幼兒園集體舞蹈活動方案

Word———幼兒園集體舞蹈活動方案豐富的活動能激發(fā)孩子的愛好。為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是闡明詳細(xì)行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及（方法）等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@集體舞蹈活動方案，大家一起來看看吧。

幼兒園集體舞蹈活動方案篇1

活動背景

經(jīng)過一年的集體舞教學(xué)討論，孩子們積累了肯定的舞蹈（閱歷），能較好地演繹單圈、雙圈集體舞、隊(duì)列舞等有固定隊(duì)形的舞蹈。但對于更為自由、開放的（廣場舞）卻從未接觸過。在平常的音樂活動中我還發(fā)覺，孩子們不太會合理利用已有空間，常常擠在一起活動?；谝陨暇売?，我設(shè)計(jì)了此次活動。

活動目標(biāo)

1.初步學(xué)跳散點(diǎn)結(jié)伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快、幽默的風(fēng)格。

2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈，不與同伴碰撞。

3.在手腕花的關(guān)心下與同伴合作舞蹈，體驗(yàn)集體舞活動的歡樂。

活動重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈。

活動難點(diǎn)

會合理利用空間，并在音樂結(jié)束前找到伴侶。

活動預(yù)備

1.音樂《薩沙》;

2.幼兒每人右手上戴一個手腕花。

活動過程

學(xué)習(xí)表現(xiàn)伴侶見面時的驚異動作

1.直接導(dǎo)入。

師：“今日我們要一起跳一個好玩的伴侶舞?！?/p>

2.表現(xiàn)驚異的動作。

師：“當(dāng)你某天出門漫步的時候，突然遇到了一個很久沒有見面的好伴侶，你會怎樣”

師（總結(jié)）幼兒的回答，并示范指著對方說：“是你是你就是你!”

(動作：單手叉腰，右手伸出食指，身體后仰，指著對方說：“是你，是你，就是你?！?

3.師幼互動，練習(xí)碰面后的驚異動作。

引導(dǎo)：“很驚異地說話時，身體會怎樣”(身體向后仰，表情很驚喜)

提示：用戴手腕花的手指著伴侶說。

4.幼兒互動，兩兩練習(xí)。

(評：活動開頭，老師利用語言創(chuàng)設(shè)了一個好玩的情境，通過師幼、幼幼互動，讓孩子不知不覺地融入到情境中，自然、開心地學(xué)習(xí)表現(xiàn)驚異的動作。語言節(jié)奏的加入，更使幼兒愛好深厚，表現(xiàn)到位。)

學(xué)習(xí)聽辨音樂找伴侶

1.觀賞第一段音樂(找伴侶的音樂)，師用動作帶領(lǐng)幼兒聽辨樂句。

“音樂有幾句你能聽出來嗎一起聽著音樂用動作告知大家。”(再次聽辨音樂)

(評：聽辨樂句是活動的難點(diǎn)，老師利用手指走路的動作，讓幼兒清楚地感受到了四個樂句。幼兒通過仿照學(xué)習(xí)，在“動”的過程中進(jìn)一步感受了音樂，學(xué)會了聽辨樂句，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎(chǔ)。)

2.講解找伴侶的規(guī)章。

“音樂響起，我們都在大街上漫步，各處的風(fēng)景都要去看看。等到音樂快結(jié)束的時候，找一個離你最近的伴侶，面對面，相互指著對方說：是你!是你!就是你?！?/p>

3.幼兒嘗試跟著音樂漫步、找伴侶。

師鼓舞幼兒漫步時充分利用教室空間。

4.爭論：有什么好方法能在音樂快結(jié)束時找到伴侶

5.幼兒再次嘗試聽音樂找伴侶。

6.完整表現(xiàn)找伴侶及找到伴侶后的驚異動作。

(評：散點(diǎn)結(jié)伴舞需要培育幼兒自如找空間的力量，老師利用漫步這一情境，引導(dǎo)幼兒多欣賞四周的風(fēng)景，從而關(guān)心幼兒明白：找伴侶時不要扎堆，要擅長查找空地方?！叭绾我罁?jù)音樂快速找到伴侶”老師沒有直接告知幼兒方法，而是鼓舞幼兒大膽表述自己的想法，并進(jìn)行嘗試，最終明白：第三句音樂結(jié)束后去找伴侶。體現(xiàn)了敬重幼兒的（教育）觀。)

學(xué)習(xí)兩兩合作動作

1.兩位老師示范合作舞蹈動作。

問：“我和伴侶跳了哪些動作”

2.和老師空手練習(xí)互拍動作，提示從戴手腕花的手開頭。

3.幼兒兩兩結(jié)伴練習(xí)。

爭論：怎樣快速地轉(zhuǎn)換動作

4.聽音樂練習(xí)。

(評：大班下學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)力量顯著提升，在早操熬煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的閱歷，所以老師采納了仿照學(xué)習(xí)的策略，讓幼兒學(xué)做動作，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意了幼兒主動學(xué)習(xí)的需要。舞蹈過程中需要快速轉(zhuǎn)換動作，這時幼兒遇到了困難，老師充分敬重幼兒的想法，鼓舞每個幼兒用自己的方法解決問題，并賜予支持與建議，使幼兒獲得了自信與滿意。)

完整舞蹈

活動評析

集體舞是全體幼兒共同參加的，強(qiáng)調(diào)在隊(duì)形變化中進(jìn)行人際溝通的舞蹈形式。它的價值體現(xiàn)在讓幼兒獲得合作溝通的歡樂、感受表達(dá)的歡樂、自我成長的歡樂。該活動創(chuàng)設(shè)了富有情趣的教學(xué)情境，結(jié)合幼兒的已有閱歷，層層綻開，自然累加，讓幼兒充分感受了集體舞的獨(dú)特魅力，取得了良好的效果。

1.體現(xiàn)了歡樂舞蹈的理念

活動情節(jié)設(shè)計(jì)簡潔，布滿情趣，以找伴侶為線索，表現(xiàn)了遇到伴侶時的驚喜場面及一起舞蹈的歡樂場景。在老師略帶夸張的肢體動作及語言情境的帶領(lǐng)下，幼兒的舞蹈熱忱被極大地激發(fā)出來，很自然地表現(xiàn)出了驚喜、歡樂等心情。孩子們在輕松、開心的參加過程中，體驗(yàn)了集體舞所特有的合作、公平、樂觀、自然的心情溝通，充共享受了舞蹈的歡樂。

2.關(guān)注個體，指導(dǎo)有效

活動中師幼互動頻繁、有效，老師關(guān)注了不同層次幼兒的進(jìn)展，使孩子們在活動中都得到了愉悅和滿意。當(dāng)個別幼兒動作學(xué)習(xí)有困難時，老師能準(zhǔn)時賜予關(guān)心，幫其化解難點(diǎn);當(dāng)動作轉(zhuǎn)換頻率較快、幼兒來不及反應(yīng)時，老師能給他們充分的自主練習(xí)的時間，讓他們自己找到好方法，把握轉(zhuǎn)換動作的要領(lǐng);當(dāng)一些幼兒表現(xiàn)出好的方法或有新的發(fā)覺時，老師能準(zhǔn)時捕獲，賜予確定，并在集風(fēng)光前溝通、共享，在此過程中，幼兒獲得了自信與滿意。

幼兒園集體舞蹈活動方案篇2

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與伴侶一起跳舞的開心心情。

2、能依據(jù)歌詞自編動作，并初步學(xué)會跳邀請舞。

活動預(yù)備

1、歌曲錄音

2、熟識歌曲，初步會唱。

3、場地預(yù)備一個大圓圈。

活動過程

1、熟識歌曲，演（唱歌）曲。(幼兒能夠熟識歌曲的曲調(diào)，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創(chuàng)編動作作預(yù)備。)

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，并在此基礎(chǔ)上集體爭論，確定邀請舞的動作。(從幼兒創(chuàng)編的動作中選取美麗的動作作為集體舞但是動作，激發(fā)幼兒參加活動的樂觀性。)

3、指導(dǎo)幼兒隨音樂邊唱歌邊練習(xí)表演，要求動作合拍、美麗。(給幼兒充分的時間感受動作，學(xué)習(xí)動作，為集體邀請舞做好預(yù)備。)

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳邀請舞。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分清樂句，找準(zhǔn)音樂的最終一拍。)

嬉戲可以反復(fù)多次，開頭的時候每做一次老師賜予評價，訂正幼兒存在的問題。幼兒熟識舞蹈以后，可以連續(xù)進(jìn)行。老師參加嬉戲，增加嬉戲的歡快氣氛。

延長：此嬉戲可以在日常活動中進(jìn)行，讓幼兒有更多的機(jī)會和同伴、老師一起嬉戲。

活動（反思）

這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經(jīng)聽賞多次，對唱曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟識了，所以小伴侶在學(xué)習(xí)歌曲的時候是很順當(dāng)?shù)?。在進(jìn)行舞蹈動作探究的時候，小伴侶也能依據(jù)已有閱歷樂觀進(jìn)行嘗試。在活動中，許多小伴侶消失了這樣的狀況：前奏結(jié)束，伴侶還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，由于音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小伴侶都只會按部就班地一個一個動作進(jìn)行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，由于前奏部分是小伴侶找伴侶的部分，前奏結(jié)束，小伴侶必需已經(jīng)找到伴侶。歌曲開頭就已經(jīng)要開頭邀請了。

幼兒園集體舞蹈活動方案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)集體舞，初步把握固定的動作模式（第一小節(jié)自由創(chuàng)編動作，其次小節(jié)自由扭動）感受樂曲輕松、開心的心情。

2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在__處自立做出即興動作。

3、在固定的動作模式中，精確交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。

活動預(yù)備：

1、了解幼兒對集體舞的閱歷。

關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面對圈上、面對圓心。

2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。

3、了解幼兒的嬉戲閱歷。

老狼嬉戲：照鏡子嬉戲；領(lǐng)袖嬉戲。

4、樂曲——田納西搖擺舞。

5、手腕花21個。分兩種顏色（11個紅色，10個黃色）

活動過程：

1、聽音樂玩“老狼嬉戲”進(jìn)場，感受并隨音樂表達(dá)簡潔的節(jié)奏型。

2、單圈玩“照鏡子”嬉戲，了解固定的動作模式。

（1）老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應(yīng)“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒仿照。

（2）老師先引導(dǎo)幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、

（3）老師先引導(dǎo)幼兒依據(jù)基本的動作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

（4）邀請幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”嬉戲。

3、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。

（1）提取幼兒最喜愛的兩個動作，集（體操）練。

（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的嬉戲。

4、學(xué)習(xí)交換舞伴。

（1）聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

（2）聽音樂換舞伴。

5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

（1）師生共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

師邀請舞伴演示。

幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。

師：聽著音樂，我們可以先（a）……再（b）……再……記住了嗎？照鏡子時做什么動作？

（2）隨樂完整舞蹈。

發(fā)覺問題（困難）嘗試解決；

（3）再次隨樂完整舞蹈；

6、客人老師加入，同時間奏加入放松嬉戲，再次體驗(yàn)參加集體舞的愉悅。

幼兒園集體舞蹈活動方案篇4

【活動目標(biāo)】

1、在熟識樂曲旋律和基本動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)跳雙圈集體舞《請你跟我這樣做》。

2、能在規(guī)定的時間內(nèi)，快速找到新伴侶，并創(chuàng)編出不同的逗樂造型。

3、體驗(yàn)與同伴邊舞蹈邊嬉戲的樂趣。

【活動預(yù)備】

會玩《請你跟我這樣做》的音樂嬉戲

【活動過程】

一、導(dǎo)入：音樂嬉戲《請你跟我這樣做》

1、散點(diǎn)和老師玩嬉戲兩次。

師：請你們找一個空的地方站站好,現(xiàn)在讓我們來玩一個《請你跟我這樣做》的嬉戲，第一遍王老師先作，其次遍，你們先做，王老師會挑一個我認(rèn)為最有創(chuàng)意的動作跟著做。

2、和同伴一起玩嬉戲兩遍師：現(xiàn)在請你們找一個伴侶來玩這個嬉戲，商議一下誰先做，其次遍的時候交換。

二、新授集體舞《請你跟我這樣做》。

1、熟悉雙圈，并站成雙圈。

師：請小伴侶坐到椅子上，你們看地上有什么?圓點(diǎn)圍成了一個什么外形?(圓形)有幾個圓?(兩個)紅色的圓我們叫它大圈(外圈)，白色的圓我們叫它小圈(里圈)，現(xiàn)在，請左邊的小伴侶起立，請你們在外圈上找一個圓點(diǎn)對面對王老師站站好，剩下的小伴侶起立，聽好了，請你們在里圈找一個圓點(diǎn)和你的伴侶面對面站站好。

2、在圓圈上玩嬉戲一次。

師：現(xiàn)在讓我們站在圓圈上來玩這個《請你跟我這樣做》的嬉戲，在圓圈上玩這個嬉戲和平常玩得有點(diǎn)不一樣，我們不用商議誰先做，它的規(guī)章就是大圈的小伴侶先做動作，誰先做?(大圈)請大圈上的小伴侶把手舉起來讓我看看，現(xiàn)在就讓我們站在雙圈上來玩這個嬉戲。

3、學(xué)習(xí)躲貓貓交換舞伴的方法。

(1)學(xué)習(xí)躲貓貓的方法

師：我們站在雙圈上還可以玩躲貓貓的嬉戲呢?你們想不想玩?做什么動作的時候我們躲貓貓呢?就在做繞手腕動作的時候，請大圈的小伴侶把眼睛蒙起來，不能偷看哦!里圈的小伴侶重新找一個新伴侶站在他對面，站好后也把眼睛蒙起來。

(2)老師唱譜練習(xí)躲貓貓的方法。(依據(jù)幼兒狀況練習(xí)兩三次)

師：好，我們一起來試一試

(3)創(chuàng)編不同逗樂的造型。

師：現(xiàn)在每個人都找到了新的伴侶，今日我們要用一個特殊的方式和你的新伙伴打招呼，那就是在手打開以后快速地站在原地擺一個好玩的造型，停住不要動，好不好，看誰的造型最好玩，王老師唱譜，我們從躲貓貓開頭，當(dāng)梁老師唱到“1”的時候擺造型)。

(4)老師唱譜幼兒躲貓貓換伴侶及擺造型(表揚(yáng)動作獨(dú)特，有臉部表情的幼兒)可以請?jiān)煨酮?dú)特的幼兒站在中間表演。

師：這個小伴侶的造型很特殊，我們一起來看看

(5)在老師的語言提示下完整的嬉戲一次。

師：這次讓我們跟著音樂從頭開頭玩一次，記得在繞手腕動作的時候，我們要干什么?(躲貓貓)，在做雙手上舉的動作的時候呢?(擺造型)

4、學(xué)習(xí)圈里圈外交換舞伴的方法

(1)老師示范交換伴侶的方法

師：剛才是小圈的小伴侶去找新伴侶的，大圈的小伴侶你們想不想也去找新伴侶?(想)那可是嬉戲規(guī)定只能小圈上的小伴侶去找伴侶怎么辦呢?(交換位置)那現(xiàn)在王老師是在什么地方和伴侶交換位置的，認(rèn)真看好了，握握手，換位置，換過來的沒有?是在我們做走一走地動作的時候交換位置的對嗎?)

(2)學(xué)習(xí)交換的方法(現(xiàn)在你們來練習(xí)一次，握握手，換位置)

5、完整的嬉戲(依據(jù)狀況調(diào)整嬉戲的變數(shù))

幼兒園集體舞蹈活動方案篇5

活動目標(biāo)：

1.感受樂曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探究動作。

2.在熟識動作的基礎(chǔ)上，依據(jù)音樂變換隊(duì)形。

3.鼓舞幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好溝通。

活動預(yù)備：

1.圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

2.動作前置，閱歷預(yù)備。

活動過程：

（一）激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今日，我們一起來跳歡樂的西班牙舞。

（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。

出示圖一：

1.師：你發(fā)覺了什么？小紅人是誰？（小黃人呢？）

小黃人走到哪里去了？小紅人有沒有動？

2.集體練習(xí)，師唱譜。

出示圖二：

1.師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈？

2.幼兒練習(xí)，師唱譜。

出示圖三：

1.師：小人們又在干什么呢？

2.幼兒探究，師唱譜。

（三）完整舞蹈

（四）情感要求：目光、體態(tài)的溝通。

活動反思：

西班牙是個熱忱的國度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我們運(yùn)用斗牛士那種無畏的精神，讓幼兒去學(xué)習(xí)去感受、自主探究舞蹈中的隊(duì)形變換加強(qiáng)幼兒與同伴間的協(xié)作力量。這首音樂，課前已經(jīng)觀賞多次，對唱曲的旋律、節(jié)奏已經(jīng)比較熟識了，所以小伴侶在學(xué)習(xí)舞蹈的時候是很順當(dāng)?shù)?。在進(jìn)行舞蹈隊(duì)形探究的時候，小伴侶也能依據(jù)已有閱歷樂觀進(jìn)行嘗試。特殊是男女生交換位置時，手位的要求，幼兒都能自我進(jìn)行探究，找出動作的規(guī)律，發(fā)覺有個別錯誤的幼兒都能相互提示。

幼兒園集體舞蹈活動方案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動中“要敬重幼兒個人意志的進(jìn)展，給（兒童）自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。目前，我們音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式單一、枯燥，已經(jīng)不能滿意幼兒的學(xué)習(xí)愛好。而我發(fā)覺生活中，孩子們對各種不同質(zhì)地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感愛好，并能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏。因此，我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡潔的節(jié)奏樂器,并進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強(qiáng)，是我園中班早操音樂中幼兒最喜愛的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步把握音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進(jìn)行伴奏，以孩子的（愛好（愛好））為動力，培育幼兒的節(jié)奏感及制造力量。

活動目的：

1、培育幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的愛好。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡潔的樂器，并會用節(jié)奏XX__X、________進(jìn)行伴奏。

3、初步把握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗(yàn)合作勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1、獨(dú)木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒愛好。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導(dǎo)幼兒打出節(jié)奏XX__X，________。

三、熟識音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。

四、引導(dǎo)幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡潔的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜愛的樂器，老師巡察指導(dǎo)。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

老師小結(jié)，舞蹈《歡樂舞》出活動室。

小試節(jié)奏活動后的些許思索

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新穎”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，很多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們肯定的時間自由敲打一會，等新奇勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)覺如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒適和諧，一起總結(jié)出一些簡潔的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

其次次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開頭配上了節(jié)奏卡，盼望通過圖譜的關(guān)心，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂活動中有特別的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，關(guān)心幼兒把握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實(shí)踐下來，孩子們愛好高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思索：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼兒