2022最新關(guān)于青年教師成長心得體會范文

第12頁共12頁2022最新關(guān)于青年老師成長心得體會范文2022最新關(guān)于青年老師成長心得體會范文青春是一筆珍貴的財富，每一個年輕人都充滿著激情與活力；都充滿著對生活的向往，對事業(yè)的追求。每一位青年老師就像是一顆“火種”，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱，他們就會成為一股強大的力量，擔負起教育的重擔，傳承優(yōu)良的作風，創(chuàng)始美妙的將來。我們深知青年老師身上蘊涵的潛力與能量，我們始終把對年輕人的培養(yǎng)作為一項重要的系統(tǒng)工程長抓不懈，從細入手，以情感人，抓實、抓活。近年來，我們東港學校小學數(shù)學教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新、教學程度高的優(yōu)秀青年老師，他們中的許多人已經(jīng)成為學校的“骨干力量”。這些青年老師用自己的實際行動充分展現(xiàn)了“東港人”的風采，這些老師的成長離不開他們個人的努力，但同時也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細致入微的工作。引導初登講臺的青年老師，有著對新工作、新角色的新穎與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績，證明自己的才能。這份對工作的激情是青年老師身上最珍貴的東西。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位，工作經(jīng)歷上的缺乏總會讓這些年輕人在教學過程走一些彎路，經(jīng)歷一些失敗。這時的他們是無助的，理想與現(xiàn)實的差異往往會讓他們承受更大的打擊。假如此時，沒有人在一旁去及時正確的引導他們，幫助他們，也許他們就會失去對老師這份職業(yè)的自信，失掉自己身上最珍貴的東西。數(shù)學教研組是一個團結(jié)的群體。互幫互學已經(jīng)成了我們的習慣。對于每一位新入校的老師，大家總會主動、熱情地去關(guān)注他們，幫助他們克制工作中的緊張、茫然心理，共同解決教學過程的困惑與難題。為了使青年老師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性，成效性，也便于教研組準確把握每一個青年老師的成長軌跡，我們開展了以“結(jié)對子”為主題的師徒幫教活動。每一位3年教齡內(nèi)的老師以自愿結(jié)對的方式與一位“老”老師合作。一年一個周期，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對合同書》，在這份合同書里，要求師徒雙方從四個方面努力。1、樹典范，育師德；2、教常規(guī)，學入門；3、導教藝，練教功、4、講奉獻，創(chuàng)佳績。每一個方面都提出了詳細的，有層次的要求。如，要求青年老師每學期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年老師，應(yīng)在指導老師詳細輔導下參加賽課，一年教齡以上的老師，應(yīng)以自己鉆研為主，指導老師點撥為輔參加賽課；已滿兩年教齡的老師，應(yīng)獨立設(shè)計參加賽課。在隆重的“師徒結(jié)對的拜師會”上，有的老師為師傅獻上一束鮮花，表達了對師傅的佩服與喜歡；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”，希望師傅今后嚴格要求。平時的工作中，年輕的老師虛心好學，年長的老師不恥下問，老師間互相學習蔚然成風。青年老師在這個積極向上，和諧融洽的工作環(huán)境中安康開展，穩(wěn)步提升。壓力20xx年，國家啟動了新一輪根底教育課程改革，它對老師提出了新的、更高的要求。如何讓青年老師盡快適應(yīng)時代的需要，成為一名為素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精，有思想、敢創(chuàng)新的老師呢？我們認為，沒有壓力就沒有動力，數(shù)學教研組本著“悉心幫教，創(chuàng)造時機、適當加壓”的原那么，從多方面、多渠道對青年老師進展了有針對性的培養(yǎng)。1、落實常規(guī)教學，進步運作才能，教研組把老師的根本功作為青年老師成長的第一課，配合學校的“文墨書香滿東港，正直博學做真人”分學期開展了“三字一畫〔粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫〕”的培訓與考核工作。為了促進老師對小學階段數(shù)學知識內(nèi)容的全面理解與把握，去年，我們教研組對老師進展了培訓，對每冊教材的重難點，教材前后的聯(lián)絡(luò)進展分析^p，并對學科單元方案的書寫進展了培訓。一些青年老師由于缺乏某一學段的教學經(jīng)歷，確實感到有些壓力，但他們可以積極應(yīng)對，利用業(yè)余時間，認真復習數(shù)學全套教材姜雪老師一有空，就到各個班級聽課。功夫不負有心人，不少青年老師逐漸成長起來了。2、加強理論培訓，更新教育理念數(shù)學教研組精心設(shè)計每個學期的培訓內(nèi)容，每次培訓力求做到主題性明確，有實效性，并要求老師對培訓內(nèi)容作好記錄。20xx年，袁道林校長作的“先學后教，當堂達標”；學校也經(jīng)常利用校內(nèi)資，請學校的區(qū)級骨干老師講述他們成長的歷程，但凡外出學習聽課，一般都安排青年老師；同時，我們學校廣開渠道，“請進來，送出去”。定期邀請外校專家來校講課，安排青年老師參加省、市教研機構(gòu)組織的新課程培訓。同時，要求老師每個月寫出不少于1000字的教學心得筆記，每學期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學反思，反思要結(jié)合教學內(nèi)容進展剖析，不追求文字的多少，力求反思的真實與價值。3、豐富教研活動，促進理論反思為了讓老師樹立終身學習的思想，提升老師的問題意識、研究意識和理論素養(yǎng)，數(shù)學教研組精心設(shè)計和組織了形式多樣的教研活動，讓青年老師以開放的心態(tài)參與活動，為他們搭建起交流、學習、進步的“平臺”。每次活動主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動，求真務(wù)實，立竿見影。即：年輕老師先備一節(jié)課，然后備課組對這節(jié)課再進展集體備課，指出需要修改的地方，年輕老師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見，對本節(jié)課進展再認識，重新備課，然后設(shè)計一篇最正確教案；再上課。組內(nèi)老師到場聽課，聽完課后，再集體評議，指出缺乏之處，然后由年輕老師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家互相學習互相借鑒，對年輕老師的成長相當有好處。4、深化課題研究，提升科研素養(yǎng)課題研究是推進數(shù)學教學整體改革，實現(xiàn)教學過程科研化，教研經(jīng)歷系統(tǒng)化的有效途徑，也是促進老師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段。數(shù)學教研組在學校的統(tǒng)一部署下，課題研究活動開展得有聲有色，卓有成效。東港學校小學數(shù)學組承當了“如何培養(yǎng)學生及時改正作業(yè)習慣”的小課題研究，老師們?nèi)翰呷毫Γㄟ^調(diào)查問卷，理解學生的習慣，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難，。然后形成一系列的措施。學校在經(jīng)費上給與了大力支持，同時，鼓勵和邀請青年老師參與到課題研究活動中來，并在活動過程中給予細致、科學的指導，使青年老師分析^p研究才能迅速提升。同時，學校通過定期召開課題“跟蹤會”；建立科研驗收考評體系；給予成果突出的課題及實驗老師物質(zhì)獎勵等多種方式，讓青年老師投入課題實驗的熱情充分調(diào)動起來。東港學校小學數(shù)學青年老師，在學校領(lǐng)導，教誨處的關(guān)心和培養(yǎng)下，正一天天走向成熟，嬌艷的盛開在教育的花壇中。2022最新關(guān)于青年老師成長心得體會范文寫作才能是語文素養(yǎng)的一局部，作文教學應(yīng)從進步學生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找合適學生的作文途徑，讓學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。而作文教學作為語文教學的一個重要組成局部，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學生普遍存在“聽說作文，如見猛獸”的心態(tài)。每一位語文老師也是談起習作教學有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要進步學生習作才能，最后結(jié)果往往不能得償所愿。是方法不得當？是平時閱讀活動沒有開展好？還是沒有上好一節(jié)節(jié)習作指導課？基于所有語文老師同樣的教學困惑，今年下半年在進修學校趙云老師的指導下，我們?nèi)h開展了以“習作指導課”為主題的磨課班培訓。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文老師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導下，進展了以“習作指導課”為主題的專業(yè)培訓。目前緊張而充實的習作培訓已經(jīng)完畢，可我們對于習作教學的研磨學習才真正開場。這期培訓楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、老師用書和小學語文課程標準，然后針對自己所教年級的八個單元的習作進展概括和總結(jié)，這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴，卻從未深化解讀過，里面很多的知識構(gòu)造我們沒有很好的領(lǐng)會到。接著我們針對楊老師選定的一個單元設(shè)計自己的習作教學過程。我們五年級要求設(shè)計的第八單元的習作。說實話，我一直想要進步學生寫作才能，卻一直忽略了習作指導課上40分鐘所帶來的宏大效益。然后是觀課議課，教學反思，課堂實錄，培訓總結(jié)。培訓過程緊張繁忙，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習作設(shè)計修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)歷總結(jié)的過程。通過這次以“習作”為主題的青年老師培訓，我從心底重視習作指導課堂40分鐘。本著尊重課堂、尊重學生的角度，我們假如愿意在40分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學海洋里，那么學生也會在精心澆灌中茁壯成長。同時，老師在習作指導課上應(yīng)讓學生充分重視習作提示，認真閱讀習作要求。養(yǎng)成這樣的好習慣，學生在平時的考試寫作中也會認真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的情況。在習作選材時，盡量引導學生多留意觀察生活，擅長發(fā)現(xiàn)和表達，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。巧婦難為無米之炊，有方法，善考慮，還需要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學生的思維方式和表達方式。每一位語文老師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人，引導著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。培訓雖已完畢，考慮從未停歇。成長，一直在路上。2022最新關(guān)于青年老師成長心得體會范文一、時刻保持一個良好的心態(tài)。老師是一份平靜的職業(yè)，老師的工作是平平常常的，心態(tài)決定老師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也進步了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的時機。作為一名老師要有奉獻精神，不去計較個人得失。假如什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。二、懂得感恩是老師成長的必備素質(zhì)要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……如今回憶自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。三、做個有心人，及時的反思教學不斷進步自己的業(yè)務(wù)程度美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。因此，他提出了老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?？這節(jié)課的教學目的合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？假如重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改良？反思的深度，決定著教學所能到達的高度?；顫娫诮虊系拇髱焸儯鋵嵰彩欠此嫉母呤?，也是通過一步步的成長，才成為今日的"明星"。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。四、總結(jié)經(jīng)歷，梳理出一套屬于自己的班級管理方法"班級管理講究藝術(shù)，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術(shù)上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以老師要形成自己一套行之有效的管理方法，堅持下去，成為制度。在安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要制定明確詳細，實在可行的管理目的。擅長培養(yǎng)幼兒自主、自信、自立的品格，擅長寓教育于管理之中，使每項管理活動都成為教育時機。總之，一個好的班級，離不開老師的精心管理。古人云："親其師，信其道。"要想有一個積極向上的良好班級氣氛，使每一個孩子都能安康、快樂地成長，作為管理者的老師就必須掌握孩子開展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目的，眼中有孩子，處處有教育，營造安康向上、個性張揚的班集體。五、有承當才有成長除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。這個學期我接收電教工作，我覺得是領(lǐng)導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位老師上傳新聞、建立自己的工作室、備課的格式與要求等等，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。經(jīng)常到班級里查看電腦的平安性，提醒老師注意維護自己班級的電腦，盡量不要閱讀一些平安性不高的網(wǎng)站。總之，我會盡我所能、用心的做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。六、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的目光看不同的孩子