文旅案例研究課件

文旅案例研究——宋城56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_文旅案例研究——宋城文旅案例研究——宋城56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_宋城所屬地區(qū):浙江省杭州市地理位置:之江路148號景點級別:國家AA級區(qū)宋城主題公園于2003、2004年分別被列入首批國家4A級景區(qū)國家首批文化產(chǎn)業(yè)示范基地。每年創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益2億多元,帶動周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)10多個億蘇州上海嘉興方向區(qū)位州南京方向素區(qū)公園坐落于杭州景區(qū)的西南邊,北靠五云山,南臨錢塘江位于浙江省抗州市之江路148號,是我國目前為止規(guī)模最大的宋文化主題公園杭鱟高宋城主題公園雖然地處城杭州蕭山郊,但交通配套十分齊全。象路機場高運山機場出口距離宋城不過2公里處就有宋蕭山東出口寧波臺州溫★第一世界太酒店景區(qū)周邊設(shè)有來回公交車富陽方向,城山站,308、Y4K514等多通宋城與杭州各大中心景區(qū),火車站,方便快捷抗州城高斗山南節(jié)假日,會加開假日1線和5線公交車,分擔運營壓力金華麗水溫州方向高中地理知識涉及的內(nèi)容較為廣泛，如人文地理和自然地理等，具有一定的復(fù)雜性，給學(xué)生的學(xué)習帶來了一定的難度。而比較法作為一種有效的教學(xué)方法，其主要是對師生的邏輯思維加以綜合利用，將相關(guān)的知識點加以聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建完整而系統(tǒng)的知識框架。將比較法應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，能夠使學(xué)生進一步掌握相關(guān)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和邏輯思維能力，實現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，促進教學(xué)有效性的提升。一、高中地理教學(xué)中比較法的應(yīng)用（一）概念比較法的應(yīng)用對于高中地理而言，其教材中對部分地理單詞的概念注釋較少，導(dǎo)致學(xué)生錯誤理解單詞概念而混淆知識；學(xué)生在對地理概念進行學(xué)習時，往往難以準確分辨出地理專有名詞，嚴重降低了學(xué)生的學(xué)習效率，因此教師應(yīng)對其中的差別進行詳細分析，有效進行比較法教學(xué)。如地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)這部分知識的學(xué)習，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時問“地質(zhì)構(gòu)造”答“山地、谷地”，而問“地表形態(tài)”時卻答“背斜、向斜”等。造成這種的答題方向錯誤實際上是學(xué)生的地理概念不清，所以在對這部分內(nèi)容教學(xué)時教師可以側(cè)重于概念的比較。如地表形態(tài)是由形成地面形狀的過程所組成的一個地形特征，當教師強調(diào)“地形”時學(xué)生一下子就將初中時所學(xué)的五大地形反應(yīng)出來；而地質(zhì)構(gòu)造是由地殼運動引起的巖層的變形與變位，有褶皺和斷層兩種基本類型。而后教師也可強調(diào)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是兩個不同的概念，但兩者又密不可分，可讓學(xué)生找出兩者之間的聯(lián)系以加深印象。（二）同類比較法的應(yīng)用教師在高中地理教學(xué)中應(yīng)用同類比較法，教師可以就某一問題，讓學(xué)生充分結(jié)合現(xiàn)有的知識，從同類的地理現(xiàn)象以及地理事物中找出彼此的差異性以及共同點。如教師在對“農(nóng)業(yè)地域類型”這部分內(nèi)容進行教學(xué)時，教師可讓學(xué)生對“水稻種植業(yè)”和“商品谷物農(nóng)業(yè)”進行對比學(xué)習。學(xué)生通過材料等分析可以得出如：兩者都是以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，但前者以種植水稻為主，而后者以種植玉米和小麥為主；前者主要分布在亞洲季風區(qū)，這些地方地少人多，而后者一般分布在地廣人稀的地方；前者屬于自給型農(nóng)業(yè)，而后者屬于商品化農(nóng)業(yè)，但兩者都屬于集約農(nóng)業(yè)等等相同點和不同點。至此教師可以追問那你們能不能根據(jù)兩者的差異，尤其是水稻種植業(yè)分布的亞洲季風區(qū)“地少人多”，而商品谷物農(nóng)業(yè)分布區(qū)的區(qū)位特征是“地廣人稀”這個差異歸納總結(jié)這兩種農(nóng)業(yè)地域類型各自的生產(chǎn)特點呢？學(xué)生經(jīng)過討論分析大致上可以得出：“水稻種植業(yè)”具有生產(chǎn)規(guī)模小、機械化水平低、單產(chǎn)高但商品率低等特征，而“商品谷物農(nóng)業(yè)”具有生產(chǎn)規(guī)模大、機械化程度高、商品率高等特征。此時教師再給予一定的補充，如季風區(qū)因水旱災(zāi)害頻繁所以還具有“水利工程量大”的特征。至此這兩種農(nóng)業(yè)地域類型的特征已經(jīng)總結(jié)得較完整了。當然，“乳畜業(yè)”和“大牧場放牧業(yè)”也可以形成一組對比。因為利用比較法引導(dǎo)學(xué)生去探究相關(guān)的地理知識，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鞏固其所學(xué)的地理知識，使學(xué)生能在短時間內(nèi)充分掌握新的而且容易混淆地理概念和地理事物，從而有效提高地理教學(xué)的質(zhì)量以及效率。二、高中地理教學(xué)中比較法的應(yīng)用價值（一）強化知識間的關(guān)聯(lián)性將比較法應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，能夠?qū)⒉煌牡乩碇R進行有效連接，并對不同知識點之間的關(guān)系加以強調(diào)，便于學(xué)生熟練掌握地理知識，提高教學(xué)質(zhì)量。當然該方法在實際應(yīng)用過程在存在一定的不足，教師可以將比較法與其他方法進行結(jié)合，從而充分發(fā)揮出比較法的應(yīng)用效果。（二）加強知識的直觀性在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法時，能夠借助多媒體教學(xué)，輔之以地理表格、地理圖標或地圖圖像等，從而更好地突出和表現(xiàn)某些地理知識的特征，便于學(xué)生直觀認識和感知相關(guān)內(nèi)容，加深印象。同時教師可以利用地理實驗法、地理參觀法以及地理觀察法等，強化知識的直觀性和多樣性，促使學(xué)生綜合把握知識點，加強學(xué)生的邏輯思維和地理思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習能力比較法在地理教學(xué)中的應(yīng)用，主要是利用地理知識和地理事物之間的聯(lián)系，比較不同地理事物間存在的差異性和共性，從而使學(xué)生全面認知地理知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。當然，如果僅僅只借助地理比較法，往往難以全面掌握知識點，需要在其基礎(chǔ)上進行綜合分析，有效納入先進的邏輯分析方法，如地理演繹法、地理歸納法以及地理綜合分析法等，從而提高比較法的效果，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習能力。三、結(jié)束語綜上所述，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法時，可以充分利用概念比較法和圖形比較法，從而強化知識之間的關(guān)聯(lián)性和直觀性，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和地理思維，促進地理教學(xué)有效性的提升。隨著現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，比較法將會進一步應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，從而提高應(yīng)用效果，實現(xiàn)高中教育事業(yè)的長遠發(fā)展。1前言隨著科技進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展,國家通過改善辦學(xué)條件、為農(nóng)村生源提供每人每年1500元的生活補助、涉農(nóng)專業(yè)免除學(xué)費等措施來促進職業(yè)教育的發(fā)展。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習興趣和想象力,普遍感到農(nóng)口專業(yè)學(xué)習是個苦差,不體面,社會上瞧不起。表現(xiàn)在課堂上,學(xué)生反應(yīng)冷淡,反過來又影響到教師的教學(xué),造成教師教學(xué)情緒不高,缺少激情,課堂氣氛沉悶,沒有生氣和活力,難以達到預(yù)定的教學(xué)效果。2畜牧專業(yè)課課堂教學(xué)改革的實踐探索在專業(yè)課的教學(xué)過程中,部分教師依然采用知識灌輸式的教學(xué)方法,忽視學(xué)生個性的發(fā)展和綜合能力的提高。其結(jié)果達不到原定的教學(xué)目標,難以讓學(xué)生得到多方面發(fā)展,不但使學(xué)生知識層面得不到擴展,學(xué)生的學(xué)習興趣也不能夠充分開發(fā)。在畜牧專業(yè)課上,鼓勵學(xué)生多動手、多觀察、多思考,實踐是培養(yǎng)學(xué)生想象力、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。在課堂教學(xué)中更多地利用掛圖、動物標本等直觀教學(xué)環(huán)節(jié),安排參觀真實畜禽養(yǎng)殖場活動,增加學(xué)生感官認識和培養(yǎng)學(xué)習動物科學(xué)的趣味。如筆者在教授“畜禽生產(chǎn)”家兔品種的識別一節(jié)時,首先課堂上簡單介紹各種家兔最典型的外形特征,讓學(xué)生有初步的感性認識,然后帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校畜牧場觀察各種家兔外形、毛色、大小等。這樣,學(xué)生既產(chǎn)生興趣,又對本節(jié)知識掌握清楚,從而達到事半功倍的良好效果。實踐證明,一般專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容都具有很強的實踐性,教學(xué)時必須與本地實際掛鉤,注重理論聯(lián)系實際,而不能只是紙上談兵。只有把畜牧專業(yè)課的課堂轉(zhuǎn)移到實習廠,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個嶄新的教學(xué)情境,使每一個學(xué)生充分發(fā)揮其想象力、洞察力、體驗力,才能經(jīng)過多次親身歷練,最終學(xué)會一項或幾項技術(shù)。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)練結(jié)合的機會,讓他們親自動手去做。學(xué)生覺得愈有興趣,那么,他們就愈加對學(xué)習農(nóng)口專業(yè)的意義有深刻認識,對獻身家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)、破解“三農(nóng)”問題和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮重要作用。3農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的理性思考3.1要立足服務(wù)當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,抓好農(nóng)村職業(yè)教育農(nóng)村中職學(xué)校發(fā)展,應(yīng)有效吸收和借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗,根據(jù)縣域經(jīng)濟實際情況,發(fā)揮當?shù)卣穆毮茏饔?加大政府投入,集中財力幫助學(xué)校多辦與所辦專業(yè)相配套的實習場,解決職校學(xué)生專業(yè)學(xué)習的實際問題。政府部門、教育主管部門要高度重視,應(yīng)站位高,看得遠,不能只空喊口號、紙上談兵。3.2國家資助政策應(yīng)成為弱勢群體和職業(yè)教育的雙重福音“新助學(xué)政策”和免除涉農(nóng)專業(yè)學(xué)費是弱勢群體和職業(yè)教育的陽光雨露。因此,農(nóng)村學(xué)生學(xué)習農(nóng)口專業(yè)是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)機,必須搶抓機遇?！百Y助一人,脫貧一戶;補貼一人,溫暖一片”。農(nóng)職學(xué)校更應(yīng)一要借勢轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,提高職業(yè)教育的社會認同度;二要借力吸引和擴大生源,努力實現(xiàn)跨越式招生規(guī)模;三要借政策協(xié)調(diào)各方關(guān)系,教育經(jīng)費非中央財政所能包攬,地方政府和社會力量也有不可推卸的責任;四要靠制度促量變到質(zhì)變,不僅推動職教的外延發(fā)展,還要促進職教的內(nèi)涵建設(shè),改善教育結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量,提升教育效益,加快教育創(chuàng)新。3.3政府應(yīng)承擔起資助甚至免費中職教育的責任經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大轉(zhuǎn)型、企業(yè)競爭力的提高、人力資源開發(fā)與能力建設(shè)、社會觀念的更新等,急需并有利于職業(yè)教育又好又快地發(fā)展。職業(yè)教育在現(xiàn)有基礎(chǔ)上要實現(xiàn)量的擴張和質(zhì)的跨越,關(guān)鍵是要真正發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用,主動承擔起發(fā)展“資助或免費”職業(yè)教育的責任。給錢不如給本事。實踐證明,職業(yè)教育是一種惠及面最廣、促進就業(yè)、強國富民的實用性教育。義務(wù)教育階段后的職業(yè)教育在目前甚至在相當一段時期內(nèi),特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),都將是發(fā)展的主體和戰(zhàn)略重點。3.4應(yīng)逐步深化中職學(xué)校教學(xué)體制改革,進一步完善助學(xué)制度,提高辦學(xué)層次地方政府應(yīng)該提高認識,健全各級工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和組織實施機構(gòu),克服困難。尤其是健全當?shù)卣糜诼殬I(yè)教育的實際投入及解決辦學(xué)經(jīng)費的途徑,按要求把資金落實到位,完善引入市場機制,多渠道資助職業(yè)教育。打破整齊劃一的教學(xué)進程,充分考慮學(xué)生能力上存在的差距,滿足不同水平學(xué)生的不同需求,積極倡導(dǎo)校企合作、工學(xué)結(jié)合和半工半讀、頂崗實習,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性?！鑫穆冒咐芯俊纬?6、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?宋城所屬地區(qū):浙江省杭州市地理位置:之江路148號景點級別:國家AA級區(qū)宋城主題公園于2003、2004年分別被列入首批國家4A級景區(qū)國家首批文化產(chǎn)業(yè)示范基地。每年創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益2億多元,帶動周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)10多個億宋城2蘇州上海嘉興方向區(qū)位州南京方向素區(qū)公園坐落于杭州景區(qū)的西南邊,北靠五云山,南臨錢塘江位于浙江省抗州市之江路148號,是我國目前為止規(guī)模最大的宋文化主題公園杭鱟高宋城主題公園雖然地處城杭州蕭山郊,但交通配套十分齊全。象路機場高運山機場出口距離宋城不過2公里處就有宋蕭山東出口寧波臺州溫★第一世界太酒店景區(qū)周邊設(shè)有來回公交車富陽方向,城山站,308、Y4K514等多通宋城與杭州各大中心景區(qū),火車站,方便快捷抗州城高斗山南節(jié)假日,會加開假日1線和5線公交車,分擔運營壓力金華麗水溫州方向蘇州上海嘉興方向3杭州宋城總平面圖有明坊概述宋宋城投建于1996年設(shè)時間可分為一期和水幕電影城古船陰西湖片區(qū)占地總面積中水面100畝是迄今為止中國規(guī)模最大也最為成功的宋文化主題夢幻石林園區(qū)中主要分為河失落古藝術(shù)廣場舞火的uA8城樓廣場區(qū)六個部分發(fā)明雕像九交錢杭州宋城總平面圖4概述杭景81區(qū)概述5中國演藝谷中國演藝谷·宋城藝術(shù)小鎮(zhèn)業(yè)態(tài)布局中國滴藝谷·宋城藝術(shù)小鎮(zhèn)是集時簡、藝術(shù)、體閃、娛樂、購物、體驗與一體的開放式街區(qū),主要業(yè)態(tài)分布為A.B、C、D、E五大區(qū)塊A區(qū):面積2300平方米,功能定位為主題休閑吧、中華特色餐飲等B區(qū):積4600平方米,功能定位為新業(yè)洲餐飲、飾品、婚紗影樓西式簡餐等,目前已有KFC入柱c區(qū):面積14100平方米,功能定位為滿藝劇場、名人工作室、新亞餐飲、主題酒吧等,日前已有星巴克、李玉剛工作室、韓立助紅酒館入駐徊!D區(qū):面積30620平方米,功解定位為演藝劇場,電影院,名車會所,美院圍應(yīng)、民宿等E區(qū):流積2400平方米,功能定位為杭州夜老酒餐飲區(qū),民宿等中國演藝谷6主題特色板塊·以文化為名,使宋城主題演藝宋城文化宋城然旅游資源相區(qū)別,借勢越快閃秀宋古法榨油坊、拓寬自身的客源市場季第二期在宋城拍攝宋城主題公園緊緊抓住南游樂宋城宋定都杭州這一歷史,將南宋文化主題通過奢華的述你飛車宮庭文化與精彩的市井民探臉島等教十項游樂項目。俗兩級演繹?？萍妓纬侵黝}7演藝宋城01宋城大劇院,參演演員超過300人將《良之光》、《宋宮宴》,《金戈鐵馬》,《西湖傳說》和《相聚杭州》5個劇情板塊演出,市場反明熱演藝宋城8文化宋城02十二行老作坊宋古法榨油坊文化宋城9游樂宋城03宋城歡樂城里的量心樂園是專為小朋友游樂宋城10科技宋城04圖電影館職需驚魂鬼星科技宋城11文旅案例研究課件12文旅案例研究課件13文旅案例研究課件14文旅案例研究課件15文旅案例研究課件16文旅案例研究課件17文旅案例研究課件18文旅案例研究課件19文旅案例研究課件20文旅案例研究課件21文旅案例研究課件22文旅案例研究課件23文旅案例研究課件24文旅案例研究課件25文旅案例研究課件26文旅案例研究課件2751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、28文旅案例研究——宋城56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_文旅案例研究——宋城文旅案例研究——宋城56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_宋城所屬地區(qū):浙江省杭州市地理位置:之江路148號景點級別:國家AA級區(qū)宋城主題公園于2003、2004年分別被列入首批國家4A級景區(qū)國家首批文化產(chǎn)業(yè)示范基地。每年創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益2億多元,帶動周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)10多個億蘇州上海嘉興方向區(qū)位州南京方向素區(qū)公園坐落于杭州景區(qū)的西南邊,北靠五云山,南臨錢塘江位于浙江省抗州市之江路148號,是我國目前為止規(guī)模最大的宋文化主題公園杭鱟高宋城主題公園雖然地處城杭州蕭山郊,但交通配套十分齊全。象路機場高運山機場出口距離宋城不過2公里處就有宋蕭山東出口寧波臺州溫★第一世界太酒店景區(qū)周邊設(shè)有來回公交車富陽方向,城山站,308、Y4K514等多通宋城與杭州各大中心景區(qū),火車站,方便快捷抗州城高斗山南節(jié)假日,會加開假日1線和5線公交車,分擔運營壓力金華麗水溫州方向高中地理知識涉及的內(nèi)容較為廣泛，如人文地理和自然地理等，具有一定的復(fù)雜性，給學(xué)生的學(xué)習帶來了一定的難度。而比較法作為一種有效的教學(xué)方法，其主要是對師生的邏輯思維加以綜合利用，將相關(guān)的知識點加以聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建完整而系統(tǒng)的知識框架。將比較法應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，能夠使學(xué)生進一步掌握相關(guān)的地理知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和邏輯思維能力，實現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，促進教學(xué)有效性的提升。一、高中地理教學(xué)中比較法的應(yīng)用（一）概念比較法的應(yīng)用對于高中地理而言，其教材中對部分地理單詞的概念注釋較少，導(dǎo)致學(xué)生錯誤理解單詞概念而混淆知識；學(xué)生在對地理概念進行學(xué)習時，往往難以準確分辨出地理專有名詞，嚴重降低了學(xué)生的學(xué)習效率，因此教師應(yīng)對其中的差別進行詳細分析，有效進行比較法教學(xué)。如地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)這部分知識的學(xué)習，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時問“地質(zhì)構(gòu)造”答“山地、谷地”，而問“地表形態(tài)”時卻答“背斜、向斜”等。造成這種的答題方向錯誤實際上是學(xué)生的地理概念不清，所以在對這部分內(nèi)容教學(xué)時教師可以側(cè)重于概念的比較。如地表形態(tài)是由形成地面形狀的過程所組成的一個地形特征，當教師強調(diào)“地形”時學(xué)生一下子就將初中時所學(xué)的五大地形反應(yīng)出來；而地質(zhì)構(gòu)造是由地殼運動引起的巖層的變形與變位，有褶皺和斷層兩種基本類型。而后教師也可強調(diào)地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是兩個不同的概念，但兩者又密不可分，可讓學(xué)生找出兩者之間的聯(lián)系以加深印象。（二）同類比較法的應(yīng)用教師在高中地理教學(xué)中應(yīng)用同類比較法，教師可以就某一問題，讓學(xué)生充分結(jié)合現(xiàn)有的知識，從同類的地理現(xiàn)象以及地理事物中找出彼此的差異性以及共同點。如教師在對“農(nóng)業(yè)地域類型”這部分內(nèi)容進行教學(xué)時，教師可讓學(xué)生對“水稻種植業(yè)”和“商品谷物農(nóng)業(yè)”進行對比學(xué)習。學(xué)生通過材料等分析可以得出如：兩者都是以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，但前者以種植水稻為主，而后者以種植玉米和小麥為主；前者主要分布在亞洲季風區(qū)，這些地方地少人多，而后者一般分布在地廣人稀的地方；前者屬于自給型農(nóng)業(yè)，而后者屬于商品化農(nóng)業(yè)，但兩者都屬于集約農(nóng)業(yè)等等相同點和不同點。至此教師可以追問那你們能不能根據(jù)兩者的差異，尤其是水稻種植業(yè)分布的亞洲季風區(qū)“地少人多”，而商品谷物農(nóng)業(yè)分布區(qū)的區(qū)位特征是“地廣人稀”這個差異歸納總結(jié)這兩種農(nóng)業(yè)地域類型各自的生產(chǎn)特點呢？學(xué)生經(jīng)過討論分析大致上可以得出：“水稻種植業(yè)”具有生產(chǎn)規(guī)模小、機械化水平低、單產(chǎn)高但商品率低等特征，而“商品谷物農(nóng)業(yè)”具有生產(chǎn)規(guī)模大、機械化程度高、商品率高等特征。此時教師再給予一定的補充，如季風區(qū)因水旱災(zāi)害頻繁所以還具有“水利工程量大”的特征。至此這兩種農(nóng)業(yè)地域類型的特征已經(jīng)總結(jié)得較完整了。當然，“乳畜業(yè)”和“大牧場放牧業(yè)”也可以形成一組對比。因為利用比較法引導(dǎo)學(xué)生去探究相關(guān)的地理知識，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，鞏固其所學(xué)的地理知識，使學(xué)生能在短時間內(nèi)充分掌握新的而且容易混淆地理概念和地理事物，從而有效提高地理教學(xué)的質(zhì)量以及效率。二、高中地理教學(xué)中比較法的應(yīng)用價值（一）強化知識間的關(guān)聯(lián)性將比較法應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，能夠?qū)⒉煌牡乩碇R進行有效連接，并對不同知識點之間的關(guān)系加以強調(diào)，便于學(xué)生熟練掌握地理知識，提高教學(xué)質(zhì)量。當然該方法在實際應(yīng)用過程在存在一定的不足，教師可以將比較法與其他方法進行結(jié)合，從而充分發(fā)揮出比較法的應(yīng)用效果。（二）加強知識的直觀性在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法時，能夠借助多媒體教學(xué)，輔之以地理表格、地理圖標或地圖圖像等，從而更好地突出和表現(xiàn)某些地理知識的特征，便于學(xué)生直觀認識和感知相關(guān)內(nèi)容，加深印象。同時教師可以利用地理實驗法、地理參觀法以及地理觀察法等，強化知識的直觀性和多樣性，促使學(xué)生綜合把握知識點，加強學(xué)生的邏輯思維和地理思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習能力比較法在地理教學(xué)中的應(yīng)用，主要是利用地理知識和地理事物之間的聯(lián)系，比較不同地理事物間存在的差異性和共性，從而使學(xué)生全面認知地理知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。當然，如果僅僅只借助地理比較法，往往難以全面掌握知識點，需要在其基礎(chǔ)上進行綜合分析，有效納入先進的邏輯分析方法，如地理演繹法、地理歸納法以及地理綜合分析法等，從而提高比較法的效果，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習能力。三、結(jié)束語綜上所述，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用比較法時，可以充分利用概念比較法和圖形比較法，從而強化知識之間的關(guān)聯(lián)性和直觀性，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和地理思維，促進地理教學(xué)有效性的提升。隨著現(xiàn)代化教育的快速發(fā)展，比較法將會進一步應(yīng)用在高中地理教學(xué)中，從而提高應(yīng)用效果，實現(xiàn)高中教育事業(yè)的長遠發(fā)展。1前言隨著科技進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展,國家通過改善辦學(xué)條件、為農(nóng)村生源提供每人每年1500元的生活補助、涉農(nóng)專業(yè)免除學(xué)費等措施來促進職業(yè)教育的發(fā)展。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習興趣和想象力,普遍感到農(nóng)口專業(yè)學(xué)習是個苦差,不體面,社會上瞧不起。表現(xiàn)在課堂上,學(xué)生反應(yīng)冷淡,反過來又影響到教師的教學(xué),造成教師教學(xué)情緒不高,缺少激情,課堂氣氛沉悶,沒有生氣和活力,難以達到預(yù)定的教學(xué)效果。2畜牧專業(yè)課課堂教學(xué)改革的實踐探索在專業(yè)課的教學(xué)過程中,部分教師依然采用知識灌輸式的教學(xué)方法,忽視學(xué)生個性的發(fā)展和綜合能力的提高。其結(jié)果達不到原定的教學(xué)目標,難以讓學(xué)生得到多方面發(fā)展,不但使學(xué)生知識層面得不到擴展,學(xué)生的學(xué)習興趣也不能夠充分開發(fā)。在畜牧專業(yè)課上,鼓勵學(xué)生多動手、多觀察、多思考,實踐是培養(yǎng)學(xué)生想象力、開拓學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。在課堂教學(xué)中更多地利用掛圖、動物標本等直觀教學(xué)環(huán)節(jié),安排參觀真實畜禽養(yǎng)殖場活動,增加學(xué)生感官認識和培養(yǎng)學(xué)習動物科學(xué)的趣味。如筆者在教授“畜禽生產(chǎn)”家兔品種的識別一節(jié)時,首先課堂上簡單介紹各種家兔最典型的外形特征,讓學(xué)生有初步的感性認識,然后帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校畜牧場觀察各種家兔外形、毛色、大小等。這樣,學(xué)生既產(chǎn)生興趣,又對本節(jié)知識掌握清楚,從而達到事半功倍的良好效果。實踐證明,一般專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容都具有很強的實踐性,教學(xué)時必須與本地實際掛鉤,注重理論聯(lián)系實際,而不能只是紙上談兵。只有把畜牧專業(yè)課的課堂轉(zhuǎn)移到實習廠,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個嶄新的教學(xué)情境,使每一個學(xué)生充分發(fā)揮其想象力、洞察力、體驗力,才能經(jīng)過多次親身歷練,最終學(xué)會一項或幾項技術(shù)。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)練結(jié)合的機會,讓他們親自動手去做。學(xué)生覺得愈有興趣,那么,他們就愈加對學(xué)習農(nóng)口專業(yè)的意義有深刻認識,對獻身家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)、破解“三農(nóng)”問題和發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)揮重要作用。3農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的理性思考3.1要立足服務(wù)當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展,抓好農(nóng)村職業(yè)教育農(nóng)村中職學(xué)校發(fā)展,應(yīng)有效吸收和借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗,根據(jù)縣域經(jīng)濟實際情況,發(fā)揮當?shù)卣穆毮茏饔?加大政府投入,集中財力幫助學(xué)校多辦與所辦專業(yè)相配套的實習場,解決職校學(xué)生專業(yè)學(xué)習的實際問題。政府部門、教育主管部門要高度重視,應(yīng)站位高,看得遠,不能只空喊口號、紙上談兵。3.2國家資助政策應(yīng)成為弱勢群體和職業(yè)教育的雙重福音“新助學(xué)政策”和免除涉農(nóng)專業(yè)學(xué)費是弱勢群體和職業(yè)教育的陽光雨露。因此,農(nóng)村學(xué)生學(xué)習農(nóng)口專業(yè)是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)機,必須搶抓機遇?！百Y助一人,脫貧一戶;補貼一人,溫暖一片”。農(nóng)職學(xué)校更應(yīng)一要借勢轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,提高職業(yè)教育的社會認同度;二要借力吸引和擴大生源,努力實現(xiàn)跨越式招生規(guī)模;三要借政策協(xié)調(diào)各方關(guān)系,教育經(jīng)費非中央財政所能包攬,地方政府和社會力量也有不可推卸的責任;四要靠制度促量變到質(zhì)變,不僅推動職教的外延發(fā)展,還要促進職教的內(nèi)涵建設(shè),改善教育結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量,提升教育效益,加快教育創(chuàng)新。3.3政府應(yīng)承擔起資助甚至免費中職教育的責任經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大轉(zhuǎn)型、企業(yè)競爭力的提高、人力資源開發(fā)與能力建設(shè)、社會觀念的更新等,急需并有利于職業(yè)教育又好又快地發(fā)展。職業(yè)教育在現(xiàn)有基礎(chǔ)上要實現(xiàn)量的擴張和質(zhì)的跨越,關(guān)鍵是要真正發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用,主動承擔起發(fā)展“資助或免費”職業(yè)教育的責任。給錢不如給本事。實踐證明,職業(yè)教育是一種惠及面最廣、促進就業(yè)、強國富民的實用性教育。義務(wù)教育階段后的職業(yè)教育在目前甚至在相當一段時期內(nèi),特別是在廣大農(nóng)村地區(qū),都將是發(fā)展的主體和戰(zhàn)略重點。3.4應(yīng)逐步深化中職學(xué)校教學(xué)體制改革,進一步完善助學(xué)制度,提高辦學(xué)層次地方政府應(yīng)該提高認識,健全各級工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和組織實施機構(gòu),克服困難。尤其是健全當?shù)卣糜诼殬I(yè)教育的實際投入及解決辦學(xué)經(jīng)費的途徑,按要求把資金落實到位,完善引入市場機制,多渠道資助職業(yè)教育。打破整齊劃一的教學(xué)進程,充分考慮學(xué)生能力上存在的差距,滿足不同水平學(xué)生的不同需求,積極倡導(dǎo)校企合作、工學(xué)結(jié)合和半工半讀、頂崗實習,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性?！鑫穆冒咐芯俊纬?6、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西29宋城所屬地區(qū):浙江省杭州市地理位置:之江路148號景點級別:國家AA級區(qū)宋城主題公園于2003、2004年分別被列入首批國家4A級景區(qū)國家首批文化產(chǎn)業(yè)示范基地。每年創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益2億多元,帶動周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)10多個億宋城30蘇州上海嘉興方向區(qū)位州南京方向素區(qū)公園坐落于杭州景區(qū)的西南邊,北靠五云山,南臨錢塘江位于浙江省抗州市之江路148號,是我國目前為止規(guī)模最大的宋文化主題公園杭鱟高宋城主題公園雖然地處城杭州蕭山郊,但交通配套十分齊全。象路機場高運山機場出口距離宋城不過2公里處就有宋蕭山東出口寧波臺州溫★第一世界太酒店景區(qū)周邊設(shè)有來回公交車富陽方向,城山站,308、Y4K514等多通宋城與杭州各大中心景區(qū),火車站,方便快捷抗州城高斗山南節(jié)假日,會加開假日1線和5線公交車,分擔運營壓力金