小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材課件

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文部編人教版部編版《義務(wù)教育教科書(shū)》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

說(shuō)建議

部編版《義務(wù)教育教科書(shū)》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)總課表總課表情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)

認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，能說(shuō)普通話。初步具備搜集和處理信息的能力。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)認(rèn)識(shí)學(xué)段目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作有主動(dòng)識(shí)字的愿望認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)會(huì)寫(xiě)800個(gè),第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣認(rèn)識(shí)漢字2500個(gè)會(huì)寫(xiě)1600個(gè)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)聽(tīng)人說(shuō)話抓住要點(diǎn)并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)喜歡閱讀感受閱讀樂(lè)趣積累詞語(yǔ)在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到詞語(yǔ)聽(tīng)人說(shuō)話努力了解講話主要內(nèi)容熱心參加校園社區(qū)活動(dòng)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述在老師指導(dǎo)下組織語(yǔ)文活動(dòng)提出疑問(wèn)體會(huì)表情達(dá)意方面的作用抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)

低中高學(xué)段目標(biāo)識(shí)字閱讀寫(xiě)作有主動(dòng)識(shí)字的愿望認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)會(huì)寫(xiě)8二、說(shuō)教材編寫(xiě)體例內(nèi)容解析與整合編寫(xiě)特點(diǎn)二、說(shuō)教材編寫(xiě)體例編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材全冊(cè)又25篇課文組成7個(gè)單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元，第一單元安排了快樂(lè)讀書(shū)吧，口語(yǔ)交際，穿插安排在語(yǔ)文元地之前，語(yǔ)文元地編排了識(shí)字駕馭站，字詞句運(yùn)用，寫(xiě)話，書(shū)寫(xiě)提示，我的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字一律指標(biāo)本音，有的生字在課文中要發(fā)生變調(diào)或輕聲。教材結(jié)構(gòu)與編寫(xiě)體例本冊(cè)教材全冊(cè)又25篇課文組成7個(gè)單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)

“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”

連接語(yǔ)

精讀略讀機(jī)動(dòng)欄目固定欄目思考練習(xí)題資料袋閱讀鏈接導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)文園地編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例課例“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”連接語(yǔ)精讀略讀導(dǎo)學(xué)功能豐富課本內(nèi)容拓寬學(xué)習(xí)資源加強(qiáng)整合專(zhuān)題組織綜合性學(xué)習(xí)編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)功能豐富課本內(nèi)容加強(qiáng)整合綜合性學(xué)習(xí)編寫(xiě)特點(diǎn)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)本學(xué)段32個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，明確提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)。精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。1、單元結(jié)束后安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”以便自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固。2、從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)、展示臺(tái)等，圍繞專(zhuān)題內(nèi)容，各項(xiàng)活動(dòng)一以之貫。編寫(xiě)特點(diǎn)1加強(qiáng)整合單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的精讀與略讀課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)本學(xué)段32個(gè)單全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)2綜合性學(xué)習(xí)隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)要求逐漸提高，不再有學(xué)習(xí)提示。全面落實(shí)語(yǔ)文課編寫(xiě)特點(diǎn)2綜合性學(xué)習(xí)隨著學(xué)生主體活動(dòng)精讀課文中以泡泡的形式提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑的能力。編寫(xiě)特點(diǎn)3“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)功能精讀課文中以泡泡的編寫(xiě)特點(diǎn)3“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)導(dǎo)編寫(xiě)特點(diǎn)4課拓本寬內(nèi)學(xué)容習(xí)豐資富源資料袋寬帶網(wǎng)展示臺(tái)日積月累成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文編寫(xiě)特點(diǎn)4課拓日積月累精讀83篇略讀45篇口語(yǔ)交際與習(xí)作32次選讀課文24篇資料袋閱讀鏈接內(nèi)容解析內(nèi)容解析我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)成語(yǔ)故事寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)小練筆精讀83篇口語(yǔ)交際資料袋內(nèi)容解析內(nèi)容解析成語(yǔ)故事寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)親情友情四年級(jí)上冊(cè)第六單元人間真情四年級(jí)下冊(cè)第二單元以誠(chéng)侍人二年級(jí)下冊(cè)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)二年級(jí)上冊(cè)第六單元關(guān)愛(ài)他人三年級(jí)下冊(cè)第五單元可貴的親情友情三年級(jí)上冊(cè)第八單元獻(xiàn)出我們的愛(ài)內(nèi)容整合親情友情四年級(jí)上冊(cè)第六單元四年級(jí)下冊(cè)第二單元二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)主題的延續(xù)和發(fā)展三年級(jí)上冊(cè)“自然景物”——帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自然，感受大自然景物的美好。如《荷花》《燕子》。四年級(jí)上冊(cè)“自然奇觀”——視角擴(kuò)大到祖國(guó)的高山深谷、奇花異草、風(fēng)起云涌，感受大自然的奇特魅力。如《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》。

六年級(jí)上冊(cè)

“自然景觀”——大自然有聲有色，有情有意。傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。如《山中訪友》《山雨》四年級(jí)下冊(cè)“走遍千山萬(wàn)水”奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍(lán)天的雪峰……真是江山如畫(huà)！與作者一起欣賞祖國(guó)的大好河山。內(nèi)容整合主題的延續(xù)和發(fā)展三年級(jí)上冊(cè)“自然景物”——帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自然三、說(shuō)建議教學(xué)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀精讀指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

略讀粗知文章大意，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。1、要認(rèn)的字在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字基礎(chǔ)上進(jìn)行多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字作指導(dǎo)。2、會(huì)寫(xiě)的字應(yīng)隨堂教學(xué)完成。3、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？谡Z(yǔ)交際1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。3、面向全體，訓(xùn)練到位。4、把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力。習(xí)作1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)充滿興趣。2.感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。3.讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。4.習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。教學(xué)建議教學(xué)建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀精讀指導(dǎo)朗讀、默讀。整體性和綜合性

多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體的多元定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)重視定性評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)形成性、終結(jié)性評(píng)價(jià)要及時(shí)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議整體性和多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師開(kāi)發(fā)并利用好社會(huì)資源課外閱讀開(kāi)發(fā)并利用好語(yǔ)文教材課程資源的

開(kāi)發(fā)和利用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源開(kāi)發(fā)并利用好課外閱讀開(kāi)發(fā)并利用好語(yǔ)文教材課程資源的

開(kāi)發(fā)和利開(kāi)發(fā)并利用好語(yǔ)文教材

開(kāi)發(fā)并利用好語(yǔ)文教材網(wǎng)絡(luò)多媒體資源開(kāi)發(fā)并利用好社會(huì)資源課外閱讀開(kāi)發(fā)并利用好語(yǔ)文教材課程資源的

開(kāi)發(fā)和利用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用《愛(ài)的教育》《假如給我三天光明》《一千零一夜》《伊索寓言》等。關(guān)注廣告詞、溫馨提示、店鋪牌，國(guó)內(nèi)外重要事件。課本引領(lǐng)，以一帶多，發(fā)揮校園閱覽室的作用

用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源開(kāi)發(fā)并利用好課外閱讀開(kāi)發(fā)并利用好語(yǔ)文教材課程資部編人教版小學(xué)語(yǔ)文部編人教版部編版《義務(wù)教育教科書(shū)》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

說(shuō)建議

部編版《義務(wù)教育教科書(shū)》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)總課表總課表情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)

認(rèn)識(shí)3000個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，能說(shuō)普通話。初步具備搜集和處理信息的能力。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程總目標(biāo)認(rèn)識(shí)學(xué)段目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作有主動(dòng)識(shí)字的愿望認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)會(huì)寫(xiě)800個(gè),第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣認(rèn)識(shí)漢字2500個(gè)會(huì)寫(xiě)1600個(gè)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)會(huì)寫(xiě)2500個(gè)聽(tīng)人說(shuō)話抓住要點(diǎn)并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)喜歡閱讀感受閱讀樂(lè)趣積累詞語(yǔ)在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到詞語(yǔ)聽(tīng)人說(shuō)話努力了解講話主要內(nèi)容熱心參加校園社區(qū)活動(dòng)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述在老師指導(dǎo)下組織語(yǔ)文活動(dòng)提出疑問(wèn)體會(huì)表情達(dá)意方面的作用抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)

低中高學(xué)段目標(biāo)識(shí)字閱讀寫(xiě)作有主動(dòng)識(shí)字的愿望認(rèn)識(shí)漢字1600個(gè)會(huì)寫(xiě)8二、說(shuō)教材編寫(xiě)體例內(nèi)容解析與整合編寫(xiě)特點(diǎn)二、說(shuō)教材編寫(xiě)體例編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材全冊(cè)又25篇課文組成7個(gè)單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元，第一單元安排了快樂(lè)讀書(shū)吧，口語(yǔ)交際，穿插安排在語(yǔ)文元地之前，語(yǔ)文元地編排了識(shí)字駕馭站，字詞句運(yùn)用，寫(xiě)話，書(shū)寫(xiě)提示，我的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)。課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字一律指標(biāo)本音，有的生字在課文中要發(fā)生變調(diào)或輕聲。教材結(jié)構(gòu)與編寫(xiě)體例本冊(cè)教材全冊(cè)又25篇課文組成7個(gè)單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)

“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”、“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”

連接語(yǔ)

精讀略讀機(jī)動(dòng)欄目固定欄目思考練習(xí)題資料袋閱讀鏈接導(dǎo)語(yǔ)語(yǔ)文園地編寫(xiě)體例編寫(xiě)體例課例“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”連接語(yǔ)精讀略讀導(dǎo)學(xué)功能豐富課本內(nèi)容拓寬學(xué)習(xí)資源加強(qiáng)整合專(zhuān)題組織綜合性學(xué)習(xí)編寫(xiě)特點(diǎn)編寫(xiě)特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)功能豐富課本內(nèi)容加強(qiáng)整合綜合性學(xué)習(xí)編寫(xiě)特點(diǎn)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)本學(xué)段32個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，明確提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)。精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。1、單元結(jié)束后安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”以便自查自測(cè)、復(fù)習(xí)鞏固。2、從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)、展示臺(tái)等，圍繞專(zhuān)題內(nèi)容，各項(xiàng)活動(dòng)一以之貫。編寫(xiě)特點(diǎn)1加強(qiáng)整合單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的精讀與略讀課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)本學(xué)段32個(gè)單全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)2綜合性學(xué)習(xí)隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)要求逐漸提高，不再有學(xué)習(xí)提示。全面落實(shí)語(yǔ)文課編寫(xiě)特點(diǎn)2綜合性學(xué)習(xí)隨著學(xué)生主體活動(dòng)精讀課文中以泡泡的形式提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑的能力。編寫(xiě)特點(diǎn)3“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一些語(yǔ)言現(xiàn)象，初步掌握一些讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)功能精讀課文中以泡泡的編寫(xiě)特點(diǎn)3“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)導(dǎo)編寫(xiě)特點(diǎn)4課拓本寬內(nèi)學(xué)容習(xí)豐資富源資料袋寬帶網(wǎng)展示臺(tái)日積月累成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文編寫(xiě)特點(diǎn)4課拓日積月累精讀83篇略讀45篇口語(yǔ)交際與習(xí)作32次選讀課文24篇資料袋閱讀鏈接內(nèi)容解析內(nèi)容解析我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)成語(yǔ)故事寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)小練筆精讀83篇口語(yǔ)交際資料袋內(nèi)容解析內(nèi)容解析成語(yǔ)故事寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)親情友情四年級(jí)上冊(cè)第六單元人間真情四年級(jí)下冊(cè)第二單元以誠(chéng)侍人二年級(jí)下冊(cè)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)二年級(jí)上冊(cè)第六單元關(guān)愛(ài)他人三年級(jí)下冊(cè)第五單元可貴的親情友情三年級(jí)上冊(cè)第八單元獻(xiàn)出我們的愛(ài)內(nèi)容整合親情友情四年級(jí)上冊(cè)第六單元四年級(jí)下冊(cè)第二單元二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)主題的延續(xù)和發(fā)展三年級(jí)上冊(cè)“自然景物”——帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自然，感受大自然景物的美好。如《荷花》《燕子》。四年級(jí)上冊(cè)“自然奇觀”——視角擴(kuò)大到祖國(guó)的高山深谷、奇花異草、風(fēng)起云涌，感受大自然的奇特魅力。如《鳥(niǎo)的天堂》《火燒云》。

六年級(jí)上冊(cè)

“自然景觀”——大自然有聲有色，有情有意。傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。如《山中訪友》《山雨》四年級(jí)下冊(cè)“走遍千山萬(wàn)水”奔流不息的江河，連綿起伏的丘陵，直插藍(lán)天的雪峰……真是江山如畫(huà)！與作者一起欣賞祖國(guó)的大好河山。內(nèi)容整合主題的延續(xù)和發(fā)展三年級(jí)上冊(cè)“自然景物”——帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自然三、說(shuō)建議教學(xué)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀精讀指導(dǎo)朗讀、默讀。精讀詞句，積累語(yǔ)言。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

略讀粗知文章大意，運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。1、要認(rèn)的字在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字基礎(chǔ)上進(jìn)行多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字作指導(dǎo)。2、會(huì)寫(xiě)的字應(yīng)隨堂教學(xué)完成。3、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?？谡Z(yǔ)交際1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。2、交際中，注重語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。3