物理教師培訓(xùn)心得感悟最新范文

第8頁共8頁物理老師培訓(xùn)心得感悟最新范文物理老師培訓(xùn)心得感悟金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學(xué)”。專心聆聽并學(xué)習(xí)了z老師等專家的生動報告后，感觸頗深，其中z老師提出的“對文本的有效解讀”給我留下較深的印象。一直以來，英語閱讀教學(xué)中語言點處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開場千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點講解”這些步驟。老師在教授閱讀文本時總局限于對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構(gòu)的分析^p、詞匯短語的掌握，閱讀課上的訓(xùn)練活動也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言知識而展開。在這個閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維才能的課型，需要我們認(rèn)真對待。首先，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助老師做好基于文本解讀的目的定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文本理解與觀點評價之間的關(guān)系；在設(shè)計讀后活動時，要平衡活動設(shè)計中的價值取向，把握注重強化語言運用的活動與基于評價的延伸性活動之間的關(guān)系。簡言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達什么意思。高中英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的根底上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次，通過基于教學(xué)過程的反思，我們或許可以細化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為詳細的研究問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學(xué)，常常用兩個課時———“第一課時講內(nèi)容，第二課時講語言點”，為什么？通過對閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該研究這樣一個問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點”截然別離？再去考慮我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現(xiàn)也許是因為“理解”沒有基于文本解讀。以此為起點，我們著手對自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進展調(diào)控，做行動研究?；谡n堂觀察，實實在在地研究‘外鄉(xiāng)的’學(xué)生、老師及其英語教學(xué)活動是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。綜上所述，高中英語閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對語言〔詞匯和構(gòu)造〕和信息〔文本的主旨大意和細節(jié)〕進展〔表層的〕理解，而且還要幫助學(xué)生對文本進展深層次的理解，關(guān)注作者觀點、作者情感和態(tài)度、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和構(gòu)造特點，理解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進而鑒賞語言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對話，是一個思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識?！备咧杏⒄Z閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語言，并通過運用一定的閱讀策略，進步閱讀才能，形成評判性思維才能，進步自主閱讀程度的過程。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問題的體驗，這種體驗讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們可以利用已有知識和背景知識從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話：深化淺出——深化即解讀，淺出即教學(xué)。舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。物理老師培訓(xùn)心得感悟今天，我到開平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理老師培訓(xùn)會，受益匪淺，感受頗多?；顒影才攀牵?、聽稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》；2、聽稅東中學(xué)張國英老師對該課的點評；3、由市教研員馮國武老師點評；4、觀看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)開展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。兩節(jié)課共同的亮點是：1、實驗的創(chuàng)新。袁老師的杠桿打破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在程度位置平衡的杠桿進展實驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因此是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實驗也另辟蹊徑，改良了原有實驗，操作方便，且增強了興趣性、生活性、考慮性。2、讓物理走進生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開場，進入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計拔木板上的鐵釘開場，到后來生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的認(rèn)識，更增強了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)用電的重要性。3、老師的親和力。老師就是學(xué)生的益友，因此課堂是民主的、平等的，也是開放的。4、老師的語言魅力。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅、音色優(yōu)美、語速適中。物理老師培訓(xùn)心得感悟今年暑假煙臺市組織了物理老師的教材培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)后，我深得體會，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：一、自主、合作、探究在聽課中，我深化體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的根底，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的才能為中心，為重點。開課的老師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂才能強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，老師可以及時通過實驗等方法予以講解。如：在《運動的描繪》的課中，學(xué)生得的錯誤結(jié)論，老師馬上利用簡單的實驗，糾正了學(xué)生的錯誤想法，教學(xué)的機智性真是非常不錯。課堂設(shè)計新穎，表達了自主、合作、探究的教學(xué)方式。在《運動的快慢》一課中，“漂流瓶”的學(xué)生活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)歷，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)化在實驗中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且可以再讓學(xué)生討論驗證尋求最正確的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛非?；顫姟Ａ硗饫蠋熒瞄L運用啟發(fā)，老師引入新課、提問題時有針對性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有老師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。開課老師非常注重學(xué)生探究才能的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的時機。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計可謂獨具匠心，恰到好處。二、老師能靈敏地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，進步課堂效率。老師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈敏變動。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學(xué)科浸透、乃至調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實驗條件下不能完成的實驗，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識。老師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地交融在一起，到達傳統(tǒng)教學(xué)形式難以比較的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美妙中也存在著點滴缺乏。諸如老師的鼓勵手段應(yīng)該及時、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的時機時，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進展考慮、討論，而不搞形式;再是老師在課前與學(xué)生交流的時間太長，影響了聽課的效果;有些老師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著老師的思路走。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我確實感到長了許多見識，教學(xué)思路靈敏了，對自己的教學(xué)也有了新的目的和方向：首先作為新課改老師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講務(wù)實效性，不能活動過多而沒有本質(zhì)內(nèi)容;老師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，