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PAGEPAGE272023年慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.促進學(xué)生能力的發(fā)展是教學(xué)工作一項極其重要的任務(wù),自學(xué)能力和()是學(xué)生能力發(fā)展的兩個重要方面。A、記憶能力B、創(chuàng)新能力C、科研能力D、辨別能力答案:C解析:教學(xué)工作的主要任務(wù)是促進學(xué)生能力的發(fā)展,而學(xué)生能力發(fā)展的兩個重要方面是指自學(xué)能力和科研能力。故選C。2.高??萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果,分理論性研究成果和()兩類分別進行評審或鑒定。A、應(yīng)用性研究成果B、技術(shù)性研究成果C、實踐性研究成果D、綜合性研究成果答案:A解析:高??萍脊芾聿块T對經(jīng)過審核的科技成果,分理論性研究成果和應(yīng)用性研究成果兩類分別進行評審或鑒定,鑒定會通過鑒定后,要填寫“技術(shù)鑒定證書”。故選A。3.卡特爾16種人格因素測驗是采用()編制的。A、經(jīng)驗法B、邏輯分析法C、因素分析法D、綜合法答案:C解析:16種人格因素測驗是有美國卡特爾教授經(jīng)過幾十年的系統(tǒng)觀察、科學(xué)實驗,以及用因素分析統(tǒng)計法編制而成的。故選C。4.全國有些省市中考的文科綜合科目,采用開卷形式進行。開卷考試時,學(xué)生的記憶活動主要是()。A、識記B、回憶C、再認(rèn)D、保持答案:C解析:再認(rèn)是指感知過的事物再次出現(xiàn)時感到熟悉,并能識別的過程。學(xué)生在作答開卷考試題時,主要是運用記憶的再認(rèn)環(huán)節(jié)。故選C。5.在高等學(xué)??蒲袘?yīng)遵循的原則中,教學(xué)的開展與科研的進行應(yīng)互為條件、相互促進的原則屬于()。A、社會經(jīng)濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則B、正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則C、科研與教學(xué)相互促進的原則D、遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則答案:C解析:科研與教學(xué)相互促進的原則是指培養(yǎng)人才與出研究成果是大學(xué)的雙重任務(wù),教學(xué)的開展與科研的進行應(yīng)互為條件,相互促進。應(yīng)該鼓勵教師把科研成果作為教學(xué)的財富,還要鼓勵本科生、研究生參加科研;同時,應(yīng)引導(dǎo)科研人員主動承擔(dān)人才培養(yǎng)工作,在—些有條件的單位,實行教學(xué)與科研人員定期互換。故選C。6.提倡社會本位教育價值觀的代表人物是()。A、柏拉圖B、盧梭C、斯賓塞D、赫欽斯答案:A解析:柏拉圖認(rèn)為教育目的在于培養(yǎng)符合“理想國”需要的哲學(xué)王和軍人,高等教育是為了建立理想的社會而對個體進行教化,柏拉圖是典型的社會本位論者。故選A。7.我國古代的高等教育實行的是一種()。A、專才教育B、英才教育C、大眾教育D、通才教育答案:D解析:在我國殷商、西周時期,高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。”教育內(nèi)容以“六藝”為主。春秋以來,儒家學(xué)派占主導(dǎo)地位。儒家學(xué)派倡導(dǎo)以“仁”為核心的教育思想,學(xué)習(xí)者重在修身。由此看來,我國古代的高等教育實行的是一種通才教育。故選D。8.在課程體系的建立上,按()設(shè)計課程,要注意培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力、試驗研究能力和組織管理能力等。A、知識結(jié)構(gòu)B、理論結(jié)構(gòu)C、活動結(jié)構(gòu)D、能力結(jié)構(gòu)答案:D解析:在課程體系的建立上,要從剖析專業(yè)所需的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)入手,建立科學(xué)的課程體系,按能力結(jié)構(gòu)設(shè)計課程,要注意培養(yǎng)自學(xué)能力、思維能力、試驗研究能力和組織管理能力等。故選D。9.由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是()。A、遷移B、定勢C、醞釀效應(yīng)D、功能固著答案:B解析:定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向。它的影響有積極的,也有消極的。故選B。10.東南亞國家和地區(qū)高等學(xué)校招生主要實行()。A、統(tǒng)一考試制度B、單獨考試制度C、推薦入學(xué)制度D、高中證書制度答案:A解析:在亞洲地區(qū),實行統(tǒng)一的考試來錄取新生的做法被普遍采用,在東南亞的泰國和菲律賓等國家也都實行全國統(tǒng)一的招生考試制度。故選A。11.群體中的成員對自己群體的目標(biāo)有一致的認(rèn)識。這是()。A、歸屬意識B、認(rèn)同意識C、整體意識D、排外意識答案:B解析:認(rèn)同意識是群體中的成員對自己群體的目標(biāo)有一致的認(rèn)識,認(rèn)同群體的規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生自覺自愿的行動。故選B。12.制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)不包括()。A、國家的教育方針B、高等教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)C、學(xué)位條例D、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)答案:D解析:專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)要與國家的教育方針、高等教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)一致,同時,學(xué)位條例也是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù),而學(xué)校教學(xué)目標(biāo)是更為具體的目標(biāo)層次,不是制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù),它的制定也要依據(jù)上述三個因素。故選D。13.我國高等教育的辦學(xué)結(jié)構(gòu)為()。A、私立主導(dǎo)型B、雙軌型C、公立主導(dǎo)型D、混合型答案:C解析:我國高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)主要是公立主導(dǎo)型,目前存在著很多問題,主要有規(guī)模不均衡、辦學(xué)效率不高等現(xiàn)象,針對于此需轉(zhuǎn)變公辦高等教育的壟斷局面,確立公辦、民辦高等教育和諧發(fā)展的方針,完善高等教育的投資機制和教育成本分擔(dān)機制。故選C。14.根據(jù)《教育法》和《教師法》,“進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗”,是教師的()。A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、民主管理權(quán)D、A和C答案:A解析:《中華人民共和國教師法》第七條對教師的權(quán)利作了明確規(guī)定,教師的權(quán)利包括:進行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗、從事科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流;參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體,在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見等等?!斑M行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗”屬于教師的教育教學(xué)權(quán),這也是教師的最主要的權(quán)利。故選A。15.課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、()和課后總結(jié)三個部分。A、上課B、預(yù)習(xí)教材C、回顧知識D、組織內(nèi)容答案:A解析:課堂教學(xué)由一系列的過程組成,課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課后總結(jié)三個部分,三個環(huán)節(jié)缺一不可。故選A。16.1989年以法律的形式確定的我國高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A、校長負(fù)責(zé)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和校長負(fù)責(zé)制并存C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制答案:D解析:1989年以來,我國高等學(xué)?;敬_立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制?!陡呓谭ā穼Υ俗髁嗣鞔_規(guī)定。故選D。17.我國西周時期高等教育內(nèi)容為()。A、七藝B、六藝C、四書五經(jīng)D、軍事教育答案:B解析:我國西周時期高等教育的內(nèi)容以禮、樂、射、御、書、數(shù)為主,即“六藝”。故選B。18.()是指以加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的,把學(xué)生組織起來,激發(fā)思維,各抒己見以取得共識和交流,分享不同見解的教學(xué)方法。A、討論法B、練習(xí)法C、講授法D、參觀法答案:A解析:此題考查討論法的定義,即討論法是指以加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識、辨明是非或獲得新的結(jié)論為目的,把學(xué)生組織起來,激發(fā)思維,各抒己見以取得共識和交流,分享不同見解的教學(xué)方法。故選A。19.()是指學(xué)校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗、活動。A、狹義的課程B、廣域的課程C、廣義的課程D、概括的課程答案:C解析:此題考查廣義的課程的含義。廣義的課程是指學(xué)校教育中對實現(xiàn)教育目的發(fā)生作用的一切文化與經(jīng)驗、活動,廣義的課程突破了以課堂、教材和教師為中心的界限,使學(xué)校教育活動可以在更廣闊的范圍內(nèi)選擇教學(xué)內(nèi)容。故選C。20.()貫穿于學(xué)校教育的整個過程,對于學(xué)生的態(tài)度與價值觀的形成,具有強有力的、持續(xù)的影響。A、顯性課程B、核心課程C、隱性課程D、實踐課程答案:C解析:隱性課程貫穿于學(xué)校教育的整個過程,學(xué)生從學(xué)校的組織和制度的特征中習(xí)得規(guī)范和生活態(tài)度,學(xué)校在無形中完成了社會化訓(xùn)練、階級結(jié)構(gòu)的維持等功能,這都是隱性課程所造成的影響。故選C。21.《論語·憲問》中說“君子上達,小人下達”,這是對人物()的描述。A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、情感答案:C解析:性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。“君子上達,小人下達”的意思是:君子向上,通達仁義。故選C。22.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動機是()。A、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B、學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想C、教師的期待和遠大的理D、教師的期待和家長的期待答案:B解析:學(xué)習(xí)動機是推動人從事學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部心理動力,因此,任何外界的要求,外在的力量都必須轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的需要,才能成為學(xué)習(xí)的推動力。教師與家長的期待是外部動機,也是一種低級動機,必須通過學(xué)生自身的興趣、主動性才能起作用。故選B。23.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是()。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉答案:B解析:巴甫洛夫是最早提出經(jīng)典性條件反射的人。他在研究消化現(xiàn)象時,觀察了狗的唾液分泌。在這個過程中,他提出:一個原來是中性的刺激與一個原來就能引起某種反應(yīng)的刺激相結(jié)合,而使動物學(xué)會對那個中性刺激做出反應(yīng)。這就是經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容。故選B。24.到工廠進行參觀訪問屬于()。A、模像直觀B、形象直觀C、感知直觀D、實物直觀答案:D解析:實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動,包括實物直觀、收集標(biāo)本、野外考察、參觀、實驗等活動。實物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。故選D。25.下列關(guān)于非正式群體積極作用的敘述,不正確的是()。A、能夠滿足大學(xué)生多方面的心理需要B、及時解決問題C、增強信息的溝通D、有利于班集體工作的開展答案:D解析:非正式群體的積極作用包括:能夠滿足大學(xué)生多方面的心理需要;及時解決問題;增強信息的溝通。其消極作用包括:阻礙班集體工作的開展;傳播小道消息。故選D。26.大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點是()。A、更多地通過直觀和經(jīng)驗進行思維B、思維更注重現(xiàn)實C、思維靈活但缺乏預(yù)見性D、思維成為自己活動的對象答案:D解析:大學(xué)生思維發(fā)展的基本特點包括:①通過假設(shè)和理論觀念進行思維;②思維更加全面、靈活、有預(yù)計性;③思維發(fā)展的形式化與命題性;④思維成為自己活動的對象;⑤青年的思維更注重未來。故選D。27.在學(xué)習(xí)新材料時,先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后,用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要觀點,這屬于()。A、復(fù)述策略B、理解—控制策略C、精加工策略D、組織策略答案:D解析:組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié),然后,用簡要的語詞,按材料中的邏輯關(guān)系,寫下主要和次要觀點,屬于組織策略中列提綱的方法。故選D。28.“主句就是句子開端部位的詞”,這句話屬于()。A、言語直觀B、形象直觀C、感性概括D、理性概括答案:C解析:感性概括即直覺概括,是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。從內(nèi)容上看,感性概括并沒有反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯(lián)系。這種概括是根據(jù)比較和概括事物的外部特征而形成的,只是知覺水平的概括?!爸骶渚褪蔷渥娱_端部位的詞”這句話正屬于這種概括。故選C。29.冒失輕率的人遇事不加考慮,只憑一時沖動魯莽行事,草率地做出決定和采取行動,他們不假思索,想及早擺脫內(nèi)心的沖突。這是由于缺乏意志的()。A、自覺性B、果斷性C、堅持性D、自制性答案:B解析:意志的特點通常包括自覺性,果斷性,堅韌性,和自制性。其中,果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率。優(yōu)柔寡斷的人在采取決定和執(zhí)行決定時顧慮重重,猶豫不決,甚至議而不決,決而不行;草率的人則表現(xiàn)為缺乏深思熟慮,不顧后果而行事。故選B。30.冬天在室內(nèi)乍一走到室外,感覺很冷,不一會就不覺得冷了,這種現(xiàn)象是()。A、感覺對比B、感覺適應(yīng)C、感覺的相互作用D、感覺后效答案:B解析:感覺適應(yīng)是指由于刺激對感受器的持續(xù)作用從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺適應(yīng)既可引起感受性的提高,也可引起感受性的降低。剛開始覺得冷,漸漸適應(yīng)之后便不覺得冷了,即為感覺適應(yīng)。故選B。31.在教學(xué)反思過程中,反思最集中體現(xiàn)在()。A、積極的驗證階段B、重新概括階段C、觀察與分析階段D、具體經(jīng)驗階段答案:C解析:教師反思的過程分為以下四個環(huán)節(jié):具體經(jīng)驗、觀察分析、抽象的重新概括、積極的驗證。教師藉此來提高反思能力,從而也提高教學(xué)能力。在觀察與分析階段教師開始廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗,特別是關(guān)于自己活動的信息,以批判的眼光反觀自身,包括自己的思想、行為,也包括自己的信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。因此,是最集中體現(xiàn)反思的階段。故選C。32.地理老師在黑板上繪制教學(xué)地圖時,鐵路用白色,公路用紅色。河流用藍色,學(xué)生便可清晰地將他們區(qū)別開來。該教學(xué)所體現(xiàn)的心理效應(yīng)是感覺()。A、后象B、對比C、適應(yīng)D、相互作用答案:B解析:本題考察感覺規(guī)律的同一感覺相互作用中的感覺對比。故選B。33.智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應(yīng)性行為障礙的兒童是()。A、低常兒童B、正常兒童C、超常兒童D、畸形兒童答案:A解析:低常兒童是指智力發(fā)展明顯低于同齡兒童平均水平并有適應(yīng)性行為障礙的兒童,又稱智力落后兒童。故選A。34.教師制作課件時字不能太小,是運用感知覺規(guī)律的()。A、差異律B、活動律C、強度律D、組合律答案:C解析:感知覺的規(guī)律包括強度率、差異率、對比率、活動率、組合率、協(xié)同率以及觀注率。強度率是指對被感知的事物,必須達到一定的強度,才能感知的清晰。因此,教師在講課時,聲音要洪亮,語速要適中,課件上的字不能太小、要清晰,要讓全班同學(xué)聽得懂、看得見。差異率是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大,對象就被感知得越清晰;相反,凡是對象與背景的差別越小,對象就被感知得越不清晰。如萬綠叢中一點紅,這點紅就很容易被感知?;顒勇适侵富顒拥奈矬w比靜止的物體容易感知。魔術(shù)師用一只手做明顯的動作吸引觀眾的注意力,而另一只手卻在耍手法以達到他的目的。組合率指凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。故選C。35.記憶的信息三級加工模型包括()、短時記憶、長時記憶。A、形象記憶B、情境記憶C、感覺記憶D、符號記憶答案:C解析:按信息的編碼、存儲和提取的方式不同,以及信息存儲的時間長短的不同,記憶可分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個系統(tǒng)。故選C。36.多血質(zhì)的人其高級神經(jīng)活動類型的基本特征是()。A、強、平衡、靈活B、強、不平衡C、強、平衡、不靈活D、弱、靈活答案:A解析:根據(jù)高級神經(jīng)活動過程的強度、平衡性和靈活性三個基本特性的獨特組合,把個體的高級神經(jīng)活動類型劃分為興奮型、活潑型、安靜型和抑制型四種?;顫娦偷纳窠?jīng)活動過程為強、平衡而靈活,其特點是神經(jīng)活動的興奮過程和抑制過程都比較強,以反應(yīng)敏捷、活潑好動為特點,與多血質(zhì)相對應(yīng)。故選A。37.人的記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。在短時記憶中,信息編碼的主要形式為()。A、視覺編碼B、聽覺編碼C、表象編碼D、符號編碼答案:B解析:短時記憶中,信息編碼以聽覺編碼為主。故選B。38.在中小學(xué)生的注意發(fā)展中,小學(xué)低年級學(xué)生的()占主導(dǎo)地位。A、隨意后注意B、不隨意注意C、隨意注意D、無目的注意答案:B解析:小學(xué)生的無意注意發(fā)展先于有意注意,并從無意注意向有意注意過渡。因此,小學(xué)低年級學(xué)生的無意注意占主導(dǎo)地位。故選B。39.人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是()。A、人格B、性格C、能力D、氣質(zhì)答案:D解析:氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性、與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。故選D。40.在態(tài)度和品德的形成過程中,對榜樣的模仿屬于哪個階段?()A、依從B、認(rèn)同C、同化D、內(nèi)化答案:B解析:認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近,認(rèn)同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿,其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。故選B。二、判斷題1.在心理過程中,認(rèn)知和情感是基礎(chǔ),意志是將認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力。()答案:錯誤解析:心理過程的基礎(chǔ)是感覺和知覺,并非認(rèn)知和情感。故本題說法錯誤。2.情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要。()答案:正確解析:情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的需要是否得到滿足,客觀原因是環(huán)境的改變。故正確。3.一般而言,知識屬于經(jīng)驗的范疇,而能力和技能屬于個性心理特征。()答案:錯誤解析:能力和知識技能分別屬于不同范疇,能力是人的個性心理特征,知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)和概括。故錯誤。4.行為主義心理學(xué)反對研究意識的結(jié)構(gòu),主張研究意識的功能。()。答案:錯誤解析:行為主義心理學(xué)是美國現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一,也是對西方心理學(xué)影響最大的流派之一,其創(chuàng)始人是美國的心理學(xué)家華生。該流派主張以客觀的方法研究人類的行為,從而預(yù)測和控制有機體的行為。題干中表述的是機能主義心理學(xué)派的觀點。故錯誤。5.等腰三角形、等邊三角形、直角三角形,都是三角形的變式。()答案:正確解析:等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都符合三角形的性質(zhì),是三角形的變式。故正確。6.“知之深,愛之切”說明了認(rèn)知對情感的促進作用。()答案:正確解析:“知之深,愛之切”這句話表明情感的發(fā)展水平是與認(rèn)知水平相聯(lián)系的,認(rèn)知的發(fā)展會促進情感的發(fā)展,而情感的變化反過來也會影響認(rèn)知。故正確。7.—目十行是注意的分配。()答案:錯誤解析:—目十行是注意的廣度,是指在同一時間內(nèi),人們能夠同樣清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。故錯誤。8.面對耀眼的玻璃墻反光,小黃產(chǎn)生了不適的反應(yīng),此時他的視覺感受性提升了。()答案:錯誤解析:亮度提升,感受性在降低。故錯誤。9.兒童掰手指計算加法,這是一種動作思維。()答案:正確解析:直觀動作思維是以實際行動作為支柱的思維過程。例如,3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動作思維,他們的思維活動離不開觸摸、擺弄物體的活動。故正確。10.創(chuàng)造力應(yīng)該是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì),并非天才和偉人所獨有。()答案:正確解析:根據(jù)心理學(xué)的研究,今天人們通常把創(chuàng)造力定義為:根據(jù)一定目的和任務(wù),產(chǎn)生具有社會或個人價值、具有新穎獨特成分產(chǎn)品的一種能力品質(zhì),創(chuàng)造性思維是其核心基礎(chǔ)。創(chuàng)造力是所有人都共同具有的一種能力品質(zhì),并非天才和偉人所獨有;天才之所以為天才,只不過是某個或某些方面創(chuàng)造力高度發(fā)展的結(jié)果。故正確。三、填空題1.美國比較正式的學(xué)位層次通常有:__________________、學(xué)士學(xué)位、____________以及博士學(xué)位。答案:副學(xué)士或協(xié)士學(xué)位、碩士學(xué)位2.在諸多方面的人才素質(zhì)中,突出人的進取性和____________是時代的需要。答案:創(chuàng)新精神3.____________就是對自己的本來面目抱認(rèn)可、肯定的態(tài)度。答案:悅納自己4.人本主義心理學(xué)的代表人物是馬斯洛和羅杰斯,認(rèn)為心理學(xué)研究的首要任務(wù)在于了解人,揭示人性的本質(zhì),必須從人的存在出發(fā),以人為本,用____________法對人做出完備的描述;它主張還人以本來面目,研究活生生的、具體的、豐富的個人。答案:整體分析5.人際交往包括兩個方面的涵義:從動態(tài)的角度說,人際交往是指人與人之間的__________________;從靜態(tài)的角度說,人際交往是指人與人之間已經(jīng)形成起來的關(guān)系,即通常所說的____________。答案:信息溝通和物品交換、人際關(guān)系6.在高校思想政治教育的原則中,在保證社會對人才的基本要求的同時,注意保持受教育者個性的多樣化的是________________________原則。答案:統(tǒng)一要求與個性化結(jié)合7.高等學(xué)校按階段安排思想政治教育內(nèi)容包括____________,二、三年級和高年級階段的思想政治教育內(nèi)容。答案:新生階段8.____________是將學(xué)生按照大致相同的年齡和知識程度編成班級,教師面對
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