《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎3篇

I，《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎I教學(xué)目標(biāo).識記重點(diǎn)字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者思想感情。.品味本文清新樸實(shí)的語言。.讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)體味文章語言的清新樸實(shí)，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。課時安排一課時課前準(zhǔn)備熟讀課文，掃清文字障礙。布置學(xué)生查閱有關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：一個一歲半就失聰失明，生活在無光無語的世界里，連爸爸媽媽都不能認(rèn)識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深淵。但她頑強(qiáng)的生活下來了，考入了著名的哈佛大學(xué)，長大后成為一名作家。用自己的生花妙筆激勵別人生存的勇氣。這種奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性一她的老師莉莎文女士。整體感知：.檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況.默讀課文，感知內(nèi)容，思考問題a.課文寫了哪幾件事情？b.莎莉文老師是一位怎樣的老師？默讀完課文后，先認(rèn)為莎莉文是T立怎樣的老師？答課文一共寫了三件事莎莉文老師教我認(rèn)識具體事物莎莉文老師教我走進(jìn)大自然；莎莉文老師教我認(rèn)為"愛"這種抽象事物。莎莉文老師愛海輪，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機(jī)，開啟海輪的智慧情感?？梢哉f莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。文章為什么以"再塑生命”為題？莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是愛，從這個意義上來講，莎莉文老師"再塑生命的.人"，因而本文以“再塑生命”為題。教師小結(jié)莎莉文老師是"再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實(shí)時的追求，像春天的種子植于海倫的心田。這是海倫獻(xiàn)給老師的厚禮。延伸作業(yè)課下閱讀《假如給我三天光明》。.寫一寫生活中你感受到的愛，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與看法。課后記；課堂學(xué)習(xí)探究氣氛濃厚，較好。|《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一羲）教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1、朗讀課文，準(zhǔn)確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。2、學(xué)會從文中準(zhǔn)確概括關(guān)鍵句、中心句的能力。過程與方法：體味文章語言清新樸實(shí)的特點(diǎn)，感唐莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。情感、態(tài)度與價值觀：1、領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。2、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、整體感知，梳理重塑生命的歷程。2、結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文標(biāo)題"再塑生命”的含義，深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨(dú)特感悟。教學(xué)方法：1誦讀法。2、質(zhì)疑研討法。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，海倫凱勒,T立譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。這堂課，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和認(rèn)識引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。二、朗讀課文，初步感知1、朗讀課文。2、作者簡介：見《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第28頁和課文注釋一。3、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第二題。（第28頁）三、課文研讀，整體感知以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四題為導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，討論分析。1、仔細(xì)閱讀1一5段，作者在莎莉文老師出場前作了大量的鋪墊，這樣寫有什么好處?（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于"我"的重要性，也加重了開頭所說的"最重要的一天”的分量；（2）給讀者留下閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。2、莎莉文老師是怎樣逐步引導(dǎo)"我"認(rèn)識具體事物的？明確：有意識地給她玩具，教她拼寫"doll"。最后，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出"水（water）”這個字，使海倫領(lǐng)悟到"水"這個字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識具體事物。3、莎莉文老師走進(jìn)海倫的生活后,海倫的生活起了怎樣的變化？瀏覽課文，見證"再塑生命”的歷程：（1性命的原貌一黑夜（請學(xué)生找出課文中描寫海倫在認(rèn)識莎莉文老師之前的生活）我的生命一像大霧中的航船”在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。"（2）生命的火光一莎莉文老師走進(jìn)我的世界。第3段"安的光明照在了我的身上"；第11段："水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由°"第12段"我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。"4、莎莉文老師是一個怎樣的老師呢？從文中哪些語句可以看出來？如"把我緊緊摟在懷里"體現(xiàn)她的愛心；"莎莉文老師很耐心地教我"莎莉文老師并沒有責(zé)怪我而是耐心地指出我的錯誤"等句子體現(xiàn)她的耐心從她教育海倫的過程中，又可見她是一個富有教育智慧的老師。5、海倫身上這個奇跡性變化能夠產(chǎn)生的原因有哪些?一是莎莉文老福超的教育藝術(shù)；二是海倫本人強(qiáng)烈的求知欲望。四、再次了解海倫課件，介紹海倫的成就。海倫凱勒（HelenKeller,1880年6月27H—1968年6月1日），19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，在安妮莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像之一，榮獲"總統(tǒng)自由勛章”等獎項(xiàng)。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等作品。1968年6月1日海倫逝世，1971年國際獅子會的國際理事宣布將每年6月1日定為"海倫凱勒紀(jì)念日‘。著名作家馬克吐溫曾說："海倫凱勒和拿破侖是19世紀(jì)兩個杰出的人物。拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫凱勒用筆征服世界，她成功了。"五、拓展延伸1、課后收集身殘志堅(jiān)的名人事跡。2、熟讀課文，并完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第五題。|R.《再塑生命》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一羲）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體驗(yàn)文章的感情。2、理解沙利文老師的。境界，理解作者的真摯情感。3、體會文章表情達(dá)意的句子的鮮明真摯和熱烈。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中讓學(xué)生體會一些句子和詞語的意思，體會并理解作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者作為殘疾人的特殊心理，理解作者對莎莉文老師的那份特殊情感。教學(xué)方法：自學(xué)導(dǎo)讀法討論法教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之友喪失了說話能力。然而就在那個黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的成績從大學(xué)畢業(yè)，成為一名學(xué)識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育家。"海倫凱勒是個奇跡”是誰創(chuàng)造了這個奇跡？今天，我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起來解決這個謎。三、講授新課1、檢查預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙。2、再讀課文，了解文章脈落。(1)作者開篇以"一生""最重要的一天""感慨萬分""不同尋常"等字句向讀者引出他尊敬和愛戴的老師一莎莉文女士。(2)從三個方面講述莎莉文老師對我的教育和幫助。A、認(rèn)識每一個事物都有一個名稱。B、認(rèn)識大自然。C、認(rèn)識"愛"這樣的'抽象詞語。(3)率直而真摯的表達(dá)對莎莉文老師的感激。4、合作探究，深入理解課文。A、為什么稱"1887年3月3日是我一生中最重要的一天”?B、面對我的心理障礙莎莉文老師是怎樣做的？C、周圍事物給"我”怎樣的影響？D、怎樣完成對"愛"抽象名詞的教育？