觀磨公開課個人心得體會5篇

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觀磨公開課個人心得體會篇1

為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務才能和教學水平，12月24日，我鎮(zhèn)組織了一次外出觀摩學習的活動。其中我園有6位教師加入了這次活動。

一大早，我們在園長的率領下，帶著各自調(diào)配的任務踏上了參觀的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福測驗園、興福社區(qū)幼兒園。我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃重的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支彌漫愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過查看、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業(yè)、樂業(yè)的精神。各幼兒園園長的熱心接待、老師無私的閱歷介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

在活動中，我們主要通過看、問、查閱檔案等形式去參觀學習。通過此次學習，我感覺受益匪淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心園環(huán)境創(chuàng)設豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而呈現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的仆人。各個活動室全體的擺設都是那么適合孩子，從各個角度考慮，為孩子設置的環(huán)境分外全面，有磨練孩子自理才能的值日生，有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角，植物角更加豐富，有各種花卉、孩子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天查看植物的生長變化，然后把查看結果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、查看、管理等培養(yǎng)了幼兒積極學習的態(tài)度和主動探索的精神。

通過問，我們了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：城區(qū)幼兒園充分利用家長資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果等，假設不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個一個的玩，還可以把幾個沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長龍等玩具，魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子組成一個完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩子，孩子在玩的過程中，既磨練了動手操作才能，又豐富了想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫上線，中班可寫上從1——10的數(shù)字，大班可延遲到從1——20的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的手腦并用才能得到提高。通過以上嬉戲促進了幼兒體、智、德、美全面進展，使每個幼兒在不同水平上得到提高。

通過查閱資料(由于我是負責教導活動的工程)，讓我了解了他們各幼兒園的教導活動內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，店子中心園開展的社會實踐教導活動豐富多彩，他們充分利用農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢，利用秋、麥二季讓孩子走進大自然，去感受農(nóng)人伯伯的的辛苦，去熟悉各種農(nóng)作物;同時還不錯過一年之中每個節(jié)日的活動，“迎國慶，慶中秋”開展幼兒繪畫比賽;“教師節(jié)”給老師送禮物;“重陽節(jié)”走進敬老院給爺爺奶奶送和暖……

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了好多。在今后的工作中，我們將專心學習別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務水平，用自己的聰慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的美觀的活動環(huán)境!

觀磨公開課個人心得體會篇2

一.教學導入。好的教學導入就像投入河中的石子，能激起多數(shù)的浪花。這次活動中，每位教師都很提防教學導入的設計，有的甚至在課前就已經(jīng)開頭一系列的活動。雖然活動安置很緊湊但是觀摩老師總能被參賽教師精彩的導入所吸引不是想起強烈的掌聲和歡樂聲，更別提那些活潑彌漫奇怪心的學生了。譬如：_老師在講《星星的新?lián)从选返臅r候，就先播放了一段關于各種人造衛(wèi)星在太空工作的視頻，引起了學生的奇怪心，激起了大家進一步學習課文的欲望。而_老師那么是抓住了學生愛玩的天性，利用請你像我這樣做的一個嬉戲，讓學生學習了課題落花生的手語，不僅讓學生在嬉戲中記住了課題，更讓大家明白了做人要懂得謙遜。其他老師那么是用了講故事，背詩文，自我介紹等方法來舉行教學導入，我本身好屢屢也不知不覺中成為了學生中的一員，跟著動起來。好的教學導入可以起到事半功倍的效果，但是也不能宣兵奪主，由于教學才是主要任務。不管怎么樣，教學導入都是是為教學本身來服務的。

二.教師的個人魅力。一位教師，站在講臺上首先呈現(xiàn)給大家的就是她的個人精神面貌這也包括在她的教態(tài)中，這對于小學老師來說

更為重要。有些老師一上來，還沒開口就給人感覺很親切，很干練，但親切中又不失教師的嚴肅，讓學生不自覺中就對他產(chǎn)生了信服感。這次活動中老師們雖然只給學生上了一節(jié)課，但好多學生已經(jīng)熱愛上了那些老師。其次就是教師的語言魅力。當我聽著教師們的課時，早已被她們帶入到了課文中，心理不禁稱贊她們的語言竟有如此魅力，讓人已然忘卻了這是在比賽中。有的老師在教學中，讓學生一邊想象，一邊聽老師的介紹，深情并茂額語言勾起了大家的思緒。從_(葉盛小學)老師的描述中我們仿佛回到了唐朝，親眼見證了李白黃鶴樓送別的場景;在_(沖突)老師的率領下，我們重溫了與母親的美好回憶;從_(長慶)老師的的范讀將我們引出了狹小的課堂，來到了搭石現(xiàn)場。教學語言是一門藝術，誰能將它演繹好，就能抓住學生的心，這也包含了精彩，切實的評價語。這次活動中，老師們吸人眼球的教態(tài)，扣人心弦的語言，營造了課堂空氣，也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文奠定了根基。

三.課堂教學方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。這次活動中，好多先進的課堂教學方式讓我耳目一新。首先是讀中感悟，開放引導的課堂令人眼前一亮。開頭我只知道這種教學方式很好，但并不知道它所蘊含的理論依據(jù)。在隨后馬蘭老師和仇千記老師的教學點評與講座中我才知道，在新課標中，以學生的自讀感悟為首，教師的引導調(diào)控為輔。既然這么多優(yōu)秀的的老師都在采用，那么這種方式的鼓舞效果自然是不言而喻的。其次是師生角色的轉(zhuǎn)變。好多老師由教學的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學習活動的組織者;而學生也由被動的采納者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W

習的仆人。有選擇學習內(nèi)容，學習伙伴等方面的權力。我印象深刻的是在_教師的課上，她的課件將課文內(nèi)容分成了好多片面，學生提到哪片面就出示講解哪片面，完全按照學生的思維去教學，發(fā)揮學生主體性。但是也有個別老師只是根據(jù)從前的教學設計按部就班，假設有學生的回復與她預設的不同，她就只是想手段讓學生一味以她的想法為主。

這次，讓我體會最深的就是老師們在學習方式，匯報形式的創(chuàng)新上。在關注學生學習過程，學習方式的過程中，引導學生學會自主學習。整堂課中，以各種匯報形式將學生的自主學習貫穿于教學的全過程。其中自學是根基，合作學習是重要方式，教師指導是實現(xiàn)有效學習的關鍵條件?；顒又写笃嬲n堂教學是在教師的指導下，通過讀出來，說一說，小組分工，結合圖示音樂查閱資料，先組內(nèi)發(fā)言后全班表示等多樣的匯報形式，舉行師與生，生與生交流對話共同探究的過程。這種方式有效地培養(yǎng)了學生主動探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新，運用學識，聯(lián)系實際等方面的才能。尤其是_老師在《鯨》一課的教學中不僅是讓學生分組學習，而且讓每組學生以角色扮演的方式理解課文內(nèi)容。結果讓每組成員以朗讀家，講解家，畫家的身份朗讀，講解，圖解課文內(nèi)容在全班表示。形式別致，既激發(fā)了學生學習興趣，又有效發(fā)揮了一些學生的特長優(yōu)勢。真正做到了語文教學中讀，說，寫，理解，運用的有效結合。

四.學習方法在教學中的灌輸。俗話說授之以魚，不如授之以漁。觀摩了十幾位老師的課之后，我深刻體會到。教師在教學中不僅要扶助學生理解課文，更重要的是要教給學生學習課文的方法。仇千記老師也提到：課堂教學中細碎的課文理解不能放太多時間，要讓學生學習課文表達依次，文章的寫法，體會感情。譬如在這是一節(jié)課中，幾乎都涉及到了對課文只要內(nèi)容的歸納，但是針對這一個問題，這些老師表示了多種不同的歸納方法。有段意串講-法，據(jù)詞串文法，回復問題法，原句摘錄法，抓重點句段法，六要素連接法等。讓我大開眼界。掌管這些方法之后，學生就能根據(jù)不同文章，獨立概括文章主要內(nèi)容。再者就是不同體裁的寫作特點，寫作方法的學習和運用。例如：在《黃鶴樓送別》一課中，老師就通過以文解詩，吟詩抒情的講解讓學生學習體會這種文包師德寫作方式，結果又通過仿寫的形式讓學生實踐運用這種方法。又如在《》一課中教師將說明文中常見的列數(shù)字，舉例子，打比方，作對比等寫作方式貫穿于整堂課的教學中。真正達成學以致用的目的。

五.語文教學中的德育教導。雖然說語文課不能上成思想課，科學課。但是有時候適時適當適度的做人的教導不僅不阻力正常語文教學的完成，還能讓學生從自身啟程，聯(lián)系實際與產(chǎn)生共鳴，達成更好的理解課文，體會情感，升華主題的作用。有一句教導名言說得好：“什么是教導?那就是學生把在學校所學的東西都忘卻之后剩下的東西?！边@次活動中也有老師將做人的教導高明自然的穿插在課文教學中，并且效果顯著。例如：在《蒲公英的夢》這一課中，教師就通過問題:“蒲公英遇到了哪些污染?為什么會遇到這些污染?蒲公英美好的夢能不能實現(xiàn)?”的設計，以及課堂小練筆的合作讓學生樹

立了環(huán)保意識。在《落花生》一課中教師也是通過課文的學習，使學生知道，做人要做對別人有好處的人?？梢娪艘彩钦Z文課務必要承受的責任，只是要把握度，結合概括的語文教學。

六.多媒體的使用。這次活動中，讓我察覺差距的不只是在教學方法上的差距。更多更明顯的差距表達在多媒體和各種課堂教具的使用上。這種差距不僅存在于農(nóng)村教師與城里教師上，也表達在不同市區(qū)乃至不同城市之間。隨著經(jīng)濟的進展，多媒體教學和各種電子教具的使用成為必然趨勢。農(nóng)村教師由于處在硬件條件相對較差的學校，所以對于多媒體和各種先進教具的使用才能可能不如城里教師。但是這不能成為農(nóng)村教師落后的理由，由于現(xiàn)在隨著電腦的普及各種信息都能公允接收到，雖然沒有實物的學習難度大一些，但也能確定程度縮小差距。

以上就是我加入這次觀摩活動的一些個人心得體會。通過加入這次活動，不僅讓我接觸到了一些先進有效的教學中方式方法，也讓我看到了自己與這些優(yōu)秀特崗教師之間的差距。更加使我熟悉到，語文教學是一項紛繁繁雜的工作，今后我要不斷努力學習，提高自己的教學水平，昂農(nóng)村的孩子也能享受到這些先進的教學方式方法所帶來的好處。

觀磨公開課個人心得體會篇3

通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學習，我收益甚高。兩位老師理論根基扎實，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時聲音洪量，重點突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學生活動豐富，調(diào)動了學生的積極性，使學生沉浸在數(shù)學的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正才干，主要不是在于講授學識，而在于激發(fā)學生學習的動機，喚起學生的求知欲，讓他們主動地參與到教學全過程中。

1、提防創(chuàng)設有效的教學情景

在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學生在熟諳的情境中去學習，調(diào)動了學生的學習欲望。因此在教學中我們應根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需要，學會用生動形象的語言加圖片引入，引導學生置身于故事情景中，積極主動的參與教學活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學情境，這樣也能促進學生潛能的發(fā)揮，從而達成事半功倍的效果。

2、轉(zhuǎn)變教學方法

其次，教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的學識傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，綜合運用了查看法、議論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維才能和實踐操作才能，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果。在教學中，老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。

3、提防學生的主體地位

在課堂教學過程中，提防讓學生成為課堂的仆人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導學生主動斟酌，合作探究。如此學生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動的表達。兩位老師在教學中都放手讓學生自主探究解決問題，都很有耐性的對學生舉行有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合”的教學理念。

4、激勵性評價實時到位

在教學過程中，兩位老師都實時評價和鼓舞評價，對學生的激勵和贊揚不斷，這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。?

5、信息技術輔佐教學

多樣的信息技術為教學導航。兩位老師的打定了生動、精致的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都分外富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。

通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距，找到了自己課堂上存在的問題，我會努力的鉆研教學理論，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師而更加努力。

觀磨公開課個人心得體會篇4

我有幸加入了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學。可以說，在新課程標準下如何上好數(shù)學課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細致地剖析、點評，我收獲很大，主要有如下幾個方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我加入了全縣數(shù)學提高班培訓，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學員和李老師一起加入了北京市新鴻儒教材教法培訓，回來加入了縣優(yōu)質(zhì)課評比，又有幸加入了縣暑假提高班培訓，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機遇，這些機遇都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也感謝李老師和鄭老師的賞識。一步一步扎扎實實的走過來，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、切實的數(shù)學語言和充分的教材分析生動使用

加入數(shù)學教學工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學習還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學情分析，我翻遍了教研室全體的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學反思，覺得自己經(jīng)打定的很充分了，我就把教學設計發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!

周一我又把我的教學設計拿給我們學校的領導看，袁校長說“得要詳案!”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們報告我“數(shù)學語言要模范!數(shù)學語言要簡煉!!每一句話都要去琢磨去推敲!”

一句句話真得很重要!不僅表達上下內(nèi)容的貫穿，而且每一句話都代表一種思想!譬如開頭上課的第一句就是今天我們持續(xù)學習第六單元統(tǒng)計，起承上啟下的作用!“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”表達根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來!

三、提防學生的合作學習

“聰慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學生合作學習過程中，通過議論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時學生得到的學識是深刻的。他會有種告成感，愉悅感。學生小組成員間議論，通過學生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的熟悉。

結合自己以往的教導教學工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教學工作中確定要加倍努力，找出教導教學方面的差距，向教導教學閱歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱心，全身心地投入到教導教學工作中。

觀磨公開課個人心得體會篇5

我有幸聽到了牛老師的公開課，她的《花鐘》給了我很大的觸動，有好多東西對我感受很深：

一、找準課文的切入點。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動全身的“點”、“線”、“面”。找切入點就是在整體把握課文的根基上找到文本的一個支點，仿佛是找到一條串聯(lián)珍寶的絲線來牽動整個文本的學習。而一堂好課往往由于切入的高明，從而激發(fā)學生濃重的學習興趣，實現(xiàn)課堂教學的高效。牛老師執(zhí)教的《花鐘》一課，她先讓學生查看各種花的圖片，讓學生表現(xiàn)出對花的愛好之情，激發(fā)了學生學習的興趣;在授課過程中，她充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生體會各種花開的時間，讓學生學習各種花開時的樣子，并學習所運用的語言。整堂課布局緊湊而又不失活躍與創(chuàng)新，學生在牛老師的引導下，在活躍的氣氛中了解了各種花開的時間。

二、提防在“讀”中賞、學。《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的天性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！庇行ч喿x是語文教學的根本。閱讀應體驗這樣的過程：初讀感知，讓學生把課文讀連貫讀通順讀流利，體驗初步的語感體驗過程;精讀感悟，讓學生進入文本意境，產(chǎn)生情感體驗，作出價值判斷，并且借助聲音將自己的感受和領悟朗讀出來，讀出意蘊，讀出感情;熟讀遷移，讓學生對文本舉行熟讀背誦，積累言語圖式、言語布局及情感表達技巧，并創(chuàng)設確定的情境促使其外化。在這樣的課堂上，學生品嘗語言文字的微妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興