新優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)精選范文5篇

新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)精選范文5篇小學(xué)教育是我國素質(zhì)教育的根底,也是我國施行科教興國戰(zhàn)略的畢竟之路。下面給大家分享一些關(guān)于新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。

新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)1

我今天想和這些新老師談?wù)勑?，算是一點(diǎn)“忠告〞吧，呵呵。

一、注意獨(dú)立考慮

很多新老師在工作后首先就遇到很多困難，剛開場遇到的問題還不僅僅是教法的問題，甚至是知識(shí)性問題，這是我們每個(gè)老師都經(jīng)歷的過程，不要太緊張，每個(gè)人都有一個(gè)積累的過程。我們首先是熟悉教材，只有對教材了如指掌后，才能超越教材，當(dāng)然最后應(yīng)該追求的是“把教材當(dāng)教學(xué)素材使用〞，但是剛開場首先必須對教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材的構(gòu)造，教材各部分的關(guān)系都熟悉。在遇到困難的時(shí)候，很多年輕老師喜歡在網(wǎng)絡(luò)上求助，而不是自己動(dòng)手查閱資料。我個(gè)人認(rèn)為這不利于自己的獨(dú)立考慮，畢竟別人的想法是別人的理解，我覺得還是要首先求助自己身邊的資料，例如大學(xué)教材、地圖冊及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。有的年輕老師甚至一個(gè)地名不知道，也要到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)問，其實(shí)自己查閱地圖也是學(xué)習(xí)考慮的過程，為什么要把這種學(xué)習(xí)的過程交給別人呢?

二、自己沒有設(shè)計(jì)的時(shí)候，別看別人的設(shè)計(jì)

給我發(fā)電子郵件，索要教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、課件的年輕老師很多，大多我都沒有方法滿足這種要求。首先并不是我的每個(gè)教案和設(shè)計(jì)都有新意;其次，自己沒有設(shè)計(jì)，沒有考慮，看了別人的設(shè)計(jì)對自己的教學(xué)是沒有什么幫助的。而且別人的設(shè)計(jì)會(huì)左右自己的想法，最終成為自己創(chuàng)新的障礙。我是極少在網(wǎng)絡(luò)上下載別人的教案的，在自己的設(shè)計(jì)完成以前，我也是從來不看別人的教案的，我相信這樣做更利于個(gè)人風(fēng)格的形成。

三、盡快做完近年來的所有高考試題

很多年輕老師剛上班就陷入了各種教輔的題海，這是非常有害的。因?yàn)槟壳暗慕梯o市場問題很大。(參看我的?痛斥當(dāng)今之教輔資料?)很多人是教學(xué)被教輔資料牽著鼻子走。有很多老師教輔資料做了不少，但是近幾年的高考試題都沒有做完，或者只做了本省的高考試題。從教學(xué)評價(jià)這個(gè)角度來看，高考畢竟是評價(jià)我們教學(xué)最權(quán)威，最實(shí)際和最終的一種評價(jià)方式。“高考是教學(xué)指揮棒〞是不能否認(rèn)的事實(shí)，近年來我們的高考已經(jīng)發(fā)生很大的變化，才能立意已成為高考試題的重要特點(diǎn)，這都要求我們調(diào)整自己的教學(xué)，所以我建議年輕老師首先做完近年來所有高考試題(__年恢復(fù)地理高考以來的)，知道高考怎么考，才知道我們該怎么講。

四、能不用課件，盡力不用課件

課件是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但是假如對它的依賴性太大，是不利于我們地理老師根本功的訓(xùn)練的。課件僅僅是一種教學(xué)輔助手段，它雖具有許多顯而易見的優(yōu)勢，但是也具有工作量大，耗時(shí)多，受設(shè)備等限制等缺點(diǎn)。我是深有體會(huì)的，我的很多課件制作動(dòng)不動(dòng)就花費(fèi)一個(gè)星期，甚至一個(gè)多月。把大量時(shí)間投入到課件制作中，研究教學(xué)的時(shí)間自然就少了，這是舍本逐末。而且可能會(huì)導(dǎo)致一些年輕老師在板圖、板畫、板書方面的才能下降，因此要冷靜對待課件教學(xué)。

五、注意案例的搜集和整理

教學(xué)過程中，案例越多，教學(xué)就越得心應(yīng)手。很多剛工作的老師，常常覺得一節(jié)課的時(shí)間太長，講著講著就沒有東西可講了，主要是腦袋里的案例和素材太少。好的案例可以幫助學(xué)生理解原理和方法。很多年輕老師的講解僅僅局限于教材上的例子，這是不夠的，而且很容易落入照本宣科。此外，在搜集和挑選案例的過程中，也使自己的教學(xué)程度和把握教材的才能進(jìn)步。

六、注意寫課后記

我們平時(shí)都比較注意寫教案，而無視課后記，

在上完課后，將一節(jié)課的心得用兩三句話寫在教案后面是很有必要的。有時(shí)候上課，學(xué)生的一個(gè)問題，可能會(huì)給我們帶來靈感，給整個(gè)課堂帶來高潮，給我們老師帶來考慮，及時(shí)記下這些，對以后的教學(xué)來說是一種珍貴的資源。

七、嘗試原創(chuàng)命題

我個(gè)人從命題中的收獲是很大的。通過命題知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何去檢測，如何去評價(jià)我們的教學(xué)。在原創(chuàng)命題設(shè)置答案的過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多問題，對我們今后講題是很有幫助的，這種收獲是做再多的試題也無法替代的。我個(gè)人的體會(huì)是命一道試題，比做10道試題的收獲要強(qiáng)得多。

新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)2

不知不覺，五個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝，我參加工作已滿五個(gè)月了。對于一個(gè)新老師來說，這些日子包含了許多個(gè)第一次，第一次正式踏上講臺(tái)，第一次真正有了自己的班級(jí)，第一次近間隔的貼近這33顆真摯的心，第一次過老師節(jié)收到那么多的鮮花與賀卡，第一次表揚(yáng)學(xué)生，第一次批評學(xué)生……一切似乎過了好快，這短短的五個(gè)月期間，自己感受良多。

雖然如今還是新老師，屬于見習(xí)老師，但從踏上崗位開場我就以一個(gè)正式老師的職責(zé)要求自己，凡事不求最好，但求更好，力求與我的學(xué)生一同開展，一同進(jìn)步。細(xì)讀校指導(dǎo)下發(fā)的見習(xí)老師考核細(xì)那么量表，逐條一一閱讀，發(fā)現(xiàn)有很多點(diǎn)在我這短短三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間內(nèi)都深有感觸。首先，我從小的志愿就是當(dāng)一名光榮的人民老師，很榮幸，如今我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想。我想當(dāng)一名普通而又平凡的人民老師大多是受我各個(gè)階段班主任老師的影響，他們不管在我孩提時(shí)還是到長大成人時(shí)，都為我樹立著典范，讓我理解到為人師表，把知識(shí)傳遞下去是多么光榮的一件事啊!更讓我知道老師在精神上的富足是其他行業(yè)的從業(yè)人員所無法企及的，一句“桃李滿天下〞便是最好的證明!我愿做知識(shí)的傳遞者，因此，當(dāng)我選擇老師這個(gè)行業(yè)時(shí)，我便由衷的熱愛我那三尺講臺(tái)，更熱愛我的學(xué)生。

作為一名新老師，在這幾個(gè)月的工作理論中，我收獲很多，有經(jīng)歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)的學(xué)生就必需要多花精力。

在這期間，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。剛開場做老師，就面對3門課，四個(gè)班級(jí)，學(xué)生對這個(gè)校園比我還熟悉，壓力確實(shí)很大。新教材比較貼近生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作才能，這就要求老師在備課講課時(shí)參加一些生活元素，創(chuàng)設(shè)一些生活情景來導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生的興趣。還要理解學(xué)生原有的知識(shí)程度，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。我如今教的是六年級(jí)，這一班學(xué)生底子比較差，上課聽課習(xí)慣很差，要想方法采取相應(yīng)措施。又要考慮教法，所謂備學(xué)生。部分學(xué)生缺乏自控才能，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)甚至抄作業(yè)。課后輔導(dǎo)也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

作為新老師，最大的缺乏是缺少經(jīng)歷，對考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。這幾個(gè)月來是我不斷學(xué)習(xí)的時(shí)間，有許多優(yōu)秀前輩讓我學(xué)習(xí)，他們也很幫助我。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)展合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。我在這一方面比較缺乏的地方是不太會(huì)抓住學(xué)生實(shí)際，因?yàn)閯倎砭徒佣昙?jí)，往往不清楚他們原有的知識(shí)程度到底有多少。

積極提問，貫穿課堂始終，要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)假如采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去考慮你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們考慮的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。這還是比較實(shí)際，在課堂上就有那么幾個(gè)后進(jìn)生這樣。我在這一方面的缺乏是提問的不多，主要是我提出一個(gè)問題沒幾個(gè)人會(huì)舉手，有些問題都是自問自答的。

利用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)不僅開闊學(xué)生的視野，而且可以進(jìn)步學(xué)生的興趣，給學(xué)生以新穎感，把書上的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),從而使學(xué)生愿意繼續(xù)聽下去，到達(dá)對知識(shí)的理解和掌握，從而到達(dá)事半功倍的效果。在鄉(xiāng)下小學(xué)教學(xué)中多媒體不常用，我只在幾節(jié)課堂中做了課件，運(yùn)用課件教學(xué)。

注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，即在課前將要所學(xué)的內(nèi)容提早閱讀，到達(dá)熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方。以便在上課時(shí)認(rèn)真聽老師講課，到達(dá)理解這一內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生聽課，怎么聽好課呢?首先，必需要專心;其次，抓重點(diǎn)，上課時(shí)教室都會(huì)強(qiáng)調(diào)、重復(fù)一些問題既是本節(jié)重點(diǎn);第三，積極答復(fù)老師提出的問題，做到先考慮后答復(fù);最后，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂穩(wěn)固。

最后，新課程、新老師、新班級(jí)都是我要打破的難關(guān)。原來真的走上那個(gè)講臺(tái)，要做到真的對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)很難，不是說你把那節(jié)課上了就好，而是課后的復(fù)習(xí)穩(wěn)固強(qiáng)化。尤其讓我感到的就是學(xué)生并沒有想象中的那么好教，學(xué)生他自己一點(diǎn)不想學(xué)，一點(diǎn)不想聽，真的沒方法;不聽就算了，還給你課堂吵鬧，這都是做老師會(huì)碰到的，有挫折、有教訓(xùn)，才有經(jīng)歷，收獲才多，我相信在以后的生活旅途收獲會(huì)更多吧!

我深深感受到我們老師應(yīng)該真正樹立起“以人為本，以學(xué)生的開展為本〞的教育思想。施行素質(zhì)教育，要求我們“把課堂還給學(xué)生〞“把學(xué)生的開展權(quán)還給學(xué)生〞，上學(xué)生愛上的課，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地，生動(dòng)活潑的安康成長。所以，我深知如今老師所負(fù)的責(zé)任是沉重的，我們自己的觀念要改變，傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑〞已經(jīng)行不通了，我們應(yīng)該改“傳道〞者為學(xué)習(xí)的帶路人，“解惑〞者為發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，“授業(yè)〞者為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的參與者。

老師教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法;老師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不如讓學(xué)生通過自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法;讓學(xué)生通過自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法，不如讓學(xué)生通過自己的探究進(jìn)步創(chuàng)新才能和理論才能。當(dāng)然，理論與實(shí)際又是有很大的間隔的。進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能和理論才能，是我們老師的最終奮斗目的。就眼前的實(shí)際情況來說，做到學(xué)生可以通過自己的探究獲得學(xué)習(xí)方法是我眼下奮斗的目的。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我想我要走得這條路是曲折的，沿途也是荊棘密布，但目的地是光明的。

新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)3

初登講臺(tái)時(shí)，心情難免很緊張，畢竟是人生中第一次執(zhí)教。對于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，有些挑戰(zhàn)。從學(xué)生到老師，身份一下子發(fā)生了很大的變化，有些不習(xí)慣，面對那么多的同學(xué)，第一句話怎么說，剛上講臺(tái)的時(shí)候，心情異常緊張，不知道說些什么好，但是早在有準(zhǔn)備，先介紹一下自己，然后就開場了正式上課，由于是新老師，對教學(xué)的進(jìn)度把握不好，所以我在備課期間就準(zhǔn)備的很充足，準(zhǔn)備了一章的內(nèi)容，生怕自己一會(huì)就就把課講玩了，終于第一次課上完了，感覺還不錯(cuò)，應(yīng)講的都講到了。不知不覺，一個(gè)學(xué)期過去了，課程也馬上完畢，對于一個(gè)學(xué)期以來的執(zhí)教我有些體會(huì)。

能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢，我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本理論和根本概念都弄清楚，深化理解教材的構(gòu)造、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深化理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重與學(xué)生交流，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度;培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液，這個(gè)學(xué)期我們院、系組織了新老師過關(guān)課，這期間，學(xué)院指導(dǎo)、系部老師給我很多好的意見，使我受益終生。

4、與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，作為一名電子商務(wù)專業(yè)老師，不能滿足現(xiàn)狀，要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整知識(shí)構(gòu)造，以免知識(shí)老化，現(xiàn)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，尤其電子商務(wù)作為一個(gè)新興專業(yè)，開展更為迅速，假設(shè)跟不上時(shí)代步伐，定將是社會(huì)歷史的淘汰者。

5、塑造形象，給人表率。作為一名老師，老師的形象，言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的言行舉止，甚至影響一生的理想和信念，要

時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成良好的師德標(biāo)準(zhǔn)，無論是言談舉止還是穿著打扮，都要表達(dá)新時(shí)代老師的精神相貌。

我知道就目前的我而言，與既定的目的相差得還很遠(yuǎn)，我始終相信著努力是真，勤奮是真，虛心受教是真，堅(jiān)持不懈是真!我會(huì)通過不斷的努力，來勝任這份工作。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能進(jìn)步老師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地探究才能得到。

科學(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、進(jìn)步業(yè)務(wù)程度、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能，另外公共知識(shí)方面英語、計(jì)算機(jī)、普通話都獲得了不小的成績。我想，作為老師，知識(shí)面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也好。

教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無法比較的歡愉。

新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)4

時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)任教一年，感覺這一年過的很快，也很充實(shí)，想起將要開學(xué)的那幾天，感覺還想昨天一樣。

在將要開學(xué)的前兩天，李校長打說要見一面，當(dāng)時(shí)的心情很沖動(dòng)，畢竟初涉社會(huì)，第一次去見指導(dǎo)心中不免有些緊張。因?yàn)樵谖业挠∠笾?，?dāng)官的都是油光滿面，盛氣凌人。但我見到李校長后，心中的害怕跑到了九霄云外，因?yàn)槔钚ｉL看上去很平易近人，沒有那種盛氣凌人的感覺?？傊?，那次見面后對李校長印象很好。

又過了一天，學(xué)校打說，第一年讓我當(dāng)班主任，我當(dāng)時(shí)又驚又喜有害怕。驚的是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，第一年任教，怎么會(huì)讓我當(dāng)班主任;喜的是我第一年工作就能有這么好的鍛煉時(shí)機(jī);害怕的是一沒有教學(xué)經(jīng)歷，二沒有管理經(jīng)歷的我能否管理好一個(gè)班級(jí);可能是初生牛犢不怕虎吧，也想給自己一個(gè)鍛煉的時(shí)機(jī)，于是接下了班主任這個(gè)任務(wù)，并下定決心要把它做好。

終于盼到了開學(xué)的一天，由于家里學(xué)校比較遠(yuǎn)，又趕上下雨天。雖然早上天不亮就往學(xué)校趕，當(dāng)我到學(xué)校是還是錯(cuò)過了第一次的全體老師會(huì)，當(dāng)我到學(xué)校時(shí)，會(huì)議已經(jīng)完畢了，各班任課老師已經(jīng)分好，對于自己的遲到，我很不好意思。當(dāng)時(shí)我還沒定過神來，已經(jīng)有人傳給我一張表，上面是我們接的班級(jí)及我們班級(jí)的任課老師名單，我拿著表仔細(xì)看了看，天啊，我所帶的班級(jí)的語數(shù)英全都是新老師，當(dāng)時(shí)又開場擔(dān)憂了，因?yàn)橐恢闭J(rèn)為新老師沒有教學(xué)經(jīng)歷，即使根底知識(shí)再好，沒有一定的經(jīng)歷也很難教好。不過又轉(zhuǎn)念一想，新老師就新老師吧，沒有教學(xué)經(jīng)歷，有的是教學(xué)激情，就大膽的去做，去迎接這個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

開學(xué)的準(zhǔn)備工作總算完畢，接下來就要面對學(xué)生了，學(xué)生報(bào)到的第一天工作很多，我要拿著劃名冊在班門口登記每個(gè)人的個(gè)人信息，以便與家長聯(lián)絡(luò)。

接下來的就是我與學(xué)生朝夕相處的日子了，之前也讀過一些有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)方面的書籍，在魏書生寫的?班主任工作漫談?中也學(xué)到：“教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培〞。所以我認(rèn)為：人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的目光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼根本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦，學(xué)校開除;黑格爾大學(xué)畢業(yè)，輔導(dǎo)員的評價(jià)：“此人智力中等，不善長哲學(xué)〞。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的開展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?

憑著這些教育理論根底，所以我在教學(xué)中因材施教，但是理論與理論總是有差距的，在教學(xué)及班主任工作管理中我遇到了各種困難，比方有些孩子在我的苦心教誨下，還是不好好學(xué)習(xí)、搗亂紀(jì)律，甚至在課堂上頂撞其他任課老師，但在的課堂上表現(xiàn)很乖，這讓我感到很頭疼，有時(shí)候想到過放棄這些孩子，但是在轉(zhuǎn)念一想，畢竟都是農(nóng)村孩子，所淘氣搗蛋更是他們的天性，后來我找到幾個(gè)平時(shí)愛搗亂紀(jì)律的學(xué)生談話，以朋友的身份和他們面對面的交流了好屢次，最后他們最終說出來內(nèi)心的真是想法：“上課聽不懂不說話干什么。〞終于找到了原因，所以我對癥下藥，從課堂上抓起，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生每天都反問自己同一個(gè)問題：今天我收獲了什么?我告訴學(xué)生：不管你每天學(xué)到了什么，只要有少許的收獲，就沒有白坐在教室一天，后來我發(fā)現(xiàn)那些淘氣搗蛋的學(xué)生，漸漸的開場對學(xué)習(xí)感興趣了，這讓我感到很欣慰。

新優(yōu)秀老師教學(xué)心得體會(huì)5

新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)老師，對新一輪的課程改革也有了比較深化的認(rèn)識(shí)，下面我將六年對教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門根底課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對課程目的、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評價(jià)等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和承受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是互相轉(zhuǎn)化、互相促進(jìn)、彼此交融的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)，是以教為根底，先教后學(xué)。而新課程那么強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念。

2、重心更新新的教學(xué)目的。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的根底知識(shí)是否扎實(shí)、根本技能是否純熟、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目的。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目的不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度，更多表達(dá)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目的的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地開展。

3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以根底知識(shí)和根本技能為主。在構(gòu)造上，課程類型單一，各詳細(xì)科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探究，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)表達(dá)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)〞、“數(shù)學(xué)故事〞、“環(huán)保〞等方面內(nèi)容，表達(dá)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。

4、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)承受為主，而對學(xué)生的才能、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，老師要有針對性地進(jìn)展提示，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力，鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能。

5、重心構(gòu)建教育評價(jià)體系。

在舊的課程中，老師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要表達(dá)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評價(jià)主體多樣性。主要表達(dá)了老師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價(jià)、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

其次，教學(xué)體會(huì)。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃活力。

1、創(chuàng)造詳細(xì)情境，力求課堂生動(dòng)活潑。

學(xué)生是什么?學(xué)生