騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)

騎馬上天山教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字（含1個(gè)多音字）。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，積累佳句。3.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?.能從字里行間感受天山的美，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)山河的教育，受到美的熏陶。[教學(xué)重點(diǎn)]感受天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。[教學(xué)難點(diǎn)]學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，按照一定的順序?qū)懢盃钗?。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集有關(guān)天山的詩(shī)文、圖片等相關(guān)資料；情景音樂(lè)磁帶。[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、引用文段，創(chuàng)境導(dǎo)入1.“天山不僅給人一種稀有美麗的感覺(jué)，而且更給人一種無(wú)限溫柔的感情。它有豐饒的水草，有綠發(fā)似的森林。當(dāng)它披著薄薄云紗的時(shí)候，它像少女似的含羞；當(dāng)它被陽(yáng)光照耀得非常明朗的時(shí)候，又像年輕母親飽滿的胸膛?！睙o(wú)論誰(shuí)讀到這樣的句子，都不禁對(duì)文中的所描述的地方——天山充滿了向往之情。2.今天，天山不再遙遠(yuǎn)，我們有幸隨著名作家碧野一道“騎馬上天山”，去領(lǐng)略天山美麗的風(fēng)景，去親近她明媚的面容。揭題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生初讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，認(rèn)一認(rèn)，記一記。2.同桌分讀課文，互查字音。3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)：疆、撇、蹄。4.默讀全文，邊讀邊標(biāo)出文中提示游覽路線的句子。三、自主閱讀，理清線索1.理清路線：碧野先生仿佛是我們的向?qū)В瑤е覀儠秤翁焐?，你能找到提示我們游覽路線的句子嗎？指名讀。他游覽的地方有什么特點(diǎn)？你有什么感受？有感情地朗讀。2.自讀品味：順著這條線路，作者飽賞了天山哪些景物？選擇你所喜歡的一兩處景物美美地讀一讀，勾畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，談?wù)勀愕睦斫馀c收獲，或者是疑問(wèn)。交流，質(zhì)疑解疑。四、主題展示，豐富認(rèn)知1.天山留給你的整體感受是什么呢？——奇、美。你了解天山嗎，你還知道哪些有關(guān)它的資料呢？2.“美麗的天山”主題展示——學(xué)生展示有關(guān)天山的資料。師相機(jī)補(bǔ)充出示天山圖片，介紹天山。3.詩(shī)人筆下的“天山”也令人神往。誦讀積累有關(guān)天山的詩(shī)句：“明月出天山，蒼茫云海間。”——唐·李白“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！薄濉ず榱良吧n蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水?！薄粼?.小結(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料的能力。五、課后研讀，豐富積累1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詞句之美。2.練寫(xiě)生字，積累本課優(yōu)美詞句及詩(shī)詞。第二課時(shí)一、感知美1.碧野先生寫(xiě)道：“遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長(zhǎng)年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時(shí)的維吾爾少女的珠冠，銀光閃閃；那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開(kāi)屏，艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢？2.這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)天山，去感受天山最真切的美。入題。二、親歷美1.小組合作，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）你欣賞的小片段描寫(xiě)了天山的什么美景？有什么特點(diǎn)？（2）這個(gè)片段（或句子）有何獨(dú)特的韻味？（3）應(yīng)該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達(dá)出來(lái)？2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)雪峰、密林、野花三個(gè)片段進(jìn)行發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)第二自然段。朗讀思考：這段描寫(xiě)的景物有何特點(diǎn)？文中是怎樣形容云影的？你認(rèn)為形容得貼切嗎？你還能找到類似描寫(xiě)手法的句子嗎？想象雪水、浪花的景象，說(shuō)說(shuō)你還會(huì)怎樣形容它們？討論：寫(xiě)了天山的寂靜為何還要寫(xiě)溪流、游魚(yú)的活躍？請(qǐng)把你的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)。指名讀，配樂(lè)齊讀。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。思考交流：描寫(xiě)了天山的什么景物？它有什么特點(diǎn)？文中是怎樣形容出塔松的特點(diǎn)的？出示塔松圖片，你還有什么奇妙的形容？討論：文中說(shuō)馬蹄濺水、幾聲?shū)B(niǎo)鳴“增添了密林的幽靜”，這樣寫(xiě)是不是互相矛盾？男女生比賽讀。（3）學(xué)習(xí)第四自然段。自讀思考：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪？老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉目想象：此時(shí)的你正騎馬走在花海之中，你看到了什么？聞到了什么？你有什么樣的渴望？交流感受?？彀盐覀兊男那樽x出來(lái)吧。指導(dǎo)讀，配樂(lè)讀。3.升華：置身于溪流花海之中，滿眼的明媚，撲鼻的芳香，怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢？難怪作者對(duì)天山贊不絕口呢。學(xué)生讀最后一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性，讀出對(duì)天山的贊美。三、延續(xù)美1.天山如此美景，請(qǐng)參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩(shī)文、圖片資料，為天山寫(xiě)幾句贊美的話，或?qū)懸皇仔≡?shī)。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚(yú)、一朵花等，以它們的口吻來(lái)寫(xiě)也很好。2.師生展示作品，交流，教師引導(dǎo)賞析得意之作