《三個(gè)兒子》研學(xué)案

PAGEPAGE3沙灣鎮(zhèn)京兆小學(xué)“導(dǎo)、研、促、評(píng)”教學(xué)模式（語(yǔ)文）學(xué)科研學(xué)案23三個(gè)兒子編寫(xiě)人：張家寧協(xié)編人：杜家欣執(zhí)教：張家寧【學(xué)情導(dǎo)學(xué)】本課中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來(lái)了時(shí)，力氣大的只顧著翻跟頭，嗓子好的只顧著唱歌，而那個(gè)“沒(méi)有什么特別的地方”的兒子，卻接過(guò)媽媽手中沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子，因?yàn)樗钪?，這個(gè)幫媽媽拎水的兒子才是真正的兒子?！度齻€(gè)兒子》是一片十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住“為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子”的研學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，并啟迪他們?cè)鯓幼鋈??！狙袑W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3、理解老爺爺?shù)脑?，懂得在生活中關(guān)心父母體貼父母?！狙袑W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字認(rèn)字；分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。【研學(xué)難點(diǎn)】寫(xiě)字；理解老爺爺?shù)脑?，懂得在生活中關(guān)心父母體貼父母?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)航】借助生字讀音讀通課文。（先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫(huà)出生字詞；將生字詞讀三遍，在不熟悉、不理解的字詞旁邊打上問(wèn)號(hào)；再將課文認(rèn)真地讀一遍）【研學(xué)過(guò)程】任務(wù)一：初讀課文，整體感知1、我會(huì)讀：jìs?nglīnt?nghuàngdiàn既嗓拎桶晃甸（1）我覺(jué)得難讀的字有：（用圓圈圈出拼音）（2）我能用方法記住。2、我會(huì)讀好輕聲詞語(yǔ)：拎著嗓子晃蕩胳膊跟頭沉甸甸3、我會(huì)填：課文講了一件什么事？三個(gè)媽媽在（），她們一邊（）一邊（）。當(dāng)母親（）的時(shí)候，三個(gè)兒子都來(lái)了，但是只有（）。（學(xué)習(xí)提示：邊讀邊思考）任務(wù)二：精讀探究，合作啟思媽媽眼中的兒子123媽媽

我會(huì)找：三個(gè)媽媽是怎樣討論自己的兒子的?

（1）讀1-6自然段，完成表格：（2）我會(huì)運(yùn)用：說(shuō)話訓(xùn)練：一個(gè)，一個(gè)，另一個(gè)。（3）我能用不同的語(yǔ)氣讀好三個(gè)媽媽的話。我會(huì)找：在第8自然段找出體現(xiàn)水很重的詞語(yǔ)：。3、讀9-11自然段，面對(duì)沉甸甸的水桶，三個(gè)兒子是怎樣做的？（補(bǔ)充表格）

123媽媽兒子

小組交流：（1）為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子？

（2）老爺爺看到哪一個(gè)兒子?為什么？（3）我會(huì)補(bǔ)充：“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)的兒子?！比蝿?wù)三：暢所欲言，總結(jié)收獲1、從三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，及老爺爺?shù)脑捴?，我得到了一個(gè)什么啟示？2、舉例說(shuō)一說(shuō)你是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的。【課后拓展】推薦閱讀《二十四