三年級科學(xué)第二單元第八課《空氣和我們的生活教學(xué)設(shè)計》

第二單元第八課《空氣和我們的生活教學(xué)設(shè)計》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。.空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。.空氣可以幫助燃燒。.風(fēng)具有能量，風(fēng)能是一種清潔的可再生能源?！緦W(xué)習(xí)重點】通過探究實驗，認(rèn)識風(fēng)是由冷熱不同的空氣流動形成的。【學(xué)習(xí)難點】在已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)上，對實驗現(xiàn)象做出合理的解釋?！緦W(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入（出示圖片）1.空氣在地球家園中廣泛存在。2.地球上的空氣是十分重要的資源，是地球生命生存的重要基礎(chǔ)。二、學(xué)程第一學(xué)程：調(diào)查我們周圍的空氣.大氣層我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。大氣層又稱大氣圈，是因重力關(guān)系而圍繞著地球的一層混合氣體，是地球最外部的氣體圈層，包圍著海洋和陸地，大氣圈沒有確切的上界，在離地表2000~16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。大氣層的成分主要有氮氣占78.1版氧氣占20.9%氧氣占0.93%；還有少量的二氧化碳、稀有氣體和水蒸氣。大氣層的空氣密度隨高度而減小，越高空氣越稀薄。.地下的空氣在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣。它們以自由形態(tài)存在于土壤孔隙中，以溶解形態(tài)存在于土壤水中，以吸附形態(tài)存在于土粒中。土壤空氣基本上是由大氣而來，但也有少部分產(chǎn)生于土壤中生物化學(xué)過程。.水中的空氣空氣可以溶解在水中，空氣中含有氮氣和氧氣，所以水中也存在溶解的氮氣和氧氣。水中空氣有兩個來源:是地表水和空氣接觸，一部分空氣溶解到水中。另一個是水生生物的光臺作用，它能將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C質(zhì)而放出氧氣設(shè)計意圖：強調(diào)地球上的空氣是十分重要的資源，是地球生命生存的重要基礎(chǔ)。幫助學(xué)生形成愛護(hù)大氣、保護(hù)環(huán)境的意識。第二學(xué)程：動物、植物和我們都離不開空氣.動物與空氣。動物的呼吸離不開空氣。陸地上的動物呼吸大氣層中的空氣，水中動物呼吸溶解在水中的空氣，土壤中的動物呼吸土壤孔隙中的空氣。植物每天都要吸收氧氣，放出二氧化碳。不同的是，白天植物進(jìn)行光合作用，需要吸收大量的二氧化碳，排放出大量的氧氣。這時候，雖然它們也放出二氧化碳，但是排放的氧氣是放出的二氧化碳的幾十倍?？墒堑搅送砩希参锢^續(xù)呼吸，在吸收氧氣的同時，會放出二氧化碳。.植物與空氣。人和動物都必須呼吸，否則就會死亡，植物也不例外。植物有一個特殊的本領(lǐng)，它們能夠在陽光下進(jìn)行光合作用，吸收氧化碳，放出氧氣。這樣空氣中的二氧化碳就不會越來越多。.我們與空氣。(1)人類的生命離不開空氣。我們每時每刻都要呼吸空氣，空氣中的氧氣能維持我們的正常呼吸，沒有氧氣，人類無法生存。(2)人類活動更離不開空氣，比如家里做假需要用天然氣燃燒，這里利用了空氣中的氧氣。人們還可以借助空氣流動產(chǎn)生的風(fēng)來發(fā)電等。總之空氣與我們的生活聯(lián)系非常緊密。設(shè)計意圖：聯(lián)系大自然中與空氣有關(guān)的事物，從兩個角度去認(rèn)識人類離不開空氣：一是人和動植物的生命對空氣的需求，二是空氣的利用價值。第三學(xué)程：我的調(diào)查記錄表我們利用空氣可以做許多事情：L做飯時，利用空氣幫助燃燒。2.用打氣筒把空氣打進(jìn)自行車車胎里，使自行車跑得又快又穩(wěn)。3.把空氣裝進(jìn)充氣玩具里。4.人們利用空氣流動來發(fā)電。設(shè)計意圖：通過學(xué)生回答、整理班級記錄表的形式，總結(jié)補充這兩個問題,從多角度去認(rèn)識空氣存在的意義。班級記錄表可以幫助我們梳理空氣的用途但記錄方式并不局限于圖片的形式，也可以用關(guān)鍵詞來記錄者用表格等形式均可。三、總結(jié)根據(jù)我們的探究，結(jié)合這個單元的記錄表和查找的資料，我們來做個小結(jié)。小結(jié)時，我們可以選擇不同的方式來表達(dá)。方式一：用表格對比空氣、水和石頭的特征。方式二：用氣泡圖表示空氣的特征和作用。方式三：用短文來介紹空氣?？諝獾奶攸c：空氣是一種物質(zhì)，地