冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件

第1課時第2課時第1課時第2課時冀中地道第1課時冀中地道第1課時8

冀中的地道戰(zhàn)8冀中的地道戰(zhàn)背景介紹在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1944年，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥背景介紹在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖默讀課文用較快的速度默讀課文。試著抓住每個自然段的關(guān)鍵句子體會，比如第一句話。默讀課文用較快的速度默讀課文。試著抓住每個自然段的關(guān)檢查預(yù)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。經(jīng)過查字典我知道“冀”。是河北省的簡稱。“冀中”是河北省的中部。檢查預(yù)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想得最多的問題是什么？為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想得最多的問題是什么？我會讀侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐我會讀侵略筑堡黨初讀課文初讀課文，概括各段的段意。第1自然段：介紹當(dāng)時的情況。第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第4自然段：具體介紹地道的式樣和特點。初讀課文初讀課文，概括各段的段意。第1自然段：介紹當(dāng)時的情況第5自然段：詳細介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒氣。第7自然段：介紹地道里的聯(lián)絡(luò)方式。第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的歷史意義。第5自然段：詳細介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。地道的式樣和特點。利用地道對付敵人的進攻。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。（1～3）（4、5）（6、7）（8）了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)層次、概括層意。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。（1～3）（41.為什么要開展“地道戰(zhàn)”？2.“地道”是什么樣的？3.怎樣“戰(zhàn)”的？4.“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？同學(xué)們還記得預(yù)習(xí)后提出的4個問題嗎？剛剛劃分的4個分層，對這4個問題都做了回答。1.為什么要開展“地道戰(zhàn)”？2.“地道”是什么樣的？3.怎樣教師小結(jié)這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了文章的主要內(nèi)容。那么地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)和作用，作者又是怎樣介紹清楚的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教師小結(jié)這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了文章第2課時新課導(dǎo)入為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。地道的式樣和特點。利用地道對付敵人的進攻。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。（1～3）（4、5）（6、7）（8）第2課時新課導(dǎo)入為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)分層把握學(xué)習(xí)第一層（第1～3自然段）這一層交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？分層把握學(xué)習(xí)第一層（第1～3自然段）這一層交代了地道封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)因為抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝和封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅持敵后游擊戰(zhàn)爭。封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)因為抗日戰(zhàn)爭時期，這一新的斗爭方式有什么作用？有什么好處？敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。保護自己打擊敵人這一新的斗爭方式有什么作用？有什么好處？敵人第3自然段中哪句話最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。想象不到的很不平常的事。這句話中的“奇跡”是什么意思？第3自然段中哪句話最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？說起地道學(xué)習(xí)第二層（第4、5自然段）這一層是以任丘的地道為例，介紹了地道的式樣和結(jié)構(gòu)特點。請同學(xué)們默讀課文，想一想這一層還可以分為幾個部分，怎樣分？地道的內(nèi)部地道的出口兩個部分學(xué)習(xí)第二層（第4、5自然段）這一層是以任丘的地道為例地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾個部分？有什么特點？請同學(xué)們默讀課文后按順序回答。地道內(nèi)部高、深、大洞、小洞、氣孔地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾個部分？有什么特點？請同學(xué)們默有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。這句話說明了什么？這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。這句話說課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？口外口內(nèi)死道活道荊棘陷坑堅固的洞“迷惑洞”地雷“孑口”課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？口一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開這是李白的一句詩。意思是一個人把著關(guān)口，一萬個人也打不進來，形容地勢十分險要，易守難攻。這里形象地寫出了地道“孑口”易守難攻的特點。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開這是李白的一句詩。意思是一個人把著這一層對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種，地道的特點歸納起來就是一句話：既可以保護自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是——奇跡。這一層對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們有一種學(xué)習(xí)第三層（第6、7自然段）冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明了這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請同學(xué)們默讀課文第6、7自然段。學(xué)習(xí)第三層（第6、7自然段）冀中人民利用“地道”打擊敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來防備。破壞防備敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防水攻。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。另外，因為地道都是通著的，還可以轉(zhuǎn)移到旁的村子去?；鸸?、毒攻、水攻、土沙、吊板、枯井暗溝用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防水攻。破壞防備敵人用火攻敵人放毒氣敵人用水攻土和沙用吊板擋枯井暗溝破壞防備敵人用火攻敵人放毒氣敵人用水攻土和沙用吊板擋枯井暗溝無線電——吆喝有線電——拉鈴更“先進”的辦法：無線電——吆喝有線電——拉鈴更“先進”的辦法：為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。怎樣理解這句話的含義？為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無學(xué)習(xí)第4層（第8自然段）齊讀最后一個自然段，思考地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有著怎樣的地位？冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。學(xué)習(xí)第4層（第8自然段）齊讀最后一個自然段，思考地道這是一個什么樣的結(jié)尾？總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。這是一個什么樣的結(jié)尾？總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)請同學(xué)們把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，體會首尾呼應(yīng)的作用。為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎了簡直是個“奇跡”留下了驚人的“奇跡”請同學(xué)們把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，體會首尾呼應(yīng)的作總結(jié)全文課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過對地道的構(gòu)造、特點，冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用這幾個方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的?？偨Y(jié)全文課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。板書設(shè)計冀中的地道戰(zhàn)地道的式樣：地道、地洞、氣孔、出口地道的產(chǎn)生：為了粉碎敵人的“掃蕩”打擊敵人：陷坑、岔道、活道、死道粉碎敵襲：火攻、水攻、毒氣攻聯(lián)絡(luò)方式：“無線電”“有線電”歷史意義：留下了驚人的奇跡頑強斗志無窮智慧板書設(shè)計冀中的地道戰(zhàn)地道的式樣：地道、地洞、氣孔、出口地道的快樂讀書吧語文·人教版·五年級上快樂讀書吧語文·人教版·五年級上從前有座山從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事。講的是什么故事呢？從前有座山......從前有座山從前有座山，山里有座廟，《中國民間故事》

《中國民間故事》包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅力,也包含了豐富的想象力。中國民間故事蘊含著英雄主義、樂觀主義、人道主義等崇高的思想與美德，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。對青少年讀者來說，閱讀中國民間故事，閱讀《中國民間故事》，對傳承民族文化、啟迪智慧、拓寬文化視野有著積極有益的作用?！吨袊耖g故事》《中國民間故事》包含了豐富的歷史知識

《中國民間故事》精選了中國不同民族數(shù)十個民間故事，如：《田螺姑娘》《梁祝十八相送》《八仙過?！贰栋啄镒觽髌妗贰堵斆鞯陌⒎蔡帷返取倪@些故事里，我們可以看到勤勞、善良、勇敢、團結(jié)、忠誠、孝順、公正、清廉、敢愛敢恨、勇于犧牲等優(yōu)秀品質(zhì).但也可以看到丑陋、自私、霸道、貪婪、殘忍等邪惡現(xiàn)象?！吨袊耖g故事》《中國民間故事》精選了中國不同民族數(shù)十個民間故事，如《田螺姑娘》選段

從前，有個年輕人，獨自種著幾畝田過活。他每天天還沒亮就起床，煮了早飯吃飽了，就帶了午飯到田里去工作。直到太陽落山的時候，他才回家自己再做晚飯吃。衣服臟了自己洗，鞋襪破了就自己縫縫補補。她不停地哭，也不知道哭了多長時間，直哭得天愁地憂，積雪變色天空中風(fēng)在奔騰，響聲又大又急，好像海面上起了海嘯。黑云盡在那里堆積，壓得很低很低，幾乎要碰著那些城垛口了。《田螺姑娘》選段從前，有個年輕人，獨自種著幾畝田過活

有一天，他到田里去耕作，撿回來-一個大田螺。那是一個青艷艷像寶玉一樣的田螺，他舍不得吃，就養(yǎng)在灶頭旁邊的水缸里。水缸里的水就變得特別清，看不到一點兒污泥。第二天晚上，年輕的農(nóng)夫從田里耕作回來，--進門，就看見灶上熱氣騰騰的，屋子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋看，飯也做好了，菜也做好了。他感到很奇怪......他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說:“一定是田螺姑娘來幫了你的忙?！庇幸惶?，他到田里去耕作，撿回來-一個大田螺。那《白蛇傳》《白蛇傳》《后羿射日》《后羿射日》《神農(nóng)嘗百草》《神農(nóng)嘗百草》相信你可以讀更多

民間故事存在于世界上的每一個角落。如果你讀過阿拉伯故事集《一千零一夜》，肯定想飛到阿拉丁身邊，去碰觸那盞有魔力的神燈；如果你愿意還能登上航海家辛巴達的船，在風(fēng)浪中闖蕩；又或者跟著阿里巴巴念“芝麻開門”，到山洞里尋找寶藏。相信你可以讀更多民間故事存在于世界上的每一個角落。

翻開歐洲的《列那狐的故事》，你可以看到這只狡猾又幽默的狐貍?cè)绾巫脚獎游飩儯切┯嬛\一定會讓你捧腹大笑。非洲的很多地方，大家會在閑暇的時候，讓一個人來領(lǐng)唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以合唱。這些口耳相傳的故事也被部分記錄在《非洲民間故事》這本書中。

讓我們一起走進民間故事的寶庫吧！相信你可以讀更多翻開歐洲的《列那狐的故事》，你可以看到這只狡猾又幽默1

白鷺導(dǎo)入一導(dǎo)入二1白鷺導(dǎo)入一導(dǎo)入二雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。——杜牧猜一猜杜牧這首詩寫的是什么鳥？導(dǎo)入一返回鷺鷥雪衣雪發(fā)青玉嘴，猜一猜杜牧這首詩寫的是什么鳥？導(dǎo)入一返回鷺鷥白鷺返回導(dǎo)入二白鷺返回導(dǎo)入二作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。中國作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。主要作品：詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等，專著《中國古代社會研究》《甲骨文研究》等。作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意。概括寫白鷺是一首精巧的詩。寫白鷺顏色和諧，身段大小很適合，美得精巧。寫白鷺在覓食、棲息、飛行時韻味，給人以美的享受。照應(yīng)開頭，表達對白鷺的喜愛和贊美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意。概括白鷺嫌棄蓑毛粉黛

嵌在鏡匣嗜好清澄鏗鏘

適宜白鶴朱鷺玻璃框

望哨恩惠韻味lù字詞學(xué)習(xí)xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鷺

嫌棄

蓑毛

粉黛

嵌在

鏡匣

嗜好

清澄

鏗鏘

適宜

白鶴

朱鷺

玻璃框

望哨

恩惠

韻味白鷺嫌棄蓑毛粉黛嵌在鏡匣鷺嫌放飛小鳥嗜黛喙匣嵌鷺嫌放飛小鳥嗜黛喙匣嵌多音字運用這渾水澄（）清之后看起來一片澄（）凈。chénɡdènɡ澄澄凈（）澄清（）dènɡchénɡ多音字運用這渾水澄（）清之后看起來一片澄（宜我會寫鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻宜我會寫鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩課文解讀本體喻體對白鷺的整體評價白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩課文解讀本體喻體對白鷺的整體評身段的大小色素的配合讀課文第2-5自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了白鷺的美。身段的大小色素的配合讀課文第2-5自然段，說說作者從白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出了白鷺的大小適宜。白鶴、朱鷺、蒼鷺白鷺比較白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。身段評價那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短色素的配合身段的大小色素的配合身段的大小那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。顏色評價那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青讀課文第6-8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景圖。水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛讀課文第6-8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。擬人比喻在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？描繪白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。擬人晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首精巧的詩。前后照應(yīng)表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首板書設(shè)計白鷺一首精巧的詩總起全文顏色、身段靜態(tài)美水田覓食動態(tài)美一首韻在骨子里的散文詩總結(jié)全文如散文詩如山水畫總總分絕頂望哨黃昏低飛板書設(shè)計白鷺一首精巧的詩總起全文顏色、身段靜態(tài)美水田覓食動課堂小結(jié)本文生動地描寫了白鷺和諧的色彩、優(yōu)美的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，表達了作者對白鷺、對大自然的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)本文生動地描寫了白鷺和諧的色彩、優(yōu)美的外形與拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。也叫鷺鷥，腿很長，全身羽毛雪白，主要生活在我國長江以南等地方，春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食。拓展一返回兩個黃鸝鳴翠柳，也叫鷺鷥，腿很長，全身羽毛雪白，主要拓展二返回點擊圖片播放拓展二返回點擊圖片播放隨堂練習(xí)1.給下列生字組詞。宜（

）

鶴（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韻（）適宜白鶴嫌棄朱鷺嵌入玻璃框望哨恩惠韻味隨堂練習(xí)1.給下列生字組詞。宜（）鶴（2.將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。忘記。形容聲音響亮而有節(jié)奏。悠閑的樣子。最高峰。文中指小樹的最頂端。絕頂悠然鏗鏘忘卻2.將下列詞語與其對應(yīng)的意思連一連。忘記。絕頂3.課外拓展。鷺鷥【宋】歐陽修激石灘聲如戰(zhàn)鼓，翻天浪色似銀山。灘驚浪打風(fēng)兼雨，獨立亭亭意愈閑。3.課外拓展。鷺鷥課后作業(yè)1.摘抄文中優(yōu)美的語段。2.仔細觀察生活中大自然的美，將美麗的場景描繪出來。課后作業(yè)1.摘抄文中優(yōu)美的語段。勤努奮力第一課白鷺人教部編版小學(xué)語文五年級上冊勤努奮力第一課白鷺人教部編版小學(xué)語文五年級上冊走進課文白鷺是一首精巧的詩。白鷺給作者的印象色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。概括寫顏色和身段的精巧。走進課文白鷺是一首精巧的詩。白鷺給作者的印象色素的配合走進課文白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的精巧？比較

那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳……連用四個“那”字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。作者為什么連用四個“那”走進課文白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺走進課文增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！霸?減、素-黛；長-短、白-黑”選用四對反義詞，運用整齊的句式，寫出了白鷺的外形美。通過什么樣的寫作手法來突顯白鷺的外形美？走進課文增之一分則嫌長，“增-減、素-黛；長-短、白-黑”選走進課文在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。白鷺釣魚圖“嵌”字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩韻。走進課文在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田走進課文晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),而它卻很悠然。“不安穩(wěn)”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產(chǎn)生無限的遐想。走進課文晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂走進課文黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?！芭家姟闭f明白鷺低飛并不常見。白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。讀6—8自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？白鷺釣魚圖白鷺望哨圖白鷺飛行圖走進課文黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一走進課文或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?白鷺自身就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來美的享受。反問句——不,歌未免太鏗鏘了。用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。走進課文或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不走進課文

白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。寫法上有什么特點？“實在”和“韻”這兩個詞寫出作者對白鷺的真切喜愛和熱烈贊美。走進課文白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。首尾層次梳理外形美圖畫之美色素的配合悠然之美白鷺散文詩喜愛贊美身段的大小清澄之美清田釣魚圖清晨望哨圖黃昏低飛圖層次梳理外形美圖畫之美色素的配合悠然之美白鷺散文詩身段的大小這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達了對白鷺的喜愛。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，意境悠遠。課堂小結(jié)作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見的小鳥嗎？請認真觀察一種，練習(xí)寫一段話，注意寫出畫面感。練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見的小鳥嗎？請認真觀察一種，練習(xí)寫一段話第1課時第2課時第1課時第2課時冀中地道第1課時冀中地道第1課時8

冀中的地道戰(zhàn)8冀中的地道戰(zhàn)背景介紹在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1944年，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥背景介紹在抗日戰(zhàn)爭時期，具體一點說就是1942年到1土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式——地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖默讀課文用較快的速度默讀課文。試著抓住每個自然段的關(guān)鍵句子體會，比如第一句話。默讀課文用較快的速度默讀課文。試著抓住每個自然段的關(guān)檢查預(yù)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。經(jīng)過查字典我知道“冀”。是河北省的簡稱。“冀中”是河北省的中部。檢查預(yù)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)“冀中”是什么意思？在預(yù)習(xí)中你是當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想得最多的問題是什么？為什么要開展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個字時，你想得最多的問題是什么？我會讀侵略筑堡黨丘妨蔽陷拐我會讀侵略筑堡黨初讀課文初讀課文，概括各段的段意。第1自然段：介紹當(dāng)時的情況。第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。第4自然段：具體介紹地道的式樣和特點。初讀課文初讀課文，概括各段的段意。第1自然段：介紹當(dāng)時的情況第5自然段：詳細介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒氣。第7自然段：介紹地道里的聯(lián)絡(luò)方式。第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的歷史意義。第5自然段：詳細介紹地道的出口。第6自然段：介紹地道怎樣防火為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。地道的式樣和特點。利用地道對付敵人的進攻。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。（1～3）（4、5）（6、7）（8）了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)層次、概括層意。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。（1～3）（41.為什么要開展“地道戰(zhàn)”？2.“地道”是什么樣的？3.怎樣“戰(zhàn)”的？4.“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？同學(xué)們還記得預(yù)習(xí)后提出的4個問題嗎？剛剛劃分的4個分層，對這4個問題都做了回答。1.為什么要開展“地道戰(zhàn)”？2.“地道”是什么樣的？3.怎樣教師小結(jié)這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了文章的主要內(nèi)容。那么地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)和作用，作者又是怎樣介紹清楚的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教師小結(jié)這節(jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了文章第2課時新課導(dǎo)入為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)。地道的式樣和特點。利用地道對付敵人的進攻。地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。（1～3）（4、5）（6、7）（8）第2課時新課導(dǎo)入為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)分層把握學(xué)習(xí)第一層（第1～3自然段）這一層交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開展地道戰(zhàn)呢？分層把握學(xué)習(xí)第一層（第1～3自然段）這一層交代了地道封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)因為抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝和封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅持敵后游擊戰(zhàn)爭。封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)因為抗日戰(zhàn)爭時期，這一新的斗爭方式有什么作用？有什么好處？敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人。保護自己打擊敵人這一新的斗爭方式有什么作用？有什么好處？敵人第3自然段中哪句話最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。想象不到的很不平常的事。這句話中的“奇跡”是什么意思？第3自然段中哪句話最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？說起地道學(xué)習(xí)第二層（第4、5自然段）這一層是以任丘的地道為例，介紹了地道的式樣和結(jié)構(gòu)特點。請同學(xué)們默讀課文，想一想這一層還可以分為幾個部分，怎樣分？地道的內(nèi)部地道的出口兩個部分學(xué)習(xí)第二層（第4、5自然段）這一層是以任丘的地道為例地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾個部分？有什么特點？請同學(xué)們默讀課文后按順序回答。地道內(nèi)部高、深、大洞、小洞、氣孔地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾個部分？有什么特點？請同學(xué)們默有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。這句話說明了什么？這句話進一步說明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。有的老太太把紡車也搬進來，還嗡嗡嗡地紡線呢。這句話說課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？口外口內(nèi)死道活道荊棘陷坑堅固的洞“迷惑洞”地雷“孑口”課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點呢？口一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開這是李白的一句詩。意思是一個人把著關(guān)口，一萬個人也打不進來，形容地勢十分險要，易守難攻。這里形象地寫出了地道“孑口”易守難攻的特點。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開這是李白的一句詩。意思是一個人把著這一層對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們有一種身臨其境的感覺。這只是一百多種地道中的一種，地道的特點歸納起來就是一句話：既可以保護自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是——奇跡。這一層對地道的構(gòu)造及特點介紹得比較清楚，使我們有一種學(xué)習(xí)第三層（第6、7自然段）冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說明了這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請同學(xué)們默讀課文第6、7自然段。學(xué)習(xí)第三層（第6、7自然段）冀中人民利用“地道”打擊敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計來防備。破壞防備敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防水攻。任憑敵人想出什么毒計，冀中人民也有妙計來對抗。另外，因為地道都是通著的，還可以轉(zhuǎn)移到旁的村子去?；鸸?、毒攻、水攻、土沙、吊板、枯井暗溝用土和沙滅火；吊板用來擋住毒氣；利用枯井暗溝防水攻。破壞防備敵人用火攻敵人放毒氣敵人用水攻土和沙用吊板擋枯井暗溝破壞防備敵人用火攻敵人放毒氣敵人用水攻土和沙用吊板擋枯井暗溝無線電——吆喝有線電——拉鈴更“先進”的辦法：無線電——吆喝有線電——拉鈴更“先進”的辦法：為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。怎樣理解這句話的含義？為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無學(xué)習(xí)第4層（第8自然段）齊讀最后一個自然段，思考地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上有著怎樣的地位？冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。學(xué)習(xí)第4層（第8自然段）齊讀最后一個自然段，思考地道這是一個什么樣的結(jié)尾？總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。這是一個什么樣的結(jié)尾？總結(jié)性的結(jié)尾，寫清了地道戰(zhàn)的結(jié)請同學(xué)們把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，體會首尾呼應(yīng)的作用。為了粉碎“掃蕩”“掃蕩”被粉碎了簡直是個“奇跡”留下了驚人的“奇跡”請同學(xué)們把開頭段和結(jié)尾段連起來朗讀，體會首尾呼應(yīng)的作總結(jié)全文課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過對地道的構(gòu)造、特點，冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用這幾個方面的描寫，具體闡明了地道戰(zhàn)是個驚人的“奇跡”。從而說明了人民的智慧是無窮無盡的?？偨Y(jié)全文課文從“奇跡”一詞開始，到“奇跡”一詞結(jié)束。板書設(shè)計冀中的地道戰(zhàn)地道的式樣：地道、地洞、氣孔、出口地道的產(chǎn)生：為了粉碎敵人的“掃蕩”打擊敵人：陷坑、岔道、活道、死道粉碎敵襲：火攻、水攻、毒氣攻聯(lián)絡(luò)方式：“無線電”“有線電”歷史意義：留下了驚人的奇跡頑強斗志無窮智慧板書設(shè)計冀中的地道戰(zhàn)地道的式樣：地道、地洞、氣孔、出口地道的快樂讀書吧語文·人教版·五年級上快樂讀書吧語文·人教版·五年級上從前有座山從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事。講的是什么故事呢？從前有座山......從前有座山從前有座山，山里有座廟，《中國民間故事》

《中國民間故事》包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅力,也包含了豐富的想象力。中國民間故事蘊含著英雄主義、樂觀主義、人道主義等崇高的思想與美德，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。對青少年讀者來說，閱讀中國民間故事，閱讀《中國民間故事》，對傳承民族文化、啟迪智慧、拓寬文化視野有著積極有益的作用?！吨袊耖g故事》《中國民間故事》包含了豐富的歷史知識

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從前，有個年輕人，獨自種著幾畝田過活。他每天天還沒亮就起床，煮了早飯吃飽了，就帶了午飯到田里去工作。直到太陽落山的時候，他才回家自己再做晚飯吃。衣服臟了自己洗，鞋襪破了就自己縫縫補補。她不停地哭，也不知道哭了多長時間，直哭得天愁地憂，積雪變色天空中風(fēng)在奔騰，響聲又大又急，好像海面上起了海嘯。黑云盡在那里堆積，壓得很低很低，幾乎要碰著那些城垛口了?！短锫莨媚铩愤x段從前，有個年輕人，獨自種著幾畝田過活

有一天，他到田里去耕作，撿回來-一個大田螺。那是一個青艷艷像寶玉一樣的田螺，他舍不得吃，就養(yǎng)在灶頭旁邊的水缸里。水缸里的水就變得特別清，看不到一點兒污泥。第二天晚上，年輕的農(nóng)夫從田里耕作回來，--進門，就看見灶上熱氣騰騰的，屋子里也收拾得干干凈凈、整整齊齊。他揭開鍋蓋看，飯也做好了，菜也做好了。他感到很奇怪......他把這情形告訴了隔壁的老太太。老太太說:“一定是田螺姑娘來幫了你的忙?！庇幸惶?，他到田里去耕作，撿回來-一個大田螺。那《白蛇傳》《白蛇傳》《后羿射日》《后羿射日》《神農(nóng)嘗百草》《神農(nóng)嘗百草》相信你可以讀更多

民間故事存在于世界上的每一個角落。如果你讀過阿拉伯故事集《一千零一夜》，肯定想飛到阿拉丁身邊，去碰觸那盞有魔力的神燈；如果你愿意還能登上航海家辛巴達的船，在風(fēng)浪中闖蕩；又或者跟著阿里巴巴念“芝麻開門”，到山洞里尋找寶藏。相信你可以讀更多民間故事存在于世界上的每一個角落。

翻開歐洲的《列那狐的故事》，你可以看到這只狡猾又幽默的狐貍?cè)绾巫脚獎游飩儯切┯嬛\一定會讓你捧腹大笑。非洲的很多地方，大家會在閑暇的時候，讓一個人來領(lǐng)唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以合唱。這些口耳相傳的故事也被部分記錄在《非洲民間故事》這本書中。

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白鷺導(dǎo)入一導(dǎo)入二1白鷺導(dǎo)入一導(dǎo)入二雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。——杜牧猜一猜杜牧這首詩寫的是什么鳥？導(dǎo)入一返回鷺鷥雪衣雪發(fā)青玉嘴，猜一猜杜牧這首詩寫的是什么鳥？導(dǎo)入一返回鷺鷥白鷺返回導(dǎo)入二白鷺返回導(dǎo)入二作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字鼎堂，號尚武，四川樂山人。中國作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家。主要作品：詩集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等，專著《中國古代社會研究》《甲骨文研究》等。作者簡介郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，字初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意。概括寫白鷺是一首精巧的詩。寫白鷺顏色和諧，身段大小很適合，美得精巧。寫白鷺在覓食、棲息、飛行時韻味，給人以美的享受。照應(yīng)開頭，表達對白鷺的喜愛和贊美之情。（1）：（2-5）：（6-10）：（11）：初讀課文，讀生字然后劃分文章段落，概括段落大意。概括白鷺嫌棄蓑毛粉黛

嵌在鏡匣嗜好清澄鏗鏘

適宜白鶴朱鷺玻璃框

望哨恩惠韻味lù字詞學(xué)習(xí)xiándàixiáshìchénɡsuōxiànkēnɡqiānɡ白鷺

嫌棄

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嗜好

清澄

鏗鏘

適宜

白鶴

朱鷺

玻璃框

望哨

恩惠

韻味白鷺嫌棄蓑毛粉黛嵌在鏡匣鷺嫌放飛小鳥嗜黛喙匣嵌鷺嫌放飛小鳥嗜黛喙匣嵌多音字運用這渾水澄（）清之后看起來一片澄（）凈。chénɡdènɡ澄澄凈（）澄清（）dènɡchénɡ多音字運用這渾水澄（）清之后看起來一片澄（宜我會寫鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻宜我會寫鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩課文解讀本體喻體對白鷺的整體評價白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩課文解讀本體喻體對白鷺的整體評身段的大小色素的配合讀課文第2-5自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了白鷺的美。身段的大小色素的配合讀課文第2-5自然段，說說作者從白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。突出了白鷺的大小適宜。白鶴、朱鷺、蒼鷺白鷺比較白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。身段評價那全身的流線型結(jié)構(gòu)……增之一分則嫌長，減之一分則嫌短色素的配合身段的大小色素的配合身段的大小那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。顏色評價那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青讀課文第6-8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景圖。水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛讀課文第6-8自然段，說說每段分別描繪了什么樣的場景在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。擬人比喻在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？描繪白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。擬人晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛水田垂釣絕頂望哨黃昏低飛黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。冀中的地道戰(zhàn)部編版語文課件白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首精巧的詩。前后照應(yīng)表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺是一首板書設(shè)計白鷺一首精巧的詩總起全文顏色、身段靜態(tài)美水田覓食動態(tài)美一首韻在骨子里的散文詩總結(jié)全文如散文詩如山水畫總總分絕頂望哨黃昏低飛板書設(shè)計白鷺一首精巧的詩總起全文顏色、身段靜態(tài)美水田覓食動課堂小結(jié)本文生動地描寫了白鷺和諧的色彩、優(yōu)美的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，表達了作者對白鷺、對大自然的喜愛與贊美之情。課堂小結(jié)本文生動地描寫了白鷺和諧的色彩、優(yōu)美的外形與拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。也叫鷺鷥，腿很長，全身羽毛雪白，主要生活在我國長江以南等地方，春夏季多活動于湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食。拓展一返回兩個黃鸝鳴翠柳，也叫鷺鷥，腿很長，全身羽毛雪白，主要拓展二返回點擊圖片播放拓展二返回點擊圖片播放隨堂練習(xí)1.給下列生字組詞。宜（

）

鶴（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）韻（）適宜白鶴嫌棄朱鷺嵌入玻璃框望哨恩惠韻味隨堂練習(xí)1.給