高一語文第二學(xué)期教學(xué)計劃

Word-12-高一語文第二學(xué)期教學(xué)計劃日子猶如白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫一份方案，為接下來的工作做預(yù)備吧！那么高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案怎么寫呢？下面是給大家整理的高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案，盼望大家喜愛！

高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案篇1

今年是我省施行新課標(biāo)的第一年，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依靠的備課材料，教學(xué)面臨很大的困難。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合同學(xué)實際，從下面四個方面制定本學(xué)期的教學(xué)方案。

一、學(xué)情分析

我擔(dān)當(dāng)高一__班語文教學(xué)。其中高一__班是職高班，高一__班是綜合班。兩個班的同學(xué)中考成果都在普高錄用分?jǐn)?shù)線以下。同學(xué)基礎(chǔ)都是很差的；但更讓我擔(dān)憂的是他們的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過了六年學(xué)校和三年學(xué)校的學(xué)習(xí)，他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了愛好，更丟失了自信念，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當(dāng)然，這些同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問漏洞許多，閱讀力量、鑒賞力量和作文力量都很低；不管是口語表達(dá)還是書面表達(dá)力量都很差。

二、精確?????定位

針對同學(xué)基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)自信念的狀況，我們不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求他們能在短期內(nèi)在各方面，特殊是學(xué)習(xí)成果方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準(zhǔn)突破口，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，找到好方法，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

三、詳細(xì)措施

（一）從語文的工具性特征入手，引導(dǎo)關(guān)心同學(xué)學(xué)語文、用語文、享受到語文的有用性。

1、人是社會性的，語文可以關(guān)心同學(xué)成為更好的社會人：會溝通溝通，能閱讀觀賞，懂生活品位等等。

2、以“活動”促行動，調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，引導(dǎo)更多的同學(xué)參加到語文學(xué)習(xí)活動中來。“活動”的目的就是關(guān)心同學(xué)“聽、說、讀、寫”，強(qiáng)化語文的有用性，讓同學(xué)感受到語文課的作用。

（二）仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、新教材，用好新教材，有方案、有步驟地提高同學(xué)的力量。

高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案篇2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高一(15)班、高一(16)班兩個班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，感覺兩個班的同學(xué)大部分學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。但從詳細(xì)學(xué)習(xí)狀況來看，語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些同學(xué)語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)同學(xué)雖能大致把握教材內(nèi)容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一部分同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性;同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸?shù)挠^念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本學(xué)期要完成語文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習(xí)。與過去的教材相比，更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，總體目的是在學(xué)校階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。

三、教學(xué)措施

為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)方案：

1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。必需仔細(xì)備課、細(xì)心設(shè)計。編制教案、學(xué)案，做到：

①教育目標(biāo)和力量目標(biāo)明確;

②學(xué)問、力量及語文實踐活動內(nèi)容詳細(xì)落實;

③教法支配和學(xué)法指導(dǎo)實在可行;

④重點(diǎn)難點(diǎn)清晰、教學(xué)過程明晰;

⑤版書設(shè)計有用。要改進(jìn)教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)同學(xué)動手動腦動口，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力關(guān)心同學(xué)克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給同學(xué)詳細(xì)、實惠的學(xué)問和相應(yīng)的力量。

2、訓(xùn)練要落實：

①老師要細(xì)心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)。

②凡要求同學(xué)做的老師必需先做;

③全部訓(xùn)練老師都必需收、查、改、評，不得簡潔地公布答案了事。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的閱讀方法和技巧。

4、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和使用方法。

5、使同學(xué)把握高考詩歌鑒賞的技巧。

6、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)的教學(xué)要有急躁。

7、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平。

8、要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)法規(guī)矩地寫字，仔認(rèn)真細(xì)地讀書，踏踏實實地練習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真地寫作，隨時留心觀看、廣泛涉獵，自覺動腦動手，樂觀制造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求把握。要特殊留意同學(xué)創(chuàng)新思維和制造力量的培育。

9、進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)。

以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作方案，若有不妥之處，還盼望各位同仁批判指正

高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案篇3

新的學(xué)期又開頭了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一__，__兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，同學(xué)整體水平不高，部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些同學(xué)不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，制定教學(xué)方案如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我打算做好下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、做好課后輔導(dǎo)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)記錯作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、提高自身的業(yè)務(wù)水平

樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

四、培育多種愛好愛好

博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案篇4

一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一年下學(xué)期重新分科、分班，我所帶的兩個物化一般班同學(xué)所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)之重是令人擔(dān)憂的,而他們現(xiàn)有的語文素養(yǎng)及對語文的愛好更讓人憂心忡忡,寫作素材潰乏,而又鮮有人情愿靜下心來閱讀與積累,當(dāng)然也由于沒有時間。這一切都是現(xiàn)有的高一新分科、分班的理科一般班同學(xué)的學(xué)問狀況。再者，一般班同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性相對較弱，且理科班同學(xué)的語文學(xué)科相對其他學(xué)科而言又相形見拙，可以說是“木桶理論”中最短的那根木板，長期以來中學(xué)教學(xué)對同學(xué)在這一學(xué)科地位上的不當(dāng)指導(dǎo)，也給理科理科一般班同學(xué)語文素養(yǎng)的增加帶來負(fù)面的影響。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及教材簡析

第一板塊“祖國土”的學(xué)習(xí)，要留意觀賞散文語言的品嘗；其次板塊雜文、文言文的學(xué)習(xí)，要多聯(lián)系時代背景，領(lǐng)悟形象中蘊(yùn)含的道理；第三板塊“文明的對話”、第四板塊“查找文言津梁”談?wù)撐牡鹊膶W(xué)習(xí)，重在整體把握內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)進(jìn)而提取重要信息、提煉主要觀點(diǎn)。文言文的學(xué)習(xí)，重在積累文言實詞、文言句式等，在反復(fù)誦讀中增加同學(xué)對文言文的語感。作文教學(xué)，重在從寫作心理方面激活同學(xué)，要讓同學(xué)時刻保持傾訴表達(dá)的劇烈欲望，教給方法、明確要求，把握寫作的內(nèi)部規(guī)律；要著重培育同學(xué)的文體意識，寫人敘事生動、說明條理清楚，把握不同文體的特點(diǎn)。

三、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1．結(jié)合《一般高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念；

2．推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的閱歷，連續(xù)發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

四、本學(xué)期的主要任務(wù)

1．完成本學(xué)期教本和讀本的教學(xué)任務(wù)；

2．加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實單元訓(xùn)練，努力提高同學(xué)考試成果；

3．加強(qiáng)備課工作，通過樂觀參加集體備課促進(jìn)本人水平和力量的培育與提高；

4．根據(jù)班級組和備課組要求與指示，我已經(jīng)在開學(xué)初給同學(xué)作了“人生規(guī)劃報告之贏在起跑線上”，以后還要作報告，以促進(jìn)大批量同學(xué)的素養(yǎng)提高，為引導(dǎo)他們專注學(xué)習(xí)做鋪墊。

高一語文其次學(xué)期教學(xué)方案篇5

一、同學(xué)基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（2）、（5）班兩個班的語文教學(xué)工作。

同學(xué)在高中學(xué)習(xí)了一學(xué)期，基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活方式。但是，也有不少的同學(xué)基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的學(xué)問都無法把握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)學(xué)問解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。兩個班的同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，這也會給教學(xué)帶來很多困難。閱讀力量、分析鑒賞力量及對文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語文。所以，在對同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想像力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

2.教學(xué)要求：

引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高同學(xué)語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)溝通”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主支配。

1.新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：

（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（2）破除了比較簡單的記敘、比較簡單的說明、比較簡單的談?wù)摰娜齻€階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而結(jié)合力量培育目標(biāo)和課文實際組織單元；

（3）編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供同學(xué)在課外閱讀；

（4）設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培育同學(xué)的探究意識和探究力量。

2.新教材的教學(xué)重點(diǎn)

閱讀教材，高一階段著重培育理解分析力量；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培育同學(xué)個體主體力量；第一冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培育單向的口語交際力量：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學(xué)策略及實施：

1.策略：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新。

（2）重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)教育意識，扎扎實實學(xué)好課本。

（3）重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平。

（4）加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的幫助作用。

2.實施：

教學(xué)要求：本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞與學(xué)習(xí)并仿照與創(chuàng)作．每個單元的教學(xué)都要細(xì)心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點(diǎn)的同時，肯定要和單元的整體特征和要求相全都。每個單元的教學(xué)完成后，要指導(dǎo)同學(xué)對單元學(xué)問進(jìn)行小結(jié)，明確每單元學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、仔細(xì)負(fù)責(zé)的上好每一堂課

1.每個40分鐘對同學(xué)來說都