《學(xué)前特殊兒童教育》課程教學(xué)大綱

《學(xué)前特殊兒童教育》課程教學(xué)大綱/r/n—、課程信息/r/n課程代碼/r/n(COURSE/r/n/r/nCODE)/r/n課程名稱(chēng)/r/n(COURSE/r/n/r/nTITLE)/r/n(COURSECHARACTER)/r/n學(xué)分/r/n(CREDIT)/r/n周數(shù)/r/n(WEEKS)/r/n學(xué)時(shí)/r/n(CONTACT/r/n/r/nHOURS)/r/n先修課程/r/n(PRE-COURSE)/r/n課程負(fù)責(zé)人/r/n(COURSECOORDINATOR)/r/n適用專(zhuān)業(yè)/r/n

/r/n307B2008/r/n學(xué)前特殊兒童教育/r/n2/r/n16/r/n32/r/n普通心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)/r/n學(xué)前教育(師范)/r/n課程簡(jiǎn)介：/r/n《學(xué)前特殊兒童教育》課程教學(xué)目的是使學(xué)生能夠?qū)ζ胀ㄓ變簣@內(nèi)的學(xué)前特殊兒童開(kāi)展高質(zhì)量的保育和教育。/r/n課程主要內(nèi)容包含：特殊兒童心理與教育的總論、心理教育方法論和各類(lèi)特殊兒童的身心特征和心理教育等，共八章。/r/n該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：/r/n1./r/n了解與掌握特殊兒童心理與教育的基本概念與代表性心理理論、特殊/r/n兒童心理健康教育的一般方法與特殊方法。/r/n2/r/n.了解和掌握了解和掌握各類(lèi)特殊兒童的定義、分類(lèi)、診斷、產(chǎn)生的原因、身心特征和教育訓(xùn)練的基本方法等。/r/n3/r/n.具有運(yùn)用有關(guān)知識(shí)與理論分析各類(lèi)特殊兒童的身心特征及教育訓(xùn)練各類(lèi)特殊兒童的能力。/r/n4./r/n學(xué)會(huì)科學(xué)地總結(jié)和表達(dá)特殊兒童的心理與教育的觀點(diǎn)，能就特殊兒童的心理與教育與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。/r/n5/r/n.具有科學(xué)的兒童發(fā)展觀、兒童教育觀，能夠形成對(duì)有特殊需要的兒童的科學(xué)的態(tài)度。/r/n二、課程目標(biāo)/r/n通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：/r/n的一般方法與特殊方法。/r/n通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解和掌握了解和掌握各類(lèi)特殊兒童的定義、分類(lèi)、診斷、產(chǎn)生的原因、身心特征和教/r/n育訓(xùn)練的基本方法等。/r/n與業(yè)界同行及社會(huì)公眾進(jìn)行有效溝通和交流。/r/n童的科學(xué)的態(tài)度。/r/n課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表/r/n畢業(yè)要求 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)/r/n2.1/r/n教師觀、兒童觀的具體內(nèi)涵。/r/n2./r/n教育情懷/r/n2.2/r/n長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。/r/n3.1/r/n理解、掌握通識(shí)性知識(shí)、幼兒發(fā)展領(lǐng)域知識(shí)體/r/n

/r/n課程/r/n目/r/n課程/r/n目/r/n課程/r/n目/r/n課程目/r/n課程/r/n標(biāo)/r/n1 /r/n標(biāo)/r/n2 標(biāo)/r/n3 標(biāo)/r/n4 標(biāo)/r/n5/r/nM H/r/nL M M/r/n /r/nII/r/n系、各領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)體系核心素養(yǎng)內(nèi)/r/n/r/n涵，具有基本 /r/n11 /r/n3./r/n保敦知識(shí) /r/n的人文、科學(xué)和藝術(shù)綜合素養(yǎng)。/r/n3.3/r/n了解領(lǐng)域滲透與知識(shí)整合，能理解并初步運(yùn)用/r/n學(xué)科相關(guān)知識(shí)，能綜合領(lǐng)會(huì)并形成專(zhuān)/r/n/r/n業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知 /r/nH M/r/n識(shí)。/r/n4.2/r/nH H/r/n持和促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。/r/n保教能力 /r/n4./r/n/r/n3/r/n能夠較為細(xì)致地觀察幼兒的日常表現(xiàn)，/r/n針對(duì)保/r/n教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，不斷進(jìn)/r/n/r/n行反思，改進(jìn) /r/nH M/r/n保教工作。/r/n5.1/r/n關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化的教育和指/r/n導(dǎo)。 /r/nH H/r/n班級(jí)管理/r/n

2/r/n能夠利用各種教育資源，營(yíng)造尊重、平/r/n等、愉 /r/nL M/r/n快、友愛(ài)的良好班級(jí)氛圍。/r/n6.1/r/n/r/n了解不同年齡、有特殊需要幼兒身心發(fā)展特/r/n綜合育人 /r/n點(diǎn)，并能理解幼兒在發(fā)展水平、速度與/r/n/r/n優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域/r/n個(gè)體差異，初步掌握對(duì)應(yīng)的策略/r/n與方法。/r/n

/r/nH H H M/r/n學(xué)會(huì)反思/r/n

/r/n7.1/r/n身學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)。/r/n7.3/r/n析。/r/n

/r/nH/r/nL L H/r/n三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效/r/n知識(shí)單元 對(duì)應(yīng)課程目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn) 預(yù)期學(xué)習(xí)成效 實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié) 學(xué)時(shí)/r/n心理健康與心/r/n(定廉教育 /r/n學(xué)生了解與掌握特殊兒童心理與教育的基本 /r/n概/r/n教學(xué)方法：講授、歸納/r/n/r/n總/r/n特殊兒童教/r/n

/r/n特殊兒童與心理健康教育 /r/n念，形成對(duì)有特殊需要的兒童的科學(xué)的態(tài)/r/n/r/n度。 結(jié)：/r/n /r/n2/r/n課程目標(biāo)/r/nL5/r/n育引論/r/n

/r/n與問(wèn)題/r/n

/r/n&學(xué)泰段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。/r/n2./r/n特殊兒童心/r/n

/r/n特殊兒童心理健毆教育的 基/r/n本觀 /r/n教學(xué)方法：講授、歸納/r/n/r/n總/r/n特殊兒童心理健康教育的模/r/n/r/n式/r/n學(xué)生了解與掌握特殊兒童心理與教育的心理/r/n/r/n理/r/n./r/n結(jié)；/r/n /r/n2/r/n理教育的/r/n/r/n基/r/n本/r/n課程目標(biāo)/r/n1/r/n、/r/n5 /r/n論/r/n

/r/n形成對(duì)有特殊需要的兒童的科學(xué)的態(tài)度。/r/n

/r/n教學(xué)手段：多媒體課件和/r/n理論 /r/n3./r/n/r/n特殊兒童心理健康教育的方/r/n/r/n法 /r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)/r/n論/r/n心理教育法/r/n

/r/n掌握「般方法：心理教育法、心理咨詢(xún)法和/r/n數(shù)學(xué)方法：講授、歸納總/r/n特殊兒童心/r/n理教直的一般/r/n課程目標(biāo)/r/n3/r/n、/r/n4/r/n方法/r/n

/r/n行為嬌正法/r/n家庭療法/r/n

/r/n家.嘆療法等；/r/n法。/r/n

/r/n結(jié)；/r/n教學(xué)手段：多媒體課件和/r/n2/r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)會(huì)./r/n4./r/n特殊兒童心/r/n理教育的特殊/r/n課程目標(biāo)/r/n3/r/n、/r/n4/r/n方法/r/n

/r/n游戲療法/r/n箱屣療法/r/n藝術(shù)療法/r/n感覺(jué)統(tǒng)合療法/r/n

/r/n教學(xué)方法：講授、歸納總/r/n掌握特殊方法：游戲療法、箱庭療法、藝術(shù)/r/n結(jié)；/r/n療法和感覺(jué)統(tǒng)合療法； /r/n教學(xué)手段：多媒體課件/r/n/r/n和/r/n(2)/r/n靈活使用特殊方法。 /r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)會(huì)、教/r/n/r/n學(xué)視/r/n加/r/n聽(tīng)覺(jué)障礙兒童的心理健廉教/r/n/r/n肓 /r/n教學(xué)方法：講授、歸納/r/n/r/n總/r/n視覺(jué)障■兒童的心理健毆/r/n/r/n教 /r/n(1)/r/n/r/n了解和掌握容官筑陷兒童的定義、分類(lèi)、/r/n/r/n診/r/n結(jié)；/r/n器官缺陷兒/r/n2/r/n、/r/n3./r/n/r/n4,/r/n童的心理教育/r/n5/r/n

/r/n育/r/n3./r/n牘體障礙兒童的心理健康教育/r/n

/r/n斷、產(chǎn)生的原因、發(fā)生率、身心特征；/r/n理解器官魏陷兒童的教育訓(xùn)穌：/r/n

/r/n教學(xué)手段：多媒體課件和/r/n2/r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)視E/r/n能聯(lián)系實(shí)踐分析器官缺陷兒童心理。 /r/n見(jiàn)習(xí)。/r/n知識(shí)單元 對(duì)應(yīng)課程目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)/r/n1./r/n智力障礙兒重的心理綻康教育/r/n

/r/n預(yù)期學(xué)習(xí)成效 實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié) 學(xué)時(shí)/r/n教學(xué)方法：講授、歸納總/r/n6./r/n發(fā)展障礙兒課程目標(biāo)/r/n2/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n

/r/n(1)/r/n/r/n了解和掌握發(fā)展障礙的各種兒童的定義、分/r/n自閉癥兒童的心理健康教育 /r/n類(lèi)、診斷、產(chǎn)生的原因、發(fā)生率、身心特征；/r/n

/r/n結(jié)；/r/n教學(xué)手段：多媒體課件和/r/n童的心理教育/r/n5/r/n

/r/n多動(dòng)癥兒童乾心理健廉教育/r/n

/r/n理解發(fā)展障礙兒童的教育訓(xùn)煉；/r/n能聯(lián)系實(shí)踐分析發(fā)展障礙兒童心理。/r/n

/r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)會(huì)、教學(xué)現(xiàn)/r/n8/r/n頻。/r/n7./r/n超常兒童的課程目標(biāo)/r/n2/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n

/r/n超常兒童的心理健康/r/n超常兒童的心理問(wèn)題及其成因/r/n(1)/r/n/r/n了解和掌握超常兒童的定義、分類(lèi)、診斷、產(chǎn)/r/n超常兒童心理健康斂育的實(shí) /r/n生的原因、身心特征；/r/n

/r/n教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；/r/n教學(xué)手段：多媒體課件和/r/n2/r/n心理教育/r/n /r/n5/r/n

/r/n常兒童的囪我中心問(wèn)題研究/r/n

/r/n理解超■兒童的教育訓(xùn)練；/r/n能聯(lián)系實(shí)踐分析超常兒童心理。/r/n

/r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)視頻./r/n心理健康教育/r/n教育/r/n流浪兒童的心理健康教育/r/n

/r/n了解和掌握處境不利的各種兒童的定義、分/r/n

/r/n教學(xué)方法：講授、歸納總結(jié)；/r/n8./r/n處境不利兒課程目標(biāo)/r/n2/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n

/r/n美、診斷、產(chǎn)生的原因、身心特征；/r/n艾滋病致孤兒柬的心理健康教/r/n

/r/n教學(xué)手段：多媒體課件和/r/n10/r/n童的心理教育/r/n5/r/n育/r/n服刑人員未成年子女的心理健/r/n1?/r/n

/r/n理耕處境不利兒童的教育訓(xùn)練；/r/n聯(lián)系實(shí)踐分析處境不利兒童心理。/r/n

/r/n傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、教學(xué)視加/r/n四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式/r/n知識(shí)單元/r/n對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)/r/n知識(shí)單元/r/n對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)/r/n考核方式/r/n成績(jī)?cè)u(píng)定/r/n1./r/n特殊兒童心理健康教/r/n育引論/r/n、/r/n5/r/n課堂參與與討論/r/n2./r/n特殊兒童心理健康教/r/n育的基本理論/r/n、/r/n5/r/n課堂參與與討論/r/n1./r/n/r/n課堂參與與討論/r/n(20%)/r/n3./r/n特殊兒童心理健康教/r/n育的一般方法/r/n、/r/n4/r/n課堂參與與討論/r/n設(shè)此考核項(xiàng)目，目的是控制/r/n特殊兒童心理健康教/r/n育的特殊方法/r/n健康教育/r/n發(fā)展障礙兒童的心理/r/n健康教育/r/n教育/r/n處境不利兒童的心理/r/n健康教育/r/n、/r/n4/r/n課堂參與與討論、/r/n課后作業(yè)/r/n1/r/n無(wú)故缺課和課堂懶散無(wú)紀(jì)/r/n增加學(xué)習(xí)積極性。/r/n2./r/n課后作業(yè)/r/n(60%)/r/n律情況，/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n5/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n5/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n5/r/n、/r/n3/r/n、/r/n4/r/n、/r/n5/r/n課堂參與與討論/r/n課