(通用版)高考語文一輪復習專題十三小說閱讀課時達標45鑒賞藝術技巧（含解析）

PAGEPAGE6鑒賞藝術技巧一、(2019·武漢調研)閱讀下面的文字，完成后面的題目。老樊的煩惱袁良才老樊決定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火。周健是個能人，經營著一家漁家樂，吃住都方便，再說老樊和他是從小玩到大的發(fā)小，還沾親帶故，沒啥好拘束的。老樊剛從局長位置上退下來，他立馬感受到“人一走，茶就涼”簡直是千古以來的至理名言，他眼下正被這六個字折磨得心煩意亂，恨得牙根癢癢。那天老樊在家里實在憋得慌，就出去轉轉，鬼使神差竟走到他原來供職的單位。老樊首先看見的是傳達室老汪。老汪是老樊的扶貧對象，當時的樊局長就把老汪弄到單位當了保安，一下子就脫了貧，老汪一直對他心存感激，視之為恩人。今天怎么啦？老樊感覺老汪臉上的笑容沒有過去燦爛了，跟自己打招呼沒有過去恭敬了。老樊心里很生氣，沒想到你老汪也是個勢利小人！當然老樊是有涵養(yǎng)的，他裝作什么事也沒有，對老汪干笑兩聲，道聲“謝謝”，輕車熟路地上到二樓。辦公室主任小魏恰好在，見了老局長，立馬讓座，敬茶，陪老樊有一句沒一句地寒暄。老樊不時點頭，微笑，間或應答，實際上老樊心里相當不爽：辦公室不可能不準備太平猴魁，可小魏只給自己泡黃山毛峰！老樊越想越氣，終于忍不住了，皮笑肉不笑地起身告辭。老樊出門時與鄭局長差點撞個滿懷，老樊脫口而出：“大鄭?。　庇侄Y節(jié)性解釋道：“我路過單位，過來翻翻報紙，老習慣，一時難改?！编嵕珠L熱情地說：“您沒事就到局里多轉轉，我還有不少事要求教您呢！可今天不巧，我正要帶魏主任他們下鄉(xiāng)調研，改天再陪您聊。”老樊只覺臉上一陣火燒火燎，這不明擺著下“逐客令”嗎？這個白眼狼，你接任局長也有我向組織上推薦之功嘛。罷罷罷，老樊昏頭昏腦地從單位大樓逃也似的出來，決計永遠不再踏這里一步了。老伴被老樊鬧騰得吃不好飯，睡不好覺，人也瘦了一圈。她擔心老樊這樣下去……她簡直不敢想下去。聽說老頭子想去鄉(xiāng)下老家散散心，老伴自然求之不得，擔心他身體，要陪他去。老樊眼一瞪，沒好氣地說：“我夠煩了，你也來煩我？我一個人去就行！”但老樊只在發(fā)小周健家住了一夜就打算回去了，他感覺發(fā)小老兩口貌似熱情如舊，但實質上也變了。老樊是從一個小細節(jié)——一盤菜里琢磨出來的。老樊最愛吃“香辣酸菜魚”，菜是老白菜腌菜或雪里蕻腌菜，魚非烏魚片不可，這叫黃金搭檔，絕配，細嫩爽滑，口感最好！以前每次去老周家，周健都給老樊做這道他的最愛。這回做是做了，食材卻以次充好，換上了胖頭魚片。老樊頓覺胃口全無，食之無味，象征性地吃了幾口菜，喝了二兩酒，飯都沒吃，就說飽了。第二天，老樊起得很早，眼圈是黑的，眼袋更明顯了。老樊打算吃過早飯就走，這里他也找不到過去的感覺了。老周兩口子還沒起床，大門關著。老樊本想開了門出去，到村里隨便轉轉，鄉(xiāng)下早晨的空氣真好！但他怕遇見熟悉的鄉(xiāng)親，遂斷了這念頭，只坐在客廳沙發(fā)上發(fā)呆。突然，竄出一條小寵物狗，通身雪白像個滾動的小雪球，沖到老樊跟前汪汪直叫。老樊感到奇怪！這是周健家養(yǎng)的寵物狗，聽老周說，是什么“博美”，英國名犬，老周兩口子叫它“小不點”。按說這狗跟自己也不是不熟啊，原來每次來它都搖頭擺尾，要么打拱作揖，要么翻筋斗，今天怎么也翻臉不認人，對自己又撲又吼的？“讓你，這個畜生，也狗眼看人低！”老樊正想著，那狗竟撲咬起老樊的褲腳來。老樊終于忍無可忍了，一腳踹去，“小不點”退縮回去，嗚嗚哀鳴?！胺珠L，‘小不點’這是叫您給它開門，它好出去方便呢！這狗，賊愛干凈?！崩现軔廴舜蜷_大門，一團雪球閃電般滾了出去?！鞍。俊崩戏泽@地張大了嘴巴。接著，老樊像想起了什么，嘆口氣道：“嫂子，我已經不當局長了，退休嘍！”老周邊穿外衣邊走下樓來，朗聲說：“退不退休，跟我沒關系！冬天烏魚愛沉到深水里，甚至鉆泥巴，難捕。我今天再去試試，爭取讓老朋友吃上正宗的‘香辣酸菜魚’！”老樊的臉一下子紅了。紅了臉的老樊心情卻好起來，哈哈笑著說：“人好，水也甜哩！我這就打電話，叫你弟妹也來，我們多住幾天！”(有刪改)1．下列對小說有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(C)A．老樊在家里“實在憋得慌”，“鬼使神差竟走到他原來供職的單位”，原因在于不適應突然從領導崗位退下來的變化。B．小說中老樊的心理活動非常豐富，它們既是對老樊退休前生活境遇的有力補充，也是解讀老樊這一人物形象的關鍵。C．老樊從拒絕老伴陪自己下鄉(xiāng)到結尾主動提出讓老伴到鄉(xiāng)下小住幾天，既表明他被周健夫婦的熱情、真誠打動，又表明他對退休后生活境遇的變化已經釋懷。D．小說講述了局長老樊退休后經歷“人情冷暖”的故事。作者諷刺官場司空見慣的勢利行為的同時，于結尾處彰顯了普通百姓的真誠善良。解析“對退休后生活境遇的變化已經釋懷”屬過度解讀，于文無據。★2.巧妙的設置往往能使簡單的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設置上運用了哪些手法？請找出兩種，并結合文本作簡要分析。答：________________________________________________________________________解析文章開篇寫“老樊決定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火”，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。文章中間塑造老汪、小魏、鄭局長這些勢利人物，與重情重義的周健形成鮮明的對比，從而突出了小說的主題。老樊去周健家，周健用胖頭魚片給老樊做“香辣酸菜魚”，老樊認為周健怠慢自己，從而產生誤會，使小說的戲劇性效果增強。文章結尾作者采用突轉的方法，將老樊與周健之間的誤會消除，這種突轉起到了意料之外、情理之中的效果。答案①懸念。小說開頭寫老樊決定去周健家是為了“散散心，消消火”，這使讀者急切想知道老樊心中冒“火”的原因。制造懸念，激起了讀者的閱讀興趣。②誤會。周健請老樊吃“香辣酸菜魚”，沒有用老樊最愛的烏魚片，用的是胖頭魚片。老樊認為周健故意輕怠自己，后來才知道誤會了好友。這樣的設置強化了小說的戲劇效果。③對比。老樊退休后，老汪、小魏等人對他的態(tài)度和周健對他的態(tài)度形成了鮮明的對比；老樊退休前后老汪等人對他的態(tài)度也存在對比(從老樊的心理活動可讀出)。這些對比突出了老樊巨大的心理落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突顯了小說的主旨。3．關于小說的主人公，有人認為是老樊，也有人認為是周健，你認為小說的主要人物是哪一個？請結合文本說明理由。答：________________________________________________________________________解析小說的主人公往往具備以下幾個特點：①小說情節(jié)圍繞該人物展開；②該人物是小說矛盾的主體；③該人物是作者著力刻畫的中心人物；④該人物性格的形成和發(fā)展直接體現作品的主題思想。作答時，只要能圍繞以上幾點自圓其說即可。如果認為是老樊，在結構方面，老樊是貫串全文的角色；在人物塑造方面，小說采用了多種方法描寫老樊，老樊的形象很豐滿；在情節(jié)方面，小說主要寫了老樊在退休后經歷的人情冷暖；而且小說的標題是“老樊的煩惱”。如果認為是周健，在人物塑造和主題方面，周健待人真誠、重情重義，凸顯了小說的主題；而且老汪、小魏和鄭局長等人的行為與周健的行為形成對比，展現了周健的人物形象。答案觀點一：老樊。①老樊是貫穿全文始終的角色。小說的標題與老樊有關，主要內容也是圍繞老樊的煩惱展開的。②老樊是作者著墨最多的人物，小說從語言、動作、神態(tài)、心理等多方面刻畫了這個人物形象。觀點二：周健。①作者雖然對周健著墨不是最多的，但小說正是通過對周健待人真誠、重情重義這一人物形象的塑造，彰顯了主題。②小說寫老汪、小魏和鄭局長也是為了襯托周健。二、(2019·太原五中段考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。會餐阿城音河①往東流去。一入秋，水小了，于是河灘上的柳樹棵子和一綹一綹的灌木禿立著，準備過冬。太陽已經完全沉下去，涼氣激人。東邊兒地線上升起大圓月亮，微微有些黃。大家紛紛問：“明天十五咋吃啊？”隊長撒開襖襟兒，手在空中往下一抓，說：“今年這個八月十五，旗里規(guī)定要好好辦會餐，還要派人到各隊視察，要評比。可錢呢？我算計了，夏天來的幾個知青，旗里撥了安家費，隊上總算還有點兒現金。多打酒?！闭f話間到了屯子里。隊長路過知青的土房，一掀布簾，到了西屋。男知青們正東倒西歪地在炕上，見了隊長，也不大動。隊長說：“累了，累了，洋學生咋受過這罪？可既來了，不受咋整？說給你們，明天，八月十五，晚上，隊里會餐，凡勞動力都有一號，你們都算。早起呢，把你們這炕的被臥挪開，用你們的炕，用你們的灶。會寫字畫畫兒的明天把隊部整置整置，鬧得漂漂亮亮的，旗里有人下來視察。晚上有酒，有肉，有豆腐，有土豆子，有面餅，撒開肚子吃。女學生們呢？”就起身過到東屋，東屋立時就尖聲尖氣叫成一片。早上四點多，窗外就有了響動。有人搬來柴火，又吱吱嘎嘎挑來水，在灶間支起木架。天亮了，豬圈叫成一片。兩只豬被攢蹄扛了來，放倒在草地上。殺豬師傅用膝骨壓在豬身上，豬就亂蹬，用一輩子的力氣叫著。師傅火了，左手一擰豬耳朵，豬叫就又高上一個八度，右手執(zhí)刀從項下往胸腔斜里一攮，傷口抖著，血連著沫出來，并不接，只讓它流在地上。隊長來了，見血流在地下，急急地問：“咋不接？”殺豬師傅說：“這早晚兒了也不說肝兒咋個處置，我就不管了?！标犻L瞪了眼，說：“肝兒你拿一副吧，那一副炒了給老人們下酒?！睔⒇i師傅就把血接了，又在豬腳處割開口，用鐵條通上去，再吹進氣，用線縛了，使棒把氣周身打勻，鼓鼓的在熱水里刮毛，又把肉卸開，腸頭、肚頭弄干凈，分盆裝了。肉拿進灶間，放在西灶上煮。東灶上熬好的三鍋豆?jié){，都點了鹵，凝了，上面壓了磨盤，等著出豆腐。日近中午，太陽還是有些辣，地氣蒸上來，師傅們赤了膊，都是一身精白的肉，只是脖臉和手是紅黑的，倒像化了裝的人。凈肉煮出來，分盛在桶里。凈肉加了豆腐，在一起煮好，分盛在桶里。豆腐單加一些蔥再煮，又分盛在桶里。肉湯煮了土豆子，還是分盛在桶里。幾十只桶被人提到隊部，出來的人嘴都動著。酒早已有人買來，擺在桌子中央。天還沒黑，人們已經聚在隊部外面。勞動力們都很興奮。平日在地里，天地太大，顯不出什么，只能默默地做。今日有酒有肉，無異于賽會，都決心有個樣子。終于隊長第一個進門了，大家穩(wěn)住氣跟在他身后。到了屋里，隊長先讓了屯里幾個極有聲望的老者和旗里的視察的干部坐一小桌，其他自便。墻上用紅紙寫了語錄，貼了四張，又畫了工農兵各持武器。大家都說歷年沒有手畫的畫兒，知識青年來了，到底不一樣。照例是旗里的干部先講話。干部講完了，大家鼓掌。于是隊長講。隊長先捏一本兒語錄，祝福了。大家于是跟著祝福。隊長說，秋耕已勝利完成，今天就請旗里來的同志給旗里帶去喜報。這會餐，大家要感謝著，不然怎么會有？——吃吧。于是提桶上來，啪啪地打瓶蓋兒。隊長給老人們斟酒，老人們顫著手攔，還是滿了。隊長先端起碗來，又祝福了，敬了，再敬了老人們，一氣喝下，大家叫一聲好，都端了碗，只喝一口，急忙伸筷。第一巡菜幾乎沒有嚼就漸見桶底，于是第二巡又上。到第三巡，方才慢下來，說話多起來，而且聲兒大起來。窗戶上爬滿了孩子們，不動眼珠兒地盯著看，女人們在后面拽不動，罵罵咧咧地走開，聚在門外嘮嗑。屋里的人們已在開始吃餅。喝酒的人們把餅掖好，開始斗雞一樣地劃拳，紅了眼。女知青們受不住，邀在一起出來。湯沒有人動，于是提出去，一勺一勺舀在孩子們的小手里，孩子們急急地往嘴里潑，母親們過來指點著他們喝，斥責著。老人們先出來了。沒有了長輩，屋里大亂，開始賭起四大碗。知青們出來一個人，與一個壯漢比。于是各喝四大碗，站起，走出來，大家也一擁出來?？盏厣显缢┖脙善ヱR。兩個賭了酒的人各解一匹。知青先上了，別人一鞭，馬便箭一樣出去，一下將那知青遺在地下躺著，眾人都喝彩。壯漢拽著韁繩，卻踏不上鐙。馬轉起來，壯漢就隨它轉。終于踏著，一翻身上去，用韁繩一抽，馬便箭一樣出去，眾人又都喝彩。不多時，馬回來了，卻不見壯漢在上面。一個女人叫起來，往野地里尋找，孩子跟著，被母親叱住，讓兜了兩人的菜，先回家去。月亮照得一地青白。有人嘆了，大家都仰起頭看那月亮。那月亮竟被眾人看得搖搖晃晃，模糊起來。(有刪改)【注】①音河：嫩江下游支流，流經內蒙古自治區(qū)。阿城曾在此插隊。4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(C)A．小說并沒有對時代背景予以明確交代，但根據文中“隊部”“知青”“工農兵”等詞語可以推測出故事是以“文革”為背景的。B．“今日有酒有肉”，勞動力們“都決心有個樣子”，短短幾句心理描寫，暗示出了小說情節(jié)的發(fā)展走向。C．小說中的“老人們”象征著對年輕人構成約束的對立力量，因此“老人們先出來了”，年輕人就把會餐的歡樂推向了高潮。D．作者阿城作為插隊知青回望“文革”這段歷史時，截取了“會餐”這一飲食事件來表達自己關于人性的深沉思考。解析“小說中的‘老人們’象征著對年輕人構成約束的對立力量”這一說法于文無據?！?.作者阿城憑借其語言藝術在文壇獨樹一幟，請結合文本，舉例分析小說的語言特點。答：________________________________________________________________________解析作答本題，需從遣詞造句、表現手法、整體語言風格的角度進行分析。如隊長的話“洋學生咋受過這罪”等，語言質樸、直白，符合農民的身份；如“馬便箭一樣出去”等句，喻體簡單、直接，不事雕琢；如“把血接了，又在豬腳處割開口，用鐵條通上去，再吹進氣，用線縛了”等，均為短句，節(jié)奏緊湊；如“隊長給老人們斟酒，老人們顫著手攔，還是滿了”一句用詞準確傳神；如“涼氣激人”“太陽還是有些辣”“月亮竟被眾人看得搖搖晃晃”等句，從人的感覺入手去寫景，耐人尋味。答案①語言質樸自然。如隊長說“洋學生咋受過這罪”，質樸、直白的生活語言表明了村民對知青的關心。②不事雕琢的白描藝術。小說少用修辭，即使使用比喻修辭，喻體也簡單、直接，如“馬便箭一樣出去”。③多用短句。如描寫殺豬時“把血接了，又在豬腳處割開口，用鐵條通上去，再吹進氣，用線縛了”等，全用短句，節(jié)奏緊湊。④用詞準確，細節(jié)傳神。如“隊