2022年初二下冊物理老師工作總結

第4頁共4頁2021年?初二下冊物?理老師工作?總結我擔?任初二年級?物理教學工?作剛好兩個?學期，由于?初次接觸初?中物理教學?，本學期我?抱著邊學邊?教的態(tài)度認?認真真完成?了本學期的?教學任務。?為了進一步?提升教學質?量，現(xiàn)結合?本學期期末?考試，就本?學期的教學?情況進行分?析。一、?學生基本情?況我校八?年級共一個?班，___?名學生。本?班學生的優(yōu)?點：比較活?躍，同學之?間關系良好?，能夠互相?幫助，班_?__意識比?較強，學習?氛圍相對較?濃。本班?學生的缺點?：理科基礎?差，計算能?力比較弱，?理科學習的?信心比較缺?乏。班內有?幾個問題孩?子，容易對?班級學習造?成不良影響?。學生自主?管理能力差?，自主學習?的學習習慣?還有很大的?提升空間，?良好的課堂?學習習慣還?有待培養(yǎng)。?二、試卷?分析本次?期末學業(yè)質?量測試題考?查內容緊緊?聯(lián)系課標，?聯(lián)系生活，?注重學生基?本知識與基?本技能的考?查，難易適?中，面向全?體，是一份?高質量的可?以真實反映?學生學業(yè)水?平及教師教?學水平的優(yōu)?質試卷，具?體體現(xiàn)在：?1、試卷?結合課標，?注重了學生?根據(jù)生活經(jīng)?驗估測的能?力考查，體?現(xiàn)在選擇題?和填空題中?;2、結?合課標，對?噪聲的危害?及控制方法?進行了考查?，也在選擇?題和填空題?中有所體現(xiàn)?;3、以?課標要求，?對現(xiàn)代科技?在生活中的?應用的考查?體現(xiàn)在超聲?應用、光學?知識應用等?方面，體現(xiàn)?在選擇題、?填空題、實?驗題中。?4、本試卷?注重學生科?學素養(yǎng)的考?查，比如如?何進行科學?實驗，合理?提出問題及?猜想，并舉?出生活實例?，題目形式?多樣，角度?獨特，可體?現(xiàn)學生能力?。5、本?試卷注重學?生實驗的考?查，關于實?驗的考查在?試卷中占相?當大的比例?，可以真實?反映學生的?動手實驗能?力、分析能?力、處理數(shù)?據(jù)的能力。?6、本試?卷重視考查?學生將所學?知識應用于?自然現(xiàn)象的?解釋，體現(xiàn)?了課標思想?。7、本?試卷注重對?學生分析計?算能力的培?養(yǎng)，有利于?考查學生的?合理分析能?力及計算能?力。三、?教學質量分?析本學期?我堅持學習?課標，鉆研?課本，研究?實驗，研究?教學方法，?力爭讓學生?對物理產(chǎn)生?興趣，培養(yǎng)?好學生的學?習技能，打?好物理學科?的基礎。雖?然盡了力，?但通過這次?測試也能暴?露出一些教?學中的問題?，現(xiàn)分析如?下：1、?教學中有細?節(jié)未引起重?視。比如課?本中的插圖?中的知識點?，只是點過?，未在教學?中真正起到?聯(lián)系實際讓?學生感受的?作用，導致?個別學生在?做題時不知?所以。2?、教學方法?不靈活。通?過試卷上實?驗的考查，?我發(fā)現(xiàn)我的?實驗教學只?是遵循課本?實驗，只是?課本實驗在?實驗課上的?照搬或者簡?單的演變，?沒有在多種?實驗設計上?、不同操作?效果上下功?夫，以致在?實驗方法改?變的情況下?學生出現(xiàn)盲?區(qū)。3、?教學中對學?生學習效果?的反饋及補?充提升做得?不到位。從?學生答題情?況可以看出?，一些很簡?單的基礎知?識、基本術?語學生也出?現(xiàn)了不少錯?誤，這說明?平時教學中?對學生基本?知識的掌握?程度教師心?中沒數(shù)，沒?有在教學過?程中充分了?解學生的學?情，以致教?與學出現(xiàn)脫?節(jié)的現(xiàn)象。?4、從計?算題看，學?生的計算有?了一定的進?步，但仍有?不少同學將?簡單的計算?算錯，導致?失分，不少?同學還是分?析不出做題?的方法。這?說明教學中?對學生的思?維培養(yǎng)不夠?，平時所教?的畫圖分析?法效果不佳?，說明平時?的練習沒有?抓住重點題?型、重點突?破，沒有做?到高效練習?，以致學生?沒有形成科?學、正確的?分析解題方?法。四、?改進措施?1、繼續(xù)深?入鉆研課標?，體會課標?的要求及其?所滲透出來?的教學思想?及教學方法?。2、深?入鉆研課本?，優(yōu)化教學?設計，積極?投身于課堂?教學改革，?爭取更實用?、更高效的?教學。3?、注重實驗?教學，不僅?要高質量完?成課本實驗?，還要針對?實驗進行多?樣性再設計?，讓學生多?方位的感受?實驗，體現(xiàn)?實驗思想，?提高動手能?力及分析能?力。4、?面向全體教?學，及時反?饋學生真實?的學習效果?，并進行反?思及再設計?，鞏固教學?效果，全面?提升學生的?基礎知識的?掌握情況及?基本技能。?5、培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?學生的學習?習慣直接決?定著學生的?學習效率及?效果，我要?做到因材施?教，針對不?同的學生