三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試試卷分析

小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)上冊(cè)的期末考試一試卷習(xí)題解析小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)上冊(cè)的期末考試一試卷習(xí)題解析小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)上冊(cè)的期末考試一試卷習(xí)題解析讀書破萬卷下筆如有神三年級(jí)2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期英語(yǔ)上冊(cè)期末考試一試卷解析云龍小學(xué)李光慧一、綜合情況：班級(jí)參照人數(shù)優(yōu)秀率及格率平均分三年級(jí)一班3926℅56℅62三年級(jí)二班3821℅63℅65本套題試題緊扣課本，不難?？荚嚨念}型分為聽力和筆試兩大部分。本次考試一試卷與過去單側(cè)不相同的是題量大，聽力題量大，但無論是聽力題還是筆試題，它向來貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，親密聯(lián)系舊知。從不相同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行察看。察看內(nèi)容涉及到全冊(cè)的內(nèi)容，它側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的察看，表現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在核查知識(shí)的同時(shí)也大大地察看了學(xué)生的能力。比方答題能力，應(yīng)變能力等等。此次期末成績(jī)不算理想。此次平均分低的原因是期末復(fù)習(xí)聽力復(fù)習(xí)的不足，個(gè)別學(xué)困生實(shí)在是難轉(zhuǎn)變。二、學(xué)生試卷解析：聽力部分1、第一大題，聽單詞選圖片，并選擇。這道題察看學(xué)生對(duì)全冊(cè)字母與所學(xué)單詞的熟悉度。難點(diǎn)在于易混詞，如耳朵和眼睛的英文，還是有好多的同學(xué)一時(shí)反應(yīng)不對(duì)。讀書破萬卷下筆如有神2、第二大題，聽句子，選擇句子中包含的單詞和圖片相般配。此題察看學(xué)生對(duì)課文重要句型的理解與應(yīng)用，以及個(gè)別單詞的聽聞，難度在于字母學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的單詞。3、第三大題，聽句子或小對(duì)話，按序次標(biāo)序號(hào)。此題不太難主要察看學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。4、第四大題，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。該題察看學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中各單元的句型的理解與熟練運(yùn)用，其實(shí)不難，但是極個(gè)其余同學(xué)還有做錯(cuò)的，只但是稍稍在原來短語(yǔ)的基礎(chǔ)上改變了一點(diǎn)，由此也拉開了學(xué)生間的距離。5、第五大題，聽錄音，判斷圖畫與所聽內(nèi)容可否切合。該題考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中重點(diǎn)單詞的理解與熟練運(yùn)用，其實(shí)不難，但是還有很多同學(xué)做錯(cuò)的。筆試部分7、第一大題，寫出相應(yīng)字母對(duì)應(yīng)的大小寫。察看學(xué)生的對(duì)二十六個(gè)字母大小寫的掌握程度。這種形式的題目平常的訓(xùn)練中訓(xùn)練的不多，所以今后還要加強(qiáng)。8、第二大題，依照單詞選擇圖畫和依照所畫圖片的內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的句子，這道題它察看學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力和對(duì)文中重點(diǎn)句子的掌握情況，不算難。9、第三大題，選擇不相同類的一個(gè)，這道題也察看學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的認(rèn)讀能力，整本書六個(gè)類其余單詞都選了代表，是一個(gè)整體察看。辦理個(gè)別同學(xué)外都做的不錯(cuò)。讀書破萬卷下筆如有神10、第四題，情況交際，依照?qǐng)D中對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。此題察看本冊(cè)重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。這題失分也多，這里有我的不足，沒有把相關(guān)句子補(bǔ)全給他們說說。11、第五大題，選擇正確的選項(xiàng)。這道題也是平常經(jīng)常訓(xùn)練的題目，大部分做的不錯(cuò)。三、今后授課改正措施：1、就自己而言客觀上——爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每個(gè)英語(yǔ)早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）主觀上——1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語(yǔ)課上要多進(jìn)行口語(yǔ)、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參加，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外面署一些口頭作業(yè)，要修業(yè)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行牢固，激勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，如：互相問好，互相介紹，看到相同東西用英語(yǔ)說說等等。在課堂授課上動(dòng)腦筋，用不相同的英語(yǔ)活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且研究多種興趣方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：經(jīng)過比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽課，做到多學(xué)習(xí)，讀書破萬卷下筆如有神多請(qǐng)教。把好的授課方法合理運(yùn)用，老師靈便教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。2、就學(xué)生而言利用課余時(shí)間，對(duì)不相同情況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提高，“因材施教、因材施教”，依照學(xué)生的素質(zhì)采用相應(yīng)的方法指導(dǎo)。培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思想活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；基本上掌握了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采用以下方法：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與社走運(yùn)用能力的訓(xùn)練；2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)；3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，側(cè)重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。4、多溝通、多激勵(lì)。經(jīng)過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。補(bǔ)差方面：對(duì)少許缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的認(rèn)識(shí)和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能夠完成老師部署的要求任務(wù);對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采用以下措施：1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；讀書破萬卷下