中考語文模擬試卷分類匯編：非連續(xù)性文本閱讀專題

非連續(xù)性文本閱讀專題陜西省榆林市2022年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（一模）語文試題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟霸钪妗备拍詈軐挿?，簡單地說，它是互聯(lián)網(wǎng)的下一個階段，是由增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、三維技術(shù)（3D）、人工智能（AI）等技術(shù)支持的虛擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)世界。它脫胎于現(xiàn)實世界，又與現(xiàn)實世界相互影響，能達(dá)到真假難舞、虛實混同的境界。②對于科幻迷來說，“元宇宙”不算啥新概念，而是一個將近而立之年的老“梗”。它最早由美國科幻作家尼爾·斯蒂文森在1992年的小說《雪崩》中創(chuàng)造，書中描述了一個平行于現(xiàn)實世界的網(wǎng)絡(luò)世界，未來人類在這個沉浸式數(shù)字世界中，以虛擬替身的形式相互交流。后來的科幻電影《黑客帝國》《頭號玩家》中，都可以看到“元宇宙”。③當(dāng)然，科幻中的老概念，在技術(shù)進(jìn)步后可能會變成現(xiàn)實中的新概念。對于資本市場來說，“元宇宙”成為火爆新概念，并非偶然，而是由一系列因素決定的。④從社會因素看：2020年開始的新冠肺炎疫情，讓發(fā)布會、演唱會、畢業(yè)典禮等許多真實場景被搬到虛擬世界中，加速了人類社會數(shù)字化遷徙的速度，也加速了“元宇宙”時代的到來。⑤從技術(shù)因素看：“元宇宙”需要通過AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)，提升虛擬世界的沉浸感；需要通過SG、云計算技術(shù)，支撐大規(guī)模用戶同時在線；需要通過區(qū)塊鏈、AI技術(shù)降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)“元宇宙”與現(xiàn)實社會高度同步……。⑥這些“剛需”技術(shù)，有的進(jìn)步很快，有的僅見雛形，目前構(gòu)造一個初級、原始版“元宇宙”的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)具備，但離構(gòu)建一個令人沉浸其中的理想“元宇宙”還相距甚遠(yuǎn)。（摘編自《“元宇宙”究竟是不是新科技》，《經(jīng)濟(jì)日報》2021年9月12日）【材料二】①從現(xiàn)實性來看，元宇宙是現(xiàn)實世界的數(shù)字孿生體，現(xiàn)實世界的生產(chǎn)方式、交接方式、社會結(jié)構(gòu)和文化價值都可復(fù)制到虛擬世界中。因此，元宇宙的時空動力學(xué)機(jī)制與現(xiàn)實世界緊密相連，元宇宙建構(gòu)了一個把互聯(lián)網(wǎng)、硬件終端和用戶有機(jī)整合起來的、全覆蓋的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。②從應(yīng)用角度看，元宇宙將實現(xiàn)游戲、社交、娛樂、辦公等行為方式的升級，面向C端的云技術(shù)、區(qū)塊鏈能技術(shù)、監(jiān)示系統(tǒng)高寬帶互聯(lián)網(wǎng)、VR/AR/MR、腦機(jī)接口等新應(yīng)用所需要的軟件基礎(chǔ)和硬件基礎(chǔ)，正處于快速發(fā)展期。元宇宙已經(jīng)被投資界認(rèn)為是前景十分廣間的賽道，未來將是數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的新高地。③從技術(shù)側(cè)看，元宇宙吸納了信息革命、互聯(lián)網(wǎng)革命、人工智能革命的最新成果，特別是包括游戲引擎在內(nèi)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，向人們展示出建構(gòu)與現(xiàn)實世界平行的全息數(shù)宇孿生世界的可能性。元宇宙將引發(fā)信息科學(xué)、量于科學(xué)、數(shù)學(xué)和生命科學(xué)的互動，改變科學(xué)分析范式，推動人文社會科學(xué)與自然科學(xué)相互作用、交叉融合。（摘編自《元宇宙離我們有多遠(yuǎn)》，《經(jīng)濟(jì)日報》2021年11月22日）【材料三】①元宇宙的出現(xiàn)，將會引發(fā)對虛擬世界運行規(guī)則的深度探討。在元宇宙形成和發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的生命概念、時空概念、能量概念、族群概念、經(jīng)濟(jì)概念都可能被改變，甚至被顛覆。②首先，元宇宙規(guī)則由社區(qū)群眾自主決定的現(xiàn)狀，可能帶來文化侵襲和價值錯位。當(dāng)更多人進(jìn)入元宇宙之后，價值取向、制度選擇和秩序?qū)蛹壍任拿饕?guī)則該如何設(shè)計？虛擬世界中如何實現(xiàn)不同文化的交融？誰來維護(hù)這些秩序和規(guī)則？③其次，虛擬世界也存在貧富分化風(fēng)險。元宇宙中不存在傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，"觀念經(jīng)濟(jì)"將是經(jīng)濟(jì)活動的基本形態(tài)。處于維形的元宇宙經(jīng)濟(jì)體系，可以移植和試驗所有數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新成果，如合性經(jīng)濟(jì)共享經(jīng)濟(jì)和普惠金融。但從長期來看，元宇宙獨立的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，也應(yīng)納入宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控范疇避免平行世界出現(xiàn)另類的兩極分化。④此外，現(xiàn)實世界存在的壟斷主義、霸權(quán)主義和種族沖突是否會滲入元宇宙，基于種族、性別和膚色的數(shù)字化身的價格差異是否是其已滲入元宇宙的標(biāo)志，都是問題。這也提醒人們，依靠教百萬基至數(shù)億人通過游戲娛樂、內(nèi)容創(chuàng)造、人際互動等方式共同創(chuàng)造的元宇宙，必須建立和諧共存的運行規(guī)則。（摘編自《冷靜面對“元宇宙”熱潮》，《光明日報》2021年12月15日）10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.在科幻小說和電影中早就出現(xiàn)過的元宇宙，是一個平行于現(xiàn)實世界的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。B.元宇宙的火爆是因為新冠肺炎疫情迫使人們將所有真實生活場景都搬到了虛擬世界。C.投資界認(rèn)為元宇宙是數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)鏈延伸方面的新高地，前景十分廣闊。D.如果不將獨立經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)納入宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控范疇，元宇宙也將存在貧富分化的風(fēng)險。11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.構(gòu)建初級的元宇宙已具備技術(shù)基礎(chǔ)，但有些技術(shù)發(fā)展還跟不上，構(gòu)建令人沉浸其中的元宇宙有待時日。B.無論是從現(xiàn)實性、應(yīng)用角度還是技術(shù)側(cè)來看，元宇宙的構(gòu)建和運行都需要借鑒現(xiàn)實世界中的已有成果。C.元宇宙實際上仍然是人類在參與、操縱，我們傳統(tǒng)生活概念以及生活方式在元宇宙中都可能被改變。D.現(xiàn)實世界存在的壟斷、霸權(quán)等問題，在元宇宙中也一樣存在，元宇宙也必須建立和諧共存的運行規(guī)則。12.請用簡潔的語言分別概括三則材料的主要內(nèi)容。13.元宇宙到來不可避免，如何構(gòu)建一個理想的元宇宙？請結(jié)合上述三則材料作簡要分析。陜西省西安市長安區(qū)2022年中考一模語文試題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧靠萍紕?chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。科技創(chuàng)新可以被分成三種類型：知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新涉及政府、企業(yè)、科研院所、高等院校、國際組織、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會公眾等多個主體，包括人才、資金、科技基礎(chǔ)、知識產(chǎn)權(quán)、制度建設(shè)、創(chuàng)新氛圍等多個要素，是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復(fù)雜作用下的一種復(fù)雜涌現(xiàn)現(xiàn)象，是一類開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)。（摘編自《百度百科》，有改動）【材料二】外媒評價中國科學(xué)技術(shù)水平取得了“奇跡般的進(jìn)步”。法國“數(shù)碼世紀(jì)”網(wǎng)站文章指出，中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，民眾可以足不出戶通過互聯(lián)網(wǎng)繳納電費、燃?xì)赓M，進(jìn)行網(wǎng)購、遠(yuǎn)程醫(yī)療咨詢，接受在線教育、電子政務(wù)服務(wù)等。意大利Askanews新聞社評論稱，中國政府和企業(yè)在科技領(lǐng)域加大投入，尤其在通信領(lǐng)域已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，“正在引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新”。報道援引數(shù)據(jù)指出，從6G專利申請量來看，中國以40.3％的占比高居全球首位，而這些核心技術(shù)在未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中至關(guān)重要?？夏醽啞缎菆蟆房l(fā)學(xué)者思德格瓦的文章表示，非洲和中國加強(qiáng)在數(shù)字技術(shù)方面的合作，將助力非洲在信息時代實現(xiàn)跨越式發(fā)展?！爸蟹皆诜侵谢ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展與合作論壇上提出‘非中數(shù)字創(chuàng)新伙伴計劃’，將幫助非洲加強(qiáng)數(shù)字基建、發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、開展數(shù)字教育、提升數(shù)字包容性、共創(chuàng)數(shù)字安全、搭建合作平臺，有力推動網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體建設(shè)”，為科技領(lǐng)域的南南合作創(chuàng)造更多機(jī)遇。（摘編自《人民日報》，有改動）【材料三】中國21世紀(jì)議程管理中心主任黃晶介紹，國家重點研發(fā)計劃“科技冬奧”重點專項共安排部署80個科研項目，共有212項技術(shù)在北京冬奧會上落地應(yīng)用，為實現(xiàn)北京冬奧的“簡約、安全、精彩”提供了有力支撐。國家速滑館“冰絲帶”建成了全球首個超大冰面采用二氧化碳跨臨界直冷制冰的冬奧速滑場館，碳排放趨近于零，成為低碳綠色運動場館建設(shè)的樣板工程。二氧化碳跨臨界直冷制冰，就是將氣態(tài)二氧化碳通過加溫加壓形成超臨界二氧化碳流體，再對超臨界二氧化碳流體進(jìn)行降溫降壓達(dá)到﹣20℃至﹣15℃，再相變蒸發(fā)吸熱完成制冷和制冰的過程。這是目前世界上最環(huán)保的制冰技術(shù)，碳排放趨近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。相較于傳統(tǒng)的制冰技術(shù)，它不僅將能效提升了20％以上，冰面溫差可控制在0.5℃以內(nèi)，制成的冰也更加均勻，不會出現(xiàn)各個部位溫度不一樣、冰面硬度不均勻的情況。北京大學(xué)教授、國際天然工質(zhì)研究領(lǐng)域知名專家張信榮認(rèn)為，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)具有安全性高、能耗和運行成本低、環(huán)境友好等優(yōu)點，且全部熱量可回收利用，是冰上場館能源系統(tǒng)中最有前景的工質(zhì)之一，可使場館能源系統(tǒng)冷熱一體化高效運行，在全球范圍內(nèi)都具有廣闊的應(yīng)用前景。此外，監(jiān)測系統(tǒng)也是冰上項目的得力“助手”。冰壺賽場建立了一套“健康監(jiān)測”系統(tǒng)，包含加速傳感器、應(yīng)變傳感器、環(huán)境溫度傳感器等，不僅能監(jiān)測結(jié)構(gòu)的變形、震動，還能監(jiān)測環(huán)境溫度和整體結(jié)構(gòu)傾角，對結(jié)構(gòu)的安全性和比賽舒適度進(jìn)行實時評估。冰壺比賽對賽場環(huán)境要求嚴(yán)苛，現(xiàn)場的溫度必須按照冰面溫度、冰面以上1.5米高度溫度、看臺溫度3層控制，每層的溫度控制都要達(dá)到高精度。“冰立方”升級了智能建筑管理系統(tǒng)，增加了除濕功能，以確保賽場的冰面質(zhì)量。（摘編自《科技日報》，有改動）【材料四】（數(shù)據(jù)來源于《中國科學(xué)網(wǎng)》）（數(shù)據(jù)來源于《國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)》）10.從【材料二】可以看出，中國科學(xué)技術(shù)取得的進(jìn)步體現(xiàn)在哪些方面？11.為什么說“二氧化碳跨臨界直冷制冰系統(tǒng)在全球范圍內(nèi)都具有廣闊的應(yīng)用前景”？請結(jié)合【材料三】簡要回答。12.下面對【材料三】相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.“冰絲帶”是全球第一個超大冰面采用二氧化碳跨臨界直冷制冰的冬奧速滑場館。B.二氧化碳跨臨界直冷制冰過程，就是先將氣態(tài)的二氧化碳變成超臨界二氧化碳流體，再將流體進(jìn)行降溫降壓、吸熱蒸發(fā)，完成制冰和制冷的過程。C.冰壺賽場的“健康監(jiān)測”系統(tǒng)，能監(jiān)測結(jié)構(gòu)的變形、震動，環(huán)境溫度和整體結(jié)構(gòu)傾角，也能實時評估結(jié)構(gòu)的安全性和比賽舒適度。D.智能建筑管理系統(tǒng)，增加了除濕功能，以確保賽場的冰面質(zhì)量，高精度控制每層的溫度。13.下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）A.科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，其中技術(shù)創(chuàng)新包括知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。B.材料四中，2019年和2020年國內(nèi)5G手機(jī)出貨量及占比全年都呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的趨勢。C.從中國科技活動基本情況表中得知，2016～2020年研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出和科技成果數(shù)量成反比。D.從以上材料可以看出，中國科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到了生活的多個領(lǐng)城，并對世界發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。陜西省西安市蓮湖區(qū)2022年中考一模語文試題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧?022年1月8日1時8分，四川宜賓市珙縣發(fā)生3.3級地震，震源深度10千米。1時45分，青海海北州門源縣（北緯37.77度，東經(jīng)101.26度）發(fā)生6.9級地震，震源深度10千米。中國地震臺網(wǎng)中心專家表示，中國地震活動頻度高、強(qiáng)度大、震源淺、分布廣，中國以占世界7%的國土承受了全球33%的大陸強(qiáng)震。中國大陸受來自兩個方面的板塊運動的影響，一個是來自東面的太平洋板塊對于歐亞板塊向下俯沖的作用，一個是來自南面印度洋板塊向北的碰撞擠壓。在這兩個大的動力源作用下，中國大陸，特別是青藏高原以及周邊形成了強(qiáng)震多發(fā)的態(tài)勢。而從中國的寧夏，經(jīng)甘肅東部、四川中西部直至云南，有一條縱貫中國大陸、大致呈南北走向的地震密集帶，歷史上曾多次發(fā)生強(qiáng)烈地震，被稱為中國南北地震帶。陜西地區(qū)位于青藏地震區(qū)、華北地震區(qū)和華南地震區(qū)的交會部位，主要涉及華北地震區(qū)的三條地震帶、華南地震區(qū)的一條地震帶和青藏地震區(qū)的兩條地震帶?！静牧隙康卣穑址Q地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，其間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。地震開始發(fā)生的地，點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。一般震級大于5級，造成一定人員傷亡或建筑破壞性傷害的地震災(zāi)害稱為破壞性地震。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往就是震中所在地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，地球上每年會發(fā)生500多萬次地震，即每天要發(fā)生上萬次的地震。其中絕大多數(shù)地震因震級太小或位置太遠(yuǎn)，人們感覺不到；真正能對人類造成嚴(yán)重危害的地震有十幾二十次；能造成特別嚴(yán)重災(zāi)害的地震有一兩次。人們感覺不到的地震，必須用地震儀才能記錄下來；不同類型的地震儀能記錄不同強(qiáng)度、不同遠(yuǎn)近的地震。世界上運轉(zhuǎn)著數(shù)以千計的各種地震儀器日夜監(jiān)測著地震的動向?！静牧先康卣鸬拇笮∮谜鸺墎砗饬浚卣鹫鸺壥歉鶕?jù)地震時釋放的彈性波能量大小來確定的，我國一般采用里氏震級。震級每相差1級，地震釋放的能量相差約30倍。根據(jù)不同強(qiáng)度地震的破壞能力，震級進(jìn)一步劃分為5個級別，分為超威震（小于1級）、微震（1～3級）、小震（3～5級）、中震（5～7級）、大地震（大于7級）。地震時，地面震動強(qiáng)弱的程度叫地震烈度，我國將地震烈度分為12度。震級與烈度雖然都可反映地震的強(qiáng)弱，但含義并不相同。同一個地震，震級只有一個，但烈度卻因地而異，不同的地方，烈度值不一樣。但是，烈度大的地震震級一定高；如果感覺烈度小，要么是你距離地震區(qū)域較遠(yuǎn)，要么就是震級不大的小地震。烈度感知破壞程度烈度感知破壞程度1度僅儀器能記錄到7度房屋輕微損壞，牌坊、煙囪損壞，地表出現(xiàn)裂縫及噴沙冒水2度室內(nèi)個別敏感的人在完全靜止中有感8度房屋多處損壞，少數(shù)破壞，路基塌方，地下管道破裂3度室內(nèi)少數(shù)人在靜止中有感，懸掛物輕微擺動9度房屋大多數(shù)破壞，少數(shù)傾倒，牌坊、煙囪等崩塌，鐵軌彎曲4度室內(nèi)大多數(shù)人、室外少數(shù)人有感，懸掛物擺動不穩(wěn)，器皿作響10度房屋傾倒，道路毀壞，山石大量崩塌，水面大浪撲岸5度室外大多數(shù)人有感，家畜不寧，門窗作響，墻壁表面出現(xiàn)裂紋11度房屋普遍倒塌，地震斷裂延續(xù)很長，大量山崩滑坡6度人站立不穩(wěn)，家畜外逃，器皿翻落，簡陋棚舍損壞，陡坎滑坡12度地面劇烈變化，山河改觀【材料四】地震常常造成嚴(yán)重人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)擴(kuò)散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。地震時的四大自救常識：第一，大地震時不要急。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速做出保障安全的選擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，到洗手間等跨度小的地方，或到桌子、床鋪等下面暫避，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。第二，人多先找藏身處。如在學(xué)校、商店、影劇院等人群聚集的場所遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。教師、商場工作人員等必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。第三，遠(yuǎn)離危險區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖、陡坡、河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。第四，被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要盡量保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。8.我國為什么地震多發(fā)？請結(jié)合材料，用自己的語言概括。9.學(xué)校將開展地震逃生演練，以提升同學(xué)們應(yīng)對地震的能力。曉秦同學(xué)認(rèn)為進(jìn)行逃生演練沒有什么意義，甚至可能會引起恐慌，地震來臨時人會有本能反應(yīng)。請你運用從材料中學(xué)到的知識，結(jié)合生活經(jīng)驗，對她說明逃生演練的必要性。10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.中國南北地震帶縱貫中國大陸，從中國的寧夏，經(jīng)甘肅東部、四川中西部直至云南。B.地震烈度與地震震級呈正比關(guān)系，地震烈度越大，震級越高；烈度越小，震級越低。C.地震的大小和強(qiáng)弱可用震級和烈度判斷，我國一般采用里氏震級，并將地震烈度分為12度。D.地震震級是根據(jù)地震時釋放的彈性波能量大小來確定的，震級不同，能量釋放也不同。11.下列對地震的判斷及地震自救的表述，正確的一項是（）A.你看到房屋大門、窗戶等明顯搖晃，墻壁表面出現(xiàn)裂紋，初步判斷地震的烈度為5度。B.地球上板塊間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，就會引起破壞性地震。C.遇到破壞性地震時，可以在切斷電閘、關(guān)掉煤氣后躲到洗手間里或床鋪下，不要輕易出來。D.在山區(qū)自駕旅游時遇到地震，要第一時間選擇山崖、陡坡下等比較安全的道路迅速駛離地震區(qū)。陜西省韓城市新城區(qū)2022年九年級中考一模語文試題（一）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】2022年1月13日下午，《2021中國互聯(lián)網(wǎng)廣告數(shù)據(jù)報告》（以下簡稱“報告”）發(fā)布會在華揚聯(lián)眾1號會議廳和騰訊會議、B站直播間同步舉行。報告從多個維度，用客觀的方法對2021年我國互聯(lián)網(wǎng)營銷進(jìn)行了研究分析。報告指出，2021年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場穩(wěn)中向好，在國家政策有效引導(dǎo)與防疫抗疫舉措得力的支撐下，克服諸多不確定因素，實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)實現(xiàn)了廣告收入5435億人民幣（不含港澳臺地區(qū)），同比增長9.32%，增幅較上年減緩了4.53個百分點。為“十四五”良好開局，為實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展及消除貧困改善民生構(gòu)筑了一個關(guān)乎10.11億網(wǎng)民的大平臺。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，人均每周上網(wǎng)時長達(dá)到28.5個小時。未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率約95%。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平，但在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在差異。網(wǎng)絡(luò)仍然是未成年人重要的學(xué)習(xí)陣地，同時新興同上娛樂社交活動受眾道增。報告顯示，未成年網(wǎng)民通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課外知識、接受在線教育輔導(dǎo)的比例持續(xù)增長。新冠肺炎疫情發(fā)生后，互聯(lián)網(wǎng)成為“停課不停學(xué)”的重要保障，93.6%的未成年網(wǎng)民在痰情期間通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。（摘編自鳳凰網(wǎng)，2022年1月13日）【材料二】上世紀(jì)50年代，電視機(jī)在美國家庭普及時，社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)觀眾會對喜歡的媒介人物做出各種反應(yīng)，仿佛他們之間存在直接和真實的互動關(guān)系。當(dāng)然，這只是一種單方面的幻象，因為媒介中的人并不能對觀眾做出即時的回應(yīng)，也對喜愛他們的觀眾一無所知。社會學(xué)家將觀眾和媒介人物之間的這種關(guān)系稱為準(zhǔn)社會關(guān)系。與準(zhǔn)社會關(guān)系不同，主播在直播時會積極地回應(yīng)玩家，有時候他們之間會形成切切實實的親密關(guān)系。進(jìn)入一個直播間，最引人注目的是主播的畫面，從觀者的角度看，他們就坐在自己的面前，言語動作神情盡收眠底。主播往往將其攝像頭調(diào)整至能展現(xiàn)其腰部以上的角度，這對觀者而言，有近距離接觸之感。主播還會調(diào)動自己的肢體語言，如揮手、比心、豎大拇指等，以積極回應(yīng)玩家。在即時反饋和同步互動過程中，主播以聲音、圖像、指名道姓地互動等方式介入到用戶的物理空間。而用戶則以刷禮物等方式在直播間凸顯自己，以成為與主播互動的焦點。即便他們從未在實體空間中見過面，每天數(shù)小時的直播，也能使他們維持親密、保持信任。不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系，主播和用戶是憑借互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成的親密關(guān)系。這種線上的親密關(guān)系被社會學(xué)家齊格蒙特·鮑曼稱為“虛擬關(guān)系”。虛擬并非“不真實”，而是一種“連線”的狀態(tài)。虛擬關(guān)系并不牢固，當(dāng)主播消失在網(wǎng)絡(luò)中——換站、刪除掉某位用戶的聯(lián)系方式等，他們的關(guān)系也意味著終止。（摘編自新華網(wǎng)《直播間的魔力》，2020年10月2日）【材料三】隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺上開課，“在視頻網(wǎng)站上大學(xué)”這句網(wǎng)友曾經(jīng)的調(diào)侃，正在走向現(xiàn)實。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學(xué)者入駐B站，覆蓋近百個學(xué)科專業(yè)，800多個認(rèn)證高校號、近萬個學(xué)院號也已入駐。年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視有目共睹。在抖音平臺上，同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾等“學(xué)術(shù)大?！睆V受歡迎。法律、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)……這些內(nèi)容在各大平臺有著上億規(guī)模的播放量，成為年輕一代獲取知識的途徑。年輕人之所以愿意在視頻社區(qū)“上課”，主要原國在于可以最大化利用碎片化時間。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式都要用整段時間。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一個好處，就是可以把零碎的時間有效利用起來，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時空限制。另一方面，中、短視頻中的學(xué)習(xí)模式更活潑，也符合年輕人的媒介習(xí)慣，因此更受歡迎。（摘編自中國青年網(wǎng)《打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時空限制，“教授開講”引發(fā)網(wǎng)課熱潮》，2022年2月21日）10.下列對【材料一】內(nèi)容的理解和概括，正確的一項是（）A.2021年我國實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇，完全是因為國家政策的有效引導(dǎo)和得力的抗疫舉措。B.2017年以來，我國互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收入穩(wěn)步提升，但同比增長幅度正在逐年下降。C.截至2021年底，我國城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)基本一致，只是在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在細(xì)微差異。D.新冠肺炎疫情發(fā)生后，93.6%的未成年人通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，如今網(wǎng)絡(luò)依然是未成年人最重要的學(xué)習(xí)陣地。11.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.準(zhǔn)社會關(guān)系是觀眾和媒介人物之間存在的直接和真實的互動關(guān)系。B.與憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系不同，主播與用戶之間的親密關(guān)系是一種不真實且不牢固的“虛擬關(guān)系”。C.由于年輕人對知識共享的重視，如今越來越多的專家教授在視頻平臺開課，年輕一代也把短視頻平臺作為獲取知識的途徑之一。D.視頻社區(qū)學(xué)習(xí)可以把零碎的時間有效利用起來，打破時空限制，且學(xué)習(xí)模式更活潑，這些都是其受年輕人歡迎的原因。12.將材料一中圖表刪去好不好？為什么？13.初中生小文沉迷于觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播，并會用父母儲蓄卡里的資金打賞主播，請你結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容，對小文進(jìn)行勸說并給出建議。陜西省渭南市富平縣2021-2022學(xué)年度九年級第一次模擬考試語文試題（一）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡稱“雙減”）工作的落實情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對此進(jìn)行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國義務(wù)教育階段學(xué)生家長們對子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會造成對學(xué)生體育運動時間、社交娛樂時間、甚至睡眠時間等其他類型生活時間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國各地落實“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說》，2021.10.26《光明日報》）材料二：2021年12月24日，朝陽區(qū)召開“雙減”背景下“教”與“學(xué)”關(guān)系的變革——“合作對話”課堂教學(xué)現(xiàn)場會。三節(jié)不同年段的課堂生動呈現(xiàn)了“合作對話”課堂教學(xué)在推進(jìn)朝陽區(qū)“雙減”工作中取得的實效。什么是“合作對話”課堂？記者了解到，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同，“合作對話”課堂致力于推進(jìn)教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、尊重、合作、對話的氛圍，就相關(guān)問題進(jìn)行探討，以此建立或完善共同體成員的認(rèn)知體系和價值體系?！昂献鲗υ挕闭n堂強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，學(xué)生總是處于交往狀態(tài)，他們大膽發(fā)言，自主提出問題，發(fā)表不同觀點，學(xué)習(xí)的好奇心和自信心受到保護(hù)，因而學(xué)習(xí)情緒始終是飽滿而愉悅的?！昂献鲗υ挕闭n堂的座住不再是傳統(tǒng)的“排排坐”，而是“馬蹄型”“小組合作型”“實踐體驗型”等。在這樣的教學(xué)空間中，師生之間的關(guān)系是平等和自由的，學(xué)生之間是尊重和信任的，學(xué)生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同進(jìn)步成為課堂的主旋律。（摘編自《朝陽區(qū)推出七項舉措助推“雙減”落地》，2022.1.6《中國教育新聞網(wǎng)》）材料三：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進(jìn)一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動教室、興趣社團(tuán)等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、博物館資源進(jìn)校園等活動，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實推進(jìn)》，2022.1.8《中國青年報》）材料四：作業(yè)，不僅具有反饋鞏固學(xué)科知識功能，還兼顧著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展等教育功能。為此，在設(shè)計作業(yè)時，教師就要有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架，提供選擇空間。比如，現(xiàn)在不少教師喜歡布置手抄報這一作業(yè)形式，認(rèn)為這是豐富作業(yè)形式的最佳途徑。殊不知，這項作業(yè)對于喜歡畫畫的學(xué)生而言是自我展示的方式，而對于畫畫沒有興趣的孩子來說則是痛苦的一件事，最終只能全家齊上陣。另外，網(wǎng)絡(luò)的便捷、一些手機(jī)APP強(qiáng)大的搜題功能導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了獨立思考的能力，大大降低了作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)的效能，往往是作業(yè)漂漂亮亮，檢測結(jié)果不理想。因此，對學(xué)生的誠信教育就顯得尤為重要，要教育學(xué)生明白完成作業(yè)的過程不僅是檢驗知識掌握與否的過程，更是誠實守信、自我控制、反思自省的過程，在作業(yè)完成的環(huán)節(jié)中凸顯育人功能。（摘編自《激活作業(yè)育人功能助力教學(xué)優(yōu)化升級》，202112.21《中國教育報》）8.應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請根據(jù)【材料三】簡要概括。9.作業(yè)要發(fā)揮好其教育功能，教師應(yīng)該如何做？10.下列有關(guān)“‘合作對話’課堂”的表述，正確的一項是（）A.“合作對話”課堂的師生對話氛圍是互相尊重，相互合作的。B.“合作對話”課堂中的師生總處于交流互動狀態(tài)，因而學(xué)生的情緒始終很好。C.“合作對話”課堂中學(xué)生的座位呈“馬蹄型”“小組合作型”“實踐體驗型”等。D.“合作對話”課堂的師生關(guān)系是自由平等尊重信任的，因此學(xué)生的安全得到了保障。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）A.絕大多數(shù)家長希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。B.“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近—半，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運動娛樂時間，身心健康深受影響。C.有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。D.如果作業(yè)布置的不合理，學(xué)生就會產(chǎn)生厭做情緒，甚至讓家長代勞，這樣就不能有效檢測出學(xué)生知識的掌握程度。非連續(xù)性文本閱讀專題陜西省榆林市2022年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（一模）語文試題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣佟霸钪妗备拍詈軐挿海唵蔚卣f，它是互聯(lián)網(wǎng)的下一個階段，是由增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、三維技術(shù)（3D）、人工智能（AI）等技術(shù)支持的虛擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)世界。它脫胎于現(xiàn)實世界，又與現(xiàn)實世界相互影響，能達(dá)到真假難舞、虛實混同的境界。②對于科幻迷來說，“元宇宙”不算啥新概念，而是一個將近而立之年的老“?！?。它最早由美國科幻作家尼爾·斯蒂文森在1992年的小說《雪崩》中創(chuàng)造，書中描述了一個平行于現(xiàn)實世界的網(wǎng)絡(luò)世界，未來人類在這個沉浸式數(shù)字世界中，以虛擬替身的形式相互交流。后來的科幻電影《黑客帝國》《頭號玩家》中，都可以看到“元宇宙”。③當(dāng)然，科幻中的老概念，在技術(shù)進(jìn)步后可能會變成現(xiàn)實中的新概念。對于資本市場來說，“元宇宙”成為火爆新概念，并非偶然，而是由一系列因素決定的。④從社會因素看：2020年開始的新冠肺炎疫情，讓發(fā)布會、演唱會、畢業(yè)典禮等許多真實場景被搬到虛擬世界中，加速了人類社會數(shù)字化遷徙的速度，也加速了“元宇宙”時代的到來。⑤從技術(shù)因素看：“元宇宙”需要通過AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)，提升虛擬世界的沉浸感；需要通過SG、云計算技術(shù)，支撐大規(guī)模用戶同時在線；需要通過區(qū)塊鏈、AI技術(shù)降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)“元宇宙”與現(xiàn)實社會高度同步……。⑥這些“剛需”技術(shù)，有的進(jìn)步很快，有的僅見雛形，目前構(gòu)造一個初級、原始版“元宇宙”的技術(shù)基礎(chǔ)已經(jīng)具備，但離構(gòu)建一個令人沉浸其中的理想“元宇宙”還相距甚遠(yuǎn)。（摘編自《“元宇宙”究竟是不是新科技》，《經(jīng)濟(jì)日報》2021年9月12日）【材料二】①從現(xiàn)實性來看，元宇宙是現(xiàn)實世界的數(shù)字孿生體，現(xiàn)實世界的生產(chǎn)方式、交接方式、社會結(jié)構(gòu)和文化價值都可復(fù)制到虛擬世界中。因此，元宇宙的時空動力學(xué)機(jī)制與現(xiàn)實世界緊密相連，元宇宙建構(gòu)了一個把互聯(lián)網(wǎng)、硬件終端和用戶有機(jī)整合起來的、全覆蓋的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。②從應(yīng)用角度看，元宇宙將實現(xiàn)游戲、社交、娛樂、辦公等行為方式的升級，面向C端的云技術(shù)、區(qū)塊鏈能技術(shù)、監(jiān)示系統(tǒng)高寬帶互聯(lián)網(wǎng)、VR/AR/MR、腦機(jī)接口等新應(yīng)用所需要的軟件基礎(chǔ)和硬件基礎(chǔ)，正處于快速發(fā)展期。元宇宙已經(jīng)被投資界認(rèn)為是前景十分廣間的賽道，未來將是數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈延伸的新高地。③從技術(shù)側(cè)看，元宇宙吸納了信息革命、互聯(lián)網(wǎng)革命、人工智能革命的最新成果，特別是包括游戲引擎在內(nèi)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，向人們展示出建構(gòu)與現(xiàn)實世界平行的全息數(shù)宇孿生世界的可能性。元宇宙將引發(fā)信息科學(xué)、量于科學(xué)、數(shù)學(xué)和生命科學(xué)的互動，改變科學(xué)分析范式，推動人文社會科學(xué)與自然科學(xué)相互作用、交叉融合。（摘編自《元宇宙離我們有多遠(yuǎn)》，《經(jīng)濟(jì)日報》2021年11月22日）【材料三】①元宇宙的出現(xiàn)，將會引發(fā)對虛擬世界運行規(guī)則的深度探討。在元宇宙形成和發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的生命概念、時空概念、能量概念、族群概念、經(jīng)濟(jì)概念都可能被改變，甚至被顛覆。②首先，元宇宙規(guī)則由社區(qū)群眾自主決定的現(xiàn)狀，可能帶來文化侵襲和價值錯位。當(dāng)更多人進(jìn)入元宇宙之后，價值取向、制度選擇和秩序?qū)蛹壍任拿饕?guī)則該如何設(shè)計？虛擬世界中如何實現(xiàn)不同文化的交融？誰來維護(hù)這些秩序和規(guī)則？③其次，虛擬世界也存在貧富分化風(fēng)險。元宇宙中不存在傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，"觀念經(jīng)濟(jì)"將是經(jīng)濟(jì)活動的基本形態(tài)。處于維形的元宇宙經(jīng)濟(jì)體系，可以移植和試驗所有數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新成果，如合性經(jīng)濟(jì)共享經(jīng)濟(jì)和普惠金融。但從長期來看，元宇宙獨立的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，也應(yīng)納入宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控范疇避免平行世界出現(xiàn)另類的兩極分化。④此外，現(xiàn)實世界存在的壟斷主義、霸權(quán)主義和種族沖突是否會滲入元宇宙，基于種族、性別和膚色的數(shù)字化身的價格差異是否是其已滲入元宇宙的標(biāo)志，都是問題。這也提醒人們，依靠教百萬基至數(shù)億人通過游戲娛樂、內(nèi)容創(chuàng)造、人際互動等方式共同創(chuàng)造的元宇宙，必須建立和諧共存的運行規(guī)則。（摘編自《冷靜面對“元宇宙”熱潮》，《光明日報》2021年12月15日）10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.在科幻小說和電影中早就出現(xiàn)過的元宇宙，是一個平行于現(xiàn)實世界的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界。B.元宇宙的火爆是因為新冠肺炎疫情迫使人們將所有真實生活場景都搬到了虛擬世界。C.投資界認(rèn)為元宇宙是數(shù)字經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)鏈延伸方面的新高地，前景十分廣闊。D.如果不將獨立經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)納入宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控范疇，元宇宙也將存在貧富分化的風(fēng)險。11.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.構(gòu)建初級的元宇宙已具備技術(shù)基礎(chǔ)，但有些技術(shù)發(fā)展還跟不上，構(gòu)建令人沉浸其中的元宇宙有待時日。B.無論是從現(xiàn)實性、應(yīng)用角度還是技術(shù)側(cè)來看，元宇宙的構(gòu)建和運行都需要借鑒現(xiàn)實世界中的已有成果。C.元宇宙實際上仍然是人類在參與、操縱，我們傳統(tǒng)生活概念以及生活方式在元宇宙中都可能被改變。D.現(xiàn)實世界存在的壟斷、霸權(quán)等問題，在元宇宙中也一樣存在，元宇宙也必須建立和諧共存的運行規(guī)則。12.請用簡潔的語言分別概括三則材料的主要內(nèi)容。13.元宇宙到來不可避免，如何構(gòu)建一個理想的元宇宙？請結(jié)合上述三則材料作簡要分析。【10~13題答案】【答案】10.B11.D12.材料一：元宇宙的概念及爆火的原因；材料二：元宇宙發(fā)展的意義；材料三：元宇宙發(fā)展帶來的問題和解決的辦法。13.①不斷發(fā)展“剛需”技術(shù)，如加強(qiáng)AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)的發(fā)展，提升虛擬世界的沉浸感；通過5G、云計算技術(shù)，支撐大規(guī)模用戶同時在線；通過區(qū)塊鏈、AI技術(shù)降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)與現(xiàn)實社會高度同步。②逐步完善虛擬世界的運行規(guī)則，如文明規(guī)則的制定與維護(hù)，體現(xiàn)和諧共存的理念。【解析】10題詳解】B．根據(jù)材料一第④段中的“2020年開始的新冠肺炎疫情，讓發(fā)布會、演唱會、畢業(yè)典禮等許多真實場景被搬到虛擬世界”可知，本項“所有真實生活場景”有誤。故選B?！?1題詳解】D．根據(jù)材料三末段中的“此外，現(xiàn)實世界存在的壟斷主義、霸權(quán)主義和種族沖突是否會滲入元宇宙，基于種族、性別和膚色的數(shù)字化身的價格差異是否是其已滲入元宇宙的標(biāo)志，都是問題”可知，本項“現(xiàn)實世界存在的壟斷、霸權(quán)等問題，在元宇宙中也一樣存在”表述過于絕對。故選D?！?2題詳解】考查概括能力。材料一首段和次段介紹的是元宇宙的概念。其余各段介紹的是元宇宙爆火的原因。可概括為：元宇宙的概念及爆火的原因。材料二運用總分的結(jié)構(gòu)，分別從應(yīng)用角度和技術(shù)側(cè)兩個角度闡釋了元宇宙發(fā)展的重要意義。根據(jù)材料三第②段、第③段、第④段的首句可知，這些是元宇宙發(fā)展可能會帶來的問題。根據(jù)第③段中的“但從長期來看，元宇宙獨立的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，也應(yīng)納入宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控范疇避免平行世界出現(xiàn)另類的兩極分化”和末段中的“必須建立和諧共存的運行規(guī)則”可知，作者還介紹了解決這些問題的辦法?？筛爬椋涸钪姘l(fā)展帶來的問題和解決的辦法?！?3題詳解】考查篩選信息。根據(jù)材料一第⑤段中的“從技術(shù)因素看：‘元宇宙’需要通過AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)，提升虛擬世界的沉浸感；需要通過SG、云計算技術(shù)，支撐大規(guī)模用戶同時在線；需要通過區(qū)塊鏈、AI技術(shù)降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)‘元宇宙’與現(xiàn)實社會高度同步”可得：不斷發(fā)展“剛需”技術(shù)，如加強(qiáng)AR、VR、腦機(jī)接口等交互技術(shù)的發(fā)展，提升虛擬世界的沉浸感；通過5G、云計算技術(shù)，支撐大規(guī)模用戶同時在線；通過區(qū)塊鏈、AI技術(shù)降低內(nèi)容創(chuàng)作門檻，提升用戶參與度，實現(xiàn)與現(xiàn)實社會高度同步。根據(jù)材料三第②段中的“更多人進(jìn)入元宇宙之后，價值取向、制度選擇和秩序?qū)蛹壍任拿饕?guī)則該如何設(shè)計？虛擬世界中如何實現(xiàn)不同文化的交融？誰來維護(hù)這些秩序和規(guī)則”和末段中的“必須建立和諧共存的運行規(guī)則”可得：逐步完善虛擬世界的運行規(guī)則，如文明規(guī)則的制定與維護(hù)，體現(xiàn)和諧共存的理念。陜西省西安市長安區(qū)2022年中考一模語文試題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧靠萍紕?chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。科技創(chuàng)新可以被分成三種類型：知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新涉及政府、企業(yè)、科研院所、高等院校、國際組織、中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會公眾等多個主體，包括人才、資金、科技基礎(chǔ)、知識產(chǎn)權(quán)、制度建設(shè)、創(chuàng)新氛圍等多個要素，是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復(fù)雜作用下的一種復(fù)雜涌現(xiàn)現(xiàn)象，是一類開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)。（摘編自《百度百科》，有改動）【材料二】外媒評價中國科學(xué)技術(shù)水平取得了“奇跡般的進(jìn)步”。法國“數(shù)碼世紀(jì)”網(wǎng)站文章指出，中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，民眾可以足不出戶通過互聯(lián)網(wǎng)繳納電費、燃?xì)赓M，進(jìn)行網(wǎng)購、遠(yuǎn)程醫(yī)療咨詢，接受在線教育、電子政務(wù)服務(wù)等。意大利Askanews新聞社評論稱，中國政府和企業(yè)在科技領(lǐng)域加大投入，尤其在通信領(lǐng)域已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，“正在引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新”。報道援引數(shù)據(jù)指出，從6G專利申請量來看，中國以40.3％的占比高居全球首位，而這些核心技術(shù)在未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中至關(guān)重要?？夏醽啞缎菆蟆房l(fā)學(xué)者思德格瓦的文章表示，非洲和中國加強(qiáng)在數(shù)字技術(shù)方面的合作，將助力非洲在信息時代實現(xiàn)跨越式發(fā)展?！爸蟹皆诜侵谢ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展與合作論壇上提出‘非中數(shù)字創(chuàng)新伙伴計劃’，將幫助非洲加強(qiáng)數(shù)字基建、發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、開展數(shù)字教育、提升數(shù)字包容性、共創(chuàng)數(shù)字安全、搭建合作平臺，有力推動網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體建設(shè)”，為科技領(lǐng)域的南南合作創(chuàng)造更多機(jī)遇。（摘編自《人民日報》，有改動）【材料三】中國21世紀(jì)議程管理中心主任黃晶介紹，國家重點研發(fā)計劃“科技冬奧”重點專項共安排部署80個科研項目，共有212項技術(shù)在北京冬奧會上落地應(yīng)用，為實現(xiàn)北京冬奧的“簡約、安全、精彩”提供了有力支撐。國家速滑館“冰絲帶”建成了全球首個超大冰面采用二氧化碳跨臨界直冷制冰的冬奧速滑場館，碳排放趨近于零，成為低碳綠色運動場館建設(shè)的樣板工程。二氧化碳跨臨界直冷制冰，就是將氣態(tài)二氧化碳通過加溫加壓形成超臨界二氧化碳流體，再對超臨界二氧化碳流體進(jìn)行降溫降壓達(dá)到﹣20℃至﹣15℃，再相變蒸發(fā)吸熱完成制冷和制冰的過程。這是目前世界上最環(huán)保的制冰技術(shù)，碳排放趨近于零，有助于打造出最快、最環(huán)保的冰面。相較于傳統(tǒng)的制冰技術(shù)，它不僅將能效提升了20％以上，冰面溫差可控制在0.5℃以內(nèi)，制成的冰也更加均勻，不會出現(xiàn)各個部位溫度不一樣、冰面硬度不均勻的情況。北京大學(xué)教授、國際天然工質(zhì)研究領(lǐng)域知名專家張信榮認(rèn)為，二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)具有安全性高、能耗和運行成本低、環(huán)境友好等優(yōu)點，且全部熱量可回收利用，是冰上場館能源系統(tǒng)中最有前景的工質(zhì)之一，可使場館能源系統(tǒng)冷熱一體化高效運行，在全球范圍內(nèi)都具有廣闊的應(yīng)用前景。此外，監(jiān)測系統(tǒng)也是冰上項目的得力“助手”。冰壺賽場建立了一套“健康監(jiān)測”系統(tǒng)，包含加速傳感器、應(yīng)變傳感器、環(huán)境溫度傳感器等，不僅能監(jiān)測結(jié)構(gòu)的變形、震動，還能監(jiān)測環(huán)境溫度和整體結(jié)構(gòu)傾角，對結(jié)構(gòu)的安全性和比賽舒適度進(jìn)行實時評估。冰壺比賽對賽場環(huán)境要求嚴(yán)苛，現(xiàn)場的溫度必須按照冰面溫度、冰面以上1.5米高度溫度、看臺溫度3層控制，每層的溫度控制都要達(dá)到高精度?！氨⒎健鄙壛酥悄芙ㄖ芾硐到y(tǒng)，增加了除濕功能，以確保賽場的冰面質(zhì)量。（摘編自《科技日報》，有改動）【材料四】（數(shù)據(jù)來源于《中國科學(xué)網(wǎng)》）（數(shù)據(jù)來源于《國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)》）10.從【材料二】可以看出，中國科學(xué)技術(shù)取得的進(jìn)步體現(xiàn)在哪些方面？11.為什么說“二氧化碳跨臨界直冷制冰系統(tǒng)在全球范圍內(nèi)都具有廣闊的應(yīng)用前景”？請結(jié)合【材料三】簡要回答。12.下面對【材料三】相關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.“冰絲帶”是全球第一個超大冰面采用二氧化碳跨臨界直冷制冰的冬奧速滑場館。B.二氧化碳跨臨界直冷制冰過程，就是先將氣態(tài)的二氧化碳變成超臨界二氧化碳流體，再將流體進(jìn)行降溫降壓、吸熱蒸發(fā)，完成制冰和制冷的過程。C.冰壺賽場的“健康監(jiān)測”系統(tǒng)，能監(jiān)測結(jié)構(gòu)的變形、震動，環(huán)境溫度和整體結(jié)構(gòu)傾角，也能實時評估結(jié)構(gòu)的安全性和比賽舒適度。D.智能建筑管理系統(tǒng)，增加了除濕功能，以確保賽場的冰面質(zhì)量，高精度控制每層的溫度。13.下面對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）A.科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱，其中技術(shù)創(chuàng)新包括知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。B.材料四中，2019年和2020年國內(nèi)5G手機(jī)出貨量及占比全年都呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的趨勢。C.從中國科技活動基本情況表中得知，2016～2020年研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出和科技成果數(shù)量成反比。D.從以上材料可以看出，中國科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到了生活的多個領(lǐng)城，并對世界發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！?0~13題答案】【答案】10.互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展為民眾生活帶來了便捷；通信領(lǐng)域的重大進(jìn)展正在引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；中非加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)方面的合作，助力非洲實現(xiàn)跨越式發(fā)展。11.綠色環(huán)保，碳排放趨近于零；冰面溫差小，制冰均勻；安全性高，能耗和成本低；環(huán)境友好，全部熱量可回收利用。12.B13.D【解析】【10題詳解】本題考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)“中國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，民眾可以足不出戶通過互聯(lián)網(wǎng)繳納電費、燃?xì)赓M，進(jìn)行網(wǎng)購、遠(yuǎn)程醫(yī)療咨詢，接受在線教育、電子政務(wù)服務(wù)等”，可知互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展為民眾生活帶來了便捷；根據(jù)“在通信領(lǐng)域已經(jīng)取得了重大進(jìn)展，‘正在引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新’”，可知通信領(lǐng)域的重大進(jìn)展正在引領(lǐng)全球產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；根據(jù)“非洲和中國加強(qiáng)在數(shù)字技術(shù)方面的合作，將助力非洲在信息時代實現(xiàn)跨越式發(fā)展”，可知中非加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)方面的合作，助力非洲實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

【11題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的概括。根據(jù)“國家速滑館‘冰絲帶’建成了全球首個超大冰面采用二氧化碳跨臨界直冷制冰的冬奧速滑場館，碳排放趨近于零，成為低碳綠色運動場館建設(shè)的樣板工程”，可知原因之一是綠色環(huán)保，碳排放趨近于零；根據(jù)“冰面溫差可控制在0.5℃以內(nèi)，制成的冰也更加均勻，不會出現(xiàn)各個部位溫度不一樣、冰面硬度不均勻的情況”，可知原因之二是冰面溫差小，制冰均勻；根據(jù)“二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)具有安全性高、能耗和運行成本低、環(huán)境友好等優(yōu)點，且全部熱量可回收利用”，可知原因之三是安全性高，能耗和運行成本低；環(huán)境友好，全部熱量可回收利用。

【12題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的辨析。B.根據(jù)材料三第3段“二氧化碳跨臨界直冷制冰，就是將氣態(tài)二氧化碳通過加溫加壓形成超臨界二氧化碳流體，再對超臨界二氧化碳流體進(jìn)行降溫降壓達(dá)到﹣20℃至﹣15℃，再相變蒸發(fā)吸熱完成制冷和制冰的過程”，可知先“制冷”再“制冰”，B項“完成制冰和制冷的過程”的說法有誤；故選B。

【13題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的辨析。

A.根據(jù)材料一“科技創(chuàng)新是原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱”“科技創(chuàng)新可以被分成三種類型：知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新”，知“其中技術(shù)創(chuàng)新包括知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新”說法有誤，“技術(shù)創(chuàng)新”與“知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新”是并列關(guān)系；B.根據(jù)材料四表一可知2019年國內(nèi)5G手機(jī)出貨量及占比的圖表只包括7至12月，而并不是全年的變化，所以B項“全年”的說法是有誤的；

C.根據(jù)材料四表二2016～2020年研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出和科技成果數(shù)量成正比，C項“反比”的說法有誤；故選D。

陜西省西安市蓮湖區(qū)2022年中考一模語文試題閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧?022年1月8日1時8分，四川宜賓市珙縣發(fā)生3.3級地震，震源深度10千米。1時45分，青海海北州門源縣（北緯37.77度，東經(jīng)101.26度）發(fā)生6.9級地震，震源深度10千米。中國地震臺網(wǎng)中心專家表示，中國地震活動頻度高、強(qiáng)度大、震源淺、分布廣，中國以占世界7%的國土承受了全球33%的大陸強(qiáng)震。中國大陸受來自兩個方面的板塊運動的影響，一個是來自東面的太平洋板塊對于歐亞板塊向下俯沖的作用，一個是來自南面印度洋板塊向北的碰撞擠壓。在這兩個大的動力源作用下，中國大陸，特別是青藏高原以及周邊形成了強(qiáng)震多發(fā)的態(tài)勢。而從中國的寧夏，經(jīng)甘肅東部、四川中西部直至云南，有一條縱貫中國大陸、大致呈南北走向的地震密集帶，歷史上曾多次發(fā)生強(qiáng)烈地震，被稱為中國南北地震帶。陜西地區(qū)位于青藏地震區(qū)、華北地震區(qū)和華南地震區(qū)的交會部位，主要涉及華北地震區(qū)的三條地震帶、華南地震區(qū)的一條地震帶和青藏地震區(qū)的兩條地震帶。【材料二】地震，又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，其間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。地震開始發(fā)生的地，點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。一般震級大于5級，造成一定人員傷亡或建筑破壞性傷害的地震災(zāi)害稱為破壞性地震。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往就是震中所在地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計，地球上每年會發(fā)生500多萬次地震，即每天要發(fā)生上萬次的地震。其中絕大多數(shù)地震因震級太小或位置太遠(yuǎn)，人們感覺不到；真正能對人類造成嚴(yán)重危害的地震有十幾二十次；能造成特別嚴(yán)重災(zāi)害的地震有一兩次。人們感覺不到的地震，必須用地震儀才能記錄下來；不同類型的地震儀能記錄不同強(qiáng)度、不同遠(yuǎn)近的地震。世界上運轉(zhuǎn)著數(shù)以千計的各種地震儀器日夜監(jiān)測著地震的動向?！静牧先康卣鸬拇笮∮谜鸺墎砗饬浚卣鹫鸺壥歉鶕?jù)地震時釋放的彈性波能量大小來確定的，我國一般采用里氏震級。震級每相差1級，地震釋放的能量相差約30倍。根據(jù)不同強(qiáng)度地震的破壞能力，震級進(jìn)一步劃分為5個級別，分為超威震（小于1級）、微震（1～3級）、小震（3～5級）、中震（5～7級）、大地震（大于7級）。地震時，地面震動強(qiáng)弱的程度叫地震烈度，我國將地震烈度分為12度。震級與烈度雖然都可反映地震的強(qiáng)弱，但含義并不相同。同一個地震，震級只有一個，但烈度卻因地而異，不同的地方，烈度值不一樣。但是，烈度大的地震震級一定高；如果感覺烈度小，要么是你距離地震區(qū)域較遠(yuǎn)，要么就是震級不大的小地震。烈度感知破壞程度烈度感知破壞程度1度僅儀器能記錄到7度房屋輕微損壞，牌坊、煙囪損壞，地表出現(xiàn)裂縫及噴沙冒水2度室內(nèi)個別敏感的人在完全靜止中有感8度房屋多處損壞，少數(shù)破壞，路基塌方，地下管道破裂3度室內(nèi)少數(shù)人在靜止中有感，懸掛物輕微擺動9度房屋大多數(shù)破壞，少數(shù)傾倒，牌坊、煙囪等崩塌，鐵軌彎曲4度室內(nèi)大多數(shù)人、室外少數(shù)人有感，懸掛物擺動不穩(wěn)，器皿作響10度房屋傾倒，道路毀壞，山石大量崩塌，水面大浪撲岸5度室外大多數(shù)人有感，家畜不寧，門窗作響，墻壁表面出現(xiàn)裂紋11度房屋普遍倒塌，地震斷裂延續(xù)很長，大量山崩滑坡6度人站立不穩(wěn)，家畜外逃，器皿翻落，簡陋棚舍損壞，陡坎滑坡12度地面劇烈變化，山河改觀【材料四】地震常常造成嚴(yán)重人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)擴(kuò)散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。地震時的四大自救常識：第一，大地震時不要急。破壞性地震從人感覺振動到建筑物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內(nèi)你千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速做出保障安全的選擇。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，到洗手間等跨度小的地方，或到桌子、床鋪等下面暫避，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。第二，人多先找藏身處。如在學(xué)校、商店、影劇院等人群聚集的場所遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。教師、商場工作人員等必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。第三，遠(yuǎn)離危險區(qū)。如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖、陡坡、河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。第四，被埋要保存體力。如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險時，要盡量保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援人員。8.我國為什么地震多發(fā)？請結(jié)合材料，用自己的語言概括。9.學(xué)校將開展地震逃生演練，以提升同學(xué)們應(yīng)對地震的能力。曉秦同學(xué)認(rèn)為進(jìn)行逃生演練沒有什么意義，甚至可能會引起恐慌，地震來臨時人會有本能反應(yīng)。請你運用從材料中學(xué)到的知識，結(jié)合生活經(jīng)驗，對她說明逃生演練的必要性。10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.中國南北地震帶縱貫中國大陸，從中國的寧夏，經(jīng)甘肅東部、四川中西部直至云南。B.地震烈度與地震震級呈正比關(guān)系，地震烈度越大，震級越高；烈度越小，震級越低。C.地震的大小和強(qiáng)弱可用震級和烈度判斷，我國一般采用里氏震級，并將地震烈度分為12度。D.地震震級是根據(jù)地震時釋放的彈性波能量大小來確定的，震級不同，能量釋放也不同。11.下列對地震的判斷及地震自救的表述，正確的一項是（）A.你看到房屋大門、窗戶等明顯搖晃，墻壁表面出現(xiàn)裂紋，初步判斷地震的烈度為5度。B.地球上板塊間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，就會引起破壞性地震。C.遇到破壞性地震時，可以在切斷電閘、關(guān)掉煤氣后躲到洗手間里或床鋪下，不要輕易出來。D.在山區(qū)自駕旅游時遇到地震，要第一時間選擇山崖、陡坡下等比較安全的道路迅速駛離地震區(qū)?！?~11題答案】【答案】8.中國所在歐亞板塊的東面和南面分別受到來自太平洋板塊的俯沖作用和印度洋板塊的碰撞擠壓，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，使得如青藏高原地區(qū)等形成強(qiáng)震多發(fā)的態(tài)勢。9.示例：曉秦同學(xué)，咱們陜西位于多條地震帶上，是一個地震多發(fā)地區(qū)（陜西境內(nèi)的地震活動強(qiáng)度和頻率存在明顯的地域差異，根據(jù)具體地區(qū)靈活處理），因此掌握地震逃生技能非常有必要。進(jìn)行地震逃生演練，可以幫助我們增強(qiáng)安全意識，快速判斷地震情況并能做出相應(yīng)處置，快速明確逃生路線，提升地震應(yīng)變處理能力和自救能力，最大限度地保障生命安全。我們只有熟練掌握地震逃生及自救技能，才能在面對地震時科學(xué)避險、自救，真正做到不恐慌。10.B11.A【解析】【8題詳解】考查篩選信息。根據(jù)材料一第二段中的“中國大陸受來自兩個方面的板塊運動的影響，一個是來自東面的太平洋板塊對于歐亞板塊向下俯沖的作用，一個是來自南面印度洋板塊向北的碰撞擠壓。在這兩個大的動力源作用下，中國大陸，特別是青藏高原以及周邊形成了強(qiáng)震多發(fā)的態(tài)勢”和材料二第一段中的“地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因”提煉可得：中國所在歐亞板塊的東面和南面分別受到來自太平洋板塊的俯沖作用和印度洋板塊的碰撞擠壓，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，使得如青藏高原地區(qū)等形成強(qiáng)震多發(fā)的態(tài)勢?！?題詳解】考查勸說詞和篩選信息。首先是稱呼，然后根據(jù)材料一第二段中的“陜西地區(qū)位于青藏地震區(qū)、華北地震區(qū)和華南地震區(qū)的交會部位，主要涉及華北地震區(qū)的三條地震帶、華南地震區(qū)的一條地震帶和青藏地震區(qū)的兩條地震帶”表述掌握地震逃生技能的必要性。然后圍繞著“掌握逃生技能，可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，根據(jù)不同的地震情況采用合理的處置方法，最大限度保證自己的生命安全。掌握逃生技能，才能做到科學(xué)避險自救”來陳述理由，勸說其參加逃生演練?！?0題詳解】本題考查信息篩選和辨析。B．根據(jù)材料三第二段中的“同一個地震，震級只有一個，但烈度卻因地而異，不同的地方，烈度值不一樣。但是，烈度大的地震震級一定高；如果感覺烈度小，要么是你距離地震區(qū)域較遠(yuǎn)，要么就是震級不大的小地震”可知，地震烈度與地震震級并不呈絕對的正比關(guān)系。距離地震區(qū)域的遠(yuǎn)近也是一個極重要的因素。故選B?！?1題詳解】本題考查信息篩選和辨析。B.根據(jù)材料二第一段中的“地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因”可知，本項“就會引起破壞性地震”表述具有絕對性，有誤；C.根據(jù)材料四第二段中的“如果住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，到洗手間等跨度小的地方，或到桌子、床鋪等下面暫避，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震”可知，如果住的是平房，應(yīng)迅速跑到門外。如果住的是樓房，可以在切斷電閘、關(guān)掉煤氣后躲到洗手間里或床鋪下，不要輕易出來；D.根據(jù)材料四末段中的“如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖、陡坡、河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車”可知本項表述有誤；故選A。陜西省韓城市新城區(qū)2022年九年級中考一模語文試題（一）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧?022年1月13日下午，《2021中國互聯(lián)網(wǎng)廣告數(shù)據(jù)報告》（以下簡稱“報告”）發(fā)布會在華揚聯(lián)眾1號會議廳和騰訊會議、B站直播間同步舉行。報告從多個維度，用客觀的方法對2021年我國互聯(lián)網(wǎng)營銷進(jìn)行了研究分析。報告指出，2021年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場穩(wěn)中向好，在國家政策有效引導(dǎo)與防疫抗疫舉措得力的支撐下，克服諸多不確定因素，實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)實現(xiàn)了廣告收入5435億人民幣（不含港澳臺地區(qū)），同比增長9.32%，增幅較上年減緩了4.53個百分點。為“十四五”良好開局，為實體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展及消除貧困改善民生構(gòu)筑了一個關(guān)乎10.11億網(wǎng)民的大平臺。截至2021年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.32億，人均每周上網(wǎng)時長達(dá)到28.5個小時。未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率約95%。城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平，但在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在差異。網(wǎng)絡(luò)仍然是未成年人重要的學(xué)習(xí)陣地，同時新興同上娛樂社交活動受眾道增。報告顯示，未成年網(wǎng)民通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課外知識、接受在線教育輔導(dǎo)的比例持續(xù)增長。新冠肺炎疫情發(fā)生后，互聯(lián)網(wǎng)成為“停課不停學(xué)”的重要保障，93.6%的未成年網(wǎng)民在痰情期間通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。（摘編自鳳凰網(wǎng)，2022年1月13日）【材料二】上世紀(jì)50年代，電視機(jī)在美國家庭普及時，社會學(xué)家發(fā)現(xiàn)觀眾會對喜歡的媒介人物做出各種反應(yīng)，仿佛他們之間存在直接和真實的互動關(guān)系。當(dāng)然，這只是一種單方面的幻象，因為媒介中的人并不能對觀眾做出即時的回應(yīng)，也對喜愛他們的觀眾一無所知。社會學(xué)家將觀眾和媒介人物之間的這種關(guān)系稱為準(zhǔn)社會關(guān)系。與準(zhǔn)社會關(guān)系不同，主播在直播時會積極地回應(yīng)玩家，有時候他們之間會形成切切實實的親密關(guān)系。進(jìn)入一個直播間，最引人注目的是主播的畫面，從觀者的角度看，他們就坐在自己的面前，言語動作神情盡收眠底。主播往往將其攝像頭調(diào)整至能展現(xiàn)其腰部以上的角度，這對觀者而言，有近距離接觸之感。主播還會調(diào)動自己的肢體語言，如揮手、比心、豎大拇指等，以積極回應(yīng)玩家。在即時反饋和同步互動過程中，主播以聲音、圖像、指名道姓地互動等方式介入到用戶的物理空間。而用戶則以刷禮物等方式在直播間凸顯自己，以成為與主播互動的焦點。即便他們從未在實體空間中見過面，每天數(shù)小時的直播，也能使他們維持親密、保持信任。不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系，主播和用戶是憑借互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成的親密關(guān)系。這種線上的親密關(guān)系被社會學(xué)家齊格蒙特·鮑曼稱為“虛擬關(guān)系”。虛擬并非“不真實”，而是一種“連線”的狀態(tài)。虛擬關(guān)系并不牢固，當(dāng)主播消失在網(wǎng)絡(luò)中——換站、刪除掉某位用戶的聯(lián)系方式等，他們的關(guān)系也意味著終止。（摘編自新華網(wǎng)《直播間的魔力》，2020年10月2日）【材料三】隨著越來越多的專家教授選擇在年輕人喜愛的視頻平臺上開課，“在視頻網(wǎng)站上大學(xué)”這句網(wǎng)友曾經(jīng)的調(diào)侃，正在走向現(xiàn)實。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學(xué)者入駐B站，覆蓋近百個學(xué)科專業(yè)，800多個認(rèn)證高校號、近萬個學(xué)院號也已入駐。年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視有目共睹。在抖音平臺上，同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人、中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾等“學(xué)術(shù)大?！睆V受歡迎。法律、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)……這些內(nèi)容在各大平臺有著上億規(guī)模的播放量，成為年輕一代獲取知識的途徑。年輕人之所以愿意在視頻社區(qū)“上課”，主要原國在于可以最大化利用碎片化時間。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式都要用整段時間。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的一個好處，就是可以把零碎的時間有效利用起來，打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時空限制。另一方面，中、短視頻中的學(xué)習(xí)模式更活潑，也符合年輕人的媒介習(xí)慣，因此更受歡迎。（摘編自中國青年網(wǎng)《打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式時空限制，“教授開講”引發(fā)網(wǎng)課熱潮》，2022年2月21日）10.下列對【材料一】內(nèi)容的理解和概括，正確的一項是（）A.2021年我國實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇，完全是因為國家政策的有效引導(dǎo)和得力的抗疫舉措。B.2017年以來，我國互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收入穩(wěn)步提升，但同比增長幅度正在逐年下降。C.截至2021年底，我國城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)基本一致，只是在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在細(xì)微差異。D.新冠肺炎疫情發(fā)生后，93.6%的未成年人通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，如今網(wǎng)絡(luò)依然是未成年人最重要的學(xué)習(xí)陣地。11.下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.準(zhǔn)社會關(guān)系是觀眾和媒介人物之間存在的直接和真實的互動關(guān)系。B.與憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系不同，主播與用戶之間的親密關(guān)系是一種不真實且不牢固的“虛擬關(guān)系”。C.由于年輕人對知識共享的重視，如今越來越多的專家教授在視頻平臺開課，年輕一代也把短視頻平臺作為獲取知識的途徑之一。D.視頻社區(qū)學(xué)習(xí)可以把零碎的時間有效利用起來，打破時空限制，且學(xué)習(xí)模式更活潑，這些都是其受年輕人歡迎的原因。12.將材料一中圖表刪去好不好？為什么？13.初中生小文沉迷于觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播，并會用父母儲蓄卡里的資金打賞主播，請你結(jié)合材料二和材料三的內(nèi)容，對小文進(jìn)行勸說并給出建議?！?0~13題答案】【答案】10.B11.D12.不好。利用列圖表的方法，直觀說明2017年～2021年中國互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收人呈持續(xù)增長態(tài)勢，直觀、清晰、具體，使讀者一目了然。13.示例：小文，沉迷于網(wǎng)絡(luò)視頻直播、打賞主播的行為是不正確的。這種線上親密的關(guān)系，實則是并不牢固的虛擬關(guān)系，同時浪費精力財力，最終極可能一無所獲。網(wǎng)絡(luò)上有很多學(xué)習(xí)資源，我們不應(yīng)沉迷于單一的娛樂消遣，應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識信息，提高自己的學(xué)習(xí)能力。【解析】【10題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。A.根據(jù)材料一第①段中“2021年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場穩(wěn)中向好，在國家政策有效引導(dǎo)與防疫抗疫舉措得力的支撐下，克服諸多不確定因素，實現(xiàn)了全社會各行業(yè)的穩(wěn)步復(fù)蘇”，可知本項中“完全是因為國家政策的有效引導(dǎo)和得力的抗疫舉措”說法過于絕對，是錯誤的；C.根據(jù)材料一第④段中“城鄉(xiāng)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率基本拉平，但在具體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上存在差異”，可知本項中“細(xì)微差異”說法不準(zhǔn)確；D.根據(jù)材料一第④段中“新冠肺炎疫情發(fā)生后，互聯(lián)網(wǎng)成為‘停課不停學(xué)’的重要保障，93.6%的未成年網(wǎng)民在痰情期間通過網(wǎng)課進(jìn)行學(xué)習(xí)”可知，“網(wǎng)絡(luò)依然是未成年人最重要的學(xué)習(xí)陣地”說的時間段是“新冠肺炎疫情發(fā)生后”，并沒涉及“如今”的狀況，因此本項中“如今網(wǎng)絡(luò)依然是未成年人最重要的學(xué)習(xí)陣地”說法有誤；故選B。【11題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)材料二第①段中“仿佛他們之間存在直接和真實的互動關(guān)系”“當(dāng)然，這只是一種單方面的幻象，因為媒介中的人并不能對觀眾做出即時的回應(yīng)，也對喜愛他們的觀眾一無所知。社會學(xué)家將觀眾和媒介人物之間的這種關(guān)系稱為準(zhǔn)社會關(guān)系”，可知“準(zhǔn)社會關(guān)系”是指觀眾和媒介人物之間并不存在直接和真實的互動關(guān)系。因此本項說法是錯誤的；B.根據(jù)材料二第④段中“不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系，主播和用戶是憑借互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成的親密關(guān)系……‘虛擬關(guān)系’”，“虛擬并非‘不真實’，而是一種‘連線’的狀態(tài)。虛擬關(guān)系并不牢固”，可知本項中“主播與用戶之間的親密關(guān)系是一種不真實且不牢固的‘虛擬關(guān)系’”的說法錯誤；C.根據(jù)材料三第③段中“年輕人聚集的短視頻平臺對知識共享的重視”可知，是“年輕人聚集的短視頻平臺”而不是“年輕人”對知識共享的重視，因此本項說法錯誤；故選D。【12題詳解】本題考查材料內(nèi)容的作用。材料一中的圖表，是“2017—2021年中國市場互聯(lián)網(wǎng)廣告總體收入情況”表，對近五年中國互聯(lián)網(wǎng)廣告收入用柱狀圖進(jìn)行了對比，圖中把各年收入增長情況用斜線和箭頭進(jìn)行了標(biāo)示，形象直觀，能使讀者一目了然地理解說明內(nèi)容，比文字說明更直觀清晰，因此刪去不好?！?3題詳解】本題考查材料閱讀運用。初中生小文沉迷于觀看網(wǎng)絡(luò)視頻直播，并會用父母儲蓄卡里的資金打賞主播，這種行為是完全錯誤的。結(jié)合材料二第④段中“不同于憑借地緣、血緣、親緣形成的親密關(guān)系，主播和用戶是憑借互聯(lián)網(wǎng)結(jié)成的親密關(guān)系……‘虛擬關(guān)系’。虛擬關(guān)系并不牢固，當(dāng)主播消失在網(wǎng)絡(luò)中——換站、刪除掉某位用戶的聯(lián)系方式等，他們的關(guān)系也意味著終止”，要“打賞”的主播基本上都是騙子，以此手段騙取用戶的錢財，“錢盡”則“緣盡”。因此，沉迷于網(wǎng)絡(luò)視頻、打賞主播完全是浪費時間和金錢；結(jié)合材料三第③段中“法律、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)……這些內(nèi)容在各大平臺有著上億規(guī)模的播放量，成為年輕一代獲取知識的途徑”，可知網(wǎng)絡(luò)上有很多的學(xué)習(xí)資源，中學(xué)生上網(wǎng)，不應(yīng)一味地消遣娛樂，浪費時間，應(yīng)該從這些有益的網(wǎng)站和節(jié)目中獲取知識，用于學(xué)習(xí)。結(jié)合以上分析，從正反兩方面給小文提出建議即可。陜西省渭南市富平縣2021-2022學(xué)年度九年級第一次模擬考試語文試題（一）（12分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡稱“雙減”）工作的落實情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對此進(jìn)行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國義務(wù)教育階段學(xué)生家長們對子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會造成對學(xué)生體育運動時間、社交娛樂時間、甚至睡眠時間等其他類型生活時間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國各地落實“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說》，2021.10.26《光明日報》）材料二：2021年12月24日，朝陽區(qū)召開“雙減”背景下“教”與“學(xué)”關(guān)系的變革——“合作對話”課堂教學(xué)現(xiàn)場會。三節(jié)不同年段的課堂生動呈現(xiàn)了“合作對話”課堂教學(xué)在推進(jìn)朝陽區(qū)“雙減”工作中取得的實效。什么是“合作對話”課堂？記者了解到，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同，“合作對話”課堂致力于推進(jìn)教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、尊重、合作、對話的氛圍，就相關(guān)問題進(jìn)行探討，以此建立或完善共同體成員的認(rèn)知體系和價值體系?！昂献鲗υ挕闭n堂強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，學(xué)生總是處于交往狀態(tài)，他們大膽發(fā)言，自主提出問題，發(fā)表不同觀點，學(xué)習(xí)的好奇心和自信心受到保護(hù)，因而學(xué)習(xí)情緒始終是飽滿而愉悅的。“合作對話”課堂的座住不再是傳統(tǒng)的“排排坐”，而是“馬蹄型”“小組合作型”“實踐體驗型”等。在這樣的教學(xué)空間中，師生之間的關(guān)系是平等和自由的，學(xué)生之間是尊重和信任的，學(xué)生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同進(jìn)步成為課堂的主旋律。（摘編自《朝陽區(qū)推出七項舉措助推“雙減”落地》，2022.1.6《中國教育新聞網(wǎng)》）材料三：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進(jìn)一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動教室、興趣社團(tuán)等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、博物館資源進(jìn)校園等活動，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實推進(jìn)》，2022.1.8《中國青年報》）材料四：作業(yè)，不僅具有反饋鞏固學(xué)科知識功能，還兼顧著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展等教育功能。為此，在設(shè)計作業(yè)時，教師就要有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架，提供選擇空間。比如，現(xiàn)在不少教師喜歡布置手抄報這一作業(yè)形式，認(rèn)為這是豐富作業(yè)形式的最佳途徑。殊不知，這項作業(yè)對于喜歡畫畫的學(xué)生而言是自我展示的方式，而對于畫畫沒有興趣的孩子來說則是痛苦的一件事，最終只能全家齊上陣。另外，網(wǎng)絡(luò)的便捷、一些手機(jī)APP強(qiáng)大的搜題功能導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了獨立思考的能力，大大降低了作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)的效能，往往是作業(yè)漂漂亮亮，檢測結(jié)果不理想。因此，對學(xué)生的誠信教育就顯得尤為重要，要教育學(xué)生明白完成作業(yè)的過程不僅是檢驗知識掌握與否的過程，更是誠實守信、自我控制、反思自省的過程，在作業(yè)完成的環(huán)節(jié)中凸顯育人功能。（摘編自《激活作業(yè)育人功能助力教學(xué)優(yōu)化升級》，202112.21《中國教育報》）8.應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請根據(jù)【材料三】簡要概括。9.作業(yè)要發(fā)揮好其教育功能，教師應(yīng)該如何做？10.下列有關(guān)“‘合作對話’課堂”的表述，正確的一項是（）A.“合作對話”課堂的師生對話氛圍是互相尊重，相互合作的。B.“合作對話”課堂中的師生總處于交流互動狀態(tài)，因而學(xué)生的情緒始終很好。C.“合作對話”課堂中學(xué)生的座位呈“馬蹄型”“小組合作型”“實踐體驗型”等。D.“合作對話”課堂的師生關(guān)系是自由平等尊重信任的，因此學(xué)生的安全得到了保障。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）A.絕大多數(shù)家長希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。B.“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近—半，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運動娛樂時間，身心健康深受影響。C.有條件的學(xué)?？梢蚤_展民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。D.如果作業(yè)布置的不合理，學(xué)生就會產(chǎn)生厭做情緒，甚至讓家長代勞，這樣就不能有效檢測出學(xué)生知識的掌握程度?！?~11題答案】【答案】8.①應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求：②應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案：③應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色。9.①在設(shè)計作業(yè)時，教師就要有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架，提供選擇空間。②對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性。10.C11.C【解析】【8題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料三“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求”“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實際設(shè)計實施方案”“學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色”即可提煉提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量的舉措?！?題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)材料四第一段“在設(shè)計作業(yè)時，教師就要有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架，提供選擇空間”，聯(lián)系第二段“對學(xué)生的誠信教育就顯得尤為重要，要教育學(xué)生明白完成作業(yè)的過程不僅是檢驗知識掌握與否的過程，更是誠實守信、自我控制、反思自省的過程，在作業(yè)完成的環(huán)節(jié)中凸顯育人功能”可知，教師對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性；據(jù)此即可提煉概括教師讓作業(yè)要發(fā)揮好教育功能的舉措?！?0題詳解】本題考查信息篩選和辨析。A．根據(jù)材料二