教科版初二物理上冊(cè)《1認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象》課件

第三章

聲1.認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象第三章聲1.認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象1課堂講解2課時(shí)流程聲源和聲的傳播聲傳播的速度人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力課后作業(yè)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)教科版八年級(jí)物理上冊(cè)1課堂講解2課時(shí)流程聲源和聲的傳播課后作業(yè)逐點(diǎn)課堂小結(jié)當(dāng)堂檢我們生活在聲音的海洋里，說(shuō)一說(shuō)你在生活中到的聲音？

點(diǎn)擊圖中物體發(fā)聲教科版八年級(jí)物理上冊(cè)我們生活在聲音的海洋里，說(shuō)一說(shuō)你在生活中到的聲音？

點(diǎn)擊圖中知1－講1知識(shí)點(diǎn)聲源和聲的傳播思考：敲鼓時(shí)，鼓是怎樣發(fā)出聲音的呢？點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講1知識(shí)點(diǎn)聲源和聲的傳播思考：敲鼓時(shí)，鼓是怎樣發(fā)出聲音知1－講彈吉他，傾聽(tīng)并觀察。點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講彈吉他，傾聽(tīng)并觀察。點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動(dòng)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示音叉的振動(dòng)。點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動(dòng)嗎？點(diǎn)擊畫(huà)面播歸納知1－講正在發(fā)聲的物體，簡(jiǎn)稱發(fā)聲體，也叫聲源。聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)歸納知1－講正在發(fā)聲的物體，簡(jiǎn)稱發(fā)聲體，也叫聲源。教科知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）【例1】〈山東濟(jì)寧，實(shí)驗(yàn)探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：__________________。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：_____________________________________。在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體發(fā)聲的物體在振動(dòng)教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）【例1】〈山東濟(jì)寧，實(shí)驗(yàn)探究題〉為總

結(jié)知1－講從現(xiàn)象“喉頭振動(dòng)、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動(dòng)，結(jié)論的得出采用了歸納法。有些振動(dòng)不易觀察，可以采用轉(zhuǎn)換法把微小的振動(dòng)“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過(guò)輕小物體的跳動(dòng)間接反映桌面的振動(dòng)。(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲停止。但發(fā)

出的聲音有時(shí)我們聽(tīng)不到。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)總結(jié)知1－講從現(xiàn)象“喉頭振動(dòng)、激起水花”歸納出共同的提出問(wèn)題：我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問(wèn)：聲音是如何傳播的呢？知1－講教科版八年級(jí)物理上冊(cè)提出問(wèn)題：我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到知1－講教科版知1－講水波：一塊石子投入水中，水面會(huì)上下運(yùn)動(dòng)，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動(dòng)使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講水波：一塊石子投入與水波相似，音叉振教科版八年級(jí)物理知1－講聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來(lái)幫助認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聲波。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講聲音是以聲波的形式向四周傳播。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講思考：小朋友一拍手，魚(yú)就亂跑，說(shuō)明了什么？結(jié)論：液體能夠傳播聲音。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講思考：小朋友一拍手，魚(yú)就亂跑，說(shuō)明了什么？教科版八年知1－講結(jié)論：固體能夠傳播聲音。大量的實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講結(jié)論：固體能夠傳播聲音。大量的實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）〈貴陽(yáng)〉小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)(如圖所示)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)，最終傳遞到聽(tīng)者耳中的。這一振動(dòng)的傳遞過(guò)程說(shuō)明________和________都能傳聲。【例2】固體

氣體

知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）〈貴陽(yáng)〉小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩知1－講【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)”表明聲音可以通過(guò)木質(zhì)材料進(jìn)行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽(tīng)到，表明空氣可以傳播聲音。知1－講【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴總

結(jié)知1－講本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個(gè)結(jié)論，而不能將其作為本題的答案?？偨Y(jié)知1－講本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)知1－練1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽(tīng)不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽(tīng)到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定能說(shuō)明(

)A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書(shū)本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音D知1－練1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕知1－練2（來(lái)自《典中點(diǎn)》）在月球的表面上主要是巖石和塵埃，有人說(shuō)飛來(lái)的流星打在月球表面的巖石上，會(huì)像演無(wú)聲電影一樣，在其附近聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這是因?yàn)?

)A．月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲B．流星撞擊巖石聲音太小，人無(wú)法聽(tīng)到C．月球表面沒(méi)有空氣，缺少傳聲介質(zhì)D．原因不明，尚待探索C知1－練2（來(lái)自《典中點(diǎn)》）在月球的表面上主要是巖石和塵埃，知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)聲傳播的速度夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？這說(shuō)明什么？知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)聲傳播的速度夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)知2－導(dǎo)1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小

等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.聲速大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。知2－導(dǎo)1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小知2－講【例3】〈開(kāi)放題，信息題〉小偉同學(xué)所在的課外科技活動(dòng)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了幾種物質(zhì)中的聲速(如下表所示)。認(rèn)真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你寫(xiě)出其中的任意兩條。幾種物質(zhì)中的聲速v/(m·s－1)結(jié)論1：__________________________________________；結(jié)論2：__________________________________________。不同介質(zhì)中的聲速一般不同在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大知2－講【例3】〈開(kāi)放題，信息題〉小偉同學(xué)所在的課外科技活總

結(jié)知2－講運(yùn)用比較法和歸納法，對(duì)表格中不同介質(zhì)中的聲速進(jìn)行觀察比較，可以得出“不同介質(zhì)中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來(lái)說(shuō)，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對(duì)不同溫度下空氣中的聲速進(jìn)行觀察比較，得出結(jié)論“在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大”?？偨Y(jié)知2－講運(yùn)用比較法和歸納法，對(duì)表格中不同介質(zhì)中的聲沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載道：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的是(

)A．氣體傳聲快B．液體傳聲快C．固體傳聲快D．原因不明，尚在探索中知2－練1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）C沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載道：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡知3－講3知識(shí)點(diǎn)人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力耳朵的構(gòu)造結(jié)論：發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲→聲音以聲波的形式在介質(zhì)中傳播→引起鼓膜振動(dòng)→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)知3－講3知識(shí)點(diǎn)人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力耳朵的構(gòu)造結(jié)論：發(fā)聲體振動(dòng)知3－講思考：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的振動(dòng)有快

慢，怎樣描述物體振動(dòng)的快慢?結(jié)論：物理學(xué)上用頻率表示物體振動(dòng)的快慢。頻率（f）：物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。頻率的單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)是Hz。思考：振動(dòng)的快慢不同，產(chǎn)生的聲音相同嗎？人能聽(tīng)

到哪些聲音？結(jié)論：人的聽(tīng)聲頻率范圍:20Hz～20000Hz次聲：低于20Hz的聲。超聲：高于20000Hz的聲。知3－講思考：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的振動(dòng)有快知3－講我們能憑聽(tīng)覺(jué)分辨出飛行中的蜜蜂，卻無(wú)法發(fā)覺(jué)飛行中的蝴蝶。這是因?yàn)槊鄯浒l(fā)出的聲音大，蝴蝶發(fā)出的聲音小嗎？【例4】人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率是有一定范圍的，一般人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。蝴蝶的翅膀每秒振動(dòng)五六次，低于人耳所能聽(tīng)到的最低頻率，所以人聽(tīng)不到蝴蝶振翅的聲音。蜜蜂每秒振翅三四百次，在人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍之內(nèi)，所以人能聽(tīng)到蜜蜂振翅的“嗡嗡”聲?！窘馕觥浚▉?lái)自《點(diǎn)撥》）知3－講我們能憑聽(tīng)覺(jué)分辨出飛行中的蜜蜂，卻無(wú)法發(fā)覺(jué)飛行中的蝴知3－講不是，這是因?yàn)楹癯岬念l率不在人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍之內(nèi)，而蜜蜂振翅的頻率在人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍之內(nèi)?！窘狻恐?－講不是，這是因?yàn)楹癯岬念l率不在人耳的聽(tīng)覺(jué)【解】總

結(jié)知3－講物體振動(dòng)一定能產(chǎn)生聲音，但物體發(fā)出的聲音我們卻不一定能聽(tīng)到。總結(jié)知3－講物體振動(dòng)一定能產(chǎn)生聲音，但物體發(fā)出的聲音我知3－練小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音更敏感，這是因?yàn)?

)A．這些動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍大B．這些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍大C．這些動(dòng)物的耳朵比較大D．這些動(dòng)物比人更專心聽(tīng)聲音1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）B知3－練小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音更敏感，這是因1（來(lái)自《典知3－練（來(lái)自《典中點(diǎn)》）蝴蝶每秒振翅五六次，產(chǎn)生的聲音屬于________聲；海豚能發(fā)出頻率高于20000Hz的聲音，屬于________聲。對(duì)于這兩種聲音，人耳都____________。2聽(tīng)不到次超知3－練（來(lái)自《典中點(diǎn)》）蝴蝶每秒振翅五六次，產(chǎn)生的聲音屬于發(fā)聲真空傳播人耳（聽(tīng)到聲音）介質(zhì)聲速振動(dòng)有關(guān)發(fā)聲體不能傳聲發(fā)聲真空傳播人耳（聽(tīng)到聲音）介質(zhì)聲速振動(dòng)有發(fā)聲體不能傳聲1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2.聲音的傳播需要介質(zhì)(氣體、液體、固體)，聲音

在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，利用了放大法；

在研究真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)中，利用了理想化實(shí)

驗(yàn)法。（來(lái)自《典中點(diǎn)》）1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。（來(lái)自《典如圖所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球，當(dāng)兩者接觸時(shí)，可觀察到小球被音叉反復(fù)彈開(kāi)的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲就觀察不到此現(xiàn)象。你能解釋此現(xiàn)象嗎？1解：發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，會(huì)將靠近的泡沫塑料小球彈開(kāi)，而不發(fā)聲的音叉不振動(dòng)，所以不會(huì)彈開(kāi)泡沫塑料小球。如圖所示，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球，當(dāng)兩者游泳時(shí)，即使是潛在水底也能聽(tīng)到岸上的聲音，這是為什么？2解：因?yàn)樗梢詡鞑ヂ曇?。游泳時(shí)，即使是潛在水底也能聽(tīng)到岸上的聲音，這是為什么？2解如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(

)3（來(lái)自《典中點(diǎn)》）C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()3（來(lái)自《典中點(diǎn)（來(lái)自《典中點(diǎn)》）4漁民通過(guò)播放魚(yú)類喜歡的音樂(lè)，將魚(yú)群誘入漁網(wǎng)，如圖所示。魚(yú)兒能聽(tīng)到音樂(lè)聲說(shuō)明(

)A．固體能夠傳聲B．液體能夠傳聲C．氣體能夠傳聲D．固體、液體和氣體都能夠傳聲B（來(lái)自《典中點(diǎn)》）4漁民通過(guò)播放魚(yú)類喜歡的音樂(lè)，將魚(yú)群誘入漁（來(lái)自《典中點(diǎn)》）5(中考·北京)在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學(xué)建筑：回音壁、三音石和圜丘。當(dāng)游客在圜丘頂層的天心石上說(shuō)話時(shí)，聽(tīng)到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使______與原聲混在一起，聲音得到加強(qiáng)造成的音響效果。

回聲（來(lái)自《典中點(diǎn)》）5(中考·北京)在馳名中外的北京天壇里，1.請(qǐng)完成教材習(xí)題T1-22.補(bǔ)充：請(qǐng)完成《典中點(diǎn)》剩余部分習(xí)題。1.請(qǐng)完成教材習(xí)題T1-2第三章

聲1.認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象第三章聲1.認(rèn)識(shí)聲現(xiàn)象1課堂講解2課時(shí)流程聲源和聲的傳播聲傳播的速度人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力課后作業(yè)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)教科版八年級(jí)物理上冊(cè)1課堂講解2課時(shí)流程聲源和聲的傳播課后作業(yè)逐點(diǎn)課堂小結(jié)當(dāng)堂檢我們生活在聲音的海洋里，說(shuō)一說(shuō)你在生活中到的聲音？

點(diǎn)擊圖中物體發(fā)聲教科版八年級(jí)物理上冊(cè)我們生活在聲音的海洋里，說(shuō)一說(shuō)你在生活中到的聲音？

點(diǎn)擊圖中知1－講1知識(shí)點(diǎn)聲源和聲的傳播思考：敲鼓時(shí)，鼓是怎樣發(fā)出聲音的呢？點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講1知識(shí)點(diǎn)聲源和聲的傳播思考：敲鼓時(shí)，鼓是怎樣發(fā)出聲音知1－講彈吉他，傾聽(tīng)并觀察。點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講彈吉他，傾聽(tīng)并觀察。點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動(dòng)嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)演示音叉的振動(dòng)。點(diǎn)擊畫(huà)面播放教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動(dòng)嗎？點(diǎn)擊畫(huà)面播歸納知1－講正在發(fā)聲的物體，簡(jiǎn)稱發(fā)聲體，也叫聲源。聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)歸納知1－講正在發(fā)聲的物體，簡(jiǎn)稱發(fā)聲體，也叫聲源。教科知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）【例1】〈山東濟(jì)寧，實(shí)驗(yàn)探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：__________________。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒(méi)有看到桌子振動(dòng)，為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：_____________________________________。在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體發(fā)聲的物體在振動(dòng)教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）【例1】〈山東濟(jì)寧，實(shí)驗(yàn)探究題〉為總

結(jié)知1－講從現(xiàn)象“喉頭振動(dòng)、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動(dòng)，結(jié)論的得出采用了歸納法。有些振動(dòng)不易觀察，可以采用轉(zhuǎn)換法把微小的振動(dòng)“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過(guò)輕小物體的跳動(dòng)間接反映桌面的振動(dòng)。(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲停止。但發(fā)

出的聲音有時(shí)我們聽(tīng)不到。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)總結(jié)知1－講從現(xiàn)象“喉頭振動(dòng)、激起水花”歸納出共同的提出問(wèn)題：我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，還可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問(wèn)：聲音是如何傳播的呢？知1－講教科版八年級(jí)物理上冊(cè)提出問(wèn)題：我們可以聽(tīng)到身邊同學(xué)的講話，可以聽(tīng)到知1－講教科版知1－講水波：一塊石子投入水中，水面會(huì)上下運(yùn)動(dòng)，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動(dòng)使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講水波：一塊石子投入與水波相似，音叉振教科版八年級(jí)物理知1－講聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來(lái)幫助認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聲波。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講聲音是以聲波的形式向四周傳播。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講思考：小朋友一拍手，魚(yú)就亂跑，說(shuō)明了什么？結(jié)論：液體能夠傳播聲音。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講思考：小朋友一拍手，魚(yú)就亂跑，說(shuō)明了什么？教科版八年知1－講結(jié)論：固體能夠傳播聲音。大量的實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。教科版八年級(jí)物理上冊(cè)知1－講結(jié)論：固體能夠傳播聲音。大量的實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）〈貴陽(yáng)〉小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)(如圖所示)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)，最終傳遞到聽(tīng)者耳中的。這一振動(dòng)的傳遞過(guò)程說(shuō)明________和________都能傳聲?！纠?】固體

氣體

知1－講（來(lái)自《點(diǎn)撥》）〈貴陽(yáng)〉小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩知1－講【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)，琴弦將振動(dòng)傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動(dòng)”表明聲音可以通過(guò)木質(zhì)材料進(jìn)行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽(tīng)到，表明空氣可以傳播聲音。知1－講【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過(guò)琴弓與琴弦的摩擦使琴總

結(jié)知1－講本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個(gè)結(jié)論，而不能將其作為本題的答案?？偨Y(jié)知1－講本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)知1－練1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽(tīng)不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽(tīng)到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定能說(shuō)明(

)A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書(shū)本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音D知1－練1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕知1－練2（來(lái)自《典中點(diǎn)》）在月球的表面上主要是巖石和塵埃，有人說(shuō)飛來(lái)的流星打在月球表面的巖石上，會(huì)像演無(wú)聲電影一樣，在其附近聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響，這是因?yàn)?

)A．月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲B．流星撞擊巖石聲音太小，人無(wú)法聽(tīng)到C．月球表面沒(méi)有空氣，缺少傳聲介質(zhì)D．原因不明，尚待探索C知1－練2（來(lái)自《典中點(diǎn)》）在月球的表面上主要是巖石和塵埃，知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)聲傳播的速度夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢？這說(shuō)明什么？知2－導(dǎo)2知識(shí)點(diǎn)聲傳播的速度夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)知2－導(dǎo)1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小

等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.聲速大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。知2－導(dǎo)1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小知2－講【例3】〈開(kāi)放題，信息題〉小偉同學(xué)所在的課外科技活動(dòng)小組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出了幾種物質(zhì)中的聲速(如下表所示)。認(rèn)真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你寫(xiě)出其中的任意兩條。幾種物質(zhì)中的聲速v/(m·s－1)結(jié)論1：__________________________________________；結(jié)論2：__________________________________________。不同介質(zhì)中的聲速一般不同在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大知2－講【例3】〈開(kāi)放題，信息題〉小偉同學(xué)所在的課外科技活總

結(jié)知2－講運(yùn)用比較法和歸納法，對(duì)表格中不同介質(zhì)中的聲速進(jìn)行觀察比較，可以得出“不同介質(zhì)中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來(lái)說(shuō)，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對(duì)不同溫度下空氣中的聲速進(jìn)行觀察比較，得出結(jié)論“在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大”?？偨Y(jié)知2－講運(yùn)用比較法和歸納法，對(duì)表格中不同介質(zhì)中的聲沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載道：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的是(

)A．氣體傳聲快B．液體傳聲快C．固體傳聲快D．原因不明，尚在探索中知2－練1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）C沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載道：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡知3－講3知識(shí)點(diǎn)人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力耳朵的構(gòu)造結(jié)論：發(fā)聲體振動(dòng)發(fā)聲→聲音以聲波的形式在介質(zhì)中傳播→引起鼓膜振動(dòng)→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)知3－講3知識(shí)點(diǎn)人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力耳朵的構(gòu)造結(jié)論：發(fā)聲體振動(dòng)知3－講思考：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的振動(dòng)有快

慢，怎樣描述物體振動(dòng)的快慢?結(jié)論：物理學(xué)上用頻率表示物體振動(dòng)的快慢。頻率（f）：物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。頻率的單位：赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)是Hz。思考：振動(dòng)的快慢不同，產(chǎn)生的聲音相同嗎？人能聽(tīng)

到哪些聲音？結(jié)論：人的聽(tīng)聲頻率范圍:20Hz～20000Hz次聲：低于20Hz的聲。超聲：高于20000Hz的聲。知3－講思考：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，物體的振動(dòng)有快知3－講我們能憑聽(tīng)覺(jué)分辨出飛行中的蜜蜂，卻無(wú)法發(fā)覺(jué)飛行中的蝴蝶。這是因?yàn)槊鄯浒l(fā)出的聲音大，蝴蝶發(fā)出的聲音小嗎？【例4】人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率是有一定范圍的，一般人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。蝴蝶的翅膀每秒振動(dòng)五六次，低于人耳所能聽(tīng)到的最低頻率，所以人聽(tīng)不到蝴蝶振翅的聲音。蜜蜂每秒振翅三四百次，在人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍之內(nèi)，所以人能聽(tīng)到蜜蜂振翅的“嗡嗡”聲?！窘馕觥浚▉?lái)自《點(diǎn)撥》）知3－講我們能憑聽(tīng)覺(jué)分辨出飛行中的蜜蜂，卻無(wú)法發(fā)覺(jué)飛行中的蝴知3－講不是，這是因?yàn)楹癯岬念l率不在人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍之內(nèi)，而蜜蜂振翅的頻率在人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍之內(nèi)。【解】知3－講不是，這是因?yàn)楹癯岬念l率不在人耳的聽(tīng)覺(jué)【解】總

結(jié)知3－講物體振動(dòng)一定能產(chǎn)生聲音，但物體發(fā)出的聲音我們卻不一定能聽(tīng)到?？偨Y(jié)知3－講物體振動(dòng)一定能產(chǎn)生聲音，但物體發(fā)出的聲音我知3－練小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音更敏感，這是因?yàn)?

)A．這些動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍大B．這些動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍大C．這些動(dòng)物的耳朵比較大D．這些動(dòng)物比人更專心聽(tīng)聲音1（來(lái)自《典中點(diǎn)》）B知3－練小貓、小狗等動(dòng)物比人對(duì)聲音更敏感，這是因1（來(lái)自《典知3－練（來(lái)自《典中點(diǎn)》）蝴蝶每秒振翅五六次，產(chǎn)生的