹凸.在調(diào)查中發(fā)覺(jué),只有14.5%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清晰的了解.

（四）職業(yè)期望狀況

1、對(duì)“先就業(yè),后擇業(yè)”的看法:絕大多數(shù)高校生看重“先就業(yè),后擇業(yè)”的主流,沒(méi)考慮自己是否適合.

在當(dāng)前,高校生就業(yè)比較困難的狀況下,“先就業(yè),再擇業(yè)”的看法成了多數(shù)高校生的首選

2、對(duì)就業(yè)單位的選擇:高校生普遍都表現(xiàn)出過(guò)分追求外企,看重就業(yè)單位的名氣.

通過(guò)調(diào)查發(fā)覺(jué),外企仍是高校生心目中最志向的就業(yè)單位.選擇前三個(gè)的學(xué)生就將近占了總?cè)藬?shù)的70%.

3、對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇:高校生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇過(guò)于集中,都比較看重就業(yè)城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r.

大多數(shù)學(xué)生選擇就業(yè)的地點(diǎn)仍舊是經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市,如北京、上海、廣東、及其其它沿海較發(fā)達(dá)的城市；而選擇中部地區(qū)的比例則特別小,選擇西部地區(qū)的更是少之又少,人才地區(qū)供需沖突非常嚴(yán)峻.

4、對(duì)工資的期望:高校生普遍對(duì)薪酬的預(yù)期過(guò)高.

四、緣由分析

總結(jié)其緣由,主要是兩個(gè)方面:

（一）社會(huì)緣由

其一,隨著我國(guó)教化由精英教化向大眾教化轉(zhuǎn)變,就業(yè)由安排式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變,學(xué)生人數(shù)激增,學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深化細(xì)致；同時(shí),高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的相識(shí)和實(shí)行還不是很到位,所以導(dǎo)致高校生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的學(xué)問(wèn)欠缺、得不到有效指導(dǎo).

其二,片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)因素起先在高校生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置.人們?cè)u(píng)價(jià)高校生就業(yè)狀況時(shí),往往以高校生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少、就業(yè)單位的知名度和地位的凹凸論,導(dǎo)致高校生簡(jiǎn)單急功近利.

其三,“出人頭地”,“光宗耀祖”,“非公不選”等觀念嚴(yán)峻影響青年高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃.

（二）自身緣由

其一,高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿足看法的緣由之一.因?yàn)閷?duì)高校生活的向往,對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神奇感,從而選了一個(gè)自己以后不喜愛(ài)的專業(yè).另外,個(gè)人愛(ài)好與社會(huì)需求之間的沖突也可能是緣由之一.或許選了一個(gè)自己并不感愛(ài)好的但賺錢的專業(yè),幻想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差,從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿足.而專業(yè)在肯定的程度上確定了職業(yè)取向,假如對(duì)本專業(yè)不滿足或看法模糊,勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開(kāi)發(fā),以及今后的擇業(yè).

其二.自身重視不夠,許多的高校生進(jìn)入高校之后精力沒(méi)有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中,或者把時(shí)間奢侈在上網(wǎng)、玩嬉戲或者談情說(shuō)愛(ài)上,或者把時(shí)間放在打算考探討生或者各種社會(huì)活動(dòng)中,再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃,之后卻不再修正；

其三,青年高校生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí),整體而言缺少社會(huì)閱歷,因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；

其四,自我相識(shí)不夠,不少高校生不清晰自己的愛(ài)好、愛(ài)好,優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博,從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)輕而易舉；要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件好,素養(yǎng)較全面,工作實(shí)力強(qiáng)；要么缺乏自信念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到害怕,所以不能依據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃.

五、措施與建議

我們應(yīng)當(dāng)明白勝利的一般規(guī)律.美國(guó)的勝利學(xué)大師安東尼.羅賓斯曾提出過(guò)一個(gè)勝利的萬(wàn)能公式:勝利=明確目標(biāo)+具體安排+立刻行動(dòng)+檢查修正+堅(jiān)持究竟.

（一）明確自己的目標(biāo)和找到適合自己的職業(yè)

勝利是要付出代價(jià)的.你必需先辛勤工作好幾年,才能達(dá)到你賺錢實(shí)力的極限,并讓你享受渴望的生活方式.肯定要先付出代價(jià),持續(xù)不斷努力好幾年后,才能達(dá)成真正有價(jià)值的目標(biāo).不管想在哪一行出人頭地,你至少要投入五年的時(shí)間來(lái)做打算.不管做的是哪一行,你若想出類拔萃,就肯定要有全身心投入至少三五年的心理打算.你要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能培育出足夠的專業(yè)實(shí)力,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中走向勝利.否則,假如我們常常的更換城市,更換我們從事的行業(yè)和從事的詳細(xì)工作,那么隨著我們變換工作,我們平常積累的相關(guān)的學(xué)問(wèn)、技能、工作閱歷和圈內(nèi)的人際關(guān)系,到時(shí)可能都將用不上,最終可能會(huì)是畢業(yè)很多年了,還沒(méi)有真正的找到合適自己的職業(yè),也沒(méi)有真正建立起自己獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),而陷入一種在現(xiàn)有工作上接著下去出路不大,重新定位又要費(fèi)很大力氣的尷尬.我們選擇職業(yè)時(shí)也要慎重的對(duì)待.中國(guó)的古話“男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎”,在肯定程度上反映了職業(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的重要性.

（二）要做好正確的自我評(píng)估

與個(gè)人有關(guān)的全部因素,包括愛(ài)好、氣質(zhì)、性格、實(shí)力、特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)水平、思維方式、價(jià)值觀、情商以及潛能等.簡(jiǎn)言之,要弄清晰我是誰(shuí)？我想做什么？我能做什么？當(dāng)然,一個(gè)人對(duì)自己的相識(shí)往往是片面的,所以在自我評(píng)估中還應(yīng)擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人看法.雖說(shuō)“先就業(yè),再擇業(yè)”已成為一種主流,但要考慮真的適合我嗎？

（三）職業(yè)環(huán)境的分析

職業(yè)環(huán)境對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的.作為社會(huì)生活中的個(gè)體,我們只有應(yīng)職業(yè)環(huán)境的須要趨利避害,最大可能地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì),才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo).職業(yè)環(huán)境分析包括對(duì)社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析.要評(píng)估和分析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn):發(fā)展與需求改變的趨勢(shì)；自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境對(duì)自己的有利條件和不利因素等.要弄清晰自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下,原委能干成什么？這樣的你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)切實(shí)可行,而不致流于空乏.

（四）調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)

企業(yè)相識(shí)更多的認(rèn)為解決高校生就業(yè)難的問(wèn)題首先在于調(diào)整高校生的心態(tài),而從針對(duì)高校生的調(diào)查結(jié)果看,高校生在就業(yè)地區(qū)選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有一個(gè)相近的現(xiàn)象,“經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪酬、外企”仍是多數(shù)高校生的首選.但是現(xiàn)實(shí)的狀況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的高校生的比例其實(shí)是很小的,那么多的高校生都在爭(zhēng)奪很少的職位而忽視了其他職位,這可能是高校生就業(yè)難的一個(gè)很重要的緣由,而受教化成本的增長(zhǎng),是造成這一現(xiàn)象的真正緣由之一.所以,正猶如企業(yè)的建議一樣,既然不能變更現(xiàn)實(shí),只能先調(diào)整自己的心態(tài),在選擇就業(yè)地區(qū)、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬等方面不要過(guò)于要求高,最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇面.

（五）實(shí)施策略與措施

即為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而制訂的行動(dòng)安排.在我們確定職業(yè)生涯目標(biāo)后,就要制訂相應(yīng)的行動(dòng)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)它們.實(shí)施策略要詳細(xì)可行,簡(jiǎn)單評(píng)估.應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路途、教化培訓(xùn)支配、時(shí)間安排等方面的措施.

（六）反饋調(diào)整

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中種種不確定因素的存在,會(huì)使我們與原來(lái)制訂的目標(biāo)有所偏差,這就要求我們不斷地反省并規(guī)劃的目標(biāo)和行動(dòng)方案作出修正或調(diào)整,從而保證最終實(shí)現(xiàn)人生志向.從這個(gè)意義上說(shuō),反饋調(diào)整就是一個(gè)再相識(shí)、再發(fā)覺(jué)的過(guò)程.

（七）建立和用人單位之間更流暢、更有效的溝通溝通渠道,為將來(lái)?yè)駱I(yè)打好基礎(chǔ)

（八）最終,長(zhǎng)久性變更是人生力氣的積累,這須要一種“長(zhǎng)期的時(shí)間觀念”.優(yōu)秀的人對(duì)于他們自己以及生活.一般都

有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃.對(duì)職業(yè)的長(zhǎng)期眼光,是我們將來(lái)的事業(yè)能夠登峰造極的重要條件.

六、總結(jié)

俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難！所以我們開(kāi)頭就要把握好.我們首先要選擇一個(gè)最適合我們發(fā)展的行業(yè)和工作,然后確定我們的目標(biāo),同時(shí)對(duì)我們的整個(gè)職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃,最終付諸行動(dòng),并且常常的對(duì)自己的目標(biāo)和安排進(jìn)行檢查修正,最終堅(jiān)持究竟,定能獲得職業(yè)生涯的勝利.

人生職業(yè)規(guī)劃6

在歷史的長(zhǎng)河中，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，職業(yè)也在不斷的發(fā)展改變。身為高校生的我們，在一每天消磨時(shí)間的日子里，不如抓緊時(shí)間多學(xué)一些學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己。

我確定把自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才有動(dòng)力。

一、自我盤點(diǎn)及解決自我盤點(diǎn)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

真心向同學(xué)、老師、摯友請(qǐng)教，剛好指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)安排加以針對(duì)改正。學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的，學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)技能與職業(yè)的規(guī)劃最終都必需有一個(gè)詳細(xì)的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我。

二、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)

人的很多本事和實(shí)力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中漸漸形成的，學(xué)問(wèn)是實(shí)力的前提，實(shí)力由學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)間努力學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，

三、確定一個(gè)適合的職業(yè)志向

第一，要仔細(xì)地分析一下自己的職業(yè)志向定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高;自己的職業(yè)素養(yǎng)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。

其次，要懂得職業(yè)志向不等于志向職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的實(shí)力、職業(yè)志向與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的志向職業(yè)。

四、如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：

要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)當(dāng)在心理上做好打算。因?yàn)楦咝Ｉ殬I(yè)生涯過(guò)程其實(shí)也就是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)、自我探究的過(guò)程。學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)愛(ài)好測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及四周人對(duì)自己的評(píng)價(jià)等,去相識(shí)自己的特性傾向性,了解自己的須要與愛(ài)好。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義：

當(dāng)代高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)貫穿其整個(gè)受教化階段的系統(tǒng)工程,它不僅有利于高校生確定職業(yè)志向、樹(shù)立正確的職業(yè)觀,而且還能幫助高校生進(jìn)行職業(yè)選擇,促進(jìn)勝利就業(yè),從而緩解就業(yè)壓力。

人生職業(yè)規(guī)劃7

每個(gè)人都會(huì)有自己的職業(yè)志向，但我們要知道志向總是很高遠(yuǎn)，它的實(shí)現(xiàn)須要合理的規(guī)劃，否則，志向始終只能是志向。職業(yè)規(guī)劃就好比一張?jiān)O(shè)計(jì)藍(lán)圖，能指導(dǎo)你一步步地向志向邁進(jìn)。假如你現(xiàn)在正處于職業(yè)迷?；蛘咴谇舐毬飞吓腔膊磺?，期望自己獲得勝利的職業(yè)人生和志向的高薪。那肯定要先為自己的志向做一份合理的規(guī)劃。

案例：

秦小姐是一特性格很活潑的女孩子，5年前本科畢業(yè)，讀的是工科專業(yè)。畢業(yè)后先是到了一家股份制企業(yè)從事銷售工作，做了兩年后感覺(jué)壓力太大。而且產(chǎn)品越來(lái)越不好做，重大的業(yè)績(jī)壓力和心理壓力讓她感到特別乏累。于是辭職選擇了一家民營(yíng)企業(yè)做行政工作，始終坐在辦公室里，擠眼間二年多的時(shí)間過(guò)去了，雖然也積累了一些這方面的工作閱歷，但細(xì)致思索一下好象什么也沒(méi)有。有句話說(shuō)的好“頭一低，很多年流去了”，她覺(jué)得自己的人生也就這樣流去了，沒(méi)有希望，沒(méi)有改變；雖然最近始終在考慮過(guò)換個(gè)環(huán)境，但是，在中國(guó)現(xiàn)在的大環(huán)境里，秦小姐感覺(jué)少有什么選擇：小型的、低層次的公司大量的重復(fù)建設(shè)，福利和管理制度都極不完善，人事困難；大型些知名些的企業(yè)或者專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè)，由于自己實(shí)力的有限和技術(shù)職稱的缺少可能根本沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)去；再就是去外企，但自己的英語(yǔ)水平又有限；想來(lái)想去也不知道什么地方是適合自己的。其實(shí)自己還有一個(gè)想法就是去私企，設(shè)想做銷售工作，就是比較自由的那種，屬于“自己做自己的老板”，這樣也可以多賺點(diǎn)錢。等賺到錢，以后就可以開(kāi)拓自己的事業(yè)了。總之想法挺多，卻都是想法而已。真正去做的時(shí)候她又處在了遲疑和迷茫的階段。

分析：

秦小姐的狀況是特別緊急的，五年的時(shí)間卻還在職業(yè)的初級(jí)階段徘徊。同時(shí)沒(méi)有明確的職業(yè)定位和規(guī)劃目標(biāo)。自己本身的實(shí)力和閱歷背景，被市場(chǎng)接受度你是清晰的，所以當(dāng)務(wù)之急是找準(zhǔn)發(fā)展方向，切入到適合自己的領(lǐng)域通過(guò)對(duì)工作閱歷彌補(bǔ)來(lái)增加自己的職業(yè)生涯競(jìng)爭(zhēng)力，可是我們能看到是迄今為止你并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在自己還沒(méi)有足夠競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)期就想以短期物質(zhì)回報(bào)作為自己就業(yè)選擇的重點(diǎn)，假如真的那樣做，最終的結(jié)果可能會(huì)以缺憾告終，因?yàn)槠髽I(yè)只會(huì)為你現(xiàn)有的實(shí)力和價(jià)值買單。企業(yè)給你待遇的多少只能依據(jù)你的競(jìng)爭(zhēng)力的多少而定，所以做好定位規(guī)劃經(jīng)營(yíng)好自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是擺脫職業(yè)逆境唯一的選擇。同時(shí)自己的職業(yè)志向是必需依靠合理性和可行性的規(guī)劃進(jìn)行的。假如沒(méi)有，那你的職業(yè)志向只能是零。合理可行的規(guī)劃不是一疊打滿字的紙，也不是泛泛而談。而是一個(gè)可實(shí)施的流程策略，是一件關(guān)于個(gè)人發(fā)展的肅穆的事情。

建議：

針對(duì)秦小姐的實(shí)際狀況須要從三個(gè)方面動(dòng)身：一是分析職業(yè)氣質(zhì)，找出適合點(diǎn)。從而做最適合的工作。二是專業(yè)學(xué)歷的充分利用，就算做不相關(guān)的工作都要考慮到它的連貫性趨勢(shì)。三是充分盤點(diǎn)已有的工作閱歷，特殊是在原有的工作內(nèi)容中整合出和定位應(yīng)聘方向有關(guān)的相關(guān)職責(zé)內(nèi)容，那樣可以適當(dāng)?shù)奶岣咦约旱纳韮r(jià)和薪酬。

規(guī)劃：

通過(guò)對(duì)秦小姐進(jìn)行了五項(xiàng)國(guó)際權(quán)威測(cè)評(píng)，分析發(fā)覺(jué)秦小姐特性屬于外向，溝通型。對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的期望值在接觸簇新事物，做一些具有挑戰(zhàn)性質(zhì)的工作。同時(shí)思維屬于比較縝密型。但考慮其愛(ài)好和對(duì)職業(yè)的傾向點(diǎn)。她不太適合朝壓力大的拓展性強(qiáng)的銷售市場(chǎng)領(lǐng)域發(fā)展。然后專家又對(duì)其工作閱歷背景和專業(yè)學(xué)歷，以及其綜合職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了全面分析調(diào)查。最終全面衡量為其確立了下一步氣質(zhì)最適合與實(shí)力最切合的定位規(guī)劃點(diǎn)：向客服專員—客服主管—經(jīng)理—總監(jiān)路途發(fā)展。接下來(lái)專家通過(guò)行動(dòng)安排幫助秦小姐勝利實(shí)現(xiàn)了入職第一步，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)良好的開(kāi)端。并對(duì)下一步發(fā)展過(guò)程中制定了補(bǔ)救安排。以幫助秦小姐能夠有一個(gè)勝利的生涯發(fā)展。

專家點(diǎn)評(píng)：

勝利的人生須要正確規(guī)劃，你今日站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要。但在現(xiàn)實(shí)中往往有這樣一個(gè)誤區(qū)，許多人往往認(rèn)為選擇最熱門的職業(yè)就意味著對(duì)自己最有前途。事實(shí)上，所謂熱門職業(yè)都是相對(duì)的、短暫的，它會(huì)隨著社會(huì)需求的改變而改變。所以，不要一味地緊盯熱門職業(yè)，你必需好好了解你自己，找準(zhǔn)你的方向。問(wèn)一問(wèn)你自己最擅長(zhǎng)什么，又最適合什么。只有做你喜愛(ài)并且擅長(zhǎng)的工作，你才能充分發(fā)揮自己的潛力并獲得最大的勝利。職業(yè)規(guī)劃就像人生的燈塔，它呼喚著你、引導(dǎo)著你向它靠攏。有了它，你才知道自己將走向何方。正如西方諺語(yǔ)所說(shuō)：“假如你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了?！甭殬I(yè)規(guī)劃又好比人生航行中的羅盤針，時(shí)刻指引你在正確的航道航行。它能讓你少走彎路，避開(kāi)無(wú)謂的犧牲，在最短的時(shí)間內(nèi)成功到達(dá)終點(diǎn)。

人生職業(yè)規(guī)劃8

再有幾個(gè)月的時(shí)間，畢業(yè)季就要來(lái)臨，不少高校生吐槽工作不好找。畢業(yè)后的選擇始終困擾著他們——就業(yè)、考研、考公，哪條路都不是那么簡(jiǎn)潔，選擇哪條路心里都沒(méi)有底。

猶記得去年火極一時(shí)的“證霸”，高校四年狂攬65個(gè)證書(shū)，畢業(yè)找工作同樣到處碰壁。其實(shí)，“證霸”看似豐富多彩的生活中透漏出他對(duì)自身的定位不夠清楚。他一會(huì)兒做公益，一會(huì)兒做網(wǎng)站，一會(huì)兒做董事助理，一會(huì)兒又辭職考研，考研失敗又創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)有困難又求職……他摸不清自己須要什么，多半盲目跟風(fēng)，淺嘗則止，反而是浮躁的表現(xiàn)。近幾年在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，找到一份逞心如意的工作是不簡(jiǎn)單，但高校四年不知道自己畢業(yè)該選擇哪條路，多半是因?yàn)闆](méi)有做好自己的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際狀況為自己找一條出路。

程良越在《打算人生的盛宴》一書(shū)中指出，因?yàn)闆](méi)有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就業(yè)者們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，不幸被卷進(jìn)了一個(gè)無(wú)助的漩渦。在他們離開(kāi)學(xué)校、踏入職場(chǎng)時(shí)，迎面而來(lái)的殘酷現(xiàn)實(shí)擊碎了他們美妙的職業(yè)幻想。有人覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃可有可無(wú)，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課不夠重視，草草應(yīng)付了事，這是對(duì)自己的'不負(fù)責(zé)任。做好職業(yè)規(guī)劃，至少你要清晰自己畢業(yè)之后該選擇哪條路，哪條路最適合你。

蓋一座大樓，要做好十足的打算。要打算好蓋樓所須要的一切材料，打算好蓋樓的心態(tài)，是不是具備堅(jiān)韌的毅力和恒心，要選好蓋樓的位置，是不是將來(lái)有增值潛力。蓋樓有蓋樓的規(guī)劃，就業(yè)有就業(yè)的規(guī)劃。蓋一座樓，好的規(guī)劃可以讓它熱銷、增值，就業(yè)同樣如此，好的規(guī)劃可以找到適合自己的奮斗目標(biāo)。

高校期間，應(yīng)當(dāng)給自己做一個(gè)合理的規(guī)劃，看看自己更適合什么，在學(xué)習(xí)中不斷充溢自己，完善自己的想法。在擇業(yè)時(shí)，一些有明確的職業(yè)志向和規(guī)劃的畢業(yè)生，會(huì)更簡(jiǎn)單找到適合自己的工作，工作以后也會(huì)更快成長(zhǎng)。這些人知道企業(yè)須要什么樣的人才，他們?cè)缫言诟咝Ｆ陂g，就已經(jīng)規(guī)劃好自己畢業(yè)的方向。不要認(rèn)為自己年輕，機(jī)會(huì)有的是，畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)多闖一闖，就放棄職業(yè)規(guī)劃。恰恰相反，當(dāng)步入社會(huì)，踏上工作崗位，你會(huì)發(fā)覺(jué)彎路越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越麻煩。

職業(yè)規(guī)劃，就是幫你搞明白三個(gè)問(wèn)題：你要蓋什么樣的樓，你的樓蓋在哪里，你怎么去蓋。通俗講，就是你要做什么工作，進(jìn)哪家公司，以及你如何進(jìn)入這家公司。高校四年，你須要從大一起先打算。大一是適應(yīng)期，即其次次“斷奶”，學(xué)會(huì)適應(yīng)高校生活、自主學(xué)習(xí)，完成中學(xué)到高校的角色轉(zhuǎn)換。大二、大三起先找尋個(gè)人愛(ài)好與專業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及和不同階層的人的溝通，挖掘自己的愛(ài)好，有針對(duì)性地規(guī)劃自己畢業(yè)要做什么。大四通過(guò)實(shí)習(xí)，結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)置工作目標(biāo)，做好求職和就業(yè)的打算，在畢業(yè)時(shí)做好最終的沖刺，把自己包裝成企業(yè)須要的精品。

人生職業(yè)規(guī)劃9

高校生就業(yè)難已成為一個(gè)非常麻煩的社會(huì)問(wèn)題，這其中當(dāng)然有方方面面的緣由，但從高校生本身來(lái)講，還要直面困難，努力提高自身的學(xué)問(wèn)和實(shí)力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因?yàn)榉彩穷A(yù)則立，不預(yù)則廢，清晰的相識(shí)自己的內(nèi)部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)決的實(shí)施，信任工夫肯定不負(fù)有心人的。不過(guò)，就目前而言，在高校生當(dāng)中沒(méi)有制定清楚的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的盲目性，也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，從大一起就使學(xué)生漸漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，依據(jù)自我相識(shí)擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素養(yǎng)，打好學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)；大三階段提高

全面素養(yǎng)和實(shí)力，考考相關(guān)的資格證書(shū)；大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練，使其成為就業(yè)的T型人才。再者，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能，增加個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升勝利的機(jī)率。

為了清晰高校生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)，從高校生對(duì)自己專業(yè)的相識(shí)程度，對(duì)自身的相識(shí)

程度，對(duì)就業(yè)前景的相識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)高校生做了調(diào)查，發(fā)覺(jué)了一些普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些建議。

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。在軍訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫(xiě)了，但許多同學(xué)都不知道怎么寫(xiě)，對(duì)就業(yè)依舊很模糊，大多數(shù)人都沒(méi)想過(guò)畢業(yè)后的事所以，在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，我們選擇了這個(gè)非常普遍并且和我們休戚相關(guān)的的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查那么，原委什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們高校生原委又何重要意義呢？我們通過(guò)資料的查找與收集，作出了以下的說(shuō)明：

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)驗(yàn)中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)個(gè)人愛(ài)好、實(shí)力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的支配。由此可見(jiàn)，高校生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事務(wù)，而是貫穿于整個(gè)教化的全過(guò)程。

職業(yè)生涯規(guī)劃探討在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈,對(duì)個(gè)人素養(yǎng)的要求越來(lái)越高,高校生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯起先期,高校生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行勝利地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,削減職業(yè)試錯(cuò)過(guò)程,而且對(duì)今后的職業(yè)勝利及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。高校生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯勝利都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有勝利的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完備人生。

與此同時(shí)高校生員工的流淌率也在不斷上升，給社會(huì)提出一個(gè)沉重的話題，也給在校的高校生們提出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。職業(yè)發(fā)展理論認(rèn)為：選擇一份符合自己天賦與愛(ài)好的職業(yè)，不僅能帶來(lái)人生的歡樂(lè)，而且能讓個(gè)人在工作中更有競(jìng)爭(zhēng)力。有句話說(shuō)：人放對(duì)了地方是天才，人放錯(cuò)了地方就是垃圾。事實(shí)上在幾百萬(wàn)的高校畢業(yè)生里，選擇到自己稱心如意的職業(yè)的還是少數(shù)，這樣的狀況促使我們?nèi)ニ妓鳎瑸槭裁磿?huì)總成這種現(xiàn)象？怎么樣使高校生及早做好職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

人生職業(yè)規(guī)劃10

一本書(shū)里這樣說(shuō)到：“一個(gè)不能靠自己的實(shí)力變更命運(yùn)的人是不幸的，更是可憐的，因?yàn)檫@些人，沒(méi)有把命運(yùn)駕馭在自己的手里，反而成為命運(yùn)的奴隸。”我是從骨子里鄙視這樣的人的。人的一生短短數(shù)十個(gè)春秋，假如自己不努力下，拼搏下，創(chuàng)建下，到老了能有多少事值得自己去回憶去紀(jì)念呢?他不會(huì)因?yàn)闊o(wú)所作為而缺憾嗎?記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步，這就是你的人生。”人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋;人生之路說(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的幻想。這里我不禁要思索，我的追求是什么?我該如何實(shí)現(xiàn)她呢?

如今已經(jīng)是大三的我，站在這個(gè)畢業(yè)的路口，該如何去面對(duì)或者選擇我的將來(lái)之路呢?走老路嗎?那里沒(méi)有將來(lái)的呼喚;走別人鋪墊的路嗎?那里必定有他們的誤區(qū);期盼又一村的奇跡嗎?那志向恒久不會(huì)起步;閉著眼睛摸索嗎?那你遇到的必定是多數(shù)次的沒(méi)有結(jié)果的碰壁;那我該怎么辦?明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的安排，有的放矢。

一，確立志向?yàn)闋I(yíng)造和諧社會(huì)而奮斗終生

戴高樂(lè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“眼睛所看到的地方就是你會(huì)到達(dá)的地方。偉人之所以宏大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出宏大的事?！币虼耍棺约旱娜松市?，首先應(yīng)給自己一個(gè)明確的志向，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你情愿為此全力以赴，那么你就可能獲得勝利。正所謂：志不立，天下無(wú)可成之事，也才有“世上無(wú)難事，只怕有心人”的豪言壯志，志向是一個(gè)人行動(dòng)的指南，那假如沒(méi)有這個(gè)指南針呢?或許人生的航船就要失去方向了，而我，做為一名大三的學(xué)生了，更不能沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有志向的生活。

打小我的愿望就是能讓貧困的人也能過(guò)上華蜜的日子，那時(shí)侯不知道什么叫富有，就是想讓那些一家4，5個(gè)娃娃，吃不飽飯的人能吃飽，能有美麗的花衣服，或者也能像我這樣口袋里有些零花錢，可以跑到小巷子里吃小吃。小時(shí)候的愿望就是這樣簡(jiǎn)潔。

后來(lái)上了中學(xué)，真正的了解了希望工程，那時(shí)的自己又很關(guān)注在街頭或者上門乞討的老人，我想能不能自己有個(gè)大大的家，讓這些老人全部住到那里，不要再費(fèi)勁的乞討，或者不要那些蒼老的不能再蒼老的爺爺門去拉人力三輪車。。。。后來(lái)爸爸說(shuō)那叫敬老院。我想擁有自己的是義務(wù)的敬老院。

上了高校，學(xué)習(xí)了心理學(xué)，教化學(xué)，看了許多心理教化學(xué)的案例，想起年年在電視媒體上報(bào)道的師生糾紛，那時(shí)真的希望自己能做一名好好老師，用自己的才智和關(guān)愛(ài)教化好我的全部學(xué)生，讓他們健康的生活，更完善的發(fā)展。一次偶然，聽(tīng)了臺(tái)灣聞名大教化家高震東先生來(lái)我們學(xué)校的演講，感受很深，或者是被震驚了。突然感覺(jué)自己以前對(duì)教化的相識(shí)是那么淺薄膚淺。高老先生在臺(tái)灣創(chuàng)辦了忠信學(xué)校，他認(rèn)為“德育是一切教化的根本，智育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);群育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源;美育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑?！彼幌蛘J(rèn)為：教化工作肩負(fù)在師范生身上，每個(gè)老師不能小看自己對(duì)學(xué)生的影響，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”!對(duì)高老先生的崇拜始終到現(xiàn)在都沒(méi)絲毫的變更。而我信任我的終極志向就是希望自己有那個(gè)實(shí)力和資源，能像高老先生學(xué)習(xí)，在國(guó)內(nèi)建立一所從小學(xué)到職高或者更高學(xué)歷的學(xué)校讓那里的孩子能真正的從一種禮儀愛(ài)國(guó)敬老謙讓的角度去學(xué)習(xí)能真正的受到充分的確定和關(guān)注能有更好的發(fā)展。讓這個(gè)社會(huì)到處是慈善的眼睛，慈善不是因?yàn)槿跣?，而是我們憧憬和平?/p>

二，狀況評(píng)估

(一)生理自我

本人身體健康，身體素養(yǎng)較好，留意飲食養(yǎng)分和身體熬煉，個(gè)子不高157cm，小巧，健康。具有及強(qiáng)的爆發(fā)力和耐力，從小常常參與各種校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在101米，200米，400米，1500米，跳遠(yuǎn)均有較好成果。視力不佳，近視350度，散光50，聽(tīng)力正常，記憶力較強(qiáng)，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)記憶，語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)秀，注意自身修養(yǎng)和加強(qiáng)印象管理。

(二)心理自我

本人性格開(kāi)朗，情愿在人際關(guān)系上投入時(shí)間和精力，和善，熱忱，自信，追求完備，會(huì)仔細(xì)完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。但是有時(shí)對(duì)沒(méi)有框框的任務(wù)，惰性大。做事喜愛(ài)有較強(qiáng)的目標(biāo)方向性，主觀性強(qiáng)。心情波動(dòng)大，但是自己會(huì)為自己一個(gè)合理的宣泄，然后立馬投入驚慌的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)。想象力豐富，擅長(zhǎng)創(chuàng)新。更注意理解，而不是推斷。比較喜愛(ài)提出安排，并大力將其付儲(chǔ)實(shí)施。特殊擅長(zhǎng)替別人發(fā)覺(jué)機(jī)會(huì)，并有實(shí)力且情愿幫助他們實(shí)行行動(dòng)抓住機(jī)會(huì)。

(三)社會(huì)自我

本人崇尚和諧，道德感劇烈，情感多樣：熱忱、友好、愛(ài)護(hù)。喜愛(ài)他人的確定，也樂(lè)于贊揚(yáng)和幫助他人。傾向于運(yùn)用情感作出推斷，決策時(shí)通?？紤]他人的感受?？偸潜荛_(kāi)沖突，在意維護(hù)人際關(guān)系，情愿花費(fèi)心思，結(jié)交各種各樣的人。但是因年齡小，成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。

(四)我的職業(yè)發(fā)展報(bào)告：

1，人格測(cè)試結(jié)果：公關(guān)型——天下沒(méi)有不行能的事

基本描述

你對(duì)四周的人和事物視察得相當(dāng)透徹，能夠洞察現(xiàn)在和將來(lái)。隨時(shí)可以發(fā)覺(jué)事物的深層含義和意義，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的抽象聯(lián)系。

你崇尚和諧善意、情感多樣、熱忱、友好、愛(ài)護(hù)、心情劇烈，須要他人的確定，也樂(lè)于贊揚(yáng)和幫助他人。你總是避開(kāi)沖突，更在意維護(hù)人際關(guān)系。

你富有活力，待人寬厚，有憐憫心，有風(fēng)度，喜愛(ài)讓人興奮。只要可能，你就會(huì)使自己適應(yīng)他人的須要和期望。你傾向于運(yùn)用情感作出推斷，決策時(shí)通常考慮他人的感受。你在意維護(hù)人際關(guān)系，情愿花費(fèi)許多心思，結(jié)交各種各樣的人，而不是做事。

你有豐富的想象力，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，自信，富有靈感和新思想，警覺(jué)，擅長(zhǎng)找尋新方法，更注意理解，而不是推斷。你喜愛(ài)提出安排，并大力將其付儲(chǔ)實(shí)施。你特殊擅長(zhǎng)替別人發(fā)覺(jué)機(jī)會(huì)，并有實(shí)力且情愿幫助他們實(shí)行行動(dòng)抓住機(jī)會(huì)。

可能的盲點(diǎn)

你特別志向化，簡(jiǎn)單忽視現(xiàn)實(shí)和事物的邏輯，只要感愛(ài)好，什么都去做。你通常在事情起先階段或有改變的階段較為投入，而對(duì)后續(xù)較為常規(guī)或沉悶的部分，難以持續(xù)投入。

你總是能輕意想出許多新辦法，喜愛(ài)著手很多事情，無(wú)法專注于一件事情，很少能把事情“從頭做到尾”。你總能看到太多的可能性，因此無(wú)法確定那些事情是自己真正追求的。建議你仔細(xì)選擇一個(gè)目標(biāo)，善始善終，以免奢侈時(shí)間和揮霍自己的天賦。

你組織紀(jì)律性比較弱，不愿聽(tīng)從，無(wú)視限制和程序。你喜愛(ài)即興發(fā)揮，不情愿籌備和安排，對(duì)細(xì)微環(huán)節(jié)沒(méi)有愛(ài)好。假如你要有所作為，應(yīng)盡量使自己的新思路現(xiàn)實(shí)，可操作。與更實(shí)際的人一起工作會(huì)對(duì)你很有幫助，這也符合你的特點(diǎn)，因?yàn)槟悴幌矏?ài)獨(dú)自工作。

2，適合的崗位特質(zhì)：

在人際友好、輕松的環(huán)境中與不同特點(diǎn)的人一起工作，避開(kāi)沖突和沖突

工作充溢樂(lè)趣，富于挑戰(zhàn)，允許你自由發(fā)揮靈感和創(chuàng)建力，參加冒險(xiǎn)

可以創(chuàng)建新的想法、產(chǎn)品、服務(wù)或幫助別人，然后看到安排變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

工作環(huán)境與你的理念、個(gè)人價(jià)值觀一樣規(guī)則和限制少，能夠自己支配工作的進(jìn)程和節(jié)奏工作不要求處理太多的重復(fù)性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物

三，職業(yè)認(rèn)知

作為一名師范類心理學(xué)的學(xué)生，以后更可能的是從事心理詢問(wèn)和學(xué)校心理教化工作。

而我本身喜愛(ài)和人交往，熱心幫助別人，所以我信任我會(huì)選擇這樣的工作，為我的志向而努力奮斗!這里我想簡(jiǎn)潔談?wù)勛约簩?duì)這份職業(yè)的理解：

1，作為一名學(xué)校心理健康老師：中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期假如出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差、失范，將對(duì)他們一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)峻的不良影響。當(dāng)前教化改革深化發(fā)展的實(shí)踐和全面加強(qiáng)素養(yǎng)教化的要求，呼喊我們重視中學(xué)生的心理健康教化，并為提高心理健康教化水平而主動(dòng)開(kāi)展教化科研工作。心理教化的主要任務(wù)有兩條。一是對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教化，使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力;培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。

心理健康教化是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教化活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教化，老師不僅要深化了解學(xué)生，而且要擅長(zhǎng)與學(xué)生交摯友。要更新教化觀念，樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、教化觀，敬重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生的權(quán)益，形成新型民主的師生關(guān)系。其次，要求老師學(xué)習(xí)和駕馭心理健康教化的基本學(xué)問(wèn)和技能，能夠在教化教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。對(duì)于專職從事心理健康教化工作的老師，要經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)和資格認(rèn)證。對(duì)于暫不具備條件的學(xué)校，通過(guò)努力創(chuàng)建條件后再逐步開(kāi)展這項(xiàng)教化。為了讓自己更有實(shí)力勝任這項(xiàng)工作，我已于這學(xué)期報(bào)考了心理詢問(wèn)師的培訓(xùn)，并且在主動(dòng)的打算著11月份的考試。

2，作為一名心理詢問(wèn)師：

四，職業(yè)目標(biāo)路途設(shè)計(jì)

方案一：高校畢業(yè)20歲心理詢問(wèn)師三級(jí)工作工作心理詢問(wèn)師(二級(jí)23，24歲)辦學(xué)校(30歲左右)

方案二：高校畢業(yè)中學(xué)老師辦民辦學(xué)校

五，規(guī)劃與實(shí)施評(píng)估方案

(一)(20xx年20xx年)努力并合格的完成高校本科的學(xué)業(yè)，取得相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中，充分利用校內(nèi)環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)力，全面提高個(gè)人綜合素養(yǎng)和實(shí)力，并作為就業(yè)打算。

(二)(20xx年20xx年)年努力取得心理詢問(wèn)師的二，三級(jí)證書(shū)，參與各種公益活動(dòng)，服務(wù)他人。在這個(gè)過(guò)程中，多與其他詢問(wèn)師接觸溝通閱歷，學(xué)習(xí)他們的心得，并且多交往些與自己有相同人生觀，價(jià)值觀的人士，為創(chuàng)建我們心中的學(xué)校打下基礎(chǔ)。

(三)(20xx年20xx年)年在從事心理詢問(wèn)心理健康教化過(guò)成中，努力自己創(chuàng)辦個(gè)兒童讀物發(fā)行社，并努力組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為自己積累各種財(cái)寶。

(四)(20xx年)在各種資源聚齊的狀況下，為中國(guó)的教化事業(yè)，或者僅僅為中國(guó)兒童的更和諧發(fā)展做出自己最大貢獻(xiàn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

安排當(dāng)然好，但更重要的，在于其詳細(xì)實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)安排隨時(shí)都可能遭受問(wèn)題，要求有醒悟的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著志向、信念、追求、理想;每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芳香、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得勝利，必需拿出志氣，付出努力、拼搏、奮斗。勝利，不信任眼淚;勝利，不信任頹廢;勝利不信任幻影，將來(lái)，要靠自己去打拼!我會(huì)為自己的志向不懈努力!我會(huì)向“做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人”靠近!

人生職業(yè)規(guī)劃11

為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定老師自我成長(zhǎng)安排，并在安排實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。

一、個(gè)人基本狀況介紹：

作為一名畢業(yè)1年的我來(lái)說(shuō)，過(guò)去一年給了我很大的閱歷。今年我正式入崗，作為一名新老師，我深深的感到，我的教學(xué)閱歷特別匱乏，我理應(yīng)努力完善自身素養(yǎng)，對(duì)自己的職業(yè)做一個(gè)合理的明確的定位。做到教學(xué)能在開(kāi)心地嬉戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，再一創(chuàng)新的精神開(kāi)闊自身的特色課堂，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

二、現(xiàn)狀分析：

我的優(yōu)勢(shì)：于本專業(yè)畢業(yè)的，所學(xué)教化理念也是很新的；有不懂就問(wèn)、虛心求教的良好看法；有為資深的老老師和我搭班。

我的不足：教學(xué)閱歷缺乏；課堂的常規(guī)培育方法單一；在教學(xué)工作中，繪畫(huà)、彈奏等方面還不能賜予孩子們更加美的感受與享受；家庭溝通聯(lián)系較少。

三、個(gè)人下一學(xué)年發(fā)展總目標(biāo)：

1）首先提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，同時(shí)身為主班的我還需提高自身的教化管理實(shí)力。再者下學(xué)期孩子就升大班了，我需提前想好如何解決幼小連接這個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題。

2）努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研教化教材，盡快了解、駕馭大班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。其次，下學(xué)期，新老生一并入園，必需以最短的時(shí)間抓好常規(guī)，以防課程的進(jìn)度跟不上。

3）接著加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。

4）評(píng)二級(jí)職稱。

措施：

1）多向富有教學(xué)閱歷的搭班老師學(xué)習(xí)，注意榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)實(shí)力。

2）自從微信群建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將接著努力。除了剛好關(guān)注論壇外,還要新增家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)供應(yīng)更多孩子們的實(shí)時(shí)的生活狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，為家長(zhǎng)供應(yīng)孩子在園的生活照，與孩子共享成長(zhǎng)的歡樂(lè)。除此之外，我還必需做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的狀況，常常了解家長(zhǎng)的需求，針對(duì)好的努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。不合理需求幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)知。

3）主動(dòng)關(guān)切國(guó)內(nèi)外學(xué)前教化信息和專業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教化學(xué)科的新學(xué)問(wèn)、新技能。

4）做好評(píng)級(jí)的論文資料收集、整理，由于下學(xué)期任務(wù)繁重，故得提前在暑期做好論文，以便后期的檢查和修改。打算一次公開(kāi)課教案，事先預(yù)講，找出不足并改進(jìn)。

個(gè)人將來(lái)三年內(nèi)發(fā)展總目標(biāo)：

1）在三年期間里重點(diǎn)提高自身的文化綜合素養(yǎng)，力爭(zhēng)自己在工作中的不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型老師。

2）提高自身的教化技能技巧，如：繪畫(huà)、手工制作、彈奏樂(lè)器等。

3）評(píng)一級(jí)老師職稱，為后來(lái)的高級(jí)職稱進(jìn)行打算。

措施：

1）提高教學(xué)和科研實(shí)力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒賜予的信息適時(shí)有效反饋的思索實(shí)踐。主動(dòng)參與專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探究適合本班的教化內(nèi)容、教化方法。

2）幼兒園老師既有良好的思想品德和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素養(yǎng)提高。如：教化教學(xué)觀摩、老師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教化技能。

3）利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，周末兩天、和暑假寒假，學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。我自身還存在語(yǔ)言表達(dá)不好的弊病，所以我安排，每月閱讀一本圖書(shū)，每隔3個(gè)月看一本教化著作。

4）第一年探討在校的教化教學(xué)，能依據(jù)3~6歲發(fā)展指南完成教化教學(xué)。在完成教材中的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步開(kāi)拓課后思維，做好課后延長(zhǎng)。其次年報(bào)名學(xué)習(xí)蒙氏教化，并在教化教學(xué)中學(xué)以致用，學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，找出難題一比一步解決。就如美國(guó)學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開(kāi)職業(yè)活動(dòng)的特地學(xué)習(xí)，而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。第三年報(bào)名學(xué)習(xí)珠心算，提升自身水平，同時(shí)為幼兒供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)方式。

5）主動(dòng)參與校內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)熬煉自己。只有在熬煉和挫折中成長(zhǎng)。

過(guò)了三年之后，大致目標(biāo)是花兩年的時(shí)間打算考研。不求能拿到這文憑，但是這目標(biāo)是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借此機(jī)會(huì)讓自己好好專研和提升。兩年內(nèi)我要做4篇調(diào)查性論文，分別在3歲、4歲、5歲幼兒這年齡層中做調(diào)研，最終一刻課題內(nèi)容待定。

人生職業(yè)規(guī)劃12

今晚在網(wǎng)上無(wú)意中看到了甄博士在某職場(chǎng)講壇上回答網(wǎng)友提問(wèn)的一段話，對(duì)行業(yè)職業(yè)發(fā)展做了四個(gè)階段的描述，仔細(xì)的進(jìn)行了拜讀，深表認(rèn)同，特別的有道理，經(jīng)過(guò)整理后，發(fā)到這里，與大家共享，望共勉：人生的職業(yè)發(fā)展可以分為一下四個(gè)階段：

職業(yè)萌芽階段：基本上對(duì)應(yīng)與高校生的在校學(xué)習(xí)階段。由于我國(guó)高校的教化仍舊是偏重于學(xué)問(wèn)教化，教授專業(yè)學(xué)問(wèn)，缺乏基本的職業(yè)發(fā)展教化和素養(yǎng)培育，例如高校生不了解職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、不了解企業(yè)的運(yùn)作、不知道自己找什么樣的工作、面試是不能證明自己的素養(yǎng)實(shí)力。致使許多高校生畢業(yè)后，找不到工作，或進(jìn)入工作后，很長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)工作環(huán)境，不能正確定位自己。

本階段職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：探求專家喜愛(ài)的行業(yè)和職業(yè)方向，初步了解行業(yè)公司的基本運(yùn)作，重點(diǎn)加強(qiáng)自己的職業(yè)素養(yǎng)培育，例如基本的人際溝通實(shí)力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力。

適應(yīng)工作階段：這個(gè)階段是起先工作的0－5年的過(guò)程，初入職場(chǎng)，接到公司安排的工作，從起先學(xué)習(xí)怎樣工作，在別人的指導(dǎo)下，擔(dān)當(dāng)公司中的部分工作。漸漸適應(yīng)了職場(chǎng)的環(huán)境，駕馭了工作所需的基本學(xué)問(wèn)和技能，成長(zhǎng)為一名可以獨(dú)立工作的合格的工作人員。

本階段職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)：明白公司的運(yùn)作，學(xué)習(xí)工作相關(guān)的專業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)和在公司工作的基本方法，加深對(duì)行業(yè)的了解和本行業(yè)的職業(yè)方向，確定自己的專業(yè)化職業(yè)發(fā)展方向。例如在it服務(wù)公司，可以選擇項(xiàng)目經(jīng)理、it架構(gòu)師、it系統(tǒng)工程師、it應(yīng)用工程師、詢問(wèn)顧問(wèn)等職業(yè)方向。起先從技術(shù)、專業(yè)方向、職業(yè)化素養(yǎng)三個(gè)方面針對(duì)性地提升自己的實(shí)力。

團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)階段：這個(gè)階段是工作后的4－9年的過(guò)程，技術(shù)上的進(jìn)一步提高，職業(yè)素養(yǎng)的熬煉和提高，從一名獨(dú)當(dāng)一面的工作人員，成為一個(gè)能帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)完成工作的重要人員。把自己的閱歷和體會(huì)，共享給團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)影響團(tuán)隊(duì)成員，作為技術(shù)負(fù)責(zé)人或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，解決團(tuán)隊(duì)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)勝利。

創(chuàng)新貢獻(xiàn)階段：一般是工作10年、15年或20年后，成為這個(gè)行業(yè)和職業(yè)共享上的專家，不僅指導(dǎo)公司相關(guān)方面的工作，更能結(jié)合行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，公司業(yè)務(wù)環(huán)境的實(shí)際狀況，進(jìn)行創(chuàng)新，用更有效的方法，幫助企業(yè)獲得勝利。

人生職業(yè)規(guī)劃13

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，人生規(guī)劃是否合理可行對(duì)于人生道路的選擇有很大影響甚至是確定的作用，作為一名年輕老師合理的職業(yè)規(guī)劃也會(huì)對(duì)能否做好這份職業(yè)有很大的影響，今日聽(tīng)了老師職業(yè)對(duì)話中關(guān)于老師職業(yè)規(guī)劃對(duì)我的啟發(fā)很大，下面就是一些粗淺的看法：

1、適應(yīng)階段

參與工作1年。這階段拜師學(xué)習(xí)，并漸漸認(rèn)同老師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向老師角色轉(zhuǎn)變。

老師在此過(guò)程中，漸漸熟識(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作；通過(guò)課堂教學(xué)，不斷地把教學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)力。

一年的試用期結(jié)束后，學(xué)校認(rèn)可了新老師的這些轉(zhuǎn)變，就錄用為正式老師。這個(gè)階段是老師生涯的第一站，可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“立住腳”。

2、練就教學(xué)基本功階段

到第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段。

主要是老師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、一般話、計(jì)算機(jī))等一般基本功；備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功；處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功；分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生的基本實(shí)力。

即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的基本功，具備了獨(dú)立的教化實(shí)踐實(shí)力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的老師。在拜師形式上就算出師了，可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”。

3．形成閱歷和技能階段

到了第5年左右，是形成閱歷和技能階段。這一階段的老師起先認(rèn)同老師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹(shù)立現(xiàn)代教化觀念，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，從而構(gòu)建了自身閱歷體系。

其中部分教學(xué)成果顯著的皎皎者被評(píng)上“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”獲獎(jiǎng)?wù)?，成了?dāng)?shù)匦〕雒麣獾拈啔v型或技能型老師?？梢哉f(shuō)在三尺講臺(tái)上“站好腳”。

4、老師成長(zhǎng)的“徘徊階段”。

在第5至8年間，是老師成長(zhǎng)的“徘徊階段”。這時(shí)老師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)上的“平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”，很多老師滿意于自己的那點(diǎn)閱歷和技能，也就此裹足不前。

那些有遠(yuǎn)大理想的老師則“明知山有虎，偏向虎山行”，一頭扎入對(duì)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，蓄勢(shì)待發(fā)。可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上“上下求索”。

5、老師“成名”階段