【教學(xué)課件】文言二則參考課件

文言文二則第一課時(shí)第五單元·第14課故事導(dǎo)入孟子小時(shí)候很貪玩，還喜歡模仿他人。他家原來住在墳地附近，所以他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。孟子的母親認(rèn)為這樣不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫賣。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好，就把家搬到學(xué)堂旁邊。于是，孟子就跟著學(xué)生學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母心里很高興，認(rèn)為這里才是適合兒子居住的地方，就不再搬家了。孟母三遷人物介紹

孟子（一說約公元前372年～公元前289年），名軻，戰(zhàn)國時(shí)期鄒國（現(xiàn)山東鄒城）人。戰(zhàn)國時(shí)思想家、政治家、教育家，是繼孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。解讀題目學(xué)弈下棋誰學(xué)下棋？跟誰學(xué)下棋？學(xué)的結(jié)果怎么樣？指導(dǎo)朗讀

自由朗讀課文，找出朗讀時(shí)有困難的地方，發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的詞句。多音字繳zhuó（）jiǎo（）弓繳繳械為wèi（）wéi（）因?yàn)闉殡y指導(dǎo)朗讀讀一讀弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuówèi讀的速度要慢。停頓要得當(dāng)。指導(dǎo)朗讀反復(fù)練讀，熟讀課文。反復(fù)朗讀，讀通讀順?；プx課文，糾正錯(cuò)誤。指名讀、賽讀、齊讀等。把握文意

自由讀課文，對(duì)照注釋，弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容。弈秋，通國之善弈者也。惟弈秋之為聽。一人雖聽之……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。為是其智弗若與？曰：非然也。把握文意不如這樣通假字“與”：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，跟“嗎”“呢”相同。為是其智弗若與？曰：非然也。結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來。領(lǐng)悟道理這兩個(gè)人是怎么學(xué)下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。領(lǐng)悟道理學(xué)的結(jié)果怎么樣？雖與之俱學(xué)，弗若之矣。這句話是什么意思？是什么原因使后一個(gè)徒弟“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？是后一個(gè)徒弟的智力不如前一個(gè)嗎？領(lǐng)悟道理他們倆學(xué)下棋時(shí)各持有什么樣的態(tài)度？專心致志心不在焉形容一心一意，聚精會(huì)神。領(lǐng)悟道理你們還能用不同的成語概括這兩個(gè)人的表現(xiàn)嗎？一心一意三心二意領(lǐng)悟道理說說你的心得體會(huì)。無論做什么事，只有專心致志才能成功。你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎？領(lǐng)悟道理援俱弗仔細(xì)觀察，交流書寫要點(diǎn)。課堂小結(jié)

《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)

的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同課堂小結(jié)學(xué)弈專心致志成功三心二意失敗學(xué)習(xí)之理貴在專心課外拓展孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。生于憂患，死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。檢測(cè)鞏固一、解釋詞意

弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋。擅長。引，拉。不如教導(dǎo)。天鵝、大雁一類的鳥。一起。這樣。檢測(cè)鞏固二、說說下列“之”分別指什么1.一人雖聽之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學(xué)()4.弗若之矣()弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人專