語文S版三年級語文下冊23 雪域高原看賽牛-每課一練課件

第二十三課雪域高原看賽牛板塊：每課一練

第二十三課雪域高原看賽牛板塊：每課一練學(xué)練指要

課文記敘了藏族牧民舉行的一場賽牦牛會，反映了西藏人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂情景。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會藏族人民賽牦牛時(shí)的歡樂心情，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)練指要課文記敘了藏族牧民舉行的一場賽牦牛會一、照樣子，抄寫生字。威競敢爬爭勇祝介一、照樣子，抄寫生字。威競敢爬爭勇祝介二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里面畫“√”。嶄新（zhǎnzǎn）豁達(dá)（huògǔ）慘?。╟hǎncǎn）膘肥體壯（piāobiāo）嚼著嫩草（jiáojué）威風(fēng)凜凜（lǐnlǐng）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里面畫“√”。嶄新（zh三、比一比，組詞語。裁（）踩（）綢（）栽（）彩（）調(diào)（）竟（）促（）賞（）競（）捉（）黨（）三、比一比，組詞語。裁（）踩（）綢（）四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。一（）比賽一（）哨響一（）牦牛一（）驚呼場面（）（）的騎手慶祝（）（）地甩四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。一（）比賽一（）哨五、仿照例子，改寫句子。例：這些牧民們把奪得冠軍當(dāng)成全村的榮耀。奪得冠軍被這些牧民們當(dāng)成全村的榮耀。1.我把作業(yè)寫完了。

2.太陽把花盆里的花兒曬得垂下了頭。

3.母親照例把幾張蠶種拿出來。

五、仿照例子，改寫句子。例：這些牧民們把奪得冠軍當(dāng)成全村的榮六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻地走進(jìn)賽場。牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長毛也被主人精心梳理過，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人們身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。1.這段話描寫的是（）人民傳統(tǒng)節(jié)日上一場別開生面的賽牦牛會。六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.照樣子，寫詞語。一頭頭干干凈凈

3.想一想：從畫線的句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？這句話把（）比作（）。照樣子試著再寫一句：……像……

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.照樣子，寫詞語。參考答案：一、略二、嶄（zhǎn）豁（huò）慘（cǎn）膘（biāo）嚼（jiáo）凜（lǐn）三、裁判踩到綢子栽樹彩票調(diào)動竟然倉促觀賞競選捉賊黨員四、場聲頭聲宏偉優(yōu)秀勝利不停參考答案：一、略參考答案：五、1.作業(yè)被我寫完了。

2.花盆里的花兒被太陽曬得垂下了頭。

3.幾張蠶種照例被母親拿出來。六、1.藏族

2.一只只一片片明明白白清清楚楚

3.牦牛的主人勇士小花在風(fēng)中搖曳，像小姑娘在跳舞。參考答案：交流：從母親的話里，你體會到了什么？相機(jī)點(diǎn)出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實(shí)在供不起你讀書”——家境不好，母親實(shí)在無可奈何。指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放?！暗箍旎钚眴?？練習(xí)分角色朗讀。教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。2、品讀課文第三、四節(jié)默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？交流：①秦老對王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈③王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)齊讀這兩個(gè)自然段。3、品讀課文第五、六節(jié)（1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫交流：從母親的話里，你體會到了什么？這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強(qiáng)品析。體會朗讀。讀到這里，你有什么疑問嗎？引導(dǎo)體會：王冕是因?yàn)樽x了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵(lì)志學(xué)畫。（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學(xué)會觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）引導(dǎo)背誦。指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認(rèn)識？交流：王冕堅(jiān)持學(xué)畫，是個(gè)有毅力的孩子。4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？三、總結(jié)課文1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。2、完成書后練習(xí)。四、布置課外作業(yè)1、抄寫詞語。2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？板書少年王冕十歲時(shí)放牛讀書十三四歲勵(lì)志學(xué)畫十七八歲 日益成才勤奮好學(xué)、孝敬長輩教學(xué)隨筆：25黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，感受詩人話別的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪板書少年王冕十歲時(shí)放牛讀書十三四歲勵(lì)志學(xué)畫十七八歲 日益成才幾首詩？指名交流2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示該古詩3、師范讀4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題25黃鶴樓送別7、學(xué)生針對課題質(zhì)疑二、初讀課文1、提出要求：讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。讀順課文理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。2、檢查出示生字，指名認(rèn)讀。出示詞語a、指名讀，師糾正字音b、齊讀指名分節(jié)朗讀課文。評價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。讀后初步回答上述提出的問題。三、識記、書寫生字1、投影生字幾首詩？指名交流2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點(diǎn)3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)1、完成習(xí)字冊2、朗讀全文第二課時(shí)一、激趣、導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱。1、播放歌曲《長亭送別》。聽了這首歌，你體會到了什么？是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。2、出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。A你們知道這首詩是誰寫的嗎？2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點(diǎn)B請同學(xué)們自讀詩，說說你對這首詩的理解。二、講讀課文你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請同學(xué)們打開課本，詩文對照，自學(xué)課文。（一）學(xué)生自學(xué)課文。有什么不懂的地方請用筆劃出來，學(xué)習(xí)小組討論解決。（二）讀了課文你知道了什么。出示句子：1、暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。A、指名讀B、提問：誰能用學(xué)過的語句來描繪一下春天的美景？你除了知道時(shí)間在暮春三月，還知道什么？2、李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠(yuǎn)眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。A、提問：從這段話中你體會到什么？是啊，這依依惜別之情深深地藏在了他們的心底，讓我們一起朗讀一、二兩節(jié)，體會一下這藏在心底的離別之情吧！B、配樂朗讀：兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時(shí)間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上B請同學(xué)們自讀詩，說說你對這首詩的理解。了心頭，李白舉起了酒杯說……（生接讀）3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，說……（生接讀）A、思考：從這段話中，你體會到了什么？B、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情、難舍之情？C、讓我們用朗讀把這噴涌而出的師生情、手足情、離別情表達(dá)出來吧。D、道不完的離別情，敘不完的朋友誼，讓我們舉起酒杯，再現(xiàn)這感人的話別場面，讓它深深地印在心底吧！在班級中找你的好朋友，一個(gè)演李白，一個(gè)演孟浩然，可以用上文中的語言，也可以發(fā)揮想象用上自己的語言，可以站起來。E、學(xué)生上臺表演4、知己離別是惆悵的、是憂傷的，但不忍別、終要?jiǎng)e。岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……（教師配圖朗誦）朋友已經(jīng)遠(yuǎn)行，從此人海茫茫，天各一方，這一別，不知何時(shí)才能見面?。∠氲竭@，李白再也按捺不住激動的心情了，隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》……了心頭，李白舉起了酒杯說……（生接讀）第二十三課雪域高原看賽牛板塊：每課一練

第二十三課雪域高原看賽牛板塊：每課一練學(xué)練指要

課文記敘了藏族牧民舉行的一場賽牦牛會，反映了西藏人民歡度傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂情景。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會藏族人民賽牦牛時(shí)的歡樂心情，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)練指要課文記敘了藏族牧民舉行的一場賽牦牛會一、照樣子，抄寫生字。威競敢爬爭勇祝介一、照樣子，抄寫生字。威競敢爬爭勇祝介二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里面畫“√”。嶄新（zhǎnzǎn）豁達(dá)（huògǔ）慘?。╟hǎncǎn）膘肥體壯（piāobiāo）嚼著嫩草（jiáojué）威風(fēng)凜凜（lǐnlǐng）二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里面畫“√”。嶄新（zh三、比一比，組詞語。裁（）踩（）綢（）栽（）彩（）調(diào)（）竟（）促（）賞（）競（）捉（）黨（）三、比一比，組詞語。裁（）踩（）綢（）四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。一（）比賽一（）哨響一（）牦牛一（）驚呼場面（）（）的騎手慶祝（）（）地甩四、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。一（）比賽一（）哨五、仿照例子，改寫句子。例：這些牧民們把奪得冠軍當(dāng)成全村的榮耀。奪得冠軍被這些牧民們當(dāng)成全村的榮耀。1.我把作業(yè)寫完了。

2.太陽把花盆里的花兒曬得垂下了頭。

3.母親照例把幾張蠶種拿出來。

五、仿照例子，改寫句子。例：這些牧民們把奪得冠軍當(dāng)成全村的榮六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻地走進(jìn)賽場。牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄新的坐墊，長毛也被主人精心梳理過，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人們身著節(jié)日盛裝，個(gè)個(gè)像即將出征的勇士。1.這段話描寫的是（）人民傳統(tǒng)節(jié)日上一場別開生面的賽牦牛會。六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。比賽時(shí)間到了，一頭頭膘肥六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.照樣子，寫詞語。一頭頭干干凈凈

3.想一想：從畫線的句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？這句話把（）比作（）。照樣子試著再寫一句：……像……

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2.照樣子，寫詞語。參考答案：一、略二、嶄（zhǎn）豁（huò）慘（cǎn）膘（biāo）嚼（jiáo）凜（lǐn）三、裁判踩到綢子栽樹彩票調(diào)動竟然倉促觀賞競選捉賊黨員四、場聲頭聲宏偉優(yōu)秀勝利不停參考答案：一、略參考答案：五、1.作業(yè)被我寫完了。

2.花盆里的花兒被太陽曬得垂下了頭。

3.幾張蠶種照例被母親拿出來。六、1.藏族

2.一只只一片片明明白白清清楚楚

3.牦牛的主人勇士小花在風(fēng)中搖曳，像小姑娘在跳舞。參考答案：交流：從母親的話里，你體會到了什么？相機(jī)點(diǎn)出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實(shí)在供不起你讀書”——家境不好，母親實(shí)在無可奈何。指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放?！暗箍旎钚眴?？練習(xí)分角色朗讀。教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。2、品讀課文第三、四節(jié)默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？交流：①秦老對王冕的同情、關(guān)心和愛護(hù)②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈③王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)齊讀這兩個(gè)自然段。3、品讀課文第五、六節(jié)（1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫交流：從母親的話里，你體會到了什么？這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強(qiáng)品析。體會朗讀。讀到這里，你有什么疑問嗎？引導(dǎo)體會：王冕是因?yàn)樽x了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵(lì)志學(xué)畫。（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美麗，要學(xué)會觀察和欣賞大自然的美；懂得人要有自信心；）引導(dǎo)背誦。指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認(rèn)識？交流：王冕堅(jiān)持學(xué)畫，是個(gè)有毅力的孩子。4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？三、總結(jié)課文1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。2、完成書后練習(xí)。四、布置課外作業(yè)1、抄寫詞語。2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？板書少年王冕十歲時(shí)放牛讀書十三四歲勵(lì)志學(xué)畫十七八歲 日益成才勤奮好學(xué)、孝敬長輩教學(xué)隨筆：25黃鶴樓送別教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，感受詩人話別的情景。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。教學(xué)重點(diǎn)：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，初讀古詩。1、唐代大詩人李白，大家都很熟悉，誰還記得我們學(xué)過他的哪板書少年王冕十歲時(shí)放牛讀書十三四歲勵(lì)志學(xué)畫十七八歲 日益成才幾首詩？指名交流2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》出示該古詩3、師范讀4、自由讀，讀準(zhǔn)字音。5、齊讀，指名讀。6、揭題25黃鶴樓送別7、學(xué)生針對課題質(zhì)疑二、初讀課文1、提出要求：讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。讀順課文理解課文大概內(nèi)容，思考上述提出的問題。2、檢查出示生字，指名認(rèn)讀。出示詞語a、指名讀，師糾正字音b、齊讀指名分節(jié)朗讀課文。評價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)后齊讀。讀后初步回答上述提出的問題。三、識記、書寫生字1、投影生字幾首詩？指名交流2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點(diǎn)3、根據(jù)學(xué)生提到的字進(jìn)行范寫。4、學(xué)生描紅、臨寫字（師巡視糾正寫姿）四、作業(yè)1、完成習(xí)字冊2、朗讀全文第二課時(shí)一、激趣、導(dǎo)入大家都喜歡聽歌，今天老師給你們帶來了一首歌：《送別》我們一起來欣賞一下，會唱的可以跟著唱。1、播放歌曲《長亭送別》。聽了這首歌，你體會到了什么？是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。2、出示古詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。A你們知道這首詩是誰寫的嗎？2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點(diǎn)B請同學(xué)們自讀詩，說說你對這首詩的理解。二、講讀課文你們說的都很好，下面就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，去送一送孟浩然吧！請同學(xué)們打開課本，詩文對照，自學(xué)課文。（一）學(xué)生自學(xué)課文。有什么不懂的地方請用筆劃出來，學(xué)習(xí)小組討論解決。（二）讀了課文你知道了什么。出示句子