寶寶成長(zhǎng)記錄

寶寶成長(zhǎng)記錄歲幼兒教育一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)1視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方?用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。2聽覺訓(xùn)練：家長(zhǎng)可在小兒周圍不同方向，用說(shuō)話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，面對(duì)面地和嬰兒說(shuō)話，可吸引小兒注意成人說(shuō)話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望?？蛇x擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說(shuō)話的聲調(diào)來(lái)訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。當(dāng)然，不要突然使用過(guò)大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。3觸覺訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉F、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺很敏感?？衫檬只蚋鞣N形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺感，有助于發(fā)展小兒的觸覺識(shí)別能力。4味、嗅、溫度等感知覺訓(xùn)練：利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。如吃飯時(shí)，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗；吃蘋果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋果香味、嘗嘗蘋果味道；洗澡時(shí)，讓小兒聞聞肥皂香味，用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺的發(fā)展。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)、抬頭練習(xí)

()俯臥抬頭：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，成人在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭，開始訓(xùn)練每次秒鐘，以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長(zhǎng)至分鐘左右。()坐位豎頭：將嬰兒抱坐在成人一只前臂上，嬰兒的頭背部貼在成人前胸，成人一只手抱住嬰兒的胸部，使小兒面前呈現(xiàn)廣闊的空間，能注視到周圍更多新奇的東西，這可激發(fā)小兒興趣，使小兒主動(dòng)練習(xí)豎頭。也可讓嬰兒胸部貼在成人的胸前和肩部，使嬰兒的頭位于成人肩部以上，用另一只手托住嬰兒的頭、頸、背，以防止小兒頭后仰。2側(cè)翻訓(xùn)練()轉(zhuǎn)側(cè)練習(xí)：用小兒感興趣的發(fā)聲玩具，在小兒頭部左右側(cè)逗引小兒，使小兒頭部側(cè)轉(zhuǎn)注意玩具。每次訓(xùn)練?分鐘，每日數(shù)次。這可促進(jìn)頸肌的靈活性和協(xié)調(diào)性，為側(cè)翻身作準(zhǔn)備。()側(cè)翻練習(xí)：小兒滿月后，可開始訓(xùn)練側(cè)翻動(dòng)作。先用一個(gè)發(fā)聲玩具，吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視，然后，成人一手握住小兒一只手，另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上，輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視，左右輪流側(cè)翻練習(xí)，以幫助小兒感覺體位的變化，學(xué)習(xí)側(cè)翻動(dòng)作。每日次，每次側(cè)翻?次。3手部動(dòng)作訓(xùn)練()手部感知練習(xí)：除了前面所述訓(xùn)練小兒手部觸覺的方法外，尚可在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來(lái)吸引小兒對(duì)手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗(yàn)手的動(dòng)作?？筛粢欢螘r(shí)間變更一種系法，看看嬰兒注意到這些變化沒有。脫下手鐲、紅綢帶讓嬰兒瞧瞧、摸摸，讓他感覺一下這些東西與手部動(dòng)作的關(guān)系。還可讓小兒仰臥，將一塊布或手絹蓋在他的臉上，也可只蓋住小兒一只眼睛，開始時(shí)可抓住小兒的上臂引導(dǎo)他幫他試著用手移開布，逐漸減少幫助，使他自己將布從臉上移開。

()抓握練習(xí)：握著小兒的手，幫助其觸碰、抓握面前懸吊的玩具，吸引他抓握，可促進(jìn)眼手的協(xié)調(diào)和視知覺的形成。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1培養(yǎng)清潔衛(wèi)生的習(xí)慣：小兒每次哺喂完，都幫他擦擦嘴。早晨起床后為他洗臉、洗手、入睡前再給他洗臉、洗手、洗腳、洗臀部，在固定時(shí)間洗澡等等，均可培養(yǎng)小兒愛清潔的良好習(xí)慣。2獨(dú)立能力的培養(yǎng)：應(yīng)盡量多和孩子交流，但整天陪在小兒身邊也是完全不必要的。孩子醒來(lái)時(shí)，可讓他獨(dú)自躺在床上活動(dòng)一下四肢、四處看看，睡眠時(shí)，成人也不必要陪同躺下。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)滿足嬰兒逐漸形成的各種生理需求和認(rèn)識(shí)要求，是嬰兒積極情緒產(chǎn)生的主要條件，也是嬰兒學(xué)會(huì)與人交往的基礎(chǔ)。借助以下方法，可促進(jìn)嬰兒社會(huì)交往能力的形成和發(fā)展。1善于辨別嬰兒哭聲，并作出應(yīng)答：哭聲是嬰兒表示不滿的主要手段。嬰兒啼哭時(shí)，閉著眼晴，嘴左右覓食或吮吸手指，雙腳緊蹬、嚎叫不停，說(shuō)明小兒是饑餓或口渴，應(yīng)給嬰兒喂奶或喂水。持續(xù)不斷悲悲切切地嗯叫流淚，可能為尿布濕、衣著太緊或身體不舒服，成人可給嬰兒寬衣帶、更換尿布。如小兒是因?yàn)樯』蛏眢w不適啼哭，可抱抱嬰兒，輕拍嬰兒，和嬰兒說(shuō)說(shuō)話，安慰他。哭而無(wú)淚或注視著成人，臉僅有哭的表情哼哼直叫，是想成人抱，可抱抱嬰兒，但不要讓嬰兒養(yǎng)成非抱不可的習(xí)慣，可坐在嬰兒床邊逗逗小兒或在嬰兒床頭掛些色彩鮮艷的玩具，讓他自己玩玩。夜間煩躁啼哭，夜驚多汗則常見于佝僂病的早期表現(xiàn)，大聲陣發(fā)性尖叫常為腹部疼痛，均應(yīng)盡早到醫(yī)院就診治療。2培養(yǎng)小兒對(duì)語(yǔ)音的感知：利用小兒清醒時(shí)間，讓他看看周圍環(huán)境，并告訴他周圍他注意到的東西的名稱及行為。

3引逗發(fā)聲：和藹微笑著和嬰兒說(shuō)話，引逗嬰兒發(fā)出哦哦嗯嗯聲。也可模仿嬰兒發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)嬰兒積極發(fā)音，對(duì)成人微笑，這可促進(jìn)嬰兒喜悅情緒的產(chǎn)生，激勵(lì)嬰兒與人交往。?個(gè)月嬰兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)1視覺訓(xùn)練訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲，吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具，每日訓(xùn)練?次，每次?分鐘，以拓寬小兒視覺廣度。顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品，并告訴孩子物體的名稱和顏色，可使嬰兒對(duì)顏色認(rèn)知發(fā)展過(guò)程大大提前。嬰兒視力迅速發(fā)展的時(shí)期主要在半歲以前?？蛇x擇一些大小不一玩具或物體，從大到小，讓小兒用手抓握注視，然后放在桌上吸引小兒注視。還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體，以促進(jìn)視力發(fā)展。2聽覺訓(xùn)練方位聽覺練習(xí)：吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源，以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展。區(qū)分語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：根據(jù)不同情景，用不同語(yǔ)調(diào)、表情，使孩子逐漸能夠感受到語(yǔ)言中不同的感情成分，逐漸提高對(duì)語(yǔ)言的區(qū)別能力。讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音，可提高對(duì)不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識(shí)別能力。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)

1俯臥支撐練習(xí)：使小兒俯臥，兩臂屈肘于胸前，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子將頭、前胸抬高，直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。左右手輪流支撐訓(xùn)練，每日數(shù)次，每次數(shù)分種。2翻身練習(xí)：訓(xùn)練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。嬰兒仰臥位，成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直，右手輕握小兒右膝蓋內(nèi)側(cè)。讓他左腿彎曲，并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上，然后輕輕提起小兒左邊腿部，順勢(shì)讓他右滾，翻成俯臥位。用同樣步驟輔助小兒從左側(cè)翻滾至俯臥位。每日訓(xùn)練?次，左右翻身各?次。逐漸訓(xùn)練孩子不需要幫助成功翻身。3練習(xí)坐()拉坐練習(xí)：個(gè)月時(shí)可開始訓(xùn)練小兒拉坐。嬰兒仰臥位，成人雙手的大拇指插入嬰兒手中，讓他握著，其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕，使小兒雙手伸直前舉，手掌向內(nèi)相對(duì)，兩手距同肩寬，然后輕輕向前拉起嬰兒雙手，使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時(shí)嬰兒會(huì)試圖屈肘用力坐起來(lái)，保持此姿勢(shì)?秒，再輕輕讓小兒躺下，再重復(fù)?次。應(yīng)注意：拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長(zhǎng)的輕輕幫助自己用力坐起。如果小兒被成人拉坐起來(lái)時(shí)，手無(wú)力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個(gè)動(dòng)作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過(guò)些的時(shí)候再進(jìn)行練習(xí)。()靠坐練習(xí)：個(gè)月左右訓(xùn)練小兒靠坐。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐，以后逐漸減少小兒靠墊的東西，每日?次，每次?分鐘。4手部動(dòng)作訓(xùn)練()伸手夠物：通過(guò)伸手夠物來(lái)延伸小兒的視覺活動(dòng)范圍，使小兒感覺距離、理解距離，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

()訓(xùn)練抓握：選擇大小不一的玩具，來(lái)訓(xùn)練小兒抓握，促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。()發(fā)展玩法：通過(guò)游戲，教小兒玩不同玩法的玩具，如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。5蹬腿練習(xí)：小兒個(gè)月時(shí)，就可以有目的地訓(xùn)練小兒腿的支撐。成人采取坐位，雙手從小兒腋下扶抱小兒，使小兒的腿支撐身體保持直立的姿勢(shì)，成人扶抱著小兒做蹬腿動(dòng)作。開始成人可將小兒抱起，再落下讓小兒腳踏在成人腿上時(shí)，又再將小兒抱舉起，再落下，來(lái)訓(xùn)練小兒蹬跳。蹬腿練習(xí)可促進(jìn)雙下肢骨骼和肌肉的充分發(fā)育。需注意的是，舉落的動(dòng)作應(yīng)輕柔緩慢，力度不宜過(guò)大，時(shí)間也不應(yīng)太長(zhǎng)，一般每日次，每次?分鐘左右。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1睡眠：應(yīng)從小培養(yǎng)小兒有規(guī)律地作息。個(gè)月后可將小兒白天的睡眠時(shí)間逐漸減少次，即白天睡眠?次，每次?小時(shí)。夜間如小兒不醒，盡量不要驚動(dòng)他。如果小兒醒了，尿布濕了可更換尿布，或給他把尿，孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他，但盡量不要和他說(shuō)話，不要逗引他，讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢(shì)，經(jīng)常讓小兒更換頭位，以防小兒把頭睡偏。2飲食：有規(guī)律地進(jìn)食，可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作，并建立起對(duì)進(jìn)食時(shí)間的條件反射，如，在接近喂奶的時(shí)間，胃腸就開始預(yù)先分泌消化液，并產(chǎn)生饑餓感，這有助于增加食欲，促進(jìn)食物的消化與吸收。個(gè)月后，每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為次，白天哺喂?次，間隔?小時(shí)。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂，一般次即可，若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食，可不哺喂?？砷_始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會(huì)用勺吞咽食物，為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開始可先用勺喂開水，若不出現(xiàn)嗆，可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。方法：將小兒斜臥位抱置于胸前，用小勺將食物輕緩置入小兒口中，當(dāng)小兒吞咽

后，再喂第二口。開始不必太多，?勺即可，以后逐新增多，可以于喂奶前訓(xùn)練，以防小兒吐奶。每次喂食時(shí)，告訴小兒所進(jìn)食輔食的名稱及味道等。3衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：當(dāng)小兒將有危險(xiǎn)或不干凈的東西放人嘴里，成人應(yīng)立即制止，用嚴(yán)肅口氣對(duì)孩子說(shuō)：不行"并將放入口的物品取走。小兒會(huì)從成人的行為、表情和語(yǔ)調(diào)中，逐漸理解什么可進(jìn)食，什么不可以放入口中。4獨(dú)立能力的培養(yǎng)：可在小兒身邊放些玩具，讓他自己?jiǎn)为?dú)玩一會(huì)兒，在孩子有困難時(shí)，成人可給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，支持鼓勵(lì)孩子施展自己的能力。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)1認(rèn)識(shí)自我：將小兒抱坐在鏡子前，對(duì)鏡中的小兒說(shuō)話，引小兒注視鏡中的自己和家長(zhǎng)及相應(yīng)的動(dòng)作，可促進(jìn)小兒自我意識(shí)的形成。2應(yīng)隨時(shí)隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練，孩子的言語(yǔ)能力很快就會(huì)發(fā)生驚人的變化。和小兒說(shuō)話，不僅有意識(shí)地給予不同的語(yǔ)調(diào)，還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情，如笑、怒、淡漠等，訓(xùn)練小兒分辨面部表情，使他對(duì)成人不同語(yǔ)調(diào)，不同表情有不同的反應(yīng)，并逐漸學(xué)會(huì)正確表露自己的感受。3發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)坐在孩子正對(duì)面的位置，使小兒能夠清楚看到您的口形、表情，說(shuō)話速度要慢、而明確。4躲躲藏藏游戲：既鍛練了小兒感知覺的能力，培養(yǎng)小兒的注意力和反應(yīng)的靈活性，還促進(jìn)了小兒與成人間的交往，激發(fā)小兒愉快的情緒。月嬰兒訓(xùn)練方案一認(rèn)知能力的培養(yǎng)1視覺訓(xùn)練不斷更新視覺刺激、擴(kuò)大小兒的視野。教小兒認(rèn)識(shí)、觀看周圍生活用品、自然景現(xiàn)?？杉ぐl(fā)小兒的好奇4,發(fā)展小兒的觀察力。

利用圖片、玩具培養(yǎng)小兒觀察力。教小兒認(rèn)識(shí)、觀看周圍生活用品、自然景現(xiàn)，并與實(shí)物進(jìn)行比較。2聽覺訓(xùn)練辨別聲響。將同一物體放入不同制品的盒中，讓孩子聽聽聲響有何不同，以發(fā)展小兒聽覺的靈活性。發(fā)展對(duì)音樂的感知。仍以輕柔、節(jié)奏鮮明的輕音樂為主，節(jié)奏要有快有慢，有強(qiáng)有弱。讓小兒聽不同旋律、音色、音調(diào)、節(jié)奏的音樂，提高對(duì)音樂的感知能力。家長(zhǎng)可握著小兒的兩手教小兒合著音樂學(xué)習(xí)拍手，也可邊唱歌邊教孩子舞動(dòng)手臂。這些活動(dòng)即可培養(yǎng)小兒的音樂節(jié)奏感、發(fā)展孩子動(dòng)作，還可激發(fā)小兒積極歡快的情緒，促進(jìn)親子交流。敲敲打打。讓小兒敲打一些不易敲碎的物體，引導(dǎo)小兒注意分辨不同物體敲打發(fā)出的不同聲響以提高小兒對(duì)聲音的識(shí)別，發(fā)展對(duì)物體的認(rèn)識(shí)能力。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。1獨(dú)坐練習(xí)。當(dāng)小兒能穩(wěn)定的獨(dú)坐后可著重訓(xùn)練小兒的平衡能力。讓小兒獨(dú)坐在床上或地鋪上，訓(xùn)練小兒坐著轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身尋找。還可準(zhǔn)備一張適中的小凳子，孩子坐上去時(shí)，雙腳剛好可觸及地面，而且腳掌與小腿、小腿與大腿、大腿與軀干的角度均成直角。家長(zhǎng)用手扶住孩子大腿，不要扶他的背，讓他自己尋找平衡點(diǎn)。待孩于坐直后，成人可試著松開一只手，只用一手扶住孩子的一側(cè)大腿，另一手以玩具吸引小兒轉(zhuǎn)頭轉(zhuǎn)身尋找玩具。左右交替誘使小兒左右側(cè)轉(zhuǎn)，在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)側(cè)中尋找平衡點(diǎn)，并且練習(xí)用腳來(lái)支撐身體。、爬行練習(xí)。

爬行使嬰兒能夠主動(dòng)地移動(dòng)身體、去探索周圍的事物，大大地提高嬰兒的認(rèn)知范圍。爬行動(dòng)作是依靠頸背部及四肢肌肉的力量和協(xié)調(diào)動(dòng)作完成的。在小兒個(gè)月時(shí)，已具備翻身、坐等一系列能力，說(shuō)明其頸背部及四肢肌肉已較有力量并具備一定的協(xié)調(diào)性，這時(shí)就可以訓(xùn)練爬行。爬行預(yù)備的動(dòng)作。家長(zhǎng)用一手抱著嬰兒的膝部，另一手環(huán)抱在他胸前，讓嬰兒雙手放在桌上或地上來(lái)支撐身體。然后家長(zhǎng)可慢慢放松放在小兒胸前的手，鼓勵(lì)小兒直立支撐自己，每日練習(xí)?次，視小兒耐受情況，決定練習(xí)時(shí)間，一般每次?分鐘。學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作。方法：①使小兒趴著，兩腿伸直，手肘彎曲支撐上半身。家長(zhǎng)以右手抓住小兒雙腳掌。②家長(zhǎng)抓住小兒雙腳往前畫個(gè)半弧，使膝蓋盡量彎曲，腳跟碰到屁股，如此反復(fù)畫弧，做屈伸運(yùn)動(dòng)?次。③最后一次伸腿運(yùn)動(dòng)做完后，家長(zhǎng)兩手分別握住小兒兩大腿后側(cè)，使雙腿輪流彎向腋部，做屈伸動(dòng)作?次。④在小兒前方放個(gè)玩具，引誘他爬過(guò)去取玩具，成人扶住小兒的小腿，或用手托住小兒腳掌，左右交替地彎曲其膝關(guān)節(jié)，助其向前爬行，重復(fù)?遍，每日?次。3站立訓(xùn)練：訓(xùn)練小兒站立時(shí)，可將其雙腿略為分開，以降低重4，使之站得更穩(wěn)些。每次扶站時(shí)間不宜過(guò)久。可扶著小兒腋下讓他練習(xí)站立。讓小兒扶著小車、床、欄桿及椅背等練習(xí)站立。、手部動(dòng)作訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)拇食指準(zhǔn)確捏取，以加強(qiáng)嬰兒手指動(dòng)作的靈活性和視覺觸覺活動(dòng)的協(xié)調(diào)。選擇一些小的、可食用物品如米花、小餅干等，讓小兒捏取。教的時(shí)候家長(zhǎng)可給予示范，如用拇食指捏取餅干放入口中，讓小兒模仿練習(xí)。雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作。①雙手玩玩具：在小兒準(zhǔn)確抓握的基礎(chǔ)上可給小兒多個(gè)玩具，訓(xùn)練他抓住一個(gè)玩具后再抓另一個(gè)玩具，或向小兒同一只手上送玩具兩次，教小兒學(xué)會(huì)將玩具從一手換到另一只手上后再取第二個(gè)玩具。②雙手對(duì)擊運(yùn)動(dòng)：當(dāng)小兒兩手均有玩具時(shí)，可教小兒兩手對(duì)擊玩具。還可讓小兒兩手持細(xì)柄玩具如搖鈴或湯匙，模仿敲鼓動(dòng)作，雙手輪回敲打面前的小桶或空奶粉罐。③教小兒雙手協(xié)調(diào)的撕紙。訓(xùn)練小兒遵循指令有意識(shí)的拿起、放下玩具。投擲游戲可增強(qiáng)小兒上肢的運(yùn)動(dòng)能力與手的控制技巧、提高視覺定位能力，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。準(zhǔn)備一個(gè)容器如紙盒或小桶和一些彩色塑料小球，先給小兒做示范說(shuō)：我們來(lái)比賽扔球,將小球一個(gè)個(gè)扔進(jìn)容器里，然后讓小兒模仿。開始時(shí)，可將容器和球放在接近孩子身體的地方，隨著小兒能力的提高，可逐漸將紙盒前移。游戲可增進(jìn)親子交往，激發(fā)小兒積極愉快的情緒。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1睡眠：?個(gè)月的嬰兒不僅具有一定活動(dòng)能力，而且容易接受任何環(huán)境，是培養(yǎng)小兒獨(dú)自入睡習(xí)慣的良好時(shí)期。小兒半夜驚醒時(shí)，家長(zhǎng)可去看看，安撫小兒，但不要將小兒抱回自己床，否則一旦養(yǎng)成習(xí)慣，孩子會(huì)要求大人陪伴，這會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)

不必要的麻煩，尤其對(duì)睡覺時(shí)間較晚或有夜間工作習(xí)慣的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更是如此。此年齡小兒白天睡眠次數(shù)，一般仍為?次，每次?小時(shí)。2飲食。此階段，每日給小兒喂養(yǎng)的次數(shù)可減為每日次，間隔小時(shí)左右，夜間停喂一次?？砷_始訓(xùn)練小兒用杯喝水、用手拿東西吃，這既可發(fā)展小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還可為其今后的獨(dú)立吃東西做準(zhǔn)備。3大小便。個(gè)月后，小兒已能較穩(wěn)當(dāng)?shù)鬲?dú)坐，而且由于輔食增加，大便次數(shù)也相應(yīng)減少，每日約?次，大便性狀也逐漸接近成人，可根據(jù)嬰兒排便規(guī)律安排小兒坐便盆的時(shí)間。一般在飯后?分鐘或睡醒后立即坐盆，但最好安排在晨間起床時(shí)。便盆要放在固定的地方，每次用完洗凈。嬰兒坐盆要有專人照顧，每次坐盆時(shí)間不要超過(guò)分鐘，一日次數(shù)也不宜過(guò)多。坐盆時(shí)不能給小兒吃食物或讓小兒玩耍。若小兒不愿，不要強(qiáng)迫其坐盆，以免對(duì)坐盆產(chǎn)生抵觸情緒。4獨(dú)自玩耍習(xí)慣的培養(yǎng)。成人不必始終陪伴在小兒身邊，小兒已有一定活動(dòng)能力了，能翻身、獨(dú)坐、并逐漸學(xué)會(huì)爬行，只要注意玩耍環(huán)境的安全，就可讓小兒獨(dú)立玩玩。如果孩子醒很早，家長(zhǎng)還想多睡一會(huì)兒，家長(zhǎng)可讓鬧鐘在小兒通常醒來(lái)的時(shí)間五分鐘以后再響，兩天以后再推遲五分鐘，以此類推，等鬧鐘響后，家長(zhǎng)再起床。這樣，小兒醒來(lái)，可能又會(huì)重新入睡，或自己獨(dú)立玩一會(huì)兒，等大人起床。如果小兒哭醒，大人也不必急于去照料他，因?yàn)樗芸赡軙?huì)自己安靜下來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)該抽出時(shí)間陪孩子玩，但不要在孩子每次哭鬧后才陪孩子玩，以免小兒養(yǎng)成用哭鬧要求家長(zhǎng)陪伴的習(xí)慣。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)小兒懂禮貌、樂于與人交往。這時(shí)期小兒對(duì)人的分辨能力已較好，可以認(rèn)出自己家里的人，出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，但和不認(rèn)識(shí)的小朋友交往卻沒有這種情況，他們能與同伴交住中獲得樂趣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往，從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。對(duì)成人的認(rèn)生也不是不好的現(xiàn)象，而是小兒發(fā)育的一個(gè)階段，如果小兒特別認(rèn)生，可暫避生人，先訓(xùn)練小兒多與熟人交往，慢慢地小兒對(duì)生人也能接受。至月嬰兒訓(xùn)練方案一認(rèn)知能力的培養(yǎng)。1視覺訓(xùn)練。除了在日常生活，不斷引導(dǎo)小兒觀察事物，擴(kuò)大小兒的視野外，可培養(yǎng)小兒對(duì)圖片、文字的注意、興趣，培養(yǎng)小兒對(duì)書籍的愛好。教小兒認(rèn)識(shí)實(shí)物，圖片，把幾種東西或幾張圖片放在一起讓小兒挑選、指認(rèn)，同時(shí)教小兒模仿說(shuō)出名稱來(lái)。也可以在嬰兒經(jīng)常接觸的東西上標(biāo)些文字，當(dāng)嬰兒接觸到這些東西時(shí)，就引導(dǎo)他注意上面的字，增加他對(duì)文字的注意力和接觸機(jī)會(huì)。外出時(shí)，可經(jīng)常提醒他注意遇到的字如廣告招牌、街道名稱等。應(yīng)盡早讓嬰兒接觸書本，培養(yǎng)小兒對(duì)文字的注意力。教小兒識(shí)字應(yīng)在快樂的游戲氣氛中自然而然地進(jìn)行，而不應(yīng)該給孩子施加壓力，硬性規(guī)定必須每日記多少字，以免造成孩子抵觸心理。2聽覺訓(xùn)練。積極為嬰兒創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，可促進(jìn)嬰兒更多聽到語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言和漸漸理解語(yǔ)言。用語(yǔ)言逗引嬰兒活動(dòng)和玩玩具，聽磁帶，觀看周圍的人物交談，唱兒歌、唱歌曲給嬰兒聽。和小兒咿呀對(duì)話。1站立練習(xí)。站立練習(xí)時(shí)，要注意保護(hù)好小兒，循序漸進(jìn)，逐漸延長(zhǎng)站立時(shí)間。（）兩手扶站。當(dāng)小兒兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，可讓小兒一手扶站，另一只手去取玩具。（）練習(xí)獨(dú)站。成人可雙手扶著嬰兒的腋下，讓嬰兒背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開站穩(wěn)，然后慢慢放手，并拍手鼓勵(lì)小兒獨(dú)站。2起立練習(xí)。教嬰兒從俯臥位雙手撐起身體，再雙腿跪起來(lái)，呈爬姿，抓住欄桿站起來(lái)。（）從站位至坐下。嬰兒扶站位，用玩具引導(dǎo)小兒慢慢坐下，教小兒從站位扶著欄桿慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。（）站穩(wěn)練習(xí)。①讓小兒先觀察一下不倒翁玩具，推一下、站起來(lái)的樣于，然后對(duì)小兒說(shuō)：你也像不倒翁一樣，把你推一推，你就站起來(lái)。成人讓嬰兒站好，用一只手在嬰兒軀干一側(cè)輕輕推一下，使他失去平衡，另一只手擋住嬰兒另一側(cè)身體，并幫助小兒恢復(fù)到站位，成人應(yīng)在輕快地游戲氣氛中和嬰兒進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)嬰兒，以訓(xùn)練小兒平衡感。②將嬰兒扶站好，并把嬰兒感興趣的玩具置于嬰兒身體一側(cè)，鼓勵(lì)他盡可能彎曲身體去拾取玩具，左右側(cè)交替練習(xí)，可增強(qiáng)嬰兒腰部肌肉的力量和協(xié)調(diào)性。3行走練習(xí)。應(yīng)循序漸進(jìn)。剛開始練習(xí)時(shí)，一定要注意保護(hù)，防止小兒跌倒，減少他的恐懼心理，使他樂于行走。在學(xué)走期間盡量不要靠學(xué)步車一類工具幫助，以免小孩形成不正確的行走姿勢(shì)?？衫旱碾p手訓(xùn)練其邁步，或讓小兒扶著欄桿或床邊邁步走，還可用較長(zhǎng)的圍巾從嬰兒前胸、腋下圍過(guò)，成人在孩子后方，拉緊圍巾，讓孩子練習(xí)獨(dú)立走步。孩子會(huì)獨(dú)走數(shù)步后，可在小兒的前方放一個(gè)他喜歡

的玩具，訓(xùn)練他邁步向前取，或讓嬰兒靠墻獨(dú)站穩(wěn)后，成人后退幾步，手中拿玩具，用語(yǔ)言鼓勵(lì)嬰兒朝成人方向走去，小兒快走到成人身邊時(shí)，成人再后退幾步，直到嬰兒走不穩(wěn)時(shí)把嬰兒抱起來(lái)，夸獎(jiǎng)他走得好并給他玩具。4手部動(dòng)作訓(xùn)練。訓(xùn)練小兒手的控制能力。在小兒能夠有意識(shí)地將物品放下后，訓(xùn)練小兒將手中的物品投入到一些小的容器中。讓小兒將小木塊放到一個(gè)小盒子中，將小粒的東西拾起來(lái)放進(jìn)小瓶中。還可給小兒選擇一些帶孔洞的玩具，讓小兒將一些東西從孔洞中投入。訓(xùn)練小兒用手的能力。可通過(guò)游戲，成人示范，教小兒學(xué)會(huì)手的多種用途。比如把木塊搭起來(lái)，打開或蓋上盒蓋、瓶蓋，拉電燈開關(guān)線，用筆畫線條，用手翻書，按按鈕、扔皮球，拾東西，模仿用手推玩具火車，拿勺子在碗中攪拌，用勺吃飯，用手挖摳東西等等。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1睡眠。白天睡眠次數(shù)可逐漸減至每日次，每次睡眠時(shí)間小時(shí)。每天應(yīng)定時(shí)讓小兒上床睡覺，睡眠前不要引導(dǎo)小兒過(guò)分地興奮，此時(shí)小兒能理解成人部分語(yǔ)言，可預(yù)先告訴小兒您的安排，如母親與孩子游戲，說(shuō)：我們把玩具收起來(lái)，要睡眠了。然后收拾玩具，抱小兒上床睡覺。、飲食。隨著小兒年齡增長(zhǎng)，喂養(yǎng)次數(shù)每日可逐漸減到?次。定時(shí)進(jìn)餐，有助于消化系統(tǒng)有節(jié)律地工作，進(jìn)餐時(shí)要有固定的坐位，訓(xùn)練進(jìn)食自理的能力，如讓小兒自己用手拿餅干吃，獨(dú)自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，試著拿湯匙舀東西吃。、大小便。

教小兒在大小便前有所表示，如在大小便前發(fā)出嗯嗯聲音。4穿衣服。教小兒配合成人穿衣、戴帽、穿襪、穿鞋等，這不僅能培養(yǎng)小兒生活自理能力，而且能強(qiáng)化左右的方位意識(shí)。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。1與人交往。此時(shí)，嬰兒已經(jīng)有一定的活動(dòng)能力，對(duì)周圍世界有了更廣泛的興趣，有與人交往的社會(huì)需求和強(qiáng)烈的好奇心。因此，家長(zhǎng)每天也應(yīng)當(dāng)抽出一定時(shí)間和小兒一起游戲，進(jìn)行情感交流。一個(gè)樂觀向上，充滿愛心的家庭氣氛，會(huì)使小兒幸福開朗，樂于與人交往。家長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常帶小兒外出活動(dòng)，讓小兒多接觸豐富多彩的大自然，接觸社會(huì)，從中觀察學(xué)習(xí)與人的交往經(jīng)驗(yàn)，在小兒與人交往過(guò)程中，應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)文明禮貌的舉止、言語(yǔ)。2在日常生活中引導(dǎo)小兒主動(dòng)發(fā)音和模仿發(fā)音，積極為嬰兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。讓孩子學(xué)習(xí)用叔叔"阿姨、哥哥、姐姐等稱呼周圍熟悉的人。如成人問(wèn)這是什么讓小兒回答。鼓勵(lì)小兒模仿父母的表情和聲音，當(dāng)模仿成功時(shí)，親親他，井做出十分高興的表情鼓勵(lì)他。至歲半幼兒訓(xùn)練方案認(rèn)知能力的培養(yǎng)。1觀察能力的培養(yǎng)。觀察是一種有目的的感覺知覺活動(dòng)，是發(fā)展智力的主要途徑。兒童觀察事物是通過(guò)各個(gè)感覺器官來(lái)進(jìn)行的，因此，培養(yǎng)兒童的觀察能力，應(yīng)從發(fā)展視覺、

聽覺、嗅覺、觸覺等感覺能力入手，從他們感興趣的、注意到的事物開始，有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物。觀察事物的特性①識(shí)別大小。教小兒比較物體的大小，開始可選擇形狀類似，大小差別顯著的物體來(lái)練習(xí)，如大娃娃與小娃娃，大杯子與小杯子等。②識(shí)別形狀。教小兒識(shí)別物體的各種形狀，對(duì)發(fā)展觀察能力十分有好處。先教小兒識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何形狀，如圓形、橢圓形、三角形、正方形等，可用同種顏色的紙板如紅色、黃色，剪成兩套形狀不同的圖形如圓形、橢圓形、三角形、正方形，讓小兒和家長(zhǎng)分別拿一套，教小兒把他手中的圓圈重疊到家長(zhǎng)的圓圈上，指給他看，這兩個(gè)圓圈的形狀是一樣的都是圓的。再讓他把圓圈與其它形狀的紙板比較，告訴他是不一樣的。③識(shí)別顏色。先從基本的顏色紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行識(shí)別。小兒這時(shí)可能說(shuō)不出顏色的名稱，家長(zhǎng)也不必在這個(gè)階段要求幼兒說(shuō)出顏色的名稱，但應(yīng)讓幼兒明白顏色這個(gè)詞的意思，懂得這種顏色"那種顏色的意思，使他意識(shí)到顏色也是物體的一種屬性，發(fā)展觀察力?？捎靡恍┐笮∠嗤?、形狀一樣、顏色不同的積木方塊進(jìn)行練習(xí)，如成人手中拿一塊紅方塊，要小兒從幾個(gè)方塊中挑選一個(gè)和成人手中一樣顏色的方塊。小兒學(xué)畫時(shí)，讓孩于注意到小草是綠色的，西紅柿是紅顏色的，讓小兒拿綠色畫筆畫小草，紅色的畫筆畫西紅柿。在日常生活中，引導(dǎo)小兒注意周圍物品的顏色，如媽媽的圍巾是藍(lán)色的，小兒的帽子也是藍(lán)色的，這時(shí)便可告訴這兩件東西的顏色是一樣的。發(fā)展幼兒注意力。①注意力的穩(wěn)定性。幼兒注意力短暫，不穩(wěn)定，成人應(yīng)幫助小兒更長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力于一個(gè)物體上或一種游戲中。如小兒玩皮球一會(huì)兒就扔掉，正要開

始做其他的事情，母親可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小兒用手使皮球在地面上旋轉(zhuǎn)，或?qū)χ鴫Ρ跐L動(dòng)皮球，使皮球碰向墻壁自動(dòng)滾回來(lái)，或用球投籃等。②擴(kuò)大注意的范圍。教注意物體之間的聯(lián)系，發(fā)展注意力的穩(wěn)定性和注意的分配能力。在培養(yǎng)小兒觀察力時(shí)，應(yīng)多帶小兒接觸大自然，注意引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)多種感覺器官參與觀察活動(dòng)，可教小兒看日出日落，風(fēng)吹草動(dòng)，聽鳥語(yǔ)、聞花香2記憶力的培養(yǎng)。小兒的記憶是由感覺器官獲得的信息積累而成的。有了記憶，小兒才能呈現(xiàn)出日新月異的進(jìn)步。實(shí)物記憶練習(xí)。讓小兒根據(jù)記憶尋找所需要的玩具，如先讓小兒看一個(gè)小球，然后把它收起來(lái)再讓孩子在其他的玩具中找這種小球。強(qiáng)化記憶練習(xí)。父母可以選擇一些形象直觀，與嬰兒本人關(guān)系較為密切的東西和他感興趣的事物來(lái)訓(xùn)練他的記憶?？山绦赫J(rèn)識(shí)爸爸、媽媽，自己的名字、五官和身體的主要部位，間隔一段時(shí)間，情景再重復(fù)。、思維能力的培養(yǎng)。小兒的思維活動(dòng)是以周圍的實(shí)物和具體的活動(dòng)為基礎(chǔ)的。因此，在促進(jìn)嬰幼兒思維能力發(fā)展的諸因素中，最重要的就是給小兒創(chuàng)造一個(gè)有利于動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)境。C）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。用語(yǔ)言指點(diǎn)并鞏固孩子在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所取得成果，幫助他用動(dòng)詞如伸出"倒轉(zhuǎn)"挪動(dòng)等來(lái)表達(dá)他找到的解決辦法。詞可以幫助孩子自己選出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)擴(kuò)大在解決類似問(wèn)題時(shí)使用這種方法的可能性。

（）發(fā)展思維的靈活性。教小兒用同種玩具進(jìn)行不同的玩法并在日常生活中引導(dǎo)小兒注意觀察一種物體的多種用途，以發(fā)展小兒解決問(wèn)題的技巧。如教小兒用鑰匙可以開鎖，也可以撬開奶粉罐上的鐵蓋，捅開飲料瓶口的紙封，還可以當(dāng)筆在泥地上畫畫等等?？曜邮怯脕?lái)吃飯的，但偶爾也可用它攪拌漿糊、藥液，甚至當(dāng)燈籠的提手等。4想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（）辨別音響。給孩子聽不同的聲響，讓孩子判斷是什么東西發(fā)出的聲音。（）手影表演。成人可利用燈光或陽(yáng)光下的投影用手做成小鳥飛等動(dòng)作，引導(dǎo)小孩子觀看、想象。（）看圖片。通過(guò)看圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的人物、物品，說(shuō)出是誰(shuí)？,在做什么？,是什么東西？,做什么用？"二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。1繼續(xù)訓(xùn)練小兒獨(dú)立行走的能力和行走的穩(wěn)定性，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和軀體的平衡能力?？珊托阂黄鹜侠婢哕?，教小兒拉著小車向前走、側(cè)著走、倒退走等。準(zhǔn)備一個(gè)較大的皮球，成人將球滾到小孩子腳邊，教他抬腳踢球。2發(fā)展小兒走、蹲、彎腰動(dòng)作。將玩具散放在各處，要求小兒收撿玩具交給成人或放在固定的地方。3訓(xùn)練小兒下床。當(dāng)小兒爬到或走到距床沿約厘米處，就訓(xùn)練他調(diào)轉(zhuǎn)身體，頭朝里腳向床邊方向，然后讓他們倒退著向床邊爬行，直至腳踩地。開始成人應(yīng)在小兒背后保護(hù)一下，防止小兒動(dòng)作不穩(wěn)仰倒在地。可用同樣方法教小兒從坐在沙床上或椅上轉(zhuǎn)身下地。4訓(xùn)練小兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。如教小兒學(xué)習(xí)畫畫、搭積木、用塑料繩將有孔玩具串起來(lái)。

三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1睡眠。除夜間睡眠外，白天可睡眠次，每次?小時(shí)。不要用威脅、恐嚇等手段，逼小兒睡眠，也不要給小兒講述恐怖的故事，以免小兒害怕而拒絕一個(gè)人入睡。臨睡前清洗臉、手、腳、臀部，排好尿，換上寬松保暖的睡衣，會(huì)使小兒感到舒適，易于入睡，這不但有助于養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，也便于孩子建立睡眠條件放射。2飲食。斷奶后，每日喂養(yǎng)的次數(shù)約?次，可安排在早、中、晚餐時(shí)間和白天睡眠醒來(lái)的時(shí)間。養(yǎng)成定時(shí)進(jìn)食，定位進(jìn)餐的習(xí)慣，鼓勵(lì)小兒自己動(dòng)手吃東西。培養(yǎng)飯前便后洗手習(xí)慣。、訓(xùn)練小兒在日常生活中做力所能及的事，以培養(yǎng)小兒獨(dú)立的能力。教導(dǎo)小兒試著脫鞋、脫襪子，排完大小便試著提褲子，外出時(shí)自己戴帽、脫帽，爸爸媽媽下班進(jìn)門可讓孩子幫助拿拖鞋給爸媽換鞋，給孩子洗手時(shí)，教小兒主動(dòng)將手伸到水里，玩完玩具后幫忙收拾起來(lái)等等。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。C)教育孩子禮貌待人。家里來(lái)客人要教小兒打招呼，問(wèn)好，接受別人的東西說(shuō)謝謝，客人走時(shí)揮手說(shuō)再見。鼓勵(lì)小兒取糖果、水果招待客人，把玩具分給到家里來(lái)的小朋友玩等等。表演操也是教育幼兒的好方法。()利用各種機(jī)會(huì)豐富孩子的語(yǔ)言詞匯，并簡(jiǎn)單說(shuō)明物體的用途與關(guān)系，擴(kuò)大小兒的認(rèn)識(shí)范圍，促進(jìn)語(yǔ)言的理解與表達(dá)。給小兒看圖片、幼兒書籍、帶小兒到外面玩，教小兒認(rèn)識(shí)物體的名稱，對(duì)著圖片或?qū)嵨?，詢?wèn)小兒圖片或?qū)嵨锏拿Q及用途這是什么干什么用的引導(dǎo)小兒回答，小兒回答正確時(shí)親親他，以示鼓勵(lì)。此時(shí)，小兒已開始喜歡聽大人講故事了，父母給孩子講故事時(shí)，開始要講

得慢而簡(jiǎn)短，發(fā)音清晰，富于表情，可根據(jù)故事的情節(jié)伴以動(dòng)作，來(lái)增加小兒的注意力和興趣。孩子愛聽講過(guò)的故事，成人可多重復(fù)幾次，還可將小兒目睹或經(jīng)歷的事情，編成故事。也可根據(jù)孩子的特點(diǎn)編故事，用它來(lái)加強(qiáng)行為規(guī)范和思想品德教育。歲半?歲小兒訓(xùn)練方案一、小兒認(rèn)知能力的培養(yǎng)1觀察能力的培養(yǎng)()培養(yǎng)上下、里外、前后方位意識(shí)。如游戲時(shí)說(shuō)：球在箱子里。,小車在箱子外面。等等。()辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰(shuí)多誰(shuí)少。也可以用專門的圖畫，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。()比較高矮。讓小兒看爸爸比媽媽高，孩子比媽媽矮。用玩具比比看，哪種動(dòng)物高，哪種動(dòng)物矮，或直接帶小兒到動(dòng)物園實(shí)地比較一下，也可看動(dòng)物的畫片，如小烏龜和小兔子，小猴子和長(zhǎng)頸鹿，誰(shuí)高誰(shuí)矮若小猴子爬到高高的大樹上，是不是比長(zhǎng)頸鹿更高了()指導(dǎo)小兒觀察事物的特征，有助于隨意注意的形成和發(fā)展。帶小兒觀察動(dòng)物、自然景物，如小貓?jiān)诔允裁?，它怎么叫，小鳥在哪里,自然：紅色的花在哪里聞聞看什么東西香香的。、記憶力的培養(yǎng)。()詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來(lái)讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐

漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語(yǔ)言能力。()實(shí)物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說(shuō)出盒中玩具的名稱。3歲半以后應(yīng)在孩子的游戲中增加一些較為復(fù)雜的內(nèi)容，促進(jìn)小兒思維發(fā)展。C)比較大小。用套蛋、套塔、或大小不同的紙盒等玩具，教小兒依尺寸的大小，將小尺寸的套入大尺寸的玩具中，讓孩子在游戲中進(jìn)行比較、概括、并做簡(jiǎn)單的分析。()按顏色特征將物體歸類。在游戲中，成人可讓孩子他在各種顏色的物體中，將指認(rèn)顏色的物體找出來(lái)。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。例如，將紅色的木制小球放到紅色盒子中，而將藍(lán)色的小球放到藍(lán)色盒子中去等等。()發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。如教小兒用小錘子將小木板釘進(jìn)潮濕的沙土中，用木棍將手拿不到的環(huán)拉到跟前等。4想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。()模仿游戲。游戲能促進(jìn)孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。成人可指導(dǎo)幼兒模仿日常生活情節(jié)的游戲，開始可由成人設(shè)想游戲的內(nèi)容指導(dǎo)幼兒游戲。()有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動(dòng)的能力，也有利于對(duì)孩子進(jìn)行審美教育。進(jìn)而可以逐步發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)感受藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美的能力。繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨(dú)立活動(dòng)和專4作事的好習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。()培養(yǎng)聽音樂和欣賞音樂的能力。音樂可以給人以美的感受，擴(kuò)展幼兒對(duì)周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進(jìn)幼兒情感和智力的發(fā)育。小兒出生后的第一年是其音樂能力發(fā)展的起點(diǎn)，可通過(guò)培養(yǎng)孩子區(qū)分音的高低、音的長(zhǎng)短、力度、

音色、節(jié)奏、旋律等能力，來(lái)培養(yǎng)孩子的音樂感受力。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)1扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂。2跑步練習(xí)。家長(zhǎng)可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。3通過(guò)游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)1白天睡眠的次數(shù)逐漸減為?次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時(shí)間為?小時(shí)。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身4特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過(guò)渡。2可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排一次點(diǎn)心。培養(yǎng)孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。3教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。4培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的習(xí)慣。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

1與人交往。此時(shí)期的小兒已有了語(yǔ)言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡(jiǎn)單的是非概念。、幼兒在歲半后，言語(yǔ)發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說(shuō)的言語(yǔ)，而且想要自己說(shuō)出周圍東西的名稱。語(yǔ)言來(lái)源于生活，家長(zhǎng)應(yīng)常帶小兒到戶外、公園去玩，鼓勵(lì)他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱和特點(diǎn)?；丶液螅貞浽谕饷娼佑|的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來(lái)。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。?歲半小兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)1觀察能力的培養(yǎng)觀察事物的特性。①比較形狀。用一些不同形狀的積木，也可用硬紙板剪成不同形狀的紙卡，教小兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)圖形，如圓形、方形、三角形等，懂得選擇同樣的圖形進(jìn)行匹配。②比較遠(yuǎn)近。培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)近意識(shí)。在日常生活中，可用含遠(yuǎn)近的詞引導(dǎo)孩子行為，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)近概念的意識(shí)，如和媽媽靠近點(diǎn)"還可在游戲中，教小兒領(lǐng)會(huì)遠(yuǎn)近的意思。③培養(yǎng)孩子觀察的更全面，這樣孩子可擴(kuò)大觀察的范圍，促進(jìn)思維的發(fā)展。帶孩子到戶外觀察，教小兒學(xué)會(huì)先觀察周圍總體概況，再集中觀察某一特定的事物。發(fā)展幼兒注意力要注意培養(yǎng)幼兒注意的持久性，集中性。

2記憶力的培養(yǎng)。（）復(fù)述話語(yǔ)。隨著小兒語(yǔ)言能力的提高，可讓孩子復(fù)述成人的話語(yǔ)?？蓮暮?jiǎn)單的短句開始，然后教長(zhǎng)一點(diǎn)的句子如背誦歌詞、兒歌、古詩(shī)等，以促進(jìn)小兒記憶能力的提高。（）數(shù)字記憶。雖然此時(shí)小兒對(duì)數(shù)的概念還不清楚，但機(jī)械記憶能力強(qiáng)，通過(guò)數(shù)字記憶練習(xí)，可強(qiáng)化小兒機(jī)械記憶能力，如可教小兒記門牌號(hào)、電話號(hào)碼、歷史年代等各種數(shù)字材料。、思維能力的培養(yǎng)（）培養(yǎng)幼兒對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)。讓孩子看看吹風(fēng)能使小風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，還能使臉盒里的水出現(xiàn)波紋，將肥皂水吹出五顏六色的肥皂泡。這可激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的熱情，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。（）歸類練習(xí)?？山绦焊鶕?jù)事物的某些性質(zhì)練習(xí)分類。可按聲音分類，將能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的東西歸類，還可按顏色、形狀、大小、用途分類等等，以提高小兒歸納、概括的能力。（）發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。有意造成一些明顯的錯(cuò)誤，讓孩子去發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)他說(shuō)出錯(cuò)誤所在及解決辦法，以培養(yǎng)小兒分辨問(wèn)題的能力。4想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（）表演游戲。可根據(jù)故事或童話的情節(jié)和內(nèi)容，讓孩子表演，在表演游戲中，小兒可發(fā)揮自己的想象力和解決問(wèn)題的能力。（）繪畫。通過(guò)繪畫可以提高小兒手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。引導(dǎo)小兒根據(jù)自己對(duì)周圍世界各種事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，仔細(xì)觀察自己所畫圖畫的構(gòu)圖，看看由這些粗細(xì)不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。

()音樂。幼兒兩歲時(shí)就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可大大豐富幼兒的音樂聽覺感受性。教幼兒留心聽歌曲旋律的同時(shí)，還要教他留心聽歌詞。引導(dǎo)小兒注意樂器發(fā)出的聲音表現(xiàn)的意思，讓孩子根據(jù)歌詞、旋律，構(gòu)思與樂曲相符合的音樂形象。二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)1獨(dú)自上、下樓梯練習(xí)。用玩具在上逗引或鼓勵(lì)小兒上樓，使其能不依靠家長(zhǎng)或欄桿自己上、下樓梯?？蛇x擇無(wú)扶手、只有?層的階梯練習(xí)。2雙足跳練習(xí)。成人可牽著小兒兩只手，教小兒蹦跳，逐漸訓(xùn)練小兒不要扶持，雙足能同時(shí)抬起跳離地面。但是，不應(yīng)當(dāng)讓孩子過(guò)分迷戀于跳躍特別是從高處跳下)因?yàn)橛變涸谶@個(gè)年齡段還沒有形成腳弓，過(guò)多的跳躍有可能形成平足。3繼續(xù)讓孩子多做動(dòng)手游戲，發(fā)展手部動(dòng)作?？捎梅e木搭樓房，和孩子玩比賽拾物的游戲，比賽用繩子串珠的數(shù)目，學(xué)習(xí)用筷子來(lái)取東西，折紙等等，發(fā)展手部動(dòng)作。4兩歲后可讓幼兒學(xué)做主動(dòng)操。三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)繼續(xù)鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，培養(yǎng)良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣和愛勞動(dòng)，關(guān)心別人的品德。教小兒自己解開扣子，脫掉衣服，大小便后自己幫忙提褲子，洗手后用毛巾擦干手并將毛巾放回原處，自己用勺進(jìn)食，游戲結(jié)束后將玩具收拾放回原處等。還應(yīng)鼓勵(lì)小兒樹立克服困難的信4,這對(duì)將來(lái)智能發(fā)展和學(xué)習(xí)

關(guān)系有較大促進(jìn)作用。如小兒搭積木不成功，要求成人幫助，成人應(yīng)鼓勵(lì)小兒再試一試，而不要馬上伸手相助，當(dāng)孩子重復(fù)多次嘗試成功時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)1與人交往。訓(xùn)練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團(tuán)結(jié)友愛。多帶小兒接觸社會(huì)，教會(huì)小兒有禮貌地稱呼周圍的人。2利用各種機(jī)會(huì)擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時(shí)，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡(jiǎn)短故事，教他說(shuō)歌謠。隨著幼兒理解能力的加強(qiáng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可教孩子掌握一些比較抽象的時(shí)間名詞、方位名詞的用法，如今天不去姥姥家，明天才去。,剛才你吃了一塊糖，現(xiàn)在別吃了。,你在前邊走，爸爸在后面跟著你等。并經(jīng)常在話語(yǔ)中使用常用代詞我、你、他它、我們、你們、他們、自己、咱們，使孩子逐漸理解各個(gè)代詞的指代關(guān)系。教小兒使用表達(dá)動(dòng)作的詞，如你拿著"扶著我,我領(lǐng)你走"抓住我的手"他們?cè)谔咔?上醫(yī)院扎針"用手拍球"還可以通過(guò)說(shuō)不能一邊吃，一邊玩,我有手和腳,等等，讓孩子掌握一邊……一邊、也、以及、和、同、跟等連詞的用法，使孩子能準(zhǔn)確、完整、連貫地表達(dá)意思，這對(duì)于提高小兒的交流能力起了很大作用。3培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對(duì)成人的贊許會(huì)出現(xiàn)滿意的情感，對(duì)成人的譴責(zé)會(huì)產(chǎn)生羞恥的情感。開始能辨別簡(jiǎn)單的是非行為。家長(zhǎng)在進(jìn)行道德教育時(shí)，除了以身作則外，還要激發(fā)兒童對(duì)符合社會(huì)道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗(yàn)，而對(duì)違反社會(huì)道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子好的行為批評(píng)糾正孩子不良行為習(xí)慣。教育孩子愛護(hù)玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動(dòng)收拾玩具、公園的花不能摘、

不隨地大小便，等等。要從小發(fā)展幼兒的美感，使他們學(xué)會(huì)看到美的東西會(huì)感到愉快，審美能力。歲半?歲小兒訓(xùn)練方案一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)1觀察能力的培養(yǎng)。觀察事物的特性①比較長(zhǎng)短。也可在紙上劃線段，教小兒比較長(zhǎng)短。還可比較長(zhǎng)褲和短褲，長(zhǎng)袖衫和短袖衫，長(zhǎng)鉛筆和短鉛筆，長(zhǎng)凳子和小方凳等。②比較厚薄。讓孩子拿一本小畫書，你拿一本更厚一點(diǎn)的書，同孩子比較，說(shuō)我的書比你的書厚"你的書比我的書薄。然后，鼓勵(lì)孩子尋找一本更厚的書，孩子就可以說(shuō)上邊的話，其后你再找一本更厚的，依此類推。以后可以倒過(guò)來(lái)玩，我的書比你的薄。你的書比我的厚。這種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。③綜合比較。引導(dǎo)孩子善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點(diǎn)和不同事物中的相似點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。發(fā)展幼兒注意力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲。成人提示任務(wù)越具體，就越容易引起幼兒集中注意，明確注意的目的，在兒童完成作業(yè)時(shí)成人可不斷給予幫助，贊許，鼓勵(lì)幼兒正確的行為，表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)?？衫帽荣惖男问?，激發(fā)幼兒積極性，鼓勵(lì)他集中精力。2記憶力的培養(yǎng)利用游戲培養(yǎng)記憶力。

將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動(dòng)物、汽車、球等擺在桌子上，請(qǐng)小孩說(shuō)出玩具的名稱，然后用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個(gè)玩具，再將蓋布打開，讓幼兒看一看，少了什么玩具。也可以地上放幾個(gè)圈，每個(gè)圈中放一個(gè)小動(dòng)物玩具，表示小動(dòng)物的家，然后讓幼兒記住每個(gè)動(dòng)物家的位置，并請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)玩，最后再叫幼兒將小動(dòng)物逐個(gè)送回家即原來(lái)的位置。圖象記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動(dòng)物的圖片，限定在一定時(shí)