鄂教版一年級上冊第一單元拼音部分教案2

（一年級上冊語文）教 學(xué)進(jìn)度計劃周次月日課題及教學(xué)內(nèi)容完成情況--9.1——9.6入學(xué)教育、漢語拼音1、2二9.9——9.13漢語拼音3、4、59.16——9.20漢語拼音6、7、8四9.23——9.27漢語拼音9、10五9.29——9.30漢語拼音11六10.8——10.11漢語拼音12、13七10.14——10.18漢語拼音14古詩誦讀（一）八10.21——10.25語文樂園一口語交際1、好朋友九10.28——11.12、自立歌3、影子古詩誦讀（一）十11.4——11.8語文樂園二、口語交際4、晨光十一11.11——11.155、請星星6、星夜古詩誦讀（三）十二11.18——11.22語文樂園（三）、口語交際7、明天要秋游十三11.25——11.298、鬧鐘9、捉迷藏古詩誦讀四十四12.2——12.6語文樂園（四）口語交際、綜合性學(xué)習(xí)10、我很快樂十五12.9 12.1311、戴上眼睛的小老鼠12、丁一小寫字、古詩誦讀（五）十六12.16——12.20語文樂園（五）、口語交際13、太陽的話十七12.23——12.2714、太陽的顏色15、給奶奶送陽光、古詩誦讀（六）十八12.30 1.3語文樂園（六）、口語交際十九1.4——1.8期末復(fù)習(xí)、期末考試第一單教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括漢語拼音、語文樂園和口語交際。教學(xué)目標(biāo)：.漢語拼音部分共安排了14課內(nèi)容，每一課設(shè)置了6個板塊：情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、練聲區(qū)、識字和兒歌?！扒榫硤D”展示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、校外生活等各種場景，用情境圖的方式來呈現(xiàn)拼音內(nèi)容?！皶鴮憛^(qū)”包括字母筆順示意圖和四線格中的描寫兩部分。“音形提示圖區(qū)”包括從情境圖中剪切出來的提示字母音或形的圖片，以及相應(yīng)的字母或拼音?！熬毬晠^(qū)”包括四聲練習(xí)或音節(jié)拼讀、音節(jié)詞拼讀?！白R字”是從聲母開始，每一課安排了看圖讀拼音識字的內(nèi)容。“兒歌”從韻母開始，每一課選編了一首兒歌，并配有相應(yīng)的圖畫。.語文樂園通過“我來試試”，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在動手實踐中復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)每組聲母或韻母外形及讀音的不同，突破拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。通過“我的作品”，展示學(xué)生課外識字的成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。.口語交際的話題是“說說自己喜歡做的事”，在交際過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)要求：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能較準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；能學(xué)習(xí)借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)普通話。教學(xué)重難點(diǎn)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！苯虒W(xué)中，教師可根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)，利用生動有趣的教學(xué)方式，把抽象的拼音和學(xué)生的生活經(jīng)驗融合在一起；把拼音學(xué)習(xí)與漢字的學(xué)習(xí)、語言的發(fā)展整合起來，增加學(xué)習(xí)的趣味性、實用性，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的觀察力和想像力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分感受到拼音學(xué)習(xí)的快樂。（本學(xué)期除去節(jié)假日，實際上課時間為十九周）

課時教案課題漢語拼音1a。e 課時 3教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，并能正確書寫。2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母3、認(rèn)識四線格。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)發(fā)音方法，借助漢字的讀音讀準(zhǔn)四聲。情析學(xué)分指導(dǎo)學(xué)生讀、認(rèn)、寫。課前準(zhǔn)備課件；卡片備注機(jī)動一課時師生互動個人調(diào)整第一課時（-）激趣導(dǎo)入漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。（-）觀察情境圖1.（出示課本中的情境圖）學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中畫了些什么。（重點(diǎn)說出“阿姨”、"公雞喔喔叫"、“白鵝”，通過“阿”、“喔”、“鵝”初步感知單韻母a。e的發(fā)音。）展開想象，身入情境，看圖說說樂樂在上學(xué)的路上看到了什么?遇到了誰?說了些什么？心情怎樣？（=）學(xué)讀單韻母：a。e1.學(xué)讀單韻母Q①（出示。字母卡片及音形提示圖）教師示范的發(fā)音（注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn)），學(xué)生觀察模仿，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（張大嘴巴aaa）②學(xué)生對照圖觀察單韻母。像圖中的什么，以幫助記字母的形。③學(xué)讀兒歌“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa”來記憶a的音和形。④學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。.學(xué)讀單韻母。（學(xué)習(xí)方式同上）練讀兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫。。。。.學(xué)讀單韻母e（學(xué)習(xí)方式同上）練讀兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影eee。（四）鞏固游戲.（出示三個字母卡片）抽讀卡片.（出示課文中的圖）學(xué)生找出圖中藏著的三個字母，說說是怎么找到它們的，鞏固記aoe的音形。.學(xué)生根據(jù)字母與生活的聯(lián)系，在字母上畫畫，將字母變成生活中的事物。（五）作業(yè)設(shè)計:書寫aoe板書：1課aoe第二課時一.復(fù)習(xí)aoe的讀音和字形［一）學(xué)寫單韻母a。e的字形.認(rèn)識四線格。.學(xué)生觀察單韻母a。e在四線格里的位置，發(fā)現(xiàn)三個字母都寫在四線格的中格。占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占中格，左上起筆，一筆寫成。占中格，從里面寫起，一筆寫成。.教師范寫單韻母，提醒學(xué)生注意書寫的筆畫及筆順。學(xué)生仔細(xì)觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個。.教師反饋學(xué)生書寫字母a的情況后，學(xué)生再描寫一個。（單韻母。e的學(xué)寫過程同上。）（二）認(rèn)識四聲的聲調(diào)符號?？礃窐妨锉鶊D，認(rèn)識聲調(diào)符號?！耙弧边@是一聲，平平的一短橫，樂樂平走ddd；“‘”這是二聲，向右揚(yáng)起來，樂樂上坡M6：“?”這是三聲，先向下再向上，樂樂下坡又上坡“匕；這是四聲，向右降下去，樂樂下坡前機(jī)2.學(xué)讀有聲調(diào)兒歌，邊做手勢邊念兒歌，記住四聲聲調(diào)符號。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎兒又向上，四聲快快向下降。（三）認(rèn)讀單韻母aoe的四聲.（出示a。e的四聲卡片，聽教師范讀）學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)帶上聲調(diào)的字母a。e與上節(jié)課學(xué)習(xí)的字母a。e的不同？.教師范讀a。e的四聲，學(xué)生學(xué)瀆。（師示范聲調(diào)，可讀夸張一點(diǎn)，并用手勢表示）.學(xué)生按順序讀音。（可聯(lián)系生活，采用組詞形式，借助漢字讀音記準(zhǔn)四聲）.抽取a。e的四聲卡片，變順序讀音。.二、三聲對比讀練習(xí)。

課時教案課題漢語拼音2iuU課時2教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會三個單韻母，能讀準(zhǔn)音，能認(rèn)清形，并能正確書寫。2、能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)三個韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、準(zhǔn)確讀出單韻母的四個聲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母的四個聲調(diào)，其中二聲和三聲較難掌握。一情析r復(fù)習(xí)鞏固已有知識，感受拼音的樂趣。課前準(zhǔn)備卡片、課件師生互動個人調(diào)整第一課時一、復(fù)習(xí).出示"aoe"字母卡片請同學(xué)讀。.讀"aoe"的四聲。.請同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母"aoe"的音和形的？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，出示"iuU”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“iuU”的音形？二、學(xué)習(xí)"iu”的音形(―)學(xué)習(xí)單韻母i觀察"i”的圖(1)圖上畫的是什么？(2)這個字母怎么讀？借助衣服的"衣"讀"i"的音。(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"i"的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。(4)學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(5)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。(6)開火車讀。2.學(xué)習(xí)"i”的形(1)你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住"i"的形呀！(2)學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊"iii”

3.學(xué)習(xí)"i"的四聲(1)出示單韻母"i",問："你們知道"i"怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？(2)師強(qiáng)調(diào)：給韻母"i"標(biāo)聲調(diào)時，要去掉"i"頭上的小點(diǎn)。教師板書："IiI(3)自己試著讀一讀i的四聲。(4)教師范讀，學(xué)生隨讀(順讀)(5)同桌同學(xué)互相讀(順讀)(6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。(7)問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀的四聲呀！(I醫(yī)院；i懷疑；I可以；1藝術(shù))8)同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母"1iIr(9)指名讀四聲。(-)學(xué)習(xí)單韻母U.觀察"u”的圖(1)圖上畫的是什么？(2)這個字母怎么讀？自己試試借助烏龜?shù)?烏"學(xué)習(xí)"u"(3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"u"音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。(5)指名讀。(6)同桌互讀，相互糾正。.學(xué)習(xí)u的形(1)觀察插圖：你覺得哪部分與"u"相似？(2)學(xué)習(xí)記憶學(xué)”的小兒歌:嘴巴突出"uuu\.學(xué)習(xí)"u”的四聲(1)出示"u"的四聲"uuuu\自己試著讀一讀。(2)指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。(3)問：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？(4)打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母飛uuuw三、指導(dǎo)書寫"iu”.出示四線三格中寫好的"iu\請同學(xué)們觀察"iu”的占格位置。.指導(dǎo)書寫出"i"(1)認(rèn)識拼音字母的基本筆畫："1"豎、"?"點(diǎn)。(2)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說"i”的筆順。(3)說書寫韻母"i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。.指導(dǎo)書寫u(1)教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫

一個豎。注意無論是豎右彎，還是豎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？（5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。四、小結(jié)

第二課時一、復(fù)習(xí)"iu”及帶調(diào)的“i“、“u"二、學(xué)習(xí)單韻母飛”。1.觀察字母"U"的圖：(1)圖上畫的是什么？(3)師講：我們借助小魚的"魚"平讀第一聲就是〃丫。(4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。(5)學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)。(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正。(7)指名讀、開火車讀。2.學(xué)習(xí)的形(1)問：的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記"U"的形呀？(2)看圖，它與哪一部分相似？(3)讀記憶小兒歌：像吹笛子3.學(xué)習(xí)飛"的四聲(1)出示"i"的四聲與的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)師強(qiáng)調(diào)：單韻母標(biāo)四聲調(diào)時小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)與成UUUU。(3)自己試著讀讀"u”的四聲。(4)指名讀。(5)請發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。(6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。(7)請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞。(8)打亂順序讀的四聲。3.指導(dǎo)書寫(1)引導(dǎo)學(xué)生看書上飛”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個"點(diǎn)兒”的位置。(2)教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個"點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。(3)書寫韻母的兒歌：豎右彎，豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。(4)學(xué)生練習(xí)書寫教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(5)讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。三、小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個單韻母“aoe",這節(jié)課我們又認(rèn)識了3個拼音朋友，就是單韻母"i、u、U\現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是"a。ei、u、你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實，要多讀讀書呀！

教案課時課題漢語拼音3bpmf課時3教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。3、學(xué)會拼讀"bpmf”與"iu?！苯M成的音節(jié)。4、會拼讀并認(rèn)識“八馬米木”幾個生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、苕會聲母"b"和單韻母"a”拼讀音節(jié)的方法。3^學(xué)會拼隹"bpmf"片"iuo"組成而音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。情析學(xué)分單韻母的四聲加以鞏固，逐步學(xué)會拼讀。課前準(zhǔn)備課件；卡片；師生互動個人調(diào)整第一課時我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a。eiuU）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們和樂樂一起玩游戲，到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？一、學(xué)習(xí)"bpmf”的音形要學(xué)生觀察情境圖，說一說圖上有什么？相機(jī)引出字母的教學(xué)。（一）學(xué)習(xí)的音形.結(jié)合“菠蘿”，引出b（1）出示聲母卡片，告訴學(xué)生“b”就是把菠蘿的“菠”讀得輕短些就行了。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（教師示范，學(xué)生觀察，體會發(fā)音要領(lǐng)）（3）開火車讀。.學(xué)習(xí)"b”的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？甜甜菠蘿”bbb\右下半圓”bbb\6字"b"。3.指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫："I"上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（先寫"I”,后寫半圓，兩筆寫成。豎從上格的中間起筆，右半圓寫在中格，要寫的飽滿。）（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在書上寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（~）學(xué)習(xí)"p"的音形1.結(jié)合火車上坡，引出“p”。（1）出示聲母卡片P,告訴學(xué)生比上坡的“坡”要讀得輕短些。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（教師示范，學(xué)生觀察，體會發(fā)音要領(lǐng)）（3）區(qū)別b與p的發(fā)音。老師示范（用紙放嘴邊）啟發(fā)學(xué)生注意，發(fā)b紙怎樣？（不動）。發(fā)P時紙怎樣？（會動）（三）學(xué)習(xí)“p”的形。（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。一面紅旗"ppp"。（四）.指導(dǎo)書寫"p”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）教師范寫，學(xué)生在書上寫。（三）學(xué)習(xí)"m”的音形.結(jié)合爸爸摸樂樂的頭，引出“m”（1）出示聲母卡片，告訴學(xué)生要比“摸”讀得輕短些。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（教師示范，學(xué)生觀察，體會發(fā)音要領(lǐng)）（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（4）開火車讀。.學(xué)“m”的形（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？（2）編記憶小兒歌：小小房門"mmm”.指導(dǎo)書寫"m"（1）請同學(xué)觀察書中字母"m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（有三筆，先寫一豎，再寫兩筆左彎豎）（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一

樣大。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)(4)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(五)學(xué)習(xí)"f"的音形.結(jié)合小佛像，引出"f"(1)出示聲母卡片，告訴學(xué)生要讀得輕短。(2)借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。(上齒抵下唇，猛的放開)(3)學(xué)生體會讀。開火車讀。.學(xué)習(xí)"f”的形(1)怎么記憶"f"的形呀！教師出示情境圖，幫助記憶"f"的形。(2)編記憶"f"的小兒歌：小小路燈”fff\.指導(dǎo)書寫"f"(1)觀察書中"f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。(2)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆~「”在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。三、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf”,同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真好作業(yè)設(shè)計：b、p、m、f的書寫第二課時同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友”aoeiuU”,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友"bpmf",如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)(1)先出示聲母〃b”,再出示"a"。(2)(接著出示樂樂推卡片圖)問：樂樂在干什么？(3)講：樂樂在推卡片"b",表示"b"和要快速連讀。

（4）出示分解式:b—a—ba教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)”聲韻拼讀的要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！币部蛇@樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家?！保?）教師再范讀，學(xué)生聽音模仿，體會要領(lǐng)。（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。（7）聯(lián)系生活，反復(fù)拼讀音節(jié)ba（b-a-ba,豬八戒的八；扒開的扒。（8）學(xué)習(xí)音節(jié)bdbdbdbd的拼讀（學(xué)習(xí)方法同上）如：ba喇叭的“叭”，ba拔蘿卜的“拔”，bS打靶的“靶”，ba爸爸的“爸”2.學(xué)習(xí)音節(jié)的bobibu的拼讀告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。（1）分小組學(xué)習(xí)，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀bobibu四聲（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個音節(jié)組一個詞）（3）學(xué)習(xí)pmf拼讀（方法同上）三、游戲鞏固請手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。四、練讀音節(jié)詞學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語，發(fā)現(xiàn)其中不帶調(diào)的音節(jié)，認(rèn)識輕聲音節(jié)。教師范讀輕聲音節(jié)，學(xué)生模仿。學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。五、看圖讀音節(jié)識字1、學(xué)認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字：八馬米木）自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音（反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字）2、鞏固識字（1）抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。（2）發(fā)不帶音節(jié)的生字卡片和圖片，學(xué)生分別找出“八馬米木”的生字卡片，并貼到相應(yīng)的圖上。六、激勵表揚(yáng)七、作業(yè)設(shè)計：ba.poma.Fu,每個音節(jié)各寫5個課題漢語拼音4dtn1課時2教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會四個聲母dtn1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。3、會認(rèn)4個生字“大、土、女、立”。教學(xué)重點(diǎn)：1、聲母dtn1的發(fā)音方法。2、通過反復(fù)拼讀，掌握拼讀要領(lǐng)。3、運(yùn)用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀。情析學(xué)分運(yùn)用學(xué)生已有的拼讀方法，鼓勵學(xué)生大膽嘗試自主拼讀。課前準(zhǔn)備卡片、課件師生互動個人調(diào)整第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車讀bpmf2、抽讀aoeiuU3、指名讀音節(jié)二、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)新課。1、（出示課本情景圖）。仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么？（重點(diǎn)說出“打鼓”、“模特”、“快樂”、初步感知聲母dtn1的發(fā)音）2、展開想象，看圖說說同學(xué)們是怎樣表演的。3、認(rèn)讀聲母d的音。（1）教師范讀（注意輕短發(fā)音），學(xué)生模仿讀。指名讀、開火車讀。（2）學(xué)生看圖觀察d象什么？以幫助記憶字形。（3）練讀兒歌：打起小鼓ddd；小馬跑步ddd；左下半圓ddd4、認(rèn)讀聲母t（1）教師范讀（注意輕短發(fā)音），學(xué)生模仿讀。指名讀、開火車讀。（2）生看圖觀察t象什么？以幫助記憶字形。（3）讀兒歌：模特表演ttt；雨傘把ttt（4）發(fā)音實驗：手掌放在嘴巴前，發(fā)這兩個音，d幾乎沒有氣流，發(fā)t時氣流很大。5、認(rèn)讀聲母n1（方法同上）兒歌：一個門洞nnn；指揮棒1116、學(xué)寫聲母（1）請同學(xué)翻開語文書，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？（2）請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置（3）教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)"t"的橫，"n〃的左彎豎。（4）學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、小結(jié)激勵四；作業(yè)設(shè)計：dtn1各寫一排

第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友”aoeiuU”,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友”dtn1”,如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，你們還記得嗎？現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)拼音的方法。二、學(xué)習(xí)音節(jié)dedadidu的拼讀。.學(xué)習(xí)“d"和"e"組成的音節(jié)出示音節(jié)分解式d-e-de,問：觀察一下，說說音節(jié)由什么組成？學(xué)生自己嘗試拼讀。強(qiáng)調(diào)聲韻拼讀的要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！爸该xde的四聲。.學(xué)習(xí)音節(jié)的dadidu的拼讀（1）分小組學(xué)習(xí)，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀dadidu的四聲。（2）分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個音節(jié)組一個詞）（3）學(xué)習(xí)拼讀（方法同上）三、學(xué)習(xí)音節(jié)tetitatu的拼讀。學(xué)習(xí)“t"和"e"組成的音節(jié)出示音節(jié)分解式t-e-te,問：觀察一下，說說音節(jié)由什么組成？學(xué)生自己嘗試拼讀。強(qiáng)調(diào)聲韻拼讀的要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。〃指名讀te的四聲。2、學(xué)習(xí)音節(jié)tatitu的拼讀分小組學(xué)習(xí)，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀tatitu的四聲。分小組展示自學(xué)成果（拼讀一個音節(jié)組一個詞）四、學(xué)習(xí)音節(jié)nenaninunU的拼讀（方法同上）五、學(xué)習(xí)音節(jié)lelalilu1U的拼讀（方法同上）六、游戲鞏固請手拿聲母卡片的學(xué)生找手拿單韻母卡片的學(xué)生進(jìn)行找朋友的拼讀練習(xí)。七、練讀音節(jié)詞學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語八.抽讀卡片。1、看圖讀音節(jié)識字2、學(xué)認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字：大土女立）自己看

圖拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字)九.鞏固識字(1)抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。(2)發(fā)不帶音節(jié)的生字卡片和圖片，學(xué)生分別找出“八馬米木”的生字卡片，并貼到相應(yīng)的圖下。十、激勵表揚(yáng)課題二 >L 課時3課時5gkh教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、看懂圖意，能用一、二句話表述圖意。2、學(xué)習(xí)聲母9kh,讀準(zhǔn)音，辨清形。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)聲母9kh,讀準(zhǔn)音，辨清形。2、三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀方法。情析學(xué)分語文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)習(xí)語文，用語問。教學(xué)要讓學(xué)生感到親切、樂于學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。課前準(zhǔn)備卡片、課件備注機(jī)動一課時師生互動個人調(diào)整第一課時一、創(chuàng)景激趣，導(dǎo)入新課。師：（出示掛圖或課件）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說你們都看到了什么？生自由發(fā)言。你們還看到了什么？師：大家都說得非常好。一群孩子在郊外寫生，他們有的在畫蝌蚪，有的在畫鴿子，還有一位同學(xué)在喝水。我們今天要學(xué)的三個聲母就是發(fā)鴿子的鴿、蝌蚪的蝌、喝水的喝的音。二、學(xué)習(xí)聲母9及與aeu組成的音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)聲母g,讀準(zhǔn)音辨清形。師：（出示鴿子圖）圖上畫的是什么？師講解聲母g的發(fā)音方法，生觀察口型。師領(lǐng)讀，生跟讀。兒歌記憶字型。（二）繼"學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。.出示音節(jié)g—e-*geogagu.學(xué)生試拼，指名拼讀，教師正音。.同桌互讀，同桌互讀。（三）產(chǎn)習(xí)音節(jié)詞。.出示音節(jié)詞9?ge、96bio.學(xué)生試拼，指名拼讀，教師正音。.學(xué)生試著用音節(jié)詞說一句話。（四）學(xué)習(xí)聲母K、h,繼續(xù)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)及音節(jié)詞，方法同上。三、學(xué)習(xí)漢字卡、禾。出示圖、音節(jié)和漢字，學(xué)生看圖讀拼音識字。四，作業(yè)設(shè)計：自由拼讀gkh組成的音節(jié)五.板書:gkh｛機(jī)動一課時｝第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。出示音節(jié)ga、gu、Ke、Ku、ha、hu及詞gege>gdbi、kmi。、hul6o指名認(rèn)讀，齊讀。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)o.出走圖：請問圖上畫的是什么？(瓜).出示音節(jié)9—u―a-*gua師：9ua這個音節(jié)由哪幾個字母組成？生：gua由g、u、a三個字母組成。師：對。g是聲母，u是介母，a是韻母，像這樣的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順暢。師領(lǐng)讀gua,學(xué)生跟讀。三.生日由讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀，齊讀。.出示音節(jié)g—u—o-*guo.學(xué)”試拼，同桌互拼指正，指名拼。.出示音節(jié)Kua、hua、kuo、huo.學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。四二學(xué)習(xí)音節(jié)詞。.出示gu6pi、kuabii、huadu6.學(xué)生試拼，同桌互拼指正，指名拼。.學(xué)生試用音節(jié)詞說話。五、學(xué)習(xí)生字瓜、果、花、火。.出示圖、音節(jié)和生字，學(xué)生試拼音節(jié)，認(rèn)漢字。.用漢字瓜、果、花、火組詞、組句。六、作業(yè)布置：1、9、k、h各寫一排。2、照樣子填空。9—u-a-*(gua) g—()-d-*guo()——u--a->Kuah——u——6-*()課題漢語拼音6jqx 課時3課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會三個聲母jqx,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母jqx與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步掌握U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。4、學(xué)習(xí)拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。5、會認(rèn)3個生字“七、氣、西”。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀準(zhǔn)聲母的發(fā)音，正確書寫。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確拼讀。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：掌握聲母jqx與業(yè)相拼時ii上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。學(xué)情分析教學(xué)中把握低段學(xué)生好奇心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，以有一定難度的游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課前準(zhǔn)備卡片、課件備注作業(yè)機(jī)動一課時師生互動個人調(diào)整第一課時一、觀察情境圖1、今天樂樂參加了學(xué)校的航模小組，制作了很多的模型，你們想去看看嗎？2、仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)說“飛機(jī)、汽車、西瓜”，初步感知jqx的發(fā)音。作航模還有幾個小竅門呢？記住了他們，你會做得又快又好！二、學(xué)讀聲母jqx1、（出示聲母j的卡片）這是聲母j,聽聽我是怎么讀的。學(xué)生觀察發(fā)音，模仿讀。2、（出示聲母q的卡片）這是聲母q,聽聽我是怎么讀的。學(xué)生觀察發(fā)音，模仿讀。（練讀、指名讀、開火車讀）3、（出示聲母x）這是聲母x聽聽我是怎么讀的。學(xué)生觀察發(fā)音，模仿讀。（練讀、指名讀、開火車讀）三、學(xué)寫聲母jqx學(xué)生對照圖觀察聲母jqx分別與什么很像，以幫助記憶其形。2、字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？3、同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。4、老師范寫，學(xué)生觀察。j由兩筆組成，占三格的位置，第一筆豎左彎占中、下格，第二筆點(diǎn)在上格，靠近第二線寫；q由兩筆組成，第一筆左半圓占滿中格，第二筆豎，從第二線到下格中央；x又兩筆組成，第一筆右斜，二筆左斜，占滿格。5、學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。四、練習(xí)jqx與單韻母I的拼讀。1、出不分解式：j i jiq i qix i—xi）學(xué)生分小組自學(xué)拼讀音節(jié)。注意拼讀方法正確，說說生活中哪些地方用到這些音。2、學(xué)生自己練習(xí)拼讀音節(jié)的四聲。同位互相抽查。3、學(xué)生自己拿上卡片，上臺拼讀音節(jié)，并組詞。五、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiaqiaxia1、出示音節(jié)jiaqiaxia,要求學(xué)生觀察。發(fā)現(xiàn)這些是三拼音節(jié)，并說說構(gòu)成，進(jìn)一步認(rèn)識介母I2、分解式j(luò)—i—jia,師師范讀，滲透方法，聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。學(xué)生模仿讀，反復(fù)練習(xí)拼讀。3、q—i—qiax i xia,學(xué)生自己練習(xí)拼讀，指名讀，集體正音。4、小組練習(xí)jiaqiaxia四聲的拼讀。5、小組展示學(xué)習(xí)成果。六、激勵評價七.作業(yè)設(shè)計：書寫jqx及它們組成的音節(jié)

第二課時一、復(fù)習(xí)1、讀字母卡片："j、q、x"2、出示jqx與帶調(diào)韻母的卡片，指名拼讀。二、學(xué)習(xí)拼讀juquxu1、出示音節(jié)juquxu,學(xué)生觀察音節(jié)的組成。嘗試拼讀，體驗拼不出音來。2、學(xué)習(xí)"j、q、x"與'相拼去點(diǎn)規(guī)則。請3個同學(xué)帶上"j、q、x”的頭飾到前邊來，小"U"是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到"j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在［、q、x”的身旁就成了"ju、qu、xu*o教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是U11Uo小U碰到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念U。板書：j-U-juq-U-*qux-U-*xu3、出示juquxu的卡片，小組練習(xí)拼讀。指名展示，全班評議。4、小組自己練習(xí)拼讀juquxu的四聲，并說說在生活中的運(yùn)用。指名讀音節(jié)，集體正音。三、鞏固練習(xí)拼讀音節(jié)比賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。四、練讀音節(jié)詞1、學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語。2、師抽讀卡片。指名學(xué)生讀。全班齊讀。五、看圖讀音節(jié)識字學(xué)生自己看圖拼讀音節(jié)。指名拼讀。認(rèn)生字（出示帶音節(jié)的生字自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音反復(fù)讀音節(jié)認(rèn)生字）鞏固識字（1）抽取生字卡片，認(rèn)讀生字。（2）發(fā)不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。六、激勵表揚(yáng)七，區(qū)別q與U組成的音節(jié)課題漢語拼音7zcs 課時 3課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、.學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母z、c、s與韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3、學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、會認(rèn)“足、四、絲”三個生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聲母Z、c、s的發(fā)音方法以及zi、ci、si的整體認(rèn)讀。學(xué)情分析充分借助情境圖，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。通過對比、讓學(xué)生區(qū)別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備卡片、課件備注機(jī)動一課時第一課時一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化。1、抽讀卡片：j、q、x2、指名讀音節(jié)ju、qu、xu、nil、1U,說一說j、q、x后面的兩點(diǎn)為什么不見了。（齊說順口溜：小U見了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念u）二、自主學(xué)習(xí)，教學(xué)新課。觀察情境圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)觀察圖，說說圖中畫了什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)說“茄子”、“長刺”、“絲瓜”，初步感知zcs的發(fā)音）（二）教學(xué)聲母Z1、教學(xué)聲母Z,出示卡片，告訴學(xué)生“茄子”的“子”，讀得輕短一些，就是“z"O2、師范讀，學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)音。告訴學(xué)生：z發(fā)音時，舌頭向前平伸，和上門齒接近，中間留一條小縫，氣流從小縫中擠出來。發(fā)音要輕、短。3、領(lǐng)讀，指名讀。4、提問：你怎樣記住z的樣子？（茄子的形狀，幫助記憶Z的形）教順口溜：像個2字z、z、Zo教學(xué)聲母c1、教學(xué)聲母C,出示卡片，問：仙人掌的“刺”第一聲怎么讀？告訴學(xué)生，把一聲讀得輕短些，就是c2、范讀，學(xué)生觀察。講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音方法同z,只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）3、學(xué)生模仿讀，開火車讀。糾正發(fā)音。4、指導(dǎo)看書上的圖，c的樣子像什么？（像仙人掌的樣子）。c還像什么？（半個圓圈）教順口溜：半個圓圈c、c、c?（四）教學(xué)聲母s1、出示卡片，告訴學(xué)生：絲瓜的“絲”的讀音讀的輕短些就是“S"O2、范讀，學(xué)生觀察。講發(fā)音要領(lǐng)。（舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從中擠出）3、指名試讀。讀音輕、短。領(lǐng)讀、指名讀。開火車讀。4、討論：你怎樣記住這個"s"?（像圖中絲瓜的形狀）教順口溜：半個8字s、s、so（五）學(xué)zcs與aeu相拼組成的音節(jié)。1、出示音節(jié)zazezu的卡片，說說音節(jié)的組成？說說拼讀的規(guī)則（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）2、學(xué)生自己拼讀。同座互相正音。開火車拼讀音節(jié)，集體正音。3、抽讀音節(jié)卡片，學(xué)生快速拼讀，全班正音，齊讀。4、小游戲。拿著聲母卡片的學(xué)生和拿著韻母卡片的學(xué)生，互相找朋友，合作拼讀音節(jié)。（六）學(xué)習(xí)拼讀zu。CUOSUO出示ZUOCUOSUO,學(xué)生觀察音節(jié)的組成，找出介母U。2、出不分解式Z-U—0-ZUOC U O CUOS U--0—SUO,學(xué)生自己拼讀（聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)）3、出示四聲，指名拼讀，集體正音。結(jié)合生活中的運(yùn)用組詞。三、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生觀察字母在四線格中的占位，筆順。2、指名學(xué)生說，師范寫。邊教順口溜邊范寫：z橫折橫要寫平。c中間寫個多半圓，留個小孔在右邊。3、讓學(xué)生書空后，再在課本中描一個，寫一個，再描一個。板書設(shè)計：漢語拼音7za ze zu zuoca ce cu cuo

第二課時一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化，復(fù)習(xí)檢查（一）抽讀卡片：z、c、sjxq。（二）看卡片拼讀音節(jié)。二、教學(xué)新課，自主學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi1、指導(dǎo)看書，課本上聲母z的旁邊還有一個Z,它的后面加了什么？（i）（板書：zi）2、范讀、領(lǐng)讀。3、讓學(xué)生比較一下zi與z發(fā)音有什么不同？（z發(fā)音輕短，zi聲音響亮）4、告訴學(xué)生：zi是整體認(rèn)讀音節(jié)。這里的"i"不讀i,而是和z在一起組成一個音節(jié)，直接給漢字注音，不能拼讀，只能直接呼讀。5、練習(xí)zi的四聲。小組練讀。一人讀，大家正音。組長帶讀、跟讀。6、小組展示。全班齊讀。（二）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci1、（板書：ci）提問：這是一個什么字母？怎樣讀？2、試讀、領(lǐng)讀。3、比較c和ci發(fā)音有什么不同。4、小結(jié)：c是聲母，發(fā)音輕短，ci是整體認(rèn)讀音節(jié)，聲音響亮。5、練讀ci的四聲。（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)1、指名試讀、范讀。提問：這叫什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）讀音和誰相同？讀時要注意什么？2、小結(jié)：整體認(rèn)讀音節(jié)讀音和s相同，讀時聲音響亮。3、練讀四聲：練習(xí)拼音：出示小黑板：自己試拼。指名檢查三、鞏固練習(xí)1、撿卡片z、c、s、zi、ci、si2、抽讀詞卡ze、ce、se、zu、cu、su、四、練讀音節(jié)詞。1、學(xué)生自己練讀拼讀詞語。2、抽讀卡片，指名讀，齊讀。五、看圖讀音節(jié)識字。1、學(xué)認(rèn)生字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。2、指名選擇喜歡的字讀，開火車讀，齊讀。（二）同座互相考識字。（三）鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片，指名認(rèn)讀。板書設(shè)計：zicisi

課題漢語拼音8zhchshr 課時 3課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀他們的四聲。4、會認(rèn)四個生字“竹、車、書、入”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲。.教學(xué)難點(diǎn)：zh、ch、sh、r的發(fā)音方法及字母的書寫。情析學(xué)分把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生感到自在，樂于讀、學(xué)。課前準(zhǔn)備卡片、課件備注師生互動個人調(diào)整第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀卡片z、c、So2、指名認(rèn)讀zi、ci、sio3、看卡片拼讀音節(jié)。二、教學(xué)新課，自主學(xué)習(xí)（-）觀察情境圖，激發(fā)興趣仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么？（重點(diǎn)說出“荔枝”、“尺子”、“柿子”、“日用品”，初步感知發(fā)音）（二）教學(xué)聲母zh、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。1、教學(xué)聲母zh出示卡片，告訴學(xué)生，“荔枝”的“枝”讀得輕短些就是zho2,出示范發(fā)音，學(xué)生觀察。領(lǐng)讀，讓學(xué)生從聲音上模仿，看口形發(fā)音。講發(fā)音方法：發(fā)zh音，翹起舌尖，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。3、領(lǐng)讀，手指翹起示范舌位。區(qū)分z一—zh的發(fā)音。4、指名讀。提問：字母h像什么？（小椅子）教順口溜：小椅子一靠，舌頭就翹。5、"開火車"讀zh,重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。6、練讀zh與韻母aeuuo相拼組成的音節(jié)。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。告訴學(xué)生：把字母zh讀響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)Zhio指名試讀。領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。8、比較讀zh、zhio練習(xí)發(fā)zhi的四聲。（三）教學(xué)聲母ch,整體認(rèn)讀音節(jié)chi。1、教學(xué)聲母ch出示聲母卡片，告訴學(xué)生，“尺子”的“尺”讀得輕短些就是ch2、范讀，讓學(xué)生聽音，看口形，模仿發(fā)音。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。小結(jié)：發(fā)音基本與zh相同，只是氣流較強(qiáng)。3、練讀ch與韻母aeuuo相拼組成的音節(jié)。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。告訴學(xué)生：把字母ch讀響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)chi。指名試讀。領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。5、比較讀ch、chio練習(xí)發(fā)chi的四聲。（四）教學(xué)聲母sh,整體認(rèn)讀音節(jié)shi。1、教學(xué)聲母sh出示聲母卡片，告訴學(xué)生，“柿子”的“柿”的第一聲讀得輕短些就是Sho2、范讀，讓學(xué)生聽音，看口形，模仿發(fā)音。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。3、練讀sh與韻母aeuuo相拼組成的音節(jié)。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)shi。告訴學(xué)生：把字母sh讀響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)shi。指名試讀。領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。5、比較讀sh、shio練習(xí)發(fā)shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫。先復(fù)習(xí)z、c、s、h的書寫方法。學(xué)生觀察在四線格的占位，筆順。.師范寫，學(xué)生書空。.學(xué)生自己描寫。板書設(shè)計：漢語拼音8zh、ch、sh>rzha cha shazhe che shezhuchu shuzhuo chuo shuo第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。L抽讀卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。2.辨音練習(xí)。找出哪是聲母，哪是音節(jié)：zhchishzhichsh二、教學(xué)新課，自主學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)聲母r,整體認(rèn)讀音節(jié)ri。1、觀察圖，講發(fā)音。指著書上的圖提問：圖上畫的是什么？畫的是15號這個日子。（板書：r）2、范讀。提問：這個字母像什么？（小苗苗）教順口溜：像個小苗苗r、r、ro3、講要領(lǐng)，練發(fā)音，拼讀音節(jié)。4、領(lǐng)讀。指名讀ro練習(xí)拼讀r與韻母euuo相拼組成的音節(jié)。6、教學(xué)音節(jié)rio（板書：ri）指名試讀，領(lǐng)讀。指名說一說r、ri的異同（從音、形、用三方面）（二）指導(dǎo)書寫r。學(xué)生觀察在四線格中的占位，筆順。2、在四線格中范寫ro告訴學(xué)生：先寫豎，占中格，然后在豎的頂端向右寫一彎筆。3、讓學(xué)生書空練寫。4、學(xué)生在課本中進(jìn)行描、寫。三、讀音節(jié)詞。1、學(xué)生自己練讀拼讀詞語。2、抽讀卡片，指名讀，齊讀。四、看圖讀音節(jié)識字。1、學(xué)認(rèn)生字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。2、指名選擇喜歡的字讀，開火車讀，齊讀。3、同座互相考識字。4、鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片，指名認(rèn)讀。板書設(shè)計：zh、ch>sh、r

r一rireruruo課題漢語拼音9yw課時2課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會聲母"y、w”,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、wu、yu〃,會讀四聲。3、學(xué)習(xí)"y、w"和單韻母拼成的音節(jié)。4、會認(rèn)“衣”、“五”、“雨”、“魚”四個生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聲母yw的發(fā)音方法。2,能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。情析學(xué)分學(xué)生對聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)易混淆。課前準(zhǔn)備卡片、課件師生互動個人調(diào)整第一課時-O復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母。二、觀察情景圖，激發(fā)興趣。仔細(xì)觀察，說說圖中畫了什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)生”、“屋頂”、“下雨”，初步感知發(fā)音）三、學(xué)習(xí)聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)"yi、yu"1、出示聲母y,告訴學(xué)生把“醫(yī)生”的“醫(yī)”讀得輕短些就是y教師范讀，學(xué)生觀察口形.說說y和i的讀音有什么不同。（i讀得長、響；聲母y讀得輕短）學(xué)生模仿讀，指名讀，開火車讀。觀察y像圖中的什么？（像醫(yī)生的聽筒器）出示卡片yi,問：聲母y和韻母I合在一起怎么讀？（明確要讀得長些、響些）練讀四聲。說說在生活中的運(yùn)用。出示卡片yu,,根據(jù)“雨傘”的“雨”認(rèn)讀yu的發(fā)音。問：你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（告訴學(xué)生u見到聲母y時也要去掉兩點(diǎn)。）學(xué)生練讀，注意要讀得長些、響些。練讀四聲，說說在生活中的運(yùn)用。四、學(xué)習(xí)聲母W和整體認(rèn)讀音節(jié)WU出示聲母W的卡片，告訴學(xué)生把“屋頂”的“屋”讀得輕短些就是W教師范讀，學(xué)生觀察口形.說說W和U的讀音有什么不同。（U讀得長、響;聲母W讀得輕短）學(xué)生模仿讀，指名讀，開火車讀。觀察W像圖中的什么？（像屋頂?shù)男螤睿┏鍪究ㄆ琖U,問：聲母W和韻母U合在一起怎么讀？（明確要讀得長些、響些）練讀四聲。說說在生活中的運(yùn)用。五、指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫？3、教師范寫"y"是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格?！〞缡莾蓚€斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。六、鞏固練習(xí)。抽讀ywiuyiwu（每讀一張都讓學(xué)生說一說是聲母、韻母、還是音節(jié)）七、小結(jié)從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

第二課時一.復(fù)習(xí)1、小黑板出示：y i yiw u wuU yu比較異同。讀音相同。不同：生母yw讀得輕短，韻母iu和整體認(rèn)讀音節(jié)讀得長響些。整體認(rèn)讀音節(jié)可以加上聲調(diào)，給漢字直接注音，而聲母和韻母就不行。復(fù)習(xí)U見到y(tǒng)去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。小U見到j(luò)qX,去掉兩點(diǎn)還念U二、學(xué)習(xí)聲母yw與單韻母a的拼讀。1、出示y—a—ya w—a wa,說說音節(jié)的組成。說說拼讀規(guī)則。2、自己拼讀音節(jié)。同座互相幫助正音。開火車拼讀音節(jié)，集體正音。3、小游戲。拿著聲母卡片yw的學(xué)生找拿韻母卡片的學(xué)生，合作拼讀出音節(jié)，并說說生活中的運(yùn)用。三、練讀音節(jié)詞1、學(xué)生自己練讀拼讀詞語。2、抽讀卡片，指名讀，齊讀。四、看圖讀音節(jié)識字。1、學(xué)認(rèn)生字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。2、指名選擇喜歡的字讀，開火車讀，齊讀。3、同座互相考識字。4、鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片“衣、五、雨、魚”，指名認(rèn)讀。五、復(fù)習(xí)23個聲母。六、激勵表揚(yáng)。板書：課題漢語拼音10aieiui課時3課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會ai、ei、ui3個復(fù)韻母及其四聲，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。3、會認(rèn)五個生字“白、開、貝、飛、水”。教學(xué)重點(diǎn)：掌握3個復(fù)韻母的音、形及四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：掌握3個復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。學(xué)情分析復(fù)韻母的認(rèn)讀是重點(diǎn)，拼讀是難點(diǎn)，充分示范，給予機(jī)會示范讀、聽。課前準(zhǔn)備卡片、課件師生互動個人調(diào)整第一課時一、導(dǎo)入新課.看卡片，讀字母：a、0、e、i、u、Uo.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：板書：.ai、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（-）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形.學(xué)習(xí)ai的音出示圖：樂樂在拍皮球。感知ai的發(fā)音。.出示ai的卡片，告訴學(xué)生“挨”在一起的“挨”就是ai的讀音。.教師范讀，學(xué)生仔細(xì)觀察。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i,Q讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。.教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。.采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。.反復(fù)練習(xí)，相互觀察口形。7.記住ai的形（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui的音形.學(xué)習(xí)ei的音（1）出示ei圖:問：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（樂樂在玩飛機(jī)，飛機(jī)的“飛”，聲音就是ei的音。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。.學(xué)習(xí)ui的音形（1）出示ui圖：①問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。②同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？③請同學(xué)匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是兩個小朋友在追跑，“追”字的讀音就是ui的讀音。）④教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。⑤觀察ui有哪兩個字母組成？（三）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（1）師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會方法。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲.讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母.按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、U,告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六U。.ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：6個兄弟標(biāo)調(diào)號，標(biāo)調(diào)號，有辦法，音節(jié)中間先找a,沒。再找。和e,Iu并列找尾巴。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。（1）出示aiaiaiaieieieieiuiuiuiui請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？（2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)TOC\o"1-5"\h\z—? z? V? 、?ai ai ai aiei 6i Si eiuiuluiui5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察在四線格中的占位，筆順。教師指名說，范寫。.學(xué)生書空.優(yōu)質(zhì)課堂pp20--21面第二課時一、復(fù)習(xí)1.讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ai、ei,,uio2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3.背標(biāo)調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)1.出示聲母與ai、ei>ui組成的音節(jié)ai pai f—ei feizh ui—zhui.讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵學(xué)生大膽實踐。.同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請會拼的學(xué)生解疑。.教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。.學(xué)生做找朋友的游戲，拼讀出詞語。三、練習(xí)拼讀音節(jié)詞.學(xué)生自己練讀拼讀詞語。.抽讀卡片，指名讀，齊讀。四、看圖讀音節(jié)識字。.學(xué)認(rèn)生字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。.指名選擇喜歡的字讀，開火車讀，齊讀。.同座互相考識字。.鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片“白、開、貝、飛、水”，指名認(rèn)讀。五、學(xué)說兒歌.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。.借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。.教師范讀。.教師帶讀。六、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友a(bǔ)ieiui,同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與aieiui組成的音節(jié)，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，還學(xué)會了一首小兒歌，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

課時教案課題漢語拼音11aoouiu課時3課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2、學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。3、學(xué)會“鳥、頭、口、牛、九”五個生字。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)學(xué)情分析學(xué)生年齡小，注意力不夠集中，應(yīng)多以游戲、活動為主，讓學(xué)生在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備卡片、課件師生互動個人調(diào)整第一課時一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀aieiui卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書： ao、ou、iu二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母aoouiu（）教學(xué)aoo1、出示畫有棉襖的圖片，提問：圖上畫的什么？（一件棉襖）?重讀"襖"，棉襖的"襖"是第幾聲？（第三聲）第一聲怎樣讀？學(xué)生試讀。（板書：ao）2、示范發(fā)音。告訴學(xué)生：ao發(fā)音時，ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音了。3、領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。（二）教學(xué)OUo1、出示帶有海鷗的圖片，提問：圖上是什么？（一只海鷗）（板書：。0U）讓學(xué)生試讀海鷗的"鷗”。2、范讀，領(lǐng)讀，齊讀。讓學(xué)生說說發(fā)音方法。3、小結(jié)：發(fā)音時先擺出。的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4、同桌互讀，相互糾正。（三）教學(xué)iu.出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。.請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。.教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。.開火車讀。（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao,戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書寫ao、ou、iu3個復(fù)韻母.說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。.說說每個字母應(yīng)占什么格？.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生寫字母，教師巡視，糾正姿勢。.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個字母寫成ao,讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫得緊湊。四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲.請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。.請同學(xué)說說兒歌。教師板書：aododoaodu6u6uduiuiuiu.強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、U的順序標(biāo)聲調(diào)。.出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號.讓學(xué)生自己試著讀一讀。.同桌同學(xué)互讀。.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時間

第二課時一、復(fù)習(xí).照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。）出示gui讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié).出示：m-ao mao t ou tou q iu qiu.說說拼讀規(guī)則。.小組練習(xí)拼讀。.指名讀四聲，并結(jié)合生活說說運(yùn)用。三練習(xí)拼讀音節(jié)詞學(xué)生自己練讀拼讀詞語。抽讀卡片，指名讀，齊讀。四、看圖讀音節(jié)識字。.學(xué)認(rèn)生字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。.指名選擇喜歡的字讀，開火車讀，齊讀。.同座互相考識字。.鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片“鳥、頭、口、牛、九”，指名認(rèn)讀。五、學(xué)說兒歌.出示P37頁兒歌：讀讀紅色的拼音。.借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。.教師范讀。.教師帶讀。六、小結(jié)

課時教案課題漢語拼音12 ieUeer 課時 3課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ieUeer及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能準(zhǔn)確拼讀聲母與ieUeer組成的音節(jié)。3、會認(rèn)四個生字“寫、月、耳、二”。教學(xué)重點(diǎn)：1、ieUeer及整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的發(fā)音。2、聲母ieUe組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：特殊韻母er的發(fā)音。學(xué)情分析學(xué)習(xí)漢語拼音是比較枯燥的、抽象的，應(yīng)盡可能的以游戲、活動為主。課前準(zhǔn)備卡片、課件備注機(jī)動一課時師生互動個人調(diào)整第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示i和yi、（1和yu。（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說它們分別代表的是什么？.出示J\"juq7aqqux ，XU（1）讓學(xué)生讀一讀。（2）說說U上兩點(diǎn)省略規(guī)則.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好？二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue和er的音形及er的四聲1、觀察情境圖，激發(fā)興趣仔細(xì)觀察圖，說說圖中畫了些什么？2、學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音形（1）出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音、形呀？（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。3、學(xué)習(xí)er的四聲（1）板書：er6rer（2）自己試著讀一讀。（3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。三、指導(dǎo)書寫ie、Ue、er.說說ie、Ue、er3個復(fù)韻母的組成。.它們在書寫時應(yīng)占什么格？.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。.全班進(jìn)行評改。.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)

范。（強(qiáng)調(diào)ie、Ue、er的聲調(diào)標(biāo)在e上）四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue.復(fù)習(xí)ie、Ue的讀音。.師講：ie和tie是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye^yue。.比較韻母ie、tie與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小U有禮貌，見了大y就摘帽。.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀ye、yue的音O五激勵表揚(yáng)六.作業(yè)設(shè)計：書寫三個韻母

第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、1與Ue,j、q、x與Ue相拼的音節(jié)。 n /nuej、/juei中〒.,/Ue\ A/Ue^que?'、. |/ liiexz'xue.對比兩組發(fā)現(xiàn)了什么？.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與Ue相拼時U上兩點(diǎn)省略規(guī)則。.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。.同桌同學(xué)互相讀一讀。.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。三讀音節(jié)詞.學(xué)生自己拼讀詞語。.抽讀卡片、指名讀、齊讀。四、看圖拼讀音節(jié).學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。.把借助圖片、拼音認(rèn)識的字與同學(xué)進(jìn)行交流，互相讀一讀。.指名讀喜歡的字，開火車讀，齊讀。（要求記住字型）.同座互相考一考。.鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片“寫、月、耳、二”，指名認(rèn)讀。五、學(xué)讀兒歌《小池塘》。.出示兒歌.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、Ue、er.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。.請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀兒歌。.自己試讀。.同桌互讀，相互糾正。.指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。六、小結(jié)今天我們與韻母ie、lie、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，還學(xué)會了一首小兒歌，非常好！要繼續(xù)努力呀！

課時教案課題漢語拼音13aneninunUn課時2課時教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1＞學(xué)會前鼻韻母aneninunUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun,讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、會認(rèn)識“電、元、門、云”4個生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、前鼻韻母aneninunUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun的發(fā)音。2、聲母與aneninunUn相拼，認(rèn)識生字。教學(xué)難點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音要點(diǎn)。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備卡片、課件備注機(jī)動一課時師生互動個人調(diào)整第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。1 、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieUeer.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、觀察情境圖，激發(fā)興趣今天老師要帶你們到森林動物園里去玩玩，你們愿意去嗎？（出示情境圖）瞧，今天這里正在開森林運(yùn)動會呢，你們看一看都有什么動物在比賽呢？（今天的天氣可真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，動物運(yùn)動員們正在進(jìn)行緊張的比賽！小兔子跳的多遠(yuǎn)??！海豚正在進(jìn)行激烈的水球比賽，它一躍而起，將球頂向球門！小猴子正在進(jìn)行爬桿比賽。近處，跑步比賽正在頒獎，老虎得了冠軍，小熊亞軍，袋鼠季軍。多有意思?。≈攸c(diǎn)指導(dǎo)說出：爬桿的桿an,球門的en,金牌的in）三、提出教學(xué)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)的三個鼻韻母就藏在里面，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上款的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。四、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（小猴爬桿）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。2、教學(xué)an的音（1）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（2）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（3）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（4）指名讀，開火車讀。（5）看看cm是怎么寫的。先寫a,再寫n,3X團(tuán)結(jié)友愛不分TTo3、an的四聲練習(xí)：an（天安門）家） an（黑暗）4^教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan3n（俺（1）出示圓形的球體，這是什么形狀？（圓形）（2）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。.師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuan（冤家）yudn（原因）yu6n（遙）yuan（庭院）五、教學(xué)前鼻韻母en。1、出示卡片，告訴學(xué)生“球門”的“門”就是這個音，板書：en、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。 en（恩情）（周恩來）fen（掘鈴）六、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著什么？（金牌）告訴學(xué)生，“金”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin2、練習(xí)發(fā)音。誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹蔭下面多陰涼： yin yin yin十五的月亮灑銀光： yinyinyin夏天熱，喝飲料： yin yin yin杯上有個小手?。?yin yin yin七、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀anenin,對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨另“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。2、“摘果實”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在果樹上，讀對一個摘下水果送給讀的同學(xué)，看誰摘的水果多。八、書寫指導(dǎo)。.觀察3個韻母，說說占格位置。.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字母要寫得緊湊，學(xué)生觀察。.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。

第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片anenin,這些叫什么韻母？"-n"表示什么？該怎么發(fā)音？二、提出教學(xué)任務(wù)。上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。三、教學(xué)鼻韻母un。1、看插圖說話引出un：圖上畫著海豚，“豚”的音就是“un”。師范讀，學(xué)生模仿讀。2、讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：t—On-t￡in拼讀音節(jié)。四聲組詞練習(xí)：tun（吞） tun（豚）四、教學(xué)鼻韻母Un及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、看投影說話引出Un：圖上畫著什么？出示：Uno“冠軍“的”軍“引導(dǎo)發(fā)音Un2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與tin一樣，它的韻母是Un,而不是uno為什么yun要把U的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小U擦掉眼淚笑嘻嘻。）4、四聲練習(xí)：yun（暈倒、暈車 yun（白云） yOn（隕石） yun（運(yùn)氣）五、教學(xué)帶Un的音節(jié)。1、出示：j-U-*ju q—（I-qu x—U—xu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是U,為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小u見了jqx,去掉兩點(diǎn)還念U。）2、出木：j—Un-*（ ） q—Un-*（ ） x—Un-( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。3^教師小結(jié)：Un和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和Un相拼，所以jqx與Un相拼時，U上兩點(diǎn)省去不寫。六、拼讀音節(jié)1、學(xué)生自己練讀拼讀詞語。2、抽讀卡片，指名讀，齊讀。七、看圖讀音節(jié)識字。1、學(xué)認(rèn)生字。學(xué)生自己看圖，拼讀音節(jié)識字。2、指名選擇喜歡的字讀，開火車讀，齊讀。3、同座互相考識字。4、鞏固識字。教師出示不帶拼音的卡片“電、元、門、云”，指名認(rèn)讀。八、學(xué)說兒歌.出示P46頁兒歌《家》，讀讀紅色的復(fù)韻母。.借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。.教師范讀。.教師帶讀。課題14angengingong課時3教材分析學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識“羊、方、風(fēng)、井、蟲”5個生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。學(xué)情分析課前準(zhǔn)備卡片、課件備注機(jī)動一課時師生互動個人調(diào)整第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。抽讀卡片。2、今天我們要和樂樂一起到公園里面去玩?？纯辞锾斓木吧?。(觀察圖，指導(dǎo)說出“放大鏡”、“風(fēng)”、“老鷹”、“燈籠”)3、我們今天就要來學(xué)習(xí)4個后鼻韻母。二、學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)yingo(-)教學(xué)ang的音形⑴出示卡片，告訴學(xué)生“放大鏡”的'放"就是這個音。教師示范讀fdng,學(xué)生隨讀。⑵教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。⑶師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動。⑷學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。⑸在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀fang這個音節(jié)。⑹請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？(二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形1)出示卡片，告訴學(xué)生“風(fēng)”就是這個音。教師示范讀feng,學(xué)生隨讀。(2).出示音節(jié)eng,教師范讀，學(xué)生隨讀。(3)師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。(4)記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？(三)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)