高中物理教師個人教育工作心得總結范文5篇

高中物理老師個人教育工作心得總結范文5篇

恍惚之間，時間已近悄悄逝去。這個學期在轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到復習的時間。朋友，作為物理老師的你對這個復習階段有什么體會呢?下面就是給大家?guī)淼母咧形锢砝蠋焸€人教育工作心得總結范文5篇，希望能幫助到大家!

高中物理老師個人教育工作心得總結范文篇一

本學期，我擔任高一254班和256班的物理教學，為了進步自己的教學程度，在本學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學期，我對教學工作有了如下感想：

一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。每一課都做到"有備而去";，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出小結，并認真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學生進展歸納總結。

二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量。

增強上課技能，進步教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目的。我追求課堂講解的明晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化;努力做到知識線索明晰，層次清楚，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的積極參與是教學獲得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。他們強調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和承受才能，讓各個層次的學生都得到進步。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)歷老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的缺乏，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、認真修改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學生對所學知識穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進展挑選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試形式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了老師的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生才能的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。

然而，在肯定成績、總結經(jīng)歷的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經(jīng)歷還是淺薄的，在教學中存在的問題也不容無視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學習還是沒能真正地開場施行。

今后我將努力工作，積極向老老師學習以進步自己的教學程度。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結經(jīng)歷教訓，為今后的教育教學工作積累經(jīng)歷，以便盡快地進步自己的程度。

高中物理老師個人教育工作心得總結范文篇二

20__學年我執(zhí)教物理_科課和高三兩個班的物理綜合課，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝，為了以后能在工作中揚長避短，獲得更好的成績，現(xiàn)將本學年的工作總結如下：

一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。

二、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性。

本學年，物理備課組活動時間除學校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進展嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內(nèi)容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調(diào)整對策，強調(diào)統(tǒng)一行動。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)歷，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老老師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學程度。四積極參加市、區(qū)的教研活動和高考備考會議，聽取市教研室教研員對20__年廣州市各科高考成績的總結和試題分析以及第一階段的備考復習建議。

三、對對象生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。

四、經(jīng)常對學生進展有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考。

五、構建物理學科的知識構造，把握各部分物理知識的重點、難點物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。

力學是根底，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要純熟掌握力學中的根本概念和根本規(guī)律，以便在復雜問題中靈敏應用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質(zhì)點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。一般來說三力平衡用合成，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形三角形，進展解三角形的數(shù)學工作就行了。

運動學的核心是根本概念和幾種特殊運動。根本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可。對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的根本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。一般來說，某一時刻的問題，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決。對于一個過程而言，假設涉及時間可用動量定理;假設涉及位移可用功能關系;假設這個過程中的力是恒力，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量，計算起來相對費事。假如能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律，假如只關心過程的初末狀態(tài)，就不必求解過程中的各個細節(jié)在什么情況下才能用上述兩個定律呢?只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內(nèi)力的沖量)時，體系總動量守恒;假設體系在某一方向所受合外力為零，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學根底之上的，只不過參加了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干預和衍射現(xiàn)象等等。

熱學有兩大部分，分子運動論和氣體性質(zhì)。對于分子運動論，假如去為每條理論尋找實驗根底，那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律：外界對氣體做功W與氣體所吸熱量Q之和等于氣體的內(nèi)能增量腅。其次，V與W有關系，假設氣體體積V增加，氣體必對外做功;理想氣體溫度T與內(nèi)能E有關，假設理想氣體溫度升高，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無互相作用，因此分子勢能不變，所以其體內(nèi)能E必增大。這6個物理量的關系清楚了，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題，以力學為根底，將氣體壓力F用氣體壓強P和受力面積S表示，即，F(xiàn)=PS。這部分是選考的內(nèi)容，考慮到我們的學生才能有限，放棄了對這部分知識的復習。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。

靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較詳細的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質(zhì)點間是互相吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排擠力;關于電勢能完全可以與重力勢能比照：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為參加了描繪電場的圖線電場線和等勢面，假如能純熟掌握這兩種圖線的性質(zhì)，可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個根本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系。特別強調(diào)的是，根本概念中要著重理解電動勢，知道它是描繪電源做功才能的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關系，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙這樣周而復始。交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。

電磁振蕩、電磁波部分的難點在于LC振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì)，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決。

在物理學科內(nèi)，電學與力學結合最嚴密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的根本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。

六、高三復習策略

1、全面復習，打好根底，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上才能，談得上多元目的。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的根底上，落實每一個知識點2、指導學生，學會復習，進步才能。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步進步到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考察得比較根底，但題目比較新，根本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉(zhuǎn)化為才能。

3、創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)絡實際，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到"一個理解、五個會";。即理解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶復習，設計新的實驗。進一步完善認知構造，明確認識結論、過程和質(zhì)疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下根底。學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、考慮、理解生活、消費、科技和社會問題，學會知識的應用。

4、嚴格標準，認真審題，減少失分。例如計量單位標準、實驗操作標準、學科用語標準和解題格式標準。一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲。

在學校各級指導的正確指導下，相信以后我們物理備課組的教學工作一定會更上一層樓。

高中物理老師個人教育工作心得總結范文篇三

一、領會綜合理科的要旨

理科應該如何進展綜合，應充分注意在理科綜合教學理論中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的才能，主要包括以下四個方面：

1.對自然科學根底知識的理解才能，包括理科自然科學的根本概念，原理和定律，定量描繪自然科學開展現(xiàn)象和定律，理解自然科學開展的最新成就和成果及其對社會開展的影響.

2.設計和完成實驗的才能，能解釋實驗現(xiàn)象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據(jù)要求設計簡單的實驗方案.

3.能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關資料得出相關的結論。

4.對自然科學根本知識的應用才能，包括用自然科學的根本知識解釋和說明人類生活和社會開展中遇到的問題，理解自然科學知識在人類生活和社會開展中的應用，可以運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進展評價。

二、設計綜合題，促學科間交融

理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何表達在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯(lián)絡，還要重視物理學科本身各分學科的互相穿插、互相浸透。在綜合理科的教學理論中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的才能。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的交融。

為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，老師應當尋找相關科目的那些學科穿插點進展討論，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)才能轉(zhuǎn)化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進展綜合訓練了;這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，如今高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。

三、根據(jù)理科綜合的特點，調(diào)整物理教學思路

理科綜合關于綜合命題的原那么和內(nèi)容很多，但整個根底教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深化，加大學科浸透和綜合的過程。綜合首先是學科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間穿插、綜合放到過高的傾向，各科老師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯(lián)絡問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生消耗過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合才能了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內(nèi)容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學方式講究學生如何可以掌握好各門學科的知識。

如今，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理老師，應立足于本學科，重視本學科知識的傳授和專門才能的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結合，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識的才能。我們作為中學物理老師的應當做好以下三方面工作：

1.重視物理根底教育

中學物理內(nèi)容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的根本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的根本知識，又應注意各部分知識的浸透和綜合，高三復習時以?教學大綱?和?考試說明?同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識構造，抓住主線，理清線索，把知識進展條理化，系統(tǒng)化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和根本方法。

在根底復習過關后，進展科學第二階段的復習，這階段要以學科內(nèi)的綜合為主，把學科知識與學科才能嚴密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。

綜合測試是一種較高層次的才能測試，一道試題跨越了兩三個(或更多)學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種才能，決不可能在短期時間內(nèi)突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。老師在上新課時，要講清物理知識點的內(nèi)涵，章節(jié)復習時，應較全面地闡述其外延;總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)絡，實現(xiàn)學科間的互相浸透和綜合，由淺入深，有易及難，假設能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷進步學生的綜合才能，使知識得以升華。

2.與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進展大綜合。

首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，"綜合試題";多在知識網(wǎng)絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體構造、功能的認識，以及對事物變化開展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進展跨學科之間的綜合。

高中物理老師個人教育工作心得總結范文篇四

本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務?，F(xiàn)做小結如下：

一、教學任務完成情況：本學期進展物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：

(一)教學內(nèi)容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學。

(二)作業(yè)修改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成情況進展統(tǒng)計，完成質(zhì)量進展分析，對錯誤解法進展剖析，對不同問題進展歸類，對不同的解法進展歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的進步。

(三)測試情況：①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進展試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進展試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進展評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進展教學科研，總結教學經(jīng)歷，討論教學方法，努力進步自身的教科研程度。此外。我還積極參加深圳市老師繼續(xù)教育學習，共96學時。

二、迎評工作

①認真?zhèn)湔n，做到萬無一失。②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。

三、主要經(jīng)歷和體會：

根據(jù)本學期新分班級的特點，并在理解每個學生在高一詳細學習根底和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。

首先我決定在一開場多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別根底很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氣氛，推動全班學習成績的進步。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強催促檢查，抓好知識才能的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氣氛，進一步進步學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好根底，為高三的學習做好充分準備。

除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的物理成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的根底。

回憶一學期的工作，雖獲得一定成績，但還有一些有待改進進步的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的開展奉獻自己的力量。

高中物理老師個人教育工作心得總結范文篇五

高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理老師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，獲得了較好的效果。本學期即將完畢，現(xiàn)將20__年度高中物理教學工作總結如下：

一、根本情況

根據(jù)學校的安排，本期我負責高三72班，高一96、97班的物理教學工作。高三教學在完成新課的根底上，主要進展了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維形式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成績和缺點

1、以課堂教學為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。在課堂教學中突出根本知識、根本概念、根本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維才能和想象才能。如：在學習?超重、失重?一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原那么，知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學生的才能，設法將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習?波的傳播?中我把問題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。

(2)重才能。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的才能。培養(yǎng)才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)才能的根底。課堂練習和作業(yè)中，力求做題標準化。如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，進步獨立分析和解決實際問題的才能。比方在講運動學時，對一道習題，我用圖象法公式法實際演練法等多種方法進展講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是進步才能的關鍵。

2、激發(fā)學生的學習興趣

高一學生剛入校，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目的進步學生的物理成績。根據(jù)月考成績，把每個班的學生根據(jù)上、中、下合理分組，以67名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進展編號，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進展互相評比，在競爭中求開展。

大家的學習積極性進步了，對物理的興趣越來越濃，變成了要我學為我要學，成績自然而然獲得了較大的進步。

3、錯題集

為了進步學生的學習質(zhì)量，我還建立了錯題集。錯題集又名雙色筆記，藍筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對錯題集進展打分。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對這樣的措施，學生一開場還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進。

后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學習較差的學生也有時機得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。一學期下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自